《14课文沙滩上的童话共2课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14课文沙滩上的童话共2课时（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。我邀请大家到沙天我们要去感受另外一种童话。我邀请大家到沙滩上编织一个美丽的童话滩上编织一个美丽的童话-沙滩上的童话。沙滩上的童话。第第 一一 课课 时时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测沙滩上的童话沙滩上的童话10101.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。学习目标3金波（金波（1935.71935.7）：）：原名王金波。河北原名王金波。河北冀州市人。冀州市人。19611
2、961年毕业于北京师范学院中年毕业于北京师范学院中文系。历任首都师范大学教授，中国作协文系。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京作家协会理事、儿童文学委员会委员，北京作家协会理事、儿童文学创作委员会主任。作品曾获国家儿童文学创作委员会主任。作品曾获国家图书奖及图书奖及“五个一五个一”工程奖、中国作协全工程奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及19921992年国际安徒生奖提名等。年国际安徒生奖提名等。走近作者走近作者自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一
3、想：课文主要写了什么？想一想：课文主要写了什么？ 读一读读一读垒起垒起 城堡城堡 插上插上 凶狠凶狠 补充补充抢去抢去 攻打攻打 商量商量 驾驶驾驶 轰炸轰炸反驳反驳 火药火药 赞赏赞赏 忘记忘记bo bo chch堡堡 插插狠狠我会认我会认凶凶linglinghng hng jijiyoyo量量 驾驾商商轰轰 驳驳xingxing hnhnshng shng 攻攻gnggngznzn赞赞充充chngchng药药bbjj记记补补bbhh合合7f f ( (发现）发现）ff（白发）（白发）发发 ll（乐呵呵）（乐呵呵）yuyu（乐器）（乐器）乐乐多音字多音字8指名读课文，同学互评：指名读课文，同
4、学互评：字音是否正确，句子是否通字音是否正确，句子是否通顺。顺。 这篇课文描绘了小伙伴们在沙滩上堆这篇课文描绘了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。城堡，玩游戏的情景。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？ 城堡：城堡：魔王：魔王：补充：补充：理解词语理解词语堡垒式的小城。堡垒式的小城。造句：房子的外形颇象一座中世纪的造句：房子的外形颇象一座中世纪的城堡城堡。比喻非常凶暴的恶人。比喻非常凶暴的恶人。 造句：抗日战争时期，日本士兵个个都是杀人造句：抗日战争时期，日本士兵个个都是杀人魔王魔王。在主要事物之外追加一些。在主要事物之外追加一些。造句：他回答的不完整，我来造句：他回答的不完整
5、，我来补充补充。反驳：反驳：编织：编织：欢呼：欢呼：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。造句：辩论会上造句：辩论会上, ,小吴据理小吴据理反驳反驳, ,说得对方张口结舌。说得对方张口结舌。把细长的东西互相交错或钩连组织起来。把细长的东西互相交错或钩连组织起来。造句：姐姐心灵手巧，造句：姐姐心灵手巧，编织编织刺绣，一学就会。刺绣，一学就会。欢乐地呼喊。欢乐地呼喊。造句：操场上传来了震耳欲聋的造句：操场上传来了震耳欲聋的欢呼欢呼声。声。赞赏赞赏 赞扬赞扬两个词都形容都有两个词都形容都有“称赞称赞”的意思。的意思。赞扬是口头的一种表达。
6、赞扬是口头的一种表达。赞赏是发自内心的赞同赞赏是发自内心的赞同, ,钦佩，欣赏。钦佩，欣赏。赞赏一我的提议得到大家的赞赏一我的提议得到大家的赞赏赞赏。赞扬一母亲的赞扬一母亲的赞扬赞扬对于孩子是至关重要的。对于孩子是至关重要的。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：再读课文： 边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分第一部分( (第第1 1、2 2自然段自然段) )我们在沙滩上建起了我们在沙滩上建起了城堡。城堡。第二部分第二部分( (第第3 37 7自然段自然段) )我们编织童话故事的我们编织童话故事的过程。过程。第三部分第三部分( (第第8 81
7、414自然段自然段) )营救公主。写我们营营救公主。写我们营救公主，炸死魔王。救公主，炸死魔王。交流分段情况n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了儿童天真活泼、富于我们从读中感受到了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质。幻想的天性和勇敢、善良的美好品质。5 5课文学得怎么样，把空填上才算棒！课文学得怎么样，把空填上才算棒！_是我们的快乐天地。是我们的快乐天地。在沙滩上，我们在沙滩上，我们_城堡，城堡周围城堡，城堡周围_围墙，围墙外再围墙，围墙外再_干树干树枝，那就是我们的树。枝，那就是我们的树。插上插上海边的沙滩海边的沙滩垒起垒起筑起筑起品读
