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1、散 步莫怀戚莫怀戚Page 2课文导入n 有一座山能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山；有一种水能让你一喝就醉，这种水叫做母爱。因为母爱如水。我们的父母给了我们梦一样的青春，诗一样的年华，让我们过着幸福美满的生活。如今他们老了，在也经不起生活的重负，今天我们就领着他们走进暖暖的春日,进行一次心灵的散步。教学目标 通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教学目标为：(1)知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文。(2)过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美。(3)思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。阅读课文整体感知要求：1.划出生字新词并
2、解释词义；2.想一想，课文写了哪些人物？写了一件什么事，结果如何？生字词注音分歧分歧信服信服拆散拆散霎霎时时水波粼水波粼粼粼嫩嫩芽芽熬熬过过 (fn q ) ) ( xn f )(sh )(chi s n )(ln )(nn )(o )词语解释分歧：委屈：水波粼粼：各得其所：（思想、意思、记载等等）不一致，有（思想、意思、记载等等）不一致，有 差别；差别；每一个人或者事物都得到合适的安排；每一个人或者事物都得到合适的安排；受到不应有的指责或待遇，心里难过，受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思；这里是指使儿子受到委屈的意思；形容形容水面清澈水面清澈明净；明净；Page
3、7A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子母亲、我、妻子、儿子田野田野初春初春分歧分歧本文描述了一个怎样的故事？（时间、人物、地点、事件）故事中发生了什么？结局是什么？一家人在田野里温馨地散步一家人在田野里温馨地散步F、结局：B、散步的地点是：C、散步的季节是：E、散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答）D、记叙的事情是：祖孙三代初春在田野里散步祖孙三代初春在田野里散步Page 8“我我” 、妻子、妻子、儿子、母亲儿子、母亲（孝顺（孝顺）（照顾孙子）（照顾孙子）尊老爱幼尊老爱幼散散步步分分歧歧母亲：走大路母亲：走大路 儿子：走小路儿子：走小路平顺平顺有意思有意思“我我” 决决定定 走大路
4、走大路母亲又说母亲又说走小路走小路走小路走小路课文结构“我” 孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？ “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。“母亲”谦让、疼爱孙子、善解人意即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” 信赖儿子，尊重儿子；“但是母
5、亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还 是走小路吧！” “妻子”贤良、孝顺、家庭责任感“在外面，她总是听我的”贤良当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”“儿子”调皮、活泼可爱、聪明、听话“儿子要走小路，小路有意思”；“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；Page 13“我我”：孝顺：孝顺 善善良良母亲：善解人意母亲：善解人意照顾孙子照顾孙子妻子：温柔贤惠妻子：温柔贤惠儿子：聪明乖巧活泼儿子：聪明乖巧活泼亲情课文脉络Page 14品读语言为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负着
6、“整个世界”呢？这个细节大有深远的象征意义，“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,肩负着承前启后的重大使命。联系生活诉说亲情我想对你说爸爸,妈妈,那次是我错了老爸,您辛苦了妈妈,我想对你说爸、妈，你们怀里撒娇的孩子长大了请学生任意选择其一进行口头训练。（领悟了本文的语言特色，感受了祖孙三代的亲情后，让学生试着运用，与自己的父母展开一端真情告白，相信学生会有话可说，以此拉近学生与父母之间的距离，再次感悟本文所表达的感情，揭示的深意。）Page 16小结：本文通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现中华民族敬老爱幼的传统美德。Page 17n亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。n亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！教师寄语谢 谢大家
