陕西省西安市九年级化学中考研讨会课件

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1、陕西省陕西省2009中考说明中考说明化学部分 解读v 讲座主要内容讲座主要内容v一、一、“解读解读”陕西省陕西省2009年中考年中考说明说明v二、二、“分析分析”我省我省2008年及近年年及近年中考试题的特点中考试题的特点v三、三、2009年中考化学年中考化学复习建议复习建议一、精读一、精读中考说明中考说明，把握把握好复习的方向和内容。好复习的方向和内容。vv1. 2009年中考说明的编制依据年中考说明的编制依据vv陕西省教育厅关于做好陕西省教育厅关于做好陕西省教育厅关于做好陕西省教育厅关于做好20092009年初中毕业学业考试年初中毕业学业考试年初中毕业学业考试年初中毕业学业考试与普通高中招

2、生制度改革工作的通知与普通高中招生制度改革工作的通知与普通高中招生制度改革工作的通知与普通高中招生制度改革工作的通知vv“通知通知”规定，规定，“初中毕业学业考试依初中毕业学业考试依据各科课程标准命题；试题要坚持据各科课程标准命题；试题要坚持以学以学生发展为本生发展为本的价值取向，在考查的价值取向，在考查基础知基础知识和基本技能识和基本技能的同时，的同时，以能力测试为主以能力测试为主导导，注重体现，注重体现科学态度与人文精神科学态度与人文精神，注，注重对学生重对学生思维方式、科学素养思维方式、科学素养的考查，的考查，加试题与社会实际、科技发展和学生生加试题与社会实际、科技发展和学生生活的联系，

3、增强试题的活的联系，增强试题的实践性、开放性实践性、开放性和综合性和综合性。”2. 2009年中考说明的指导意义年中考说明的指导意义 2009年是全省范围内的所有初中毕业生进入年是全省范围内的所有初中毕业生进入新课程中考改革的第二年。新课程中考改革的第二年。考试说明将力争考试说明将力争与课程改革的要求完全适应。与课程改革的要求完全适应。（1）说明说明是是中考命题的依据中考命题的依据“前言前言”部分指出：部分指出：2009年各科命题的范围年各科命题的范围将不超出将不超出说明说明中规定的知识和能力规定中规定的知识和能力规定的考核范围；要求不高于的考核范围；要求不高于说明说明中的层次中的层次限定；试

4、题和限定；试题和说明说明中中“题型示例题型示例”的题的题型大体一致。型大体一致。（2） 说明说明是是中考复习的依据中考复习的依据指导制定中考复习计划、课时复习的内容，指导制定中考复习计划、课时复习的内容，帮助教师把握复习的内容、层次要求、深度帮助教师把握复习的内容、层次要求、深度和广度。增加复习的针对性，减少盲目性。和广度。增加复习的针对性，减少盲目性。3. 中考化学命题的中考化学命题的依据与原则依据与原则（1 1）以以课标课标为命题依据为命题依据。教师。教师应该认真研读应该认真研读课标课标，体会课程标，体会课程标准各部分的内容及含义。以指导自己准各部分的内容及含义。以指导自己的化学教学与中考

5、复习。试题的命制的化学教学与中考复习。试题的命制坚持以下五个坚持以下五个“有利于有利于” 坚持有利于贯彻国家的教育方针，体现义坚持有利于贯彻国家的教育方针，体现义务教育的基本特征务教育的基本特征基础性和发展性，符基础性和发展性，符合素质教育的基本要求合素质教育的基本要求全面性和教育性，全面性和教育性，以培养和提高国民素质为基本目标以培养和提高国民素质为基本目标；坚持坚持有利于促进基础教育的均衡发展；有利于促进基础教育的均衡发展；坚持有坚持有利于培养学生的创新精神与实践能力；利于培养学生的创新精神与实践能力；坚坚持有利于减轻学生过重的课业负担，促进学持有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生主动、

6、愉快、充满理性与智慧地学习；生主动、愉快、充满理性与智慧地学习；坚持有利于高中阶段教育事业的发展。坚持有利于高中阶段教育事业的发展。（2 2）“重视基础、关注探究、联系实际、重视基础、关注探究、联系实际、促进发展促进发展”为命题的基本原则。为命题的基本原则。 。参照参照我省课改实验区毕业年级所使用的各种我省课改实验区毕业年级所使用的各种版本的化学教材和我省的初中化学教学版本的化学教材和我省的初中化学教学的实际，以及学生的认知水平。的实际，以及学生的认知水平。A.试题坚持以学生发展为本的价值取试题坚持以学生发展为本的价值取向，着力体现向，着力体现化学课程标准化学课程标准中三中三维目标的考查和评价

7、落实，有利于教维目标的考查和评价落实，有利于教师教学方式和学生学习方式的转变，师教学方式和学生学习方式的转变，体现出对化学教学内容及操作模式的体现出对化学教学内容及操作模式的积极导向作用。积极导向作用。B.试题的重心着眼于对学生义务教育试题的重心着眼于对学生义务教育阶段必须掌握的，对其终身发展有重要阶段必须掌握的，对其终身发展有重要影响的化学基础知识和基本技能的实际影响的化学基础知识和基本技能的实际而有效的考查。以解决学生身边现实生而有效的考查。以解决学生身边现实生活中的实际问题为切入点，考查学生的活中的实际问题为切入点，考查学生的化学学科思想和学科素养，突出体现了化学学科思想和学科素养，突出

8、体现了重视基础的重要原则。重视基础的重要原则。C.命题强调能力立意，素材背景真实而生动。命题强调能力立意，素材背景真实而生动。全面而有侧重地考查初中化学学科的核心主干全面而有侧重地考查初中化学学科的核心主干知识。努力探索形式灵活、角度新颖的考查方知识。努力探索形式灵活、角度新颖的考查方式，拓展新的考查视角和媒体素材。式，拓展新的考查视角和媒体素材。D.试题内容科学严谨，杜绝偏题、怪题和繁试题内容科学严谨，杜绝偏题、怪题和繁难试题。考查内容依托于学生的生活实际和难试题。考查内容依托于学生的生活实际和生存环境及社会生产、科技发展的方方面面，生存环境及社会生产、科技发展的方方面面，体现化学知识的实用