8、释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时沙滩上的童话沙滩上的童话10101.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）3.3.体会小伙伴们的天真可爱，感受童年的纯真美好。体会小伙伴们的天真可爱，感受童年的纯真美好。（难点）（难点）学习目标19通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。
9、让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：“我们我们”编织的童话的内容是什么？编织的童话的内容是什么？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。2.2.二画：二画：用横线画出文中人物的对话。用横线画出文中人物的对话。3.3.三品：三品：品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。4.4.四探：四探：沙滩上的童话给沙滩上的童话给“我们我们”带来了怎样的快乐？带来了怎样的快乐？总起句，交代了地点：海边的沙滩。总起句，交代了地点：海边的沙滩。海边的沙滩是我们快乐的天地。海
10、边的沙滩是我们快乐的天地。 说说文章开头的作用？说说文章开头的作用？22在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。这是一个连动句，这是一个连动句，“垒垒”“”“筑筑”“”“插插”三个动词三个动词用得非常准确，用简洁的语言写出用得非常准确，用简洁的语言写出“我们我们”建造城堡建造城堡的过程。的过程。说说你从这句话中体会出了什么？说说你从这句话中体会出了什么？连动句连动句阅读方法解密：阅读方法解密：品析动词品析动词概念：概念：动词是表示动作或状态的词。动词可以分为动词是表示动作或状态的
11、词。动词可以分为: :表表示手部动作的词示手部动作的词, ,如拉、捏、推、打、抓等如拉、捏、推、打、抓等; ;表示脚部表示脚部动作的词动作的词, ,如踢、跳、跑、踩、蹦等如踢、跳、跑、踩、蹦等; ;表示身体动作的表示身体动作的词，如扭、摇、摆、晃、躺、扑等，表示口部动作地词，如扭、摇、摆、晃、躺、扑等，表示口部动作地词，如吃、喝、尝、舔、咬等。词，如吃、喝、尝、舔、咬等。作用：作用：刻画人物真实生动，淋漓尽致；描写事物准确刻画人物真实生动，淋漓尽致；描写事物准确形象，充满灵气；绘景摹状魅力无穷，神采飞扬；以形象，充满灵气；绘景摹状魅力无穷，神采飞扬；以动写静，境界全出。动写静，境界全出。通过语
12、言描写写出了编织童话故事的过程。这个故通过语言描写写出了编织童话故事的过程。这个故事中，有事中，有“凶狠的魔王凶狠的魔王”“”“美丽的公主美丽的公主”，还有，还有“攻打攻打魔窟的勇士魔窟的勇士”，充分发挥了大家的想象力，故事生动有，充分发挥了大家的想象力，故事生动有趣。趣。不知谁说了一句：不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。这城堡里住着一个凶狠的魔王。”转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。们也成了攻打魔窟的勇士。你从这里了解、体会到了什么？你从这里了解、体会到了什么？语言描写、想象语言描写、想象这一句是过渡句，起
13、到承上启下的作用。下文正是商这一句是过渡句，起到承上启下的作用。下文正是商量的内容。量的内容。我们一起商量怎样攻下那座城堡。我们一起商量怎样攻下那座城堡。 说说这句话在文中的作用？说说这句话在文中的作用？过渡句过渡句仿写仿写写出和写出和“四面八方四面八方”相似的成语相似的成语（含数字）（含数字）。_一心一意一心一意 三言两语三言两语 五湖四海五湖四海 七上八下七上八下 十拿九稳十拿九稳“挖呀，挖呀挖呀，挖呀”，写出大家挖地道的辛苦、认真。，写出大家挖地道的辛苦、认真。“一抬一抬”“”“轰塌轰塌”，极具创造性，富有童趣。，极具创造性，富有童趣。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力挖呀，挖
14、呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。你从你从“挖呀、挖呀挖呀、挖呀” “” “一抬、轰塌一抬、轰塌”体会出了什么体会出了什么？连用三个连用三个“欢呼欢呼”，写出了孩子们战胜魔王，救出公，写出了孩子们战胜魔王，救出公主的无比快乐的心情。主的无比快乐的心情。我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。出了公主。 连续三个连续三个“欢呼欢呼”写出了什么？写出了什么？孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入地编织着他们的童话，以至于忘记了现实
