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1、 风风 筝筝小学语文（人教版）三年级小学语文（人教版）三年级 上册上册 同学们，你放过什么样子的同学们，你放过什么样子的风筝？请看大屏幕，这样的风筝风筝？请看大屏幕，这样的风筝你放过吗？大闹天宫的孙悟空；你放过吗？大闹天宫的孙悟空；笑容可掬的弥勒佛；神态各异的笑容可掬的弥勒佛；神态各异的京剧脸谱；长达百米的巨龙京剧脸谱；长达百米的巨龙 从刚才你们七嘴八舌地回答中，从刚才你们七嘴八舌地回答中，我感受到风筝一定给你们带来了许我感受到风筝一定给你们带来了许多快乐。这会儿呀，一看到这些栩多快乐。这会儿呀，一看到这些栩栩如生的风筝，你一定想马上买一栩如生的风筝，你一定想马上买一个立刻就去放，可是哪里卖这
2、样与个立刻就去放，可是哪里卖这样与众不同的风筝呢？请你们打开书，众不同的风筝呢？请你们打开书，翻到第翻到第4141页，默读课后的资料袋，页，默读课后的资料袋，看看你了解到什么信息？看看你了解到什么信息？ 在中国，风筝有两千多年的历在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。筝的称呼。 山东潍坊是最著名的风筝之都，山东潍坊是最著名的风筝之都，从从19841984年开始
3、，那里每年都要举办年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。博物馆也在潍坊。 从资料袋中，我们采集到三个从资料袋中，我们采集到三个信息：信息：1 1 、风筝有两千多年的历史，、风筝有两千多年的历史，最初的风筝是用木头做的；最初的风筝是用木头做的；2 2、风筝、风筝的来历；的来历；3 3、风筝之都在中国山东的、风筝之都在中国山东的潍坊。你们看，这是世界最大的风潍坊。你们看，这是世界最大的风筝博物馆。筝博物馆。 里面琳琅满目的风筝展品，真是惟里面琳琅满目的风筝展品，真是惟妙惟肖！妙惟肖！ 看到这里，你们知道了吧，好多在看到这里，你们知道了吧
4、，好多在我们这儿没有的风筝你到潍坊去都可以我们这儿没有的风筝你到潍坊去都可以见到呢。见到呢。 了解了有关风筝的知识，你们愿意了解了有关风筝的知识，你们愿意听一听有关风筝的故事吗？跟老师读一听一听有关风筝的故事吗？跟老师读一遍课题：风筝。听老师读课文，想一想遍课题：风筝。听老师读课文，想一想课文围绕着风筝写了哪些事？课文围绕着风筝写了哪些事？ 童年的时候，我们这些孩子，最童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。大的快乐就是做风筝，放风筝。 在芦塘里拔几根细苇，再找来几在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着
5、，心中充满蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟幸福鸟”，还把我们的名字写在上，还把我们的名字写在上面。面。 我们去放风筝。一个人用手托着，我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说另一个人牵着线，站在远远的地方，说声声“放放”，那线一紧一松，风筝就凌空，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里
6、拼舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：命地奔跑。村里人看见了，说：“放得放得这么高！这么高！” 从早晨玩到下午，我们还是歇从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 我们都哭了，在田野里四处寻找，我们都哭了，在田野里四处寻
7、找，找了半个下午，还是没有踪影。我们找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。水磨坊。 “那儿找过了吗？那儿找过了吗？” “没找过，说不定没找过，说不定幸福鸟幸福鸟就落在就落在那儿呢。那儿呢。”大家说。大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们我们向那房子跑去，继续寻找我们的的“幸福鸟幸福鸟” 课文读完了，你能不能像老师这样把课文读完了，你能不能