9、价值。体现化学知识的实用价值。(4)(4)考考试试范范围围（与与0808年年相相同同, ,以以课课标的要求制定）标的要求制定） 包包括括: :身身边边的的化化学学物物质质、物物质质组组成成的的奥奥秘秘、物物质质的的化化学学变变化化、化化学学与与社社会会发发展展、科科学学探探究究等等五五个个主主题题5+18+59(5+18+59(9696)。试试题题背背景景资资料的选取不受教材的限制料的选取不受教材的限制。（5 5）考试内容与要求：（有）考试内容与要求：（有1616处处改动）改动） 修订部分：修订部分：P-168P-168倒数第倒数第1111行：行：围绕发现和提出问题、围绕发现和提出问题、猜想与

10、假设猜想与假设、设计实验、分析解释实验现象、得出设计实验、分析解释实验现象、得出实验结论、反思实验结论、反思与评价、表达与评价、表达与交流与交流等环节考察科学探究能力。等环节考察科学探究能力。 黄色字体部分是在黄色字体部分是在0808年的基础上新增的。更加符合课标中关年的基础上新增的。更加符合课标中关于发展科学探究能力中各要素的具体要求。于发展科学探究能力中各要素的具体要求。修订部分：修订部分：P-169P-169第第3 3行：行：设计简单设计简单的化学实验的化学实验探究探究方案。方案。 P-169P-169第第5 5行：行：对初中化学的主要对初中化学的主要（主干）（主干）内容，形成基本的知识

11、网络。内容，形成基本的知识网络。 P-169P-169第第6 6行：行：能科学地分析实际能科学地分析实际问题，能通过比较与判断，分析与综合，问题，能通过比较与判断，分析与综合，推理与迁移等思维活动，找出解答问题的推理与迁移等思维活动，找出解答问题的方法。对学过的化学知识，合理的进行重方法。对学过的化学知识，合理的进行重组、迁移、运用。组、迁移、运用。（顺序调整）（顺序调整）修订部分：修订部分：0808年：能科学严谨的分析实际问题，年：能科学严谨的分析实际问题，找出解答问题的方法，合理的进行知识的迁移、重组，找出解答问题的方法，合理的进行知识的迁移、重组，对学过的化学知识，能通过比较与判断，分析

12、与综合，对学过的化学知识，能通过比较与判断，分析与综合，推理与迁移等思维活动，对知识进行重组与运用。推理与迁移等思维活动，对知识进行重组与运用。 P-169P-169第第1010行：行：能依据题示能依据题示（题设）（题设）情景和探究目的情景和探究目的 P-169P-169：新增：新增考试层次要求考试层次要求关于关于课程标准课程标准中对学习目标的描述中对学习目标的描述知道、记住、说出、列举、找到、体验、感受知道、记住、说出、列举、找到、体验、感受认认知知、了了解解、看看懂懂、识识别别、能能表表示示、初初步步学习、意识、体会、认识、关注、遵守学习、意识、体会、认识、关注、遵守理理解解、解解释释、说

13、说明明、区区分分、判判断断、初初步步学学会会、初步形成、梳理、保持、发展、增强初步形成、梳理、保持、发展、增强（最高层次）（最高层次）（最低层次）（最低层次）从从低低到到高高分清轻重主次分清轻重主次修订部分修订部分: :1.1.认知学习目标的水平认知学习目标的水平（1 1）了解水平：）了解水平：知道知道 举例：举例：知道知道空气的主空气的主要成分和作用要成分和作用（2 2）理解水平：）理解水平：认识认识 举例：举例：认识认识物质与氧物质与氧气发生的氧化反应。（概念原理的理解）气发生的氧化反应。（概念原理的理解）（3 3）掌握水平（应用水平）：举例：能用金属）掌握水平（应用水平）：举例：能用金属

14、活动性顺序表对有关的置换反应进行简单活动性顺序表对有关的置换反应进行简单判断判断，并能并能解释解释日常生活中的一些现象。日常生活中的一些现象。修订部分修订部分: :2.2.技能性学习目标水平技能性学习目标水平（1 1）初步学习水平：包括在示范和指导下完成）初步学习水平：包括在示范和指导下完成操作，对所提供的学习对象进行模拟和修改。操作，对所提供的学习对象进行模拟和修改。举例：举例：初步学习初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。物进行分离。（指操作图、实验步骤等）（指操作图、实验步骤等）（2 2）初步学会水平）初步学会水平: :包括独立完成操作，进行包括独立完成

15、操作，进行调整和改进，尝试与已有的技能建立联系。调整和改进，尝试与已有的技能建立联系。举例：举例：初步学会初步学会根据某些性质检验和区分一些根据某些性质检验和区分一些常见的物质。常见的物质。修订部分修订部分: :3.3.体验性学习目标的水平体验性学习目标的水平（1 1）经历水平：）经历水平：体验、感受体验、感受（2 2）反应水平：）反应水平：意识、体会、关注意识、体会、关注举例：从举例：从与化学相关新闻、能源、高科技等信息中与化学相关新闻、能源、高科技等信息中体会体会化学的作用、化学的作用、关注关注以上内容等。以上内容等。（3 3）领悟水平：）领悟水平：形成、树立、保持形成、树立、保持举例：一

16、举例：一氧化碳还原氧化铁后尾气的处理，学生回答这氧化碳还原氧化铁后尾气的处理，学生回答这一问，自然一问，自然树立树立了环保意识。了环保意识。修订部分修订部分: : P-170P-170第第3 3行。行。初步学会实验室初步学会实验室制取氧气的方法。制取氧气的方法。08:08:知道氧气的主要性质、实验室制法和用途，认识物知道氧气的主要性质、实验室制法和用途，认识物质与氧气发生的氧化反应质与氧气发生的氧化反应 P-170P-170第第1010行。行。 了解了解（初步学会）（初步学会）配制一配制一定溶质质量分数的溶液。定溶质质量分数的溶液。 P-170P-170第第1616行。行。 认识认识（金属材料

