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1、. . . .word. 第一课时:认识几分之一 教学目标: 1、使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各局部的名称。初步认识分数的大小。 2、会计算简单的同分母分数的加、减法。 3、在理解分数意义的根底上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。 一、教学内容： 教科书第 9193 页。 二、教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比拟分子是 1 的分数大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比拟中，培养学生勇于探索和自主学习
2、的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 三、教具、学具准备： 实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条 四、教学过程： (一)创设情境，引入课题。 出示苹果 1、把这 4 个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比拟公平，每人分几个？ 学生说出想法后，教师板书：平均分。 2、把 2 个苹果平均分给 2 个同学，每人分几个？板书：1 3、把 1 个苹果平均分给 2 个同学，每人分几个？板书：一半 提问：一半苹果还有别的表示方法吗？ 引出并板书课题：分数。 (二)动手操作、探索交流，获取新知 1、认识 1、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。 2、指
3、导学生读写 3、学生活动：用纸片折出它的 ，并写上。 小组里说说它表示什么？先小组里说说，再全班交流。注意引导说完整的话 1、认识 1/4 . . . .word. 1要得到一个苹果的 1/4 应该怎样分，这个 1/4 怎么表示出来？怎么写？ 1组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知 1/4。 2教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。 3小结：像 1/2、1/4 这样的数都是分数。 三认识其他分数 1、你们还想认识其他的分数几分之一吗？ 1组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。 2全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。
4、 2、完成教科书第 93 页“做一做第 1 题。 四比拟分子是 1 的分数大小 1、出示第一组图 1/2 和 1/4。 1猜测：哪个分数大一些？ 2引导学生讨论并交流讨论信息。 3演示 1/2 和 1/4 比拟重叠过程，让学生直观感受。 2、独立探究，完成第二组图片，1/4 和 1/3 的比拟，再跟小组的同学说一说是怎样比拟的？ 3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比拟，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比拟大小的根本方法。 4、完成第 93 页“做一做等 2 题。 五作业 完成第 96 页练习二十二的第 13 题。 第二课时:比拟几分之一的大小 步认识分数的大小会计算简单的同分母分数的
5、加减法在理解分数意义的根底上使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决问题的意识一教学内容教科书第页二教学目标使学考与语言表达能力在动手操作观察比拟中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得运用知识解决问题的成功体验三教具学具准备实物投影仪苹果圆片正方形纸纸条教学过程一创设情境引入课题出示苹果把这个苹果分给小强和小板书把个苹果平均分给个同学每人分几个板书一半提问一半苹果还有别的表示方法吗引出并板书课题分数二动手操作探索交流获取新知认识教师演示分苹果指出把一个苹果平均分成两份每份是一半也就是它的二分之一指导学生读写. . . .word. 一、教学
6、内容 P93 例 3 配做一做第 2 题、练习二十二第 3 题 三、教学目标 能结合具体情境比拟分子是 1 的分数的大小。 四、教学重难点 重点：比拟分数的大小 难点：加深理解分数的含义 五、教学过程 一 提出问题，引入课题。 出例如 1 第一组图的两个分数 和 ，猜测：哪个分数大一些？ 二 新课探究。 1、小组讨论，学具验证。 2、电脑课件演示 和比拟重叠过程、闪现，让学生直观感受。 3、独立探究、完成例 3 第二组图片，和 的比拟，再跟小组的同学说一说是怎样比拟的？ 4、让学生讨论合作。通过上面两组数的比拟，你发现了什么？ 三 尝试练习：第 93 页做一做的第 2 题。 步认识分数的大小会
7、计算简单的同分母分数的加减法在理解分数意义的根底上使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决问题的意识一教学内容教科书第页二教学目标使学考与语言表达能力在动手操作观察比拟中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得运用知识解决问题的成功体验三教具学具准备实物投影仪苹果圆片正方形纸纸条教学过程一创设情境引入课题出示苹果把这个苹果分给小强和小板书把个苹果平均分给个同学每人分几个板书一半提问一半苹果还有别的表示方法吗引出并板书课题分数二动手操作探索交流获取新知认识教师演示分苹果指出把一个苹果平均分成两份每份是一半也就是它的二分之一指导学生读写. . .