8、像老师这样把课文读正确、流利呢？要想把一篇课文读课文读正确、流利呢？要想把一篇课文读好，首先要把生字词读正确。好，首先要把生字词读正确。 预习生字词的方法你还记得吗？学习预习生字词的方法你还记得吗？学习古诗两首时，我们讲过，要勤查字典，勤古诗两首时，我们讲过，要勤查字典，勤动口，你就会成为识字大王。动口，你就会成为识字大王。 今天的识字大王是谁呢？请你领着大今天的识字大王是谁呢？请你领着大家读一读下面的生字。家读一读下面的生字。 精精 希希 却却 依依 拼拼 命命 奔奔 村村 抖抖 丧丧 磨磨 坊坊精精 精心精心 精力精力 精彩精彩 希希 希望希望 希求希求 希腊希腊 却却 风筝做好了，却什么
9、也不风筝做好了，却什么也不像了。像了。 却步却步 退却退却 依依 依然依然 依旧依旧 依靠依靠拼拼 拼命拼命 拼搏拼搏 拼音拼音 命命 生命生命 命运命运 命令命令 奔奔 奔跑奔跑 奔流奔流 奔波奔波村村 村庄村庄 乡村乡村 村民村民抖抖 抖动抖动 发抖发抖丧丧 丧失丧失 丧生丧生 垂头丧气垂头丧气 本课中有两个多音字，磨，本课中有两个多音字，磨，坊，我们先看磨，它有两个读音：坊，我们先看磨，它有两个读音：mm，m m ，请看大屏幕：你能确定，请看大屏幕：你能确定它们在句子中的读音吗？它们在句子中的读音吗？1 1、周总理以他崇高的品格，卓、周总理以他崇高的品格，卓越的才华，越的才华，在人民心目
10、中留下了在人民心目中留下了不可磨（不可磨（ ）灭的印象）灭的印象。2、磨（磨（ ）盘在城市里不常见。）盘在城市里不常见。3 3、磨（、磨（ ）刀不误砍柴工。）刀不误砍柴工。 有的读音大家有争议，怎么有的读音大家有争议，怎么办？对，借助字典，这是个好方办？对，借助字典，这是个好方法。请看：法。请看：磨磨mm1 1、摩擦：刀。练。合。、摩擦：刀。练。合。 2 2、阻碍，困难：难（、阻碍，困难：难（nnnn）。好事多。）。好事多。3 3、消耗，消灭：损。灭。、消耗，消灭：损。灭。4 4、拖延，耗时间：功夫。、拖延，耗时间：功夫。磨磨 m m 1 1、粉碎粮食的工具：石。电。盘。坊。、粉碎粮食的工具：
11、石。电。盘。坊。2 2、用磨将粮食加工成所需的状态：面。米。、用磨将粮食加工成所需的状态：面。米。豆腐。豆腐。3 3、掉转：这个胡同太窄，不过车来。、掉转：这个胡同太窄，不过车来。1 1、周总理以他崇高的品格，卓越的、周总理以他崇高的品格，卓越的才华，才华，在人民心目中留下了不可磨在人民心目中留下了不可磨（ ）灭的印象）灭的印象。2、磨（磨（ ）盘在城市里不常见。）盘在城市里不常见。3 3、磨（、磨（ ）刀不误砍柴工。）刀不误砍柴工。m m m 1、我们村有一个水磨坊（、我们村有一个水磨坊（ ）。）。2、山东潍坊（、山东潍坊（ ）是世界著）是世界著名的风筝之都。名的风筝之都。 fng fng
12、生字比较多，用上识字方法很生字比较多，用上识字方法很容易就记住了，生字中的容易就记住了，生字中的“丧丧”字，字，特别容易写错，大家仔细看：丧第特别容易写错，大家仔细看：丧第六笔是竖提。在练习本上写三遍。六笔是竖提。在练习本上写三遍。 下面请大家大声朗读课文，要求下面请大家大声朗读课文，要求读正确、流利，同桌可以互相听一听。读正确、流利，同桌可以互相听一听。 我请几位同学来读一遍课文，每我请几位同学来读一遍课文，每人读一段，其他同学来打分，错字、人读一段，其他同学来打分，错字、添字、漏字，一次扣一分，能把一段添字、漏字，一次扣一分，能把一段话完全读正确的，大家鼓掌祝贺，好话完全读正确的，大家鼓掌
13、祝贺，好吗？吗？ 把读不好的地方多读几遍，就能把读不好的地方多读几遍，就能读正确、流利了。读正确、流利了。 请同学们默读课文，一边读一请同学们默读课文，一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？了哪些事情？ 如果有答案了，写在如果有答案了，写在你的书上，一会儿我们来交流。你的书上，一会儿我们来交流。做风筝做风筝放风筝放风筝找风筝找风筝 你认为你认为“做风筝、放风筝、找做风筝、放风筝、找风筝风筝”哪一部分最有趣？哪一部分最有趣？ 你认为做风筝最有趣，请你来你认为做风筝最有趣，请你来读一读有关的段落好吗？读一读有关的段落好吗？ 其他的同学想一想他们是怎样其他的