17、及）（金属材料及）回收回收金属的重要性。金属的重要性。 P-171P-171第第1313行。行。 会用会用（能用）（能用）“化学变化过化学变化过程中元素不变程中元素不变”的观点，说明简单的化学问题。的观点，说明简单的化学问题。修订部分修订部分: : P-171P-171第第1313行：会用行：会用（能用）（能用）“物质是变化物质是变化”的观点，解释简单化学问题。的观点，解释简单化学问题。 P-171P-171第第1414行：理解并行：理解并会表述几种常见元素会表述几种常见元素的化合价。的化合价。 P-172P-172第第1414行：行： 形成保护和节约资源的意形成保护和节约资源的意识识08年：

18、能从保护和节约资源角度分析简单的社会实际年：能从保护和节约资源角度分析简单的社会实际问题和提出合理化建议。问题和提出合理化建议。修订部分修订部分: : P-172P-172第第7 7行：知道石油是混合行：知道石油是混合物及石油加工的主要物及石油加工的主要（产物）（产物）产品产品 P-172P-172第第1414行：知道一氧化碳、甲醛、黄曲行：知道一氧化碳、甲醛、黄曲霉霉素素等对人体健康有害和认识等对人体健康有害和认识化学物质对人体化学物质对人体健康的重大作用。健康的重大作用。0808年：知道一氧化碳、甲醛、黄曲霉等化学物年：知道一氧化碳、甲醛、黄曲霉等化学物质对人体健康有害，认识化学知识能帮助

19、人们质对人体健康有害，认识化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。抵御有害物质的侵害。修订部分修订部分: : P-173P-173第第5 5行：收集证据，行：收集证据，通过通过查阅资料等方式收集解决问题所需要的证据，查阅资料等方式收集解决问题所需要的证据，观察和记录实验现象和数据，完成实验探究过观察和记录实验现象和数据，完成实验探究过程程。0808年：能根据实验探究过程，观察、记录实验年：能根据实验探究过程，观察、记录实验现象和数据。现象和数据。解释与结论：解释与结论：能对（能对（事实与证据进行简单的加事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关工与整理，初步判断事实证据与假设

20、之间的关系；能够对）系；能够对）获得的事实与证据进行归纳，得获得的事实与证据进行归纳，得出结论；初步学会出结论；初步学会v.试卷结构试卷结构 同同2008年年（模拟（模拟试卷应该按照此结构进行编制与练试卷应该按照此结构进行编制与练习）习）v.题型示例题型示例 ，新题较多，加入了，新题较多，加入了08年陕西中考题，体现了题型示例年陕西中考题，体现了题型示例的要求。的要求。（灵活运用，题型示例上（灵活运用，题型示例上题类型应该让学生熟练掌握）题类型应该让学生熟练掌握）v.题型示例答案题型示例答案（6 6）几种能力及其要求）几种能力及其要求 观察能力：能够通过对观察能力：能够通过对实验现象、实实验现

21、象、实物、模型、图形、图表物、模型、图形、图表，以及自然界、生，以及自然界、生产、生活中的产、生活中的化学现象化学现象的观察，获取有关的观察，获取有关的印象和感性知识。的印象和感性知识。例题：中考说明选择第例题：中考说明选择第6 6题、题、1111、1515、2727、3030、填空题第、填空题第4 4、8 8、1111、1313、1515、1919、等。、等。2008第第14题题下列各项反应的化学方程式、反应现象和反应类型下列各项反应的化学方程式、反应现象和反应类型均正确的是均正确的是（） 选项选项化学反应化学反应 化学方程式化学方程式 反应现象反应现象 反应类型反应类型 A用盐酸用盐酸除铁

22、锈除铁锈 Fe2O3+4HCl 2FeCl2+H2O红褐色固体消失，溶红褐色固体消失，溶液由无色变为黄色液由无色变为黄色置换反应置换反应 B水通电水通电分解分解 H2O H2+O2产生气体产生气体分解反应分解反应 C铁丝在氧铁丝在氧气中燃烧气中燃烧 3Fe+2O2 Fe3O4 剧烈燃烧，火星四射，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出生成黑色固体，放出大量的热大量的热化合反应化合反应D氢气还原氢气还原氧化铜氧化铜 CuO+H2=Cu+H2O 黑色粉末变红黑色粉末变红复分解复分解反应反应通电点燃2008第第17题题以下是以下是Na2CO3和和NaHCO3的溶解度表和溶解度曲线。的溶解度表和溶解度

23、曲线。根据图表回答下列问题：根据图表回答下列问题：（1）Na2CO3的溶解度曲线应为的溶解度曲线应为（填（填“a”或或“b”）（2）欲使接近饱和的）欲使接近饱和的Na2CO3溶液变饱和，可采用的方溶液变饱和，可采用的方法是法是（只写一种）。（只写一种）。（3）已知）已知Na2CO3转化为转化为NaHCO3的反应为：的反应为：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3,根据以上信息，向根据以上信息，向20饱和饱和Na2CO3溶液中通入足量溶液中通入足量CO2气体，可观察气体，可观察到的现象是到的现象是。10203040Na2CO312.5g21.5g39.7g49gNaHCO38.1g9.6g

24、11.1g12.7g（6 6）几种能力及其要求）几种能力及其要求 实验能力：实验能力：（1 1）识别常用仪器和较为典型的）识别常用仪器和较为典型的实验装置图的能力实验装置图的能力 （2 2）用正确的化学实验基本操作完成）用正确的化学实验基本操作完成课标课标中规中规定实验的能力定实验的能力 （3 3） 观察记录实验现象，分析实验过程和结果及处观察记录实验现象，分析实验过程和结果及处理简单实验数据，得出合理结论的能力理简单实验数据，得出合理结论的能力 （4 4）根据实验试题的目的要求，设计简单实验进行）根据实验试题的目的要求，设计简单实验进行物质的制备、鉴别、分离和提纯操作的能力，设计简物质的制备

25、、鉴别、分离和提纯操作的能力，设计简单的化学实验方案，有对简单的实验方案做出正确评单的化学实验方案，有对简单的实验方案做出正确评价的能力。价的能力。2008第第10题题 下列是我省某校四位学生在下列是我省某校四位学生在初中毕业化学实验初中毕业化学实验操作考核时的特写操作考核时的特写，其中操作不正确的是（，其中操作不正确的是（）2008第第18题题用下图用下图A所示装置测定空气中氧气的含量。所示装置测定空气中氧气的含量。（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷迅速伸进集气瓶中并）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷迅速伸进集气瓶中并塞紧橡胶塞，这时看到的现象是塞紧橡胶塞，这时看到的现象是。（2）小倩设计了如上

