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1、寒食寄京师诸弟寒食寄京师诸弟 韦应物物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。【注注】寒食：指寒食寒食：指寒食节。唐代寒食。唐代寒食节前后官府休假三至五天，前后官府休假三至五天，人人们都外出踏青游都外出踏青游赏。京。京师：指：指长安。安。“雨中雨中”二句：写二句：写节日期日期间诗人独坐郡人独坐郡斋的孤寂。的孤寂。“禁火禁火”，指寒食，指寒食节。“流流莺”，莺声声婉婉转如流，故称流如流，故称流莺。杜陵：。杜陵：元和郡元和郡县志志：“关内道京兆府关内道京兆府万年万年县，杜陵在，杜陵在县东南二十里，南二十里，汉宣
2、帝陵也。宣帝陵也。”附近有附近有乐游原，游原，地地势高峻，四望高峻，四望宽敞，是当敞，是当时长安士民春秋佳日游安士民春秋佳日游览的地方。的地方。这里想象兄弟在杜陵的游里想象兄弟在杜陵的游赏。【鉴赏提示鉴赏提示】韦应物韦应物(737？)长安人，早年曾在唐玄宗宫廷长安人，早年曾在唐玄宗宫廷任三卫郎，生活豪纵不羁。安史之乱后，开始发愤读书，做过任三卫郎，生活豪纵不羁。安史之乱后，开始发愤读书，做过滁州、苏州、江州等处刺史。韦应物诗风略与王维、孟浩然相滁州、苏州、江州等处刺史。韦应物诗风略与王维、孟浩然相近。近。这首诗写诗人寒食节思亲的感情。首句从近处着笔，实写客中寒食的景这首诗写诗人寒食节思亲的感情
3、。首句从近处着笔，实写客中寒食的景色；末句从远方落笔，遥望故园寒食的景色。中间两句，一句暗示独在色；末句从远方落笔，遥望故园寒食的景色。中间两句，一句暗示独在异乡，一句明写想念诸弟，上下绾合，承接自然。这首诗，运笔空灵，异乡，一句明写想念诸弟，上下绾合，承接自然。这首诗，运笔空灵，妙有含蓄。结句就本句说是景中见情，就全篇说是以景结情，收到藏深妙有含蓄。结句就本句说是景中见情，就全篇说是以景结情，收到藏深情于行间、见风韵于篇外的艺术效果。情于行间、见风韵于篇外的艺术效果。 【答案答案】(1)wi(2)y(3)ji(4)mi(5)jn(6)chn (7)tn (8)sh(9)f(10)no【答案答
4、案】瞳孔瞳孔/曈曈曈曈/一幢敏捷一幢敏捷/睫毛睫毛/脻部部(肩肩头)滕王滕王阁/枯藤枯藤/腾涌涌拨开开/波涛波涛/菠菜不屈不菠菜不屈不挠/缠绕等待等待/侍从侍从3辨析辨析词义，选择最恰当的最恰当的词语填写在句中横填写在句中横线上。上。(1)凄凉凄凉凄清凄清A. 在在农村村贫苦地区，苦地区，许多多贫困老人晚景困老人晚景_。B. 中唐中唐诗人刘禹人刘禹锡的的诗作作石石头城城中寂寞中寂寞_的所在，如今已成的所在，如今已成旅游旅游胜地。地。(2)探索探索摸索摸索A. 在没有在没有现成成经验可借可借鉴的情况下，我的情况下，我们只能只能_着前着前进。B在在_求知的道路上，求知的道路上，总是布是布满了了荆棘
5、与坎坷。棘与坎坷。【解析解析】(1)凄凉：凄凉：形容清冷。形容清冷。凄凉。凄清：凄凉。凄清：寂寞冷落寂寞冷落(多用来形多用来形容环境或景物容环境或景物)。凄惨。凄惨。(2)摸索：试探着前进。探索：多方寻求解决疑摸索：试探着前进。探索：多方寻求解决疑问，强调过程、方式。问，强调过程、方式。【答案答案】(1)A.凄凉凄凉B凄清凄清(2)A.摸索摸索B探索探索4文学常文学常识填空。填空。食指，本名食指，本名_，_代代诗人，被称人，被称为新新诗潮潮诗歌第歌第一人。一人。2001年年4月月28日与曾写下日与曾写下面朝大海，春暖花开面朝大海，春暖花开的已的已故故诗人人_共同共同获得第三届人民文学得第三届人
6、民文学奖诗歌歌奖。著有。著有诗集集_、食指、黑大春食指、黑大春现代抒情代抒情诗合集合集、诗探索探索金金库食指卷食指卷、 _等。等。【答案答案】郭路生当海子相信未来食指的郭路生当海子相信未来食指的诗1三次三次“写下写下”“相信未来相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？的思想感情？提示：提示：先是在先是在“失望的灰烬失望的灰烬”上写，再是上写，再是“在凄凉的大地上在凄凉的大地上”“用凝露的枯藤用凝露的枯藤”写，表写，表现出出诗人什么都被剥人什么都被剥夺了，了，处于极于极端端贫困之中困之中(也可以理解也可以理解为精神精神)；最后；最后“摇曳着曙光那枝温暖曳着曙光那