14、同学想一想他们是怎样做风筝的？在有关的句子下面画横做风筝的？在有关的句子下面画横线，做风筝时的心情如何？在有关线，做风筝时的心情如何？在有关的句子下画波浪线。的句子下画波浪线。 在芦塘里拔几根细苇，再找来几张在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做我们依然快活，把它叫做“幸福鸟幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。还把我们的名字写在上面。说说你的答案。说说你的答案。描写做风筝的句子
15、有：描写做风筝的句子有：在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。我们便做起风筝来。描写做风筝时的心情的句子有：描写做风筝时的心情的句子有：我们精心做着，心中充满了憧憬和希我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。望。我们依然快活，把它叫做我们依然快活，把它叫做“幸福鸟幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。，还把我们的名字写在上面。 在芦塘里拔几根细苇，再找来在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，中充满了憧憬和希望。风筝做
16、好了，却什么也不像了。我们依然快活，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做把它叫做“幸福鸟幸福鸟”，还把我们的，还把我们的名字写在上面。名字写在上面。 他们做风筝时充满了憧憬和希望。他们做风筝时充满了憧憬和希望。请你说，请你说，“憧憬憧憬”是什么意思？是什么意思？ 遇到困难了，这个词语我们很少见，遇到困难了，这个词语我们很少见，怎么弄懂它的意思？谁有好办法？怎么弄懂它的意思？谁有好办法？理解词语的方法：理解词语的方法：1 1、查字典。、查字典。2 2、联系上下文。、联系上下文。 我们来读一读课文，几个小伙我们来读一读课文，几个小伙伴精心地做着风筝，此时他们会想伴精心地做着风筝，此时他们会想些什
17、么？有同学说，他们会想：我些什么？有同学说，他们会想：我们的风筝一定会飞得很高；我们的们的风筝一定会飞得很高；我们的风筝一定是最漂亮的风筝一定是最漂亮的（这就是（这就是“憧憬憧憬”。）。） 精心制作时，充满憧憬和希望，精心制作时，充满憧憬和希望，期待着我们的风筝最漂亮，飞得最高，期待着我们的风筝最漂亮，飞得最高，可是做好的风筝什么都不像，我们却可是做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐。我们应该怎么读这一段？依然快乐。我们应该怎么读这一段？用声音表达你的感悟。用声音表达你的感悟。 我们感受了我们感受了“做风筝做风筝”的快乐，的快乐，现在，现在，“幸福鸟幸福鸟”做好了，让我们做好了，让我们一起感受
18、放飞一起感受放飞“幸福鸟幸福鸟”的心情。的心情。请大家默读课文的第三自然段。请大家默读课文的第三自然段。运用刚才的学法运用刚才的学法：先画一画：先画一画：1 1、他们是怎样放风筝的？、他们是怎样放风筝的？2 2、他们放风筝时的心情怎样？、他们放风筝时的心情怎样？再想一想：再想一想： 用查字典或联系上下文的方法理解不懂用查字典或联系上下文的方法理解不懂的词语。的词语。最后最后读一读读一读： 联系自己放风筝时的心情，读出感情。联系自己放风筝时的心情，读出感情。 下面前后四人小组交流一下，看你们画下面前后四人小组交流一下，看你们画出的句子一样吗？你们通过自学，弄懂了哪出的句子一样吗？你们通过自学，弄
19、懂了哪个词语？最后比一比看谁读得有感情。个词语？最后比一比看谁读得有感情。 现在一个小组推荐一个人来汇报学习成现在一个小组推荐一个人来汇报学习成果。果。 第一、二小组汇报画出的句子：第一、二小组汇报画出的句子： 放风筝的句子是：放风筝的句子是： 放风筝时的心情的句子是：放风筝时的心情的句子是： 我们去放风筝。一个人用手托着，我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说另一个人牵着线，站在远远的地方，说声声“放放”，那线一紧一松，风筝就凌空，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞跑起来。风
