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1、土土 地地 的的 誓誓 言言端端 木木 蕻蕻 良良 贺兰县如意湖中学贺兰县如意湖中学 ：杨：杨 军军松花江上松花江上我的家在东北松花江上，哪里有森林矿藏，还我的家在东北松花江上，哪里有森林矿藏，还我的家在东北松花江上，哪里有森林矿藏，还我的家在东北松花江上，哪里有森林矿藏，还有那漫山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花有那漫山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花有那漫山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花有那漫山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。九一
2、八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪，流浪。我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪，流浪。我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪，流浪。我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪，流浪。整日价在关内，流浪。哪年，哪月。才能够回整日价在关内，流浪。哪年，哪月。才能够回整日价在关内，流浪。哪年，哪月。才能够回整日价在关内，流浪。哪年，哪月。才能够回到我那可爱的故乡？才能收回我那无尽的宝藏到我那可爱的故乡？才能收回我那无尽的宝藏到我那可爱的故乡？才能收回我那无尽的宝藏到我
3、那可爱的故乡？才能收回我那无尽的宝藏? ? ? ?爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？各抒己见：1 1、你从歌曲中听出了什么？你能从歌词中、你从歌曲中听出了什么？你能从歌词中加以说明吗？加以说明吗？2 2、歌词中的哪些景物寄托了作者或者歌唱、歌词中的哪些景物寄托了作者或者歌唱者对故乡的热爱和怀念？你能指出来吗？者对故乡的热爱和怀念？你能指出来吗？你预习好了吗你预习好了吗? ?端木蕻良端木蕻良，（，（1912.9.251912.9.251996.10.51996.10.5）
4、原名原名曹汉文曹汉文、曹京平，、曹京平，辽宁省昌图县辽宁省昌图县人。先后毕业于南人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有主要著作有科尔沁旗草原科尔沁旗草原、大地的海大地的海和和曹雪芹曹雪芹。时时 代代 背背 景景 1941194119411941年年年年9 9 9 9月月月月18181818日，九一八事变已经整日，九一八事变已经整日，九一八事变已经整日，九一八事变已经整整过去了十年，抗日战争正处于十分艰苦整过去了十年，抗日战争正处于十分艰苦整过去了十年，抗日战争正处于十分艰苦整过去了十年，
5、抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作为东北人的一员，作者怀着难以遏归，作为东北人的一员，作者怀着难以遏归，作为东北人的一员，作者怀着难以遏归，作为东北人的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。制的思乡之情写下了这篇文章。制的思乡之情写下了这篇文章。制的思乡之情写下了这篇文章。“9.18”9.18”9.18”9.18”是中国的国耻，当时，日本的侵略行为使是中国的国耻，当时，日本的侵略行为使是中国的国耻，当时，日本的侵略行为使是中国的国耻，当时，日本的侵
6、略行为使得东北的大片土地沦陷，大批的灾民流离得东北的大片土地沦陷，大批的灾民流离得东北的大片土地沦陷，大批的灾民流离得东北的大片土地沦陷，大批的灾民流离失所，这段历史是中华民族的耻辱，是每失所，这段历史是中华民族的耻辱，是每失所，这段历史是中华民族的耻辱，是每失所，这段历史是中华民族的耻辱，是每一个中国人不应该忘却的。一个中国人不应该忘却的。一个中国人不应该忘却的。一个中国人不应该忘却的。争争 金金 夺夺 银：银：给下列加点字注音给下列加点字注音嗥（嗥（ ）鸣）鸣 斑斓（斑斓（ ） 谰（谰（ ）语）语怪诞（怪诞（ ） 亘（亘（ ）古）古 默契（默契（ ）镐（镐（ ）头）头 田垄（田垄（ ） 碾