26、图）小倩设计了如上图B所示的改进装置，其优点是所示的改进装置，其优点是（只写一点）。从理论上分析，玻璃管内液面最终将（只写一点）。从理论上分析，玻璃管内液面最终将上升至上升至处（填处（填“1”、“2”、“3”、“4”），），但实测结果液面往往偏低，其原因可能是但实测结果液面往往偏低，其原因可能是（只填一（只填一条）。条）。 中考说明选择题中考说明选择题2424题题: :下列除去杂质的方下列除去杂质的方法中，正确的是（法中，正确的是（ ）选项物质（括号内为杂质）去除杂质的方法ANaCl(Na2CO3)加入适量的Ca(OH)2溶液、过滤BZnSO4(CuSO4)加入过量的铁粉、过滤CFe(Zn)加

27、入过量的FeSO4溶液，过滤DH2SO4(HNO3)加入Ba(NO3)2溶液、过滤中考说明选择题中考说明选择题2929题、填空题题、填空题9 9、1111、1616、1818及第三大题实验及探究题及第三大题实验及探究题（6 6）几种能力及其要求）几种能力及其要求 思维能力思维能力 （1 1）对初中化学的主干内容，形成基本的知识网）对初中化学的主干内容，形成基本的知识网络。络。 （2 2）能科学严谨地分析实际问题，找出解答问题）能科学严谨地分析实际问题，找出解答问题的方法，合理地进行知识的迁移。重组。对学过的化的方法，合理地进行知识的迁移。重组。对学过的化学知识，能通过比较与判断，分析与综合，推

28、理与迁学知识，能通过比较与判断，分析与综合，推理与迁移等思维活动，对知识进行重组并运用。移等思维活动，对知识进行重组并运用。 （3 3）具备利用数学工具，解决化学中相关的简单）具备利用数学工具，解决化学中相关的简单分析与计算的能力。分析与计算的能力。【2008年年第第19题题】构建知识网络构建知识网络某学习小组的同学以盖房子的游戏某学习小组的同学以盖房子的游戏来建立几种重要物质之间的联系图，游来建立几种重要物质之间的联系图，游戏规则是上、下相邻的物质间均可发生戏规则是上、下相邻的物质间均可发生反应。反应。（1）根据规则从）根据规则从CaCO3、CuSO4、KNO3、Ca(OH)2中为右图中为右

29、图、处选处选出合适的物质并填空。出合适的物质并填空。是是，是是。（2）写出图中有）写出图中有CuO参加的一个化学参加的一个化学反应方程式反应方程式。中考说明填空题第中考说明填空题第17小题等小题等 H2SO4 CuO CO2 C（2）某学生利用上述原理设）某学生利用上述原理设计了如右图所示的装置表演趣计了如右图所示的装置表演趣味化学实验味化学实验“发射火箭发射火箭”。表演时，挤压胶头滴管，套着表演时，挤压胶头滴管，套着塑料火箭的轻质细木棒向上冲塑料火箭的轻质细木棒向上冲出，完成发射。细木棒向上冲出，完成发射。细木棒向上冲出的原因是出的原因是。【2008年第年第20题第二问题第二问知识迁移重组知

30、识迁移重组】2008年第22题第一问，2007年第17题、19题数学数学工具的应用，工具的应用， 科学探究能力科学探究能力 能能依依据据题题设设情情境境和和探探究究目目的的提提出出比比较较合合理理的的猜猜想想与与假假设设，设设计计简简单单的的探探究究方方案案，收收集集有有效效证证据据，分分析析实实验验现现象象，得得出出合合理理的的解解释释或或结结论论，并并进进行行反反思思、评评价价和正确的表述。和正确的表述。 实验探究题每年一道，已经成为固定的模式，而且有加大实验考察力度的倾向。08年涉及碳酸钙受热分解的探究、07年是关于实验室制取二氧化碳后废液的探究、06年是关于金属活动性的探究等。 自学能

31、力自学能力 通通过过阅阅读读所所给给材材料料，获获取取有有用用信信息息并并有有效效的的加加工工信信息息，根根据据题题意意运运用用有有关关化化学学知知识解决简单的问题。识解决简单的问题。 中中考考说说明明填填空空题题第第1010题题等等。此此类类试试题题一一般般是是阅阅读读题题目目所所给给的的材材料料回回答答问问题题，考考察察新新物物质质的的物物理理、化化学学性性质质、用用途途、书书写写简单的化学方程式等。简单的化学方程式等。用好用好说明说明认真分认真分析中考试题及说明上题析中考试题及说明上题型示例题目所蕴含的能型示例题目所蕴含的能力要求，让学生将各种力要求，让学生将各种能力都训练培养到位。能力

32、都训练培养到位。二、从我省近年中考试题分析二、从我省近年中考试题分析看中考命题热点，看中考命题热点，展望2009年命题趋势：“稳中求变，变中求新稳中求变，变中求新” 1.化学用语是化学学科的语言工具，记忆、书写、应用均是重要的，而应用则是学习的最根本的目的。例题1 2.命题时，普遍重视对人类面临环境、食品安全、生产安全等问题的考查。 例题2 3概念和原理的考查，结合生活、生产和科学研究相结合。例题3 4.能源是我国和全世界必须面对的问题，命题时常作为背景。例题4 （2008年年16题）题） “5.12”汶川大地震后，全汶川大地震后，全国人民众志成城投入抗震救灾中。国人民众志成城投入抗震救灾中。

33、（1）国家给救援人员配备了活性炭口罩，活性炭）国家给救援人员配备了活性炭口罩，活性炭起起 作用。作用。（2）救治伤员时，输液用的生理盐水中的）救治伤员时，输液用的生理盐水中的“盐盐”是指是指 （填物质名称）。（填物质名称）。（3）灾区急需清洁的饮用水，防疫人员向水中加）灾区急需清洁的饮用水，防疫人员向水中加入一种消毒药片（有效成分为入一种消毒药片（有效成分为NaClO）对水消毒。）对水消毒。其应用原理为：其应用原理为：NaClO+X+H2O=NaHCO3+HClO,化学方程式中化学方程式中的的X的化学式为的化学式为 ，HClO中氯元素的中氯元素的化合价是化合价是 。（4）地震造成宝成铁路）地震