20、筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：命地奔跑。村里人看见了，说：“放得放得这么高！这么高！” 凌空飞起：高高地在天空中或凌空飞起：高高地在天空中或 高升到天空中。高升到天空中。风筝凌空飞起风筝凌空飞起风筝离开地面，风筝离开地面，开始飞起来了！你觉得此刻飞起来开始飞起来了！你觉得此刻飞起来的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？飞起来的还有什么？风筝飞起来了，我们的快乐也飞起来了！风筝飞起来了，我们的快乐也飞起来了！风筝飞起来了，我们的激动也飞起来了！风筝飞起来了，我们的激动
21、也飞起来了！风筝飞起来了，我们的自豪也飞起来了！风筝飞起来了，我们的自豪也飞起来了！风筝飞起来了，我们的幸福也飞起来了！风筝飞起来了，我们的幸福也飞起来了！风筝越飞越高，我们的快乐也就风筝越飞越高，我们的快乐也就越越飞越高；飞越高；风筝越飞越高，我们的幸福也就风筝越飞越高，我们的幸福也就越越飞越高飞越高 请你们带着这越来越浓的快乐，读请你们带着这越来越浓的快乐，读读这段话。读这段话。过渡：越飞越高的风筝给我们带来了多过渡：越飞越高的风筝给我们带来了多大的快乐啊！大的快乐啊！ 我们我们快活地喊叫着快活地喊叫着，在田野里，在田野里拼命地奔跑拼命地奔跑。 此时，他们会此时，他们会“快活地喊叫快活地喊
22、叫”什么呢？他们可能会喊：什么呢？他们可能会喊：1 1、幸福鸟！幸福鸟！世界上最伟大、幸福鸟！幸福鸟！世界上最伟大的幸福鸟！的幸福鸟！2 2、幸福鸟！飞吧！飞到白云上面去！、幸福鸟！飞吧！飞到白云上面去！他们的快乐还不止于此呢！还有更他们的快乐还不止于此呢！还有更快乐的呢！请看：快乐的呢！请看： 从早晨玩到下午，我们还是从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。云彩上。 风筝飞到了云彩上去了，把我们的快乐风筝飞到了云彩上去了，把我们的快乐也牵到云彩上去了！这样激动的心情你能通也牵到云彩上去了！
23、这样激动的心情你能通过朗读表现出来吗？过朗读表现出来吗？ 现在，我们分小组练习朗读，一会儿，现在，我们分小组练习朗读，一会儿，各小组比赛，看哪一组读的好。各小组比赛，看哪一组读的好。 可是，天有不测风云！可是，天有不测风云！ 忽然吹来一阵风，线嘣地断了。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。那风筝越来越小，倏地便没了踪影。同学们，你想说什么？同学们，你想说什么？难过，伤心难过，伤心是啊，我们的心也一下子从高高的云是啊，我们的心也一下子从高高的云端掉下
24、来了。多么难过，失落啊！端掉下来了。多么难过，失落啊！你从哪些词语中体会到了孩子们此刻你从哪些词语中体会到了孩子们此刻的心情？的心情？ 忽然吹来一阵风，线嘣地断了。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们飞走了。我们大惊失色大惊失色，千呼万唤千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。那风筝越来越小，倏地便没了踪影。多好的两个成语啊，写出了孩多好的两个成语啊，写出了孩子们此时的心情。谁能把这种子们此时的心情。谁能把这种感情的变化读出来？请你来读。感情的变化读出来？请你来读。你们读的不够难受。大家想一想，大惊失你们读的不够难受。大家想一想
25、，大惊失色是什么意思？色是什么意思？对呀，吃惊的脸色都变了。什么事让他们对呀，吃惊的脸色都变了。什么事让他们大惊失色？大惊失色？风筝飞走了，他们大惊失色。风筝飞走了，他们大惊失色。你遇到过什么事让你大惊失色？你遇到过什么事让你大惊失色？我的海宝找不到了，我大惊失色。我的海宝找不到了，我大惊失色。把这种心情带进去再读！把这种心情带进去再读！好，这次读的有感情了。好，这次读的有感情了。 千呼万唤，却唤不回飞走的风千呼万唤，却唤不回飞走的风筝。最亲密的伙伴飞走了，你们甘筝。最亲密的伙伴飞走了，你们甘心吗？不！想怎么样？去找风筝！心吗？不！想怎么样？去找风筝！找回那份快乐，找回那份自豪！找回那份快乐，