8、.word. 四 稳固练习：练习二十三的第 3 题。 第三课时:几 分 之几 一、教学内容： 教科书第 94 页95 页。 二、教学目标： 1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各局部的名称，能比拟分母一样的分数的大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比拟中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 三、教具、学具准备： 正方形纸，彩纸条 四、教学过程： 我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？提醒课题板书：几分之几。 一教学例 4 每个学生将一 X 正方形纸平均分成 4 份
9、，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色局部是正方形的几分之几，再在小组内交流。 2、全班交流 让学生说出把一个正方形平均分成 4 份，每份是它的 1/4，2 份是它的 2/4，3 份是它的 3/4，4 份是它的 4/4。 3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。 二教学例 5 1、让学生把 1 分米长的彩纸平均分成 10 份； 2、把 1 条彩纸平均分成 10 份，每份是它的几分之几？ 板书：1/10 把 1 条彩纸平均分成 10 分，2 份是它的几分之几？ 板书：2/10 3 份是它的几分之几？ 让学生类推出十份之几就是几个十分之一。 3、小
10、结：像 2/4、3/4、2/10、7/10这样的数，也是分数。 4、让学生再说出一些其他分数。 步认识分数的大小会计算简单的同分母分数的加减法在理解分数意义的根底上使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决问题的意识一教学内容教科书第页二教学目标使学考与语言表达能力在动手操作观察比拟中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得运用知识解决问题的成功体验三教具学具准备实物投影仪苹果圆片正方形纸纸条教学过程一创设情境引入课题出示苹果把这个苹果分给小强和小板书把个苹果平均分给个同学每人分几个板书一半提问一半苹果还有别的表示方法吗引出并板书课题分数二动手操
11、作探索交流获取新知认识教师演示分苹果指出把一个苹果平均分成两份每份是一半也就是它的二分之一指导学生读写. . . .word. 5、认识分数各局部的名称。 6、完成教科书第 94 页的“做一做第 1 题。 三教学例 6 1、出例如 6 第一组图 2/5 和 3/5； 1猜测：哪个分数大一些？ 2让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出 2/5 和 3/5，再把它们放在一起进展比拟。 3演示 2/5 和 3/5 比拟重叠过程，让学生直观感受。 2、出例如 6 第二组图 让学生独立探究、 完成 6/6 和 5/5 的比拟， 再跟小组的同学说一说是怎样比拟的？ 3、小组讨论，通过上面两组数的比拟，
12、你发现了什么？师生共同小组同分母分数比拟大小的根本方法。 4、完成教科书第 95 页“做一做第 2 题。 四作业： 教科书第 97 页第 4、5、6 题。 步认识分数的大小会计算简单的同分母分数的加减法在理解分数意义的根底上使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决问题的意识一教学内容教科书第页二教学目标使学考与语言表达能力在动手操作观察比拟中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得运用知识解决问题的成功体验三教具学具准备实物投影仪苹果圆片正方形纸纸条教学过程一创设情境引入课题出示苹果把这个苹果分给小强和小板书把个苹果平均分给个同学每人分几个板书
13、一半提问一半苹果还有别的表示方法吗引出并板书课题分数二动手操作探索交流获取新知认识教师演示分苹果指出把一个苹果平均分成两份每份是一半也就是它的二分之一指导学生读写. . . .word. 第四课时：比拟几分之几的大小 教学内容:例 6、做一做第 2 题，练习二十二第 6、8、9、10 题 教学目标 在动手操作活动中学会比拟同分母分数的大小。 教学重难点 重点：比拟分数的大小 难点：加深理解分数的含义 教学过程 一 出问题，引入课题。 二 出例如 1 第一组图的两个分数 和 ，猜测：哪个分数大一些？ 三 新课探究。 1、 小组讨论，学具验证。 2、 2、电脑课件演示 和 比拟重叠过程、闪现，让学