7、枝温暖漂亮的笔杆漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体用孩子的笔体”写，表明写，表明诗人有孩子似的人有孩子似的纯真，仍然真，仍然对未来存有不未来存有不灭的希望和信心。的希望和信心。2“用美丽的雪花写下用美丽的雪花写下”“用孩子的笔体写下用孩子的笔体写下”，有什么含，有什么含义？义？ 提示：提示：“美美丽的雪花的雪花”，那是，那是“严冬冬”的亮色，尽管的亮色，尽管轻盈，却盈，却给人寄望未来的美人寄望未来的美丽；“孩子的笔体孩子的笔体”，尽管稚嫩，却是希望，尽管稚嫩，却是希望的种子，只要大海能托住太阳，就有希望。的种子，只要大海能托住太阳，就有希望。(不必求一致不必求一致)3诗歌意象的运用诗歌意象的运用第第
8、1节： 蜘蛛网蜘蛛网黑暗黑暗势力炉台力炉台产生希望的地方生希望的地方灰烬余烟灰烬余烟残余的希望美残余的希望美丽的雪花的雪花希望的火花希望的火花第第2节： 紫葡萄紫葡萄希望的果希望的果实深秋的露水深秋的露水失望的眼泪失望的眼泪鲜花花收收获的果的果实凝露的枯藤凝露的枯藤没有收没有收获但有孕育着新的希但有孕育着新的希望望第第4节： 腐腐烂的皮肉的皮肉创伤是表是表层的，困的，困难是是暂时的的第第5节： 脊骨脊骨能拯救中国命运的中国的脊梁能拯救中国命运的中国的脊梁4第第4诗节人称为什么由诗节人称为什么由“我我”变成变成“她她”？ 提示：提示：这是一个是一个转折点，作品的折点，作品的视角由角由“我我”转向
9、了向了“她她”。“她她”就就是未来，从未来看是未来，从未来看现在，在，现在就在就变成了成了历史，史，诗人期待的是人期待的是“她她”能能拨去去“腐腐烂的皮肉的皮肉”看到看到“我我们的脊骨的脊骨”，从而能，从而能“给予予热情、客情、客观、公、公正的正的评定定”。透透过字面，我字面，我们可以看出可以看出诗人人对现实世界的批判精神，同世界的批判精神，同时他又想告他又想告诉人人们，这一切是真一切是真实的、不可回避的。因此，尽管有的、不可回避的。因此，尽管有“迷途的惆迷途的惆怅”，有有“失失败的苦痛的苦痛”，但，但历史不可抹去，未来将会做出公正的史不可抹去，未来将会做出公正的评价。价。5最后一节诗在形式上
10、有什么特点？最后一节诗在形式上有什么特点？提示：提示：这一一节句式短促有力，句式短促有力，节奏也明奏也明显地加快了，它是作品内在情地加快了，它是作品内在情绪的必然的必然发展，也是其理想与信念的升展，也是其理想与信念的升华。6下列读法哪种正确？为什么？下列读法哪种正确？为什么？(1)我要用手我要用手/指那涌向天指那涌向天边的排浪，的排浪，/我要用手我要用手/掌那托住太阳的大海，掌那托住太阳的大海，/摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，/用孩子的笔体写下：相信未来用孩子的笔体写下：相信未来(2)我要用手指我要用手指/那涌向天那涌向天边的排浪，的排浪，/我要用手掌我要用手掌/那
11、托住太阳的大海，那托住太阳的大海，/摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，/用孩子的笔体写下：相信未来用孩子的笔体写下：相信未来提示：提示：这一一节说白了，就是白了，就是我要用手指和手掌我要用手指和手掌摇曳着笔杆，用孩子的曳着笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。但真的笔体写下：相信未来。但真的这样说，就没有，就没有诗味了！味了！“用手指、手掌、笔杆写字用手指、手掌、笔杆写字”这样简单的意思，一旦用的意思，一旦用“排浪排浪”、“大大海海”、“曙光曙光”来比来比喻，气象就，气象就变得壮得壮阔起来，起来，读来惊天来惊天动地。同地。同时，虽然使用了比然使用了比喻，诗人却回避了通常的写
12、法，采用了陌生化的手段。人却回避了通常的写法，采用了陌生化的手段。阅读下面两节诗歌，完成阅读下面两节诗歌，完成13题。题。当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，哀，/我依然固执地铺平失望的灰烬，我依然固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：相信用美丽的雪花写下：相信未来。未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的紫葡萄化为深秋的露水，/当我的鲜花依偎在别人的情怀，当我的鲜花依偎在别人的情怀，/我依然固执地用凝露的枯藤，我依然固执地用凝露的枯藤，/在凄凉的大地上写下：相信未来。在凄凉的大地上写下：相信未来。1下列下列
13、对诗歌中意象的理解，不恰当的一歌中意象的理解，不恰当的一项是是()A蜘蛛网蜘蛛网黑暗黑暗势力炉台力炉台产生希望的地方生希望的地方B灰烬的余烟灰烬的余烟残余的希望残余的希望 美美丽的雪花的雪花希望的火花希望的火花C紫葡萄紫葡萄希望的果希望的果实 深秋的露水深秋的露水失望的眼泪失望的眼泪D鲜花花收收获的果的果实 依偎在依偎在别人的情人的情怀有了有了 美好的美好的归宿宿【解析解析】D依偎在别人的情怀依偎在别人的情怀果实被窃取或情感的失落。果实被窃取或情感的失落。【答案答案】D2谈谈你你对“我依然固我依然固执地用凝霜的枯藤地用凝霜的枯藤/ 在凄凉的大地上写在凄凉的大地上写下：相信未来下：相信未来”这一