34、造成宝成铁路109号隧道内油罐车失火，号隧道内油罐车失火，抢险人员就近从嘉陵江抽取大量的水喷向罐体，抢险人员就近从嘉陵江抽取大量的水喷向罐体，这样做的目的是这样做的目的是 。【例题1】（2007年16题）（2006年15题）我国已成功发射的“神舟六号”载人飞船，所用的固体燃料是铝粉和高氯酸铵（化学式为NH4ClO4）的混合物。发射时，点燃铝粉产生大量的热引发高氯酸铵发生下列反应：NH4ClO4高温N2+Cl2+2O2+4X 。请回答下列问题：（） NH4ClO4中氯元素的化合价为。（）该反应属于基本反应类型中的反应。（）X的化学式为。解析：此类题目的背景大多以历史、高科技、大事件等为背景，考察

35、化合价的判断。依据：化合物中正负化合价代数和为零的原则进行简单计算。 2005年16题西北工业大学张立同院士获得了2004年国家技术发明一等奖，她和她的同事研制的碳化硅陶瓷基复合材料是一种新型热结构材料。它比铝还轻、比钢还强，比碳化硅陶瓷更耐高温、更抗氧化烧蚀，而且克服了陶瓷的脆性。（1）在这种新型材料的上述性能中，涉及的物理性质有 ；涉及的化学性质有 （各填一个）（2）在空气中，碳化硅能和熔融的氢氧化钠反应：SiC + 2NaOH + 2O2 高温 Na2SiO3 + X + H2O其中X的化学式为 ，Na2SiO3种硅元素的化合价为 。【2008年年第第15题题题题】塑料袋曾给人们的生活带

36、来很大方便，如今塑料袋曾给人们的生活带来很大方便，如今却被称为却被称为“人类最糟糕的发明人类最糟糕的发明”，我国每天消耗，我国每天消耗约约10亿只塑料袋。国务院发出通知从今年亿只塑料袋。国务院发出通知从今年6月月1日日起限制生产和使用塑料购物袋。起限制生产和使用塑料购物袋。请回答下列问题：请回答下列问题：（1）塑料属于）塑料属于（填（填“天然天然”或或“合成合成”）材料。）材料。（2）聚乙烯塑料完全燃烧产生二氧化碳和水，）聚乙烯塑料完全燃烧产生二氧化碳和水，由此可知聚乙烯塑料中一定含有由此可知聚乙烯塑料中一定含有元素。元素。（3）从环境和能源角度，谈一点限制生产和使）从环境和能源角度，谈一点限

37、制生产和使用塑料购物袋的意义：用塑料购物袋的意义：。【例题2】2007年18题、20题第三问、21小题最后一问等均涉及环境保护问题。（2006年18题）右图为某市环保部门绘制的四年来全年降雨的平均pH的变化示意图，请回答：（1）四年来，该地区雨水的酸性逐渐 ；要改变这一情况，你能提出一条合理化建议是 ；（2）酸雨对土壤的危害是 ；改良措施是向土壤中加入 。pH（2005年第9题）近几年西安市在环境治理方面取得了显著成效，人们又见到了蓝天白云。以下做法中有利于环境保护的是（ ）焚烧农作物的秸秆 公交车由燃油改为燃气 植树种草扩大绿地面积回收废旧电池 随意焚烧垃圾 限制使用燃煤锅炉A. B. C.

38、 D. （2005年第10题）2005年中国食品安全第一案“苏丹红1号”事件，掀起了轩然大波。这种被全球“通缉”的工业染料是一种致癌物质，严禁作为食用色素，它的化学式为C16H12N2O。下列关于“苏丹红1号”的叙述中不正确的是（ ）A.由四种元素组成 B.是一种有机物 C.“苏丹红1号”中含有31个原子 D.氢元素与氮元素的质量比为3：7解析：该题以当时各大媒体谈论的热点问题食品安全为背景，让学生感受到化学与自己的生活零距离接触。【2008年第年第11题题】雄伟壮观的国家大剧院主体建筑表面安装了雄伟壮观的国家大剧院主体建筑表面安装了近两万块钛（近两万块钛（Ti）金属板，下列关于钛及其化合）金

39、属板，下列关于钛及其化合物的说法正确的是物的说法正确的是（）A .Ti可以表示钛元素，也可以表示一个钛原子，可以表示钛元素，也可以表示一个钛原子，还可以表示钛单质还可以表示钛单质B .TiO2中含有氧分子中含有氧分子C .CaTiO3属于氧化物属于氧化物D .Ti原子核内有原子核内有22个质子，则个质子，则Ti3+核外有核外有25个个电子电子【例题3】2007年第10题（2006年第10题）齐药二厂违规用二甘醇（化学式为：C4H10O3）代替丙二醇（化学式为C3H8O2）做溶剂生产的“亮菌甲素注射液”，对患者造成了严重的健康损害。下列关于二甘醇和丙二醇的说法正确的是（ ）A. 相对分子质量相同

40、B. 所含元素种类相同C. 各元素质量比相同D. 分子中所含原子数目相同2005年12题.中国国民党主席连战参观陕西省秦始皇兵马俑博物馆时，秦俑馆向他赠送了一块弥足珍贵的“秦土”，它取自秦始皇兵马俑考古现场的坑道遗址。下列说法正确的是（ ）A.这块“秦土”是化合物 B.这块“秦土”是混合物C.这块“秦土”不含任何化学物质 D.用土烧制兵马俑的过程是物理变化 2005年第20题 （1）2004年11月下旬，我省铜川陈家山煤矿发生特大瓦斯爆炸。事故处理专家组为了防止连续爆炸，提出采取注水或液氮的灭火方案。注入液氮可以灭火的原因是 。 （2）为了解决煤炭开发造成的“三废”和安全事故，我国已经开始“煤