15、生活中的自我。地编织着他们的童话，以至于忘记了现实生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说明他们追求真善美，痛这说明孩子们玩得很开心，也说明他们追求真善美，痛恨假恶丑。恨假恶丑。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！为什么为什么“连我也忘记了她是我的妈妈连我也忘记了她是我的妈妈”？同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了到了儿童天真活泼、富于幻想的感受到了到了儿童天真活泼、富于幻想的天性。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。天性。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心
16、问题：核心问题：童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主，童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主，“我们我们”攻打城堡，救出公主。攻打城堡，救出公主。“我们我们”编织的童话的内容是什么？编织的童话的内容是什么？1.1.一读：一读：读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建造沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建造“城堡城堡”，并围绕，并围绕“城堡城堡”编织的一个美丽的童话故事。编织的一个美丽的童话故事。u串珠问题：2.2.二画：二画：用横线画出文中人物的对话。用横线画出文中人物的对话。不知道谁说了一句：不知道谁说了一句：“这城堡里住着一
17、个凶狠的这城堡里住着一个凶狠的魔王。魔王。”有人接着补充：有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！你们快听，公主在城堡里哭呢！” ” 一个小伙伴说：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。我驾驶飞机去轰炸。”有人反有人反驳：驳：“那时候还没有飞机呢！那时候还没有飞机呢！”我说：我说：“挖地道，从挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。地下装上火药，把城堡炸平。”3.3.三品：三品：品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。我从中体会到孩子们的天真活
18、泼、富于幻想。4.4.四探：四探：沙滩上的童话给沙滩上的童话给“我们我们”带来了怎样的快乐？带来了怎样的快乐？沙滩上的童话给沙滩上的童话给“我们我们”带来了无穷的快乐，甚带来了无穷的快乐，甚至忘记了现实生活中的自我。至忘记了现实生活中的自我。沙沙滩滩上上的的童童话话建造沙滩城堡建造沙滩城堡编织童话故事编织童话故事营救公主营救公主 忘记现实忘记现实课文结构课文结构无忧无虑无忧无虑 快乐幸福快乐幸福本文写了一群孩子在沙滩上建造本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡城堡”并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好真活泼、富于幻
19、想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。品质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。课文主旨课文主旨海滩上的雕塑海滩上的雕塑潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案? ?那一对一对的小那一对一对的小沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小小窗沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小小窗口吗口吗? ?那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕迹，那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢？还是螃蟹大摇大摆横步沙滩
20、留下的脚印呢？海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么评论海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么评论我们在海滩上玩耍，不满意海滩上原有的设计。这些设计我们在海滩上玩耍，不满意海滩上原有的设计。这些设计过于简单，我们有更大胆的构想。过于简单，我们有更大胆的构想。推荐阅读推荐阅读我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。挖呀，挖出一条浩荡的大运河挖呀，挖出一条浩荡的大运河! !掘呀，掘出一个澄澈的人工湖掘呀，掘出一个澄澈的人工湖! !堆呀，堆出几座大山堆呀，堆出几座大山! !垒呀，垒出新的家园垒呀，垒出新的家园! !我们的构想还没有完
21、全实现，大海又涨潮了。我们在我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在海滩上苦心营造的雕塑，顷刻间就被那喧腾而来的浪涛吞海滩上苦心营造的雕塑，顷刻间就被那喧腾而来的浪涛吞没了。没了。然而，我们没有懊丧。然而，我们没有懊丧。我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。海浪在我们我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。海浪在我们身后追赶。身后追赶。我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？啊，真好们的作品收藏？啊，真好! !我们那些美好的雕塑我们那些美好的雕塑走进中华传统文化走进中华传统文化【中国传统的神话故事【中国传统的神话故事 】女娲捏土