14、句一句诗的理解。的理解。_【答案答案】“凝露的枯藤凝露的枯藤”指没有收获但孕指没有收获但孕育着新的希望，整个诗句将残酷的现实、诗育着新的希望，整个诗句将残酷的现实、诗人的无助与知其不可为而为之的执着和理想人的无助与知其不可为而为之的执着和理想糅合在一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，糅合在一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，这给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。这给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。 3认真品真品读这两两节诗歌的歌的语言，仿照言，仿照这两两节诗歌的歌的语言形式，用言形式，用“当当当当我依然我依然写下写下”句式写一个句式写一个长句。句。_【答案答案】当我的当我的红玫瑰凋零玫瑰凋零为满城的城的
15、飞絮，当我的絮，当我的风铃散作散作飘泊的浮泊的浮萍，我仍然固萍，我仍然固执地用残枯的花瓣，在地用残枯的花瓣，在伤逝的季逝的季节里写下：相信未来。里写下：相信未来。4相信未来相信未来整首整首诗都都让我我们真切地感受到了真切地感受到了诗人人“相信未来相信未来”这撼撼人心魄的信念。人心魄的信念。请根据以下两根据以下两节诗的内容，的内容，说说诗人人“相信未来相信未来”的精的精神神动力。力。不管人们对于我们腐烂的皮肉，不管人们对于我们腐烂的皮肉，/那些迷途的惆怅、失败的苦痛，那些迷途的惆怅、失败的苦痛，/是寄予是寄予感动的热泪、深切的同情，感动的热泪、深切的同情，/还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。还是给
16、以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。我坚信人们对于我们的脊骨，我坚信人们对于我们的脊骨，/那无数次的探索、迷途、失败和成功，那无数次的探索、迷途、失败和成功，/一一定会给予热情、客观、公正的评定，定会给予热情、客观、公正的评定，/是的，我焦急地等待着他们的评定。是的，我焦急地等待着他们的评定。_【答案答案】“腐腐烂的皮肉的皮肉”“迷途的惆迷途的惆怅”“失失败的苦痛的苦痛”三个具体三个具体的形象或神情，的形象或神情，虽然然传递着着现实人人们的种种苦的种种苦态，但也，但也仅仅是是“皮肉皮肉”的的“腐腐烂”，这意味着意味着创伤是表是表层的，困的，困难是是暂时的；的；诗人人坚信未来信未来“人人们对于我于我们的脊
17、骨的脊骨”“一定会一定会给予予热情、客情、客观、公、公正的正的评定定”，“脊骨脊骨”就是不屈的信念和探索的精神，就是就是不屈的信念和探索的精神，就是“那无数次那无数次的探索、迷途、失的探索、迷途、失败和成功和成功”中体中体现出来的不屈的信念和精神。也正是出来的不屈的信念和精神。也正是基于基于这种种认识，诗人才毫不人才毫不怀疑地疑地“相信未来相信未来”，并且，并且“焦急地等待着焦急地等待着他他们的的评定定”。5阅读相信未来相信未来第第3节前三句的精妙之前三句的精妙之处和所表达的意思。和所表达的意思。我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手指那涌向天边的排浪，/我要用手掌那托住太阳的大海，我要用手掌那
18、托住太阳的大海，/摇曳着摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，曙光那枝温暖漂亮的笔杆，/用孩子的笔体写下：相信未来。用孩子的笔体写下：相信未来。_【答案答案】前三句中，前三句中，“手指手指”与与“那涌向天那涌向天边的排浪的排浪”、“手掌手掌”与与“那托住太阳的大海那托住太阳的大海”、“曙光曙光”与与“温暖漂亮的笔杆温暖漂亮的笔杆”都是同位关系。都是同位关系。将手指比做涌向天将手指比做涌向天边的排浪，手掌比做托住太阳的大海，将笔杆比做曙的排浪，手掌比做托住太阳的大海，将笔杆比做曙光，即：手指是那涌向天光，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。全笔杆是曙光。全节的意思是：我要用手指的意思是：我要用手指拨动笔杆，用孩子的笔体写下：笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。相信未来。练规范、练技能、练速度