41、炭地下气化”的科技攻关。其原理是使煤炭在地下与高温水蒸气反应产生一氧化碳和氢气。写出这个反应的化学方程式 ，该反应属于基本反应类型中的 反应。【2008年年第第15题题题题】我省农村大力推广使用沼气。请用你所学的我省农村大力推广使用沼气。请用你所学的化学知识回答下列问题：化学知识回答下列问题：（1）沼气的主要成分是）沼气的主要成分是（填化学式）（填化学式）（2）用家畜粪便、秸秆等做原料生产沼气的过）用家畜粪便、秸秆等做原料生产沼气的过程主要发生程主要发生（填（填“物理物理”或或“化学化学”）变化。变化。（3）用沼气作燃料与直接用秸秆作燃料相比，）用沼气作燃料与直接用秸秆作燃料相比，前者的优点是

42、前者的优点是（只（只填一点）。填一点）。 例题42007年第九题（2006年第17题）I随着人民生活水平的提高，车用燃油日趋紧张，因而开发车用燃油代替产品显得尤为重要。我省在神木即将建成规模较大的甲醇（化学式为CH3OH）生产基地。请回答：（1）甲醇属于（填“有机物”或“无机物”）（2）甲醇燃烧的化学方程式为：。（3）甲醇作为燃料（和煤相比）的优点是。 6.更加突出化学实验的和科学探究的考察考查。例题6 5.重视用学科之间的知识综合进行命题。 例题例题55 8.化学计算的命题，走出了“人为”编制的、毫无实际价值的“偏、难、怪”的误区，首先是难度降低，再就是逐步做到与实践、实验相结合命题。体现人

43、文关怀，增强开放性。例题8 7.开放性试题普遍受到重视。例题7试题考察热点试题考察热点【2008年】第年】第17题题以下是以下是Na2CO3和和NaHCO3的溶解度表和溶解度曲线。的溶解度表和溶解度曲线。根据图表回答下列问题：根据图表回答下列问题：（1）Na2CO3的溶解度曲线应为的溶解度曲线应为（填（填“a”或或“b”）（2）欲使接近饱和的）欲使接近饱和的Na2CO3溶液变饱和，可采用的方溶液变饱和，可采用的方法是法是（只写一种）。（只写一种）。（3）已知）已知Na2CO3转化为转化为NaHCO3的反应为：的反应为：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3,根据以上信息，向根据以上信息，

44、向20饱和饱和Na2CO3溶液中通入足量溶液中通入足量CO2气体，可观察气体，可观察到的现象是到的现象是。10203040Na2CO312.5g21.5g39.7g49gNaHCO38.1g9.6g11.1g12.7g例题52007年第17题、19题（2）某学生利用上述原理设）某学生利用上述原理设计了如右图所示的装置表演趣计了如右图所示的装置表演趣味化学实验味化学实验“发射火箭发射火箭”。表演时，挤压胶头滴管，套着表演时，挤压胶头滴管，套着塑料火箭的轻质细木棒向上冲塑料火箭的轻质细木棒向上冲出，完成发射。细木棒向上冲出，完成发射。细木棒向上冲出的原因是出的原因是。【2008年第年第20题第二问

45、题第二问】（2006年16题）将一只小白鼠放在内壁涂有澄清石灰水的集气瓶中，并密封（如右图），发现小白鼠仍可以存活一段时间，并且瓶壁逐渐变的模糊。请回答下列问题：（1）小白鼠仍可以存活一段时间的原因是 。（2）瓶壁逐渐变的模糊的原因是 (写化学方程式）。（3）烧杯中导管内液面高度的变化是 。（4）最后瓶内剩余的气体主要成分是 。绿色植物的光合作用、呼吸作用；气体的量与压强。【2008年第年第20题题】下图是实验室中几种常用的实验装置。下图是实验室中几种常用的实验装置。（1）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式是学方程式是，用上述原理，用

46、上述原理制取氧气时，应选择的气体发生装置是制取氧气时，应选择的气体发生装置是，收集装置是收集装置是（填序号）。（填序号）。 【例题6】2007年第20小题（2006年20题）右图为李华同学设计的分解过氧化氢制取并收集氧气的装置图（1为分液漏斗，活塞可以随时开关以控制液体的滴加速度）请回答下列问题; (1)仪器2的名称是 。（2）二氧化锰的作用是 ；试验后回收二氧化锰的操作是 。（3）检验氧气是否收集满的方法是 。（4）用此装置还可以制取和收集的一种气体是 。 122005第21题：（1）小丽准备制取氢气，实验室只有98%的浓硫酸，她用100ml的量筒量了5ml浓硫酸，就准备在量筒里加水稀释。小

47、梅看见忙说：“快停下，这样做很危险！”上述已经完成和未完成的实验操作中有哪些错误？请写出来。 （2）小丽设计了下列制备氢气的发生装置你认为上述装置中不能制备氢气的是 ，制备氢气的最佳装置是 ，检查B装置气密性的方法是 。2005课改区21题某学生在进行二氧化碳的制取和性质实验时，经过认真分析研究，对课本中的气体发生装置（图A）进行了改进（图B）：（1）改进后的优点是 。（2）将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中，观察到的现象是 。该反应的化学方程式是:。（3）将D中的CO2倒入C中做性质实验时，操作方法是 ；观察到的现象是 。此实验说明二氧化碳 且 。 实验探究题每年一道，已经成为固

48、定的模式，而且有加大实验考察力度的倾向。08年涉及碳酸钙受热分解的探究、07年是关于实验室制取二氧化碳后废液的探究、06年是关于金属活动性的探究等。探究空气中氧气所占体积分数 探究催化剂的特征 2二氧化碳与水反应的探究3二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究探究CO2气体与NaOH溶液是否发生反应 二氧化碳与氢氧化钠溶液反应程度的探究 1探究氧气的制法和性质问题初三化学常见探究问题总结4金属性质的探究问题 5探究溶液的有关问题 6碳与氧化铜、氧化铁反应后，对残留固体的成分进行探究 7探究生石灰、熟石灰变质问题8.酸、碱使指示剂变色问题 (1) 探究酸溶液中的哪种微粒使指示剂变色？（2） 探究碱溶液中