7、（碾（ ）平）平污秽（污秽（ ） 炽（炽（ ）痛）痛holnlndngnqgolngninhuch各显其能：读课文，思考交流下列问题读课文，思考交流下列问题读课文，思考交流下列问题读课文，思考交流下列问题1 1 1 1、作者回忆故乡时都写了故乡的哪些景物？、作者回忆故乡时都写了故乡的哪些景物？、作者回忆故乡时都写了故乡的哪些景物？、作者回忆故乡时都写了故乡的哪些景物？2 2 2 2、作者是怀着怎样的一种心情写这篇文章的？从哪里可、作者是怀着怎样的一种心情写这篇文章的？从哪里可、作者是怀着怎样的一种心情写这篇文章的？从哪里可、作者是怀着怎样的一种心情写这篇文章的？从哪里可以看出来？文中作者对故乡
8、的土地称作以看出来？文中作者对故乡的土地称作以看出来？文中作者对故乡的土地称作以看出来？文中作者对故乡的土地称作“她她她她”，而不是，而不是，而不是，而不是“它它它它”，为什么？，为什么？，为什么？，为什么？3 3 3 3、作者在回忆故乡的时候抒发了作者怎样的思想感情？、作者在回忆故乡的时候抒发了作者怎样的思想感情？、作者在回忆故乡的时候抒发了作者怎样的思想感情？、作者在回忆故乡的时候抒发了作者怎样的思想感情？从哪里可以看出来？从哪里可以看出来？从哪里可以看出来？从哪里可以看出来？4 4 4 4、作者发出誓言的时候是怀着怎样的情感？你是怎么发、作者发出誓言的时候是怀着怎样的情感？你是怎么发、作
9、者发出誓言的时候是怀着怎样的情感？你是怎么发、作者发出誓言的时候是怀着怎样的情感？你是怎么发现的？现的？现的？现的？ 第一段中列举了哪些东北特有的景第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？吗？删去一半如何？ 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些
10、都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。锦上添花：交流探讨交流探讨1 1、本文的题目是、本文的题目是土地的誓言土地的誓言，你认，你认为这个誓言是土地发出的还是作者发出的为这个誓言是土地发出的还是作者发出的？作者为什么这样写？作者为什么这样写？2 2、“我常常感到它在泛滥着一种热情我常常感到它在泛滥着一种热情”，“泛滥泛滥”一词本来是贬义词，在这里它一词本来是贬义词，在这里它的感情色彩有无变化？该如
11、何理解？的感情色彩有无变化？该如何理解？3 3、“在那田垄里埋葬过我的欢笑在那田垄里埋葬过我的欢笑”，“欢笑欢笑”怎么会在怎么会在“田垄里埋葬田垄里埋葬“？对这句？对这句话该怎么理解？话该怎么理解？4 4、本文中作者运用了修辞方法来描写景、本文中作者运用了修辞方法来描写景物，你发现了哪些？请找出来物，你发现了哪些？请找出来写实写实任何一块大地的任何一块大地的深层，都涌动着深层，都涌动着沸腾的岩浆。沸腾的岩浆。 联想联想作者的内心也作者的内心也在燃烧在沸腾在燃烧在沸腾在奔突，似乎在奔突，似乎喷涌而出！喷涌而出！写意写意大地之心和作者大地之心和作者之心都在颤栗着、之心都在颤栗着、愤怒着，即将以愤怒
12、着，即将以不可阻挡之势爆不可阻挡之势爆发出来发出来“关东大地关东大地”有有了生命与情感，了生命与情感，可以象人一样召可以象人一样召唤着我们，激励唤着我们，激励着我们为之奋斗着我们为之奋斗为之牺牲。为之牺牲。文章主旨：文章主旨： 作者通过抒发对被日作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表关东原野的眷念之情，表达达“九一八九一八”事变以后东事变以后东北流亡青年对国土沦丧的北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱压抑之情，充满深沉的爱国热情国热情。小结：小结：炽痛的热爱炽痛的热爱炽痛的热爱炽痛的热爱激情的赞美激情的赞美激情的赞美激情的赞美深切的怀念深切
13、的怀念深切的怀念深切的怀念回忆回忆回忆回忆故乡故乡故乡故乡燃烧的激情燃烧的激情燃烧的激情燃烧的激情沸腾的热血沸腾的热血沸腾的热血沸腾的热血发出发出发出发出誓言誓言誓言誓言成长的足迹成长的足迹成长的足迹成长的足迹面对土地发誓面对土地发誓面对土地发誓面对土地发誓( (忧伤忧伤忧伤忧伤) )( (愤怒愤怒愤怒愤怒) )坚定的决心坚定的决心坚定的决心坚定的决心以生命发出的誓言以生命发出的誓言以生命发出的誓言以生命发出的誓言比比谁厉害：比比谁厉害：n n借鉴本文的写法，以借鉴本文的写法，以我我 的家乡的家乡为为题，选取家乡具有典型性的若干个景物，题，选取家乡具有典型性的若干个景物，写一段不少于写一段不少于200200字的小片段，以表达你对字的小片段，以表达你对家乡的热爱之情家乡的热爱之情