26、找回那份自豪！ 我们都哭了，在田野里四处寻找，我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。闪着白光。那是我们村的水磨坊。 “那儿找过了吗？那儿找过了吗？” “没找过，说不定没找过，说不定幸福鸟幸福鸟就就落在那儿呢。落在那儿呢。”大家说。大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们向那房子跑去，继续寻找我们的我们
27、的“幸福鸟幸福鸟” 此时他们的心情怎样？此时他们的心情怎样？ 我们都我们都哭了哭了，在田野里四处寻，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。找，找了半个下午，还是没有踪影。我们我们垂头丧气垂头丧气地坐在田埂上，一抬地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。那是我们村的水磨坊。 “那儿找过了吗？那儿找过了吗？” “没找过，说不定没找过，说不定幸福鸟幸福鸟就就落在那儿呢。落在那儿呢。”大家说。大家说。 我们向那房子跑去
28、，我们向那房子跑去，继续寻找继续寻找我们的我们的“幸福鸟幸福鸟” 找不到时垂头丧气，看到水找不到时垂头丧气，看到水磨坊又充满希望磨坊又充满希望同学们，我同学们，我们再来读一读这几句话：们再来读一读这几句话：1、我们精心做着，心中充满了、我们精心做着，心中充满了憧憬憧憬和希望和希望。风筝做好了，却什么也不。风筝做好了，却什么也不像了。我们像了。我们依然快活依然快活，把它叫做，把它叫做“幸福鸟幸福鸟”，还把我们的名字写在上，还把我们的名字写在上面。面。2、我们、我们快活地喊叫着快活地喊叫着，在田野里，在田野里拼拼命地奔跑命地奔跑。 3 3、风筝在空中抖动了一下，便极快、风筝在空中抖动了一下，便极快
29、 地飞走了。我们地飞走了。我们大惊失色大惊失色，千呼万千呼万唤唤，那风筝越来越小，倏地便没了，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。踪影。4 4、我们都、我们都哭了哭了，在田野里四处寻找，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我找了半个下午，还是没有踪影。我们们垂头丧气垂头丧气地坐在田埂上地坐在田埂上10. 10. 风筝风筝做风筝做风筝放风筝放风筝找风筝找风筝憧憬憧憬、希望希望快活快活、拼命地奔跑、拼命地奔跑大惊失色大惊失色、千呼万唤、千呼万唤、垂头丧气垂头丧气 、继续寻找、继续寻找 我们向那房子跑去，继我们向那房子跑去，继续寻找我们的续寻找我们的“幸福鸟幸福鸟”小练笔：小练笔： 请你想象一
30、下他们到水磨坊找请你想象一下他们到水磨坊找风筝的情景，注意把寻找的结果写风筝的情景，注意把寻找的结果写出来，把他们当时的心情写下来。出来，把他们当时的心情写下来。如果能用上今天学到的这些描写心如果能用上今天学到的这些描写心情的词语就更好了。情的词语就更好了。交流：交流：、找到了！找到了！风筝真的就落在、找到了！找到了！风筝真的就落在这里！我们欢呼起来这里！我们欢呼起来、没有！依然没有风筝的踪影！我们、没有！依然没有风筝的踪影！我们又一次大哭起来！幸福鸟啊幸福鸟，你又一次大哭起来！幸福鸟啊幸福鸟，你究竟在哪里啊？你可知道我们多想念你！究竟在哪里啊？你可知道我们多想念你！你快飞回来啊！你快飞回来啊！ 看，这只看，这只“幸福鸟幸福鸟”不仅牵动了文不仅牵动了文中小伙伴的心，也牵动了同学们的心啊！中小伙伴的心，也牵动了同学们的心啊！看，这两位同学找到幸福鸟时高兴地看，这两位同学找到幸福鸟时高兴地“欢呼欢呼”，找不到时又难过的，找不到时又难过的“大哭大哭”，情真意切，多感人！幸福鸟！你牵动着情真意切，多感人！幸福鸟！你牵动着每一个人的心，牵动着每一个人的快乐每一个人的心，牵动着每一个人的快乐和痛苦，你就是我们童年时代最美的记和痛苦，你就是我们童年时代最美的记忆！让我们再次满怀深情地呼唤忆！让我们再次满怀深情地呼唤风风筝。筝。