49、的哪种微粒使指示剂变色？9. 酸与碱发生中和反应有关问题：反应前忘了使用酸碱指示剂，探究反应进行的程度：（1）恰好反应（溶液呈中性）（2）酸过量（溶液呈酸性）（3）碱过量（溶液呈碱性）10探究碳酸氢铵受热分解的产物是什么?如何鉴别？【2008年年第第19题题】某学习小组的同学以盖房子的某学习小组的同学以盖房子的游戏来建立几种重要物质之间的联游戏来建立几种重要物质之间的联系图，游戏规则是上、下相邻的物系图，游戏规则是上、下相邻的物质间均可发生反应。质间均可发生反应。（1）根据规则从）根据规则从CaCO3、CuSO4、KNO3、Ca(OH)2中为右图中为右图、处处选出合适的物质并填空。选出合适的物

50、质并填空。是是，是是。（2）写出图中有）写出图中有CuO参加的一个参加的一个化学反应方程式化学反应方程式。 H2SO4 CuO CO2 C例题72007年第15小题第三问灭火的措施；第17小题第一问金属与硝酸银溶液反应的化学方程式。2005课改区22题某初级中学学生为了探究实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液（如图）可能是什么物质，大胆猜想并设计实验进行验证。【发现问题】当把黑色粉末与无色液体混合时，立即产生气泡。【查阅资料】初中化学实验室常见的黑色粉末有CuO、MnO2、Fe3O4、铁粉、碳粉等。【提出假设】黑色粉末是 ，无色溶液是 （只写一种假设）【设计实验】向盛有少许黑色粉末的试

51、管中加入适量试剂瓶中的无色溶液；用 法收集一试管气体；检验气体（写出操作方法）。【实验现象】 。【实验结论】此气体是 ，原假设 。（2006年年21题）题）小新拿来一片黄色的金属向同学炫耀说他捡到了黄小新拿来一片黄色的金属向同学炫耀说他捡到了黄金。小宝说他曾在网上看到过，有一种铜锌合金外观和黄金相似，常金。小宝说他曾在网上看到过，有一种铜锌合金外观和黄金相似，常被误认为是黄金。于是他与小新开始探究。被误认为是黄金。于是他与小新开始探究。（提出问题）这块黄色金属是黄金？还是铜锌合金？（提出问题）这块黄色金属是黄金？还是铜锌合金？（猜想）（猜想）小新认为是黄金；小新认为是黄金；小宝认为是铜锌合金。

52、小宝认为是铜锌合金。（查阅资料）合金中的金属保持各自的化学性质，金在高温下不与氧（查阅资料）合金中的金属保持各自的化学性质，金在高温下不与氧气反应，锌在高温下与氧气反应生成白色固体。气反应，锌在高温下与氧气反应生成白色固体。（设计实验）（设计实验）小新设计的实验是：截取一小片黄色的金属放在石棉小新设计的实验是：截取一小片黄色的金属放在石棉网上用酒精灯加热；网上用酒精灯加热；小宝设计的实验是：截取一小片黄色的金属放小宝设计的实验是：截取一小片黄色的金属放入硝酸银溶液中。入硝酸银溶液中。（现象与结论）（现象与结论）小新在实验中观察到黄色的金属变黑，则他的猜想小新在实验中观察到黄色的金属变黑，则他的

53、猜想。黑色物质是。黑色物质是。小宝在实验中观察到的现象是小宝在实验中观察到的现象是，写出反应的化学方程，写出反应的化学方程式式。（反思与应用）（反思与应用）假如你的观点和小宝的观点相同，你还可以设计的假如你的观点和小宝的观点相同，你还可以设计的一个实验是一个实验是:截取一小片黄色的金属放入截取一小片黄色的金属放入溶液中。溶液中。你设计的实验中能观察到的现象是你设计的实验中能观察到的现象是。在以上许多题目的答案的设计上都体现出开放性【2008年第年第22题题】为测定实验室中一瓶标签破损的稀硫酸溶液中溶质的为测定实验室中一瓶标签破损的稀硫酸溶液中溶质的质量分数，取该稀硫酸质量分数，取该稀硫酸20g

54、与足量锌粒完全反应，收集到与足量锌粒完全反应，收集到0.08g氢气。氢气。（1）化学反应前后元素的种类和质量不变，据此可知，）化学反应前后元素的种类和质量不变，据此可知，20g稀硫酸里溶质稀硫酸里溶质H2SO4中含有氢元素的质量是中含有氢元素的质量是g。（2）按要求用两种方法计算稀硫酸中溶质的质量分数。）按要求用两种方法计算稀硫酸中溶质的质量分数。方法一：根据化学式进行计算。方法一：根据化学式进行计算。解：设解：设20g稀硫酸中溶质稀硫酸中溶质H2SO4的质量为的质量为n。n=0.08gm则则m为为（用分数表示）。（用分数表示）。稀硫酸溶液中溶质的质量分数稀硫酸溶液中溶质的质量分数= n/20

55、g100%方法二：根据化学方程式进行计算。方法二：根据化学方程式进行计算。解：解： 例题82007年第22题（2006年22题）将右图所示稀盐酸放入盛有10g氢氧化钠溶液（滴有2滴酚酞试液）的烧杯中，恰好完全反应时消耗此盐酸的质量为5g 。回答并计算：（1）恰好完全反应时的现象为： 。（2）求此氢氧化钠溶液中溶质的质量。（3）所得溶液中溶质的质量分数（酚酞试液的质量不计）稀盐酸7.3%10g氢氧化钠溶液（2005年22小题）一块质量为10g的铜锌合金与50g稀硫酸恰好完全反应，生成氢气0.2g。 （1）依据上述数据，可以计算出合金中锌的质量和反应后溶液中溶质的质量分数。你还能计算出 的质量和

56、的质量分数。 （2）计算反应后溶液中溶质的质量分数。 （3）如果用生成的0.2g氢气做还原氧化铜的实验，得到铜的质量 。A.大于6.4g B.等于6.4g C.小于6.4g 对于化学式、化学方程式、溶质质量分数的基本计算必须熟练掌握、重视解题格式的规范化2009年中考化学命题趋势预测年中考化学命题趋势预测1.1.体体体体现现“稳中求中求变，变中求新中求新”的原的原则2.2.整合三整合三整合三整合三维维目目目目标标，全面考，全面考，全面考，全面考查查基基基基础础20092009年的命年的命年的命年的命题还题还以初中化学基以初中化学基以初中化学基以初中化学基础础知知知知识识和基本技能和基本技能和基