22、造人、女娲补天、盘古开天辟地、后羿射日女娲捏土造人、女娲补天、盘古开天辟地、后羿射日【中国民间四大传说】【中国民间四大传说】牛郎织女传说、孟姜女传说、梁祝传说、白蛇传传说牛郎织女传说、孟姜女传说、梁祝传说、白蛇传传说 【少数民族的童话故事】【少数民族的童话故事】阿诗玛，格萨尔王传，流沙河之歌，傣家人之歌，阿诗玛，格萨尔王传，流沙河之歌，傣家人之歌，召树屯，娥并与桑洛，铁牛，玛纳斯、嗄这梅召树屯，娥并与桑洛，铁牛，玛纳斯、嗄这梅林等。林等。 朗读课文，注意读好对话。朗读课文，注意读好对话。教师点拨：教师点拨：在熟读、理解课文内容的基础上，边读在熟读、理解课文内容的基础上，边读边想：假如自己是文中
23、的人物，在这种情况下你的边想：假如自己是文中的人物，在这种情况下你的心情会是怎样的？然后把自己的感情融入到课文的心情会是怎样的？然后把自己的感情融入到课文的字里行间，读好对话。要读得有激情，读出对想象字里行间，读好对话。要读得有激情，读出对想象力得到激发的高亢、兴奋。力得到激发的高亢、兴奋。根据开头编故事，注意用上下面的词语根据开头编故事，注意用上下面的词语在一片沙漠里，有在一片沙漠里，有从前，有一座大山从前，有一座大山城堡城堡 堡垒堡垒 凶狠凶狠 凶恶凶恶攻打攻打 进攻进攻火药火药 炸药炸药 赞赏赞赏 赞美赞美 合力合力 合作合作教师点拨：教师点拨：认真读读句子，根据开头的提示语，发挥想象，
24、结合认真读读句子，根据开头的提示语，发挥想象，结合下面的词语，编故事。下面的词语，编故事。参考答案：参考答案：从前，有一座大山，山里有一个很大的城堡，里面住从前，有一座大山，山里有一个很大的城堡，里面住着一个凶狠的巫师，他长得很丑陋，碧绿色的脸，两眼大如乒乓着一个凶狠的巫师，他长得很丑陋，碧绿色的脸，两眼大如乒乓球，头发红如火焰，头上长着两只尖角，利如锋刃。巫师性子暴球，头发红如火焰，头上长着两只尖角，利如锋刃。巫师性子暴烈、凶恶，是附近有名的大坏蛋。他手下有很多的小喽啰。巫师烈、凶恶，是附近有名的大坏蛋。他手下有很多的小喽啰。巫师喜欢研发炸药，他有一个炸药库，里面存有很多炸药，因此也无喜欢研
25、发炸药，他有一个炸药库，里面存有很多炸药，因此也无人敢进攻这座坚固的堡垒。他经常欺压小喽啰，还让小喽啰们对人敢进攻这座坚固的堡垒。他经常欺压小喽啰，还让小喽啰们对自己大加赞赏。不会说赞美话的小喽啰就会被残忍杀死。某一天，自己大加赞赏。不会说赞美话的小喽啰就会被残忍杀死。某一天，由于巫师作恶多端，小喽啰们再也忍无可忍，就起兵造反，他们由于巫师作恶多端，小喽啰们再也忍无可忍，就起兵造反，他们共同合作，齐心合力，炸毁了炸药库，杀死了可恶的巫师。共同合作，齐心合力，炸毁了炸药库，杀死了可恶的巫师。按要求完成句子练习。按要求完成句子练习。1 1他抢去了美丽的公主！他抢去了美丽的公主！( (改为改为“被被
26、”字句字句) )_2 2我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。( (用加点词写话用加点词写话) )_美丽的公主被他抢去了！美丽的公主被他抢去了！我们来自四面八方。我们来自四面八方。周周zhuzhu书写指导：书写指导：“土土”末笔在横中末笔在横中线上起笔。线上起笔。组词：组词：周围周围 四周四周音序：音序：Z Z结构结构: :半包围半包围我会写我会写部首：部首：句句jj书写指导：书写指导：“”“”弯度适宜，弯度适宜，“口口”居左下格。居左下格。部首：部首：勹勹组词：组词：句子句子 病句病句音序：音序：J J结构结构: :半包围半包围充充chng chng 书写指
27、导：书写指导：横画要长，撇舒展，横画要长，撇舒展，竖弯钩圆转有力。竖弯钩圆转有力。部首：部首：亠亠组词：组词：充满充满 充电充电音序：音序：C C结构结构: :上下上下 合合hh书写指导：书写指导：“人人”大且宽，短大且宽，短横写在横中线上。横写在横中线上。部首：部首：人人组词：组词：合力合力 合作合作音序：音序：H H结构结构: :上下上下 记记j j 书写指导：书写指导：左窄右宽，竖弯钩左窄右宽，竖弯钩笔画舒展。笔画舒展。部首：部首：讠讠组词：组词：忘记忘记 记住记住音序：音序：J J结构结构: :左右左右 围围wiwi书写指导书写指导：第一横最短，第二：第一横最短，第二横最长，第三横稍短
28、，竖钩在横最长，第三横稍短，竖钩在竖中线上。竖中线上。部首：部首：口口组词：组词：亲手亲手 亲自亲自音序：音序：W W结构结构: :全包围全包围 补补b b 书写指导：书写指导：左部笔画紧凑，左部笔画紧凑，第六笔竖为垂露竖。第六笔竖为垂露竖。部首：部首：衤衤组词：组词：补充补充 补习补习音序：音序：B B结构结构: :左右左右 药药yo yo 书写指导：书写指导：第一笔横长，盖住第一笔横长，盖住下部，下部，“约约”笔画紧凑。笔画紧凑。部首：部首：艹艹组词：组词：炸药炸药 火药火药 音序：音序：Y Y结构结构: :上下上下 死死s s 书写指导：书写指导：第一笔要长，要盖第一笔要长，要盖住下面，竖弯钩笔画舒展有力。住下面，竖弯钩笔画舒展有力。部首：部首：歹歹组词：组词：死亡死亡 炸死炸死 音序：音序：S S结构结构: :上下上下