57、本技能和基本技能为载为载体，体，体，体，以能力和科学素养立意，以能力和科学素养立意，以能力和科学素养立意，以能力和科学素养立意，对对课标课标中五个主中五个主中五个主中五个主题题的内容的内容的内容的内容进进行全面的考行全面的考行全面的考行全面的考查查。并将三。并将三。并将三。并将三维维目目目目标标中中中中认认知性目知性目知性目知性目标标、技能性目、技能性目、技能性目、技能性目标标、体体体体验验性目性目性目性目标标有机整合在真正的有机整合在真正的有机整合在真正的有机整合在真正的问题问题中。中。中。中。2. 贴近学生生活，近学生生活，强化化实际应用用从生活中从生活中寻找找“题眼眼”，关注学生，关注学

58、生经验，聚焦社会，聚焦社会热点，点，充分体充分体现化学与社会的化学与社会的联系，系，让学生从多个学生从多个视角角认识化学化学与人与人类生活的密切生活的密切联系，感受身系，感受身边处处有化学。有化学。引引导学生关注科技学生关注科技发展和社会展和社会进步，有利于培养学生的步，有利于培养学生的创新精神和新精神和实践能力。有利于培养学生关心自然和关心社践能力。有利于培养学生关心自然和关心社会的情感与价会的情感与价值观。3. 突出学科特点，注重科学探究突出学科特点，注重科学探究加大加大对科学探究能力的考科学探究能力的考查，加大，加大对学生的学生的动手能力、手能力、实验能力、分析解决能力、分析解决实际问题

59、的能力的考的能力的考查力度。力度。4. 融合科学人文，体融合科学人文，体现学科渗透学科渗透根据我省的具体情况，根据我省的具体情况，试卷中主要以学科内卷中主要以学科内综合合为主。主。学科学科间综合的合的试题要有，但占的比例很小。要有，但占的比例很小。2009年年继续设置一个平行置一个平行题共学生共学生选做做5. 重重视学学习过程，体程，体现能力立意能力立意注重学注重学习过程的考程的考查，寻求学求学习规律，律，让学生由学生由“学会学会”走向走向“会学会学”是是课程改革的最程改革的最终目目标。通。通过对材料的材料的阅读理解，捕理解，捕获其中有价其中有价值的信息，的信息，这是一种重要的能力。是一种重要

60、的能力。三、关于中考复习的几点建议三、关于中考复习的几点建议（1 1）以学生）以学生发展展为中心，以基中心，以基础知知识为核心，突出核心，突出 主干知主干知识的巩固的巩固和深化提高复和深化提高复习教学的教学的实效性。效性。精心设计教学内容和环节。精心设计教学内容和环节。认真挑选例题和习题。认真挑选例题和习题。处理好教学内容与教学用时的关系。处理好教学内容与教学用时的关系。重视对习题和考试题的透彻讲解。重视对习题和考试题的透彻讲解。对学习水平差异较大的学生实行分层教学，对学习水平差异较大的学生实行分层教学，分类推进。分类推进。（2）强化化课标意意识，将化学知，将化学知识的的复复习与与领悟悟过程与

61、学生的生活程与学生的生活实际和社会和社会发展展紧密密结合，在合，在联系系实际中激中激发兴趣。趣。搜集整合化学核心知识点的实际应用素材。搜集整合化学核心知识点的实际应用素材。培养学生主动联系实际的学习意识。培养学生主动联系实际的学习意识。认真分析学生的典型错误。认真分析学生的典型错误。在实际情境中增强学生对复习教学的兴趣。在实际情境中增强学生对复习教学的兴趣。（3）教学中悉心关注学生学习习惯的）教学中悉心关注学生学习习惯的养成和学习方法的教育，重在问题养成和学习方法的教育，重在问题设计，在解决问题过程中激活学生设计，在解决问题过程中激活学生思维。思维。善于观察学生的学习状况，及时处理学善于观察学

62、生的学习状况，及时处理学生学习中存在的方法问题和习惯意识问生学习中存在的方法问题和习惯意识问题。题。给学生思维留出给学生思维留出“顿悟顿悟”的时间和空间。的时间和空间。建立和谐的师生关系，用教师的行为习建立和谐的师生关系，用教师的行为习惯积极影响学生的学习习惯。惯积极影响学生的学习习惯。（4）进一步加强实验教学，重视过程、）进一步加强实验教学，重视过程、方法等策略性知识教学，切实培养方法等策略性知识教学，切实培养学生的创新精神和实践能力。学生的创新精神和实践能力。关注教材上所有实验的实验原理、实验关注教材上所有实验的实验原理、实验过程、仪器装置特点等方面的知识内容。过程、仪器装置特点等方面的知

63、识内容。关注教材实验的改进和创新。关注教材实验的改进和创新。利用趣味小实验和化学小魔术提升学生学利用趣味小实验和化学小魔术提升学生学习兴趣，锻炼其观察分析能力、动手实践习兴趣，锻炼其观察分析能力、动手实践能力、语言表达能力和合作探究能力。能力、语言表达能力和合作探究能力。关注学生学习过程中自然显现的实验与关注学生学习过程中自然显现的实验与探究的素材。探究的素材。（5）合理安排考试，及时获取教学质）合理安排考试，及时获取教学质量反馈信息。量反馈信息。章节过关测试或是月考题题量要适当，章节过关测试或是月考题题量要适当，知识和能力覆盖面要宽。知识和能力覆盖面要宽。考试安排不要过于密集。考试安排不要过于密集。模拟测试应该控制好难度梯次。模拟测试应该控制好难度梯次。注重用卷面分析反馈的结果调整教学策略。注重用卷面分析反馈的结果调整教学策略。引导学生认真进行考试自我总结，建立错引导学生认真进行考试自我总结，建立错题集。题集。（6）认真研读）认真研读中考说明中考说明和教材。和教材。精读精读中考说明中考说明，把握好复习的方向，把握好复习的方向和内容。和内容。帮助学生理解和掌握帮助学生理解和掌握中考说明中考说明中的中的考试信息。考试信息。重视学生对教材内容的详细阅读。重视学生对教材内容的详细阅读。敬请各位专家和老师批评指正！谢谢大家