14、生直观感受。 3、独立探究、完成例 3 第二组图片，和 的比拟，再跟小组的同学说一说是怎样比拟的？ 步认识分数的大小会计算简单的同分母分数的加减法在理解分数意义的根底上使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决问题的意识一教学内容教科书第页二教学目标使学考与语言表达能力在动手操作观察比拟中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得运用知识解决问题的成功体验三教具学具准备实物投影仪苹果圆片正方形纸纸条教学过程一创设情境引入课题出示苹果把这个苹果分给小强和小板书把个苹果平均分给个同学每人分几个板书一半提问一半苹果还有别的表示方法吗引出并板书课题分数二动
15、手操作探索交流获取新知认识教师演示分苹果指出把一个苹果平均分成两份每份是一半也就是它的二分之一指导学生读写. . . .word. 4、让学生讨论合作。通过上面两组数的比拟，你发现了什么？ 四 尝试练习：第 95 页做一做的第 2 题。 五 稳固练习：练习二十二第 6、8、9、10 题 六 课堂小结略 第五课时分数的简单计算 一、教学内容： 教科书第 99 页100 页 二、教学目标： 1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的根底上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。 三、教具、学具准备： 西瓜图
16、片，圆片，方格卡片 四、教学过程： 一课前练习 1、填空 13/4 里有 个 1/4 22/5 里有 个 1/5 34/8 里有 个 1/8 45/9 里有 个 1/9 二创设情境，引入新课题 展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？ 你想提出什么数学问题？ 根据学生的答复引出课题：分数的简单计算，板书课题 二、探索新知 1、教学分数的加法 1让学生借助学具计算：2/8+1/8 2学生交流 请学生说出计算的方法 3教师用教具演示 2/8+1/8 的过程。 步认识分数的大小会计算简单的同分母分数的加减法在理解分数意义的根底上使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决简单的有关分
17、数加减法的实际问题培养解决问题的意识一教学内容教科书第页二教学目标使学考与语言表达能力在动手操作观察比拟中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得运用知识解决问题的成功体验三教具学具准备实物投影仪苹果圆片正方形纸纸条教学过程一创设情境引入课题出示苹果把这个苹果分给小强和小板书把个苹果平均分给个同学每人分几个板书一半提问一半苹果还有别的表示方法吗引出并板书课题分数二动手操作探索交流获取新知认识教师演示分苹果指出把一个苹果平均分成两份每份是一半也就是它的二分之一指导学生读写. . . .word. 让学生理解分数加法的算理。 2、教学分数的减法 1用教具演示从 5/6 里减去 2/6 的过程 2让
18、学生说出教师演示的过程 3让学生根据教师演示的过程列出算式 4提问：5/6 表示几个 1/6？ 2/6 表示几个 1/6？ 5引导学生说出算理并计算 3、教学例 3 1出示 1 个圆片 整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？ 2用教具演示减的过程 3让学生说一说演示的意思。 4学生根据演示列出算式 1-1/4= 5让学生计算 6全班交流 请学生说出计算过程 4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。 5、练习 教科书第 100 页的 1、2 题 三、作业 教科书第 101 页的 1、2 题 步认识分数的大小会计算简单的同分母分数的加减法在理解分数意义的根底上使学生学会
19、解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决问题的意识一教学内容教科书第页二教学目标使学考与语言表达能力在动手操作观察比拟中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得运用知识解决问题的成功体验三教具学具准备实物投影仪苹果圆片正方形纸纸条教学过程一创设情境引入课题出示苹果把这个苹果分给小强和小板书把个苹果平均分给个同学每人分几个板书一半提问一半苹果还有别的表示方法吗引出并板书课题分数二动手操作探索交流获取新知认识教师演示分苹果指出把一个苹果平均分成两份每份是一半也就是它的二分之一指导学生读写. . . .word. 第六课时：练习课 教学内容：练习二十三第 31
20、0 题 1、学生小组合作 教学目标 通过多种练习形式，加深理解分数的含义，熟练地进展分数的简单计算。 教学重难点 重点：熟练地进展分数的简单计算 难点：加深理解分数的含义 教学过程：练习过程 1、 解决生活中数学问题，3、4 题。 2、 第 5 题，把钟面的刻度和分数联系起来，如果学生的层次较高，可以在教材习题的根底上增加 60 分之几的练习。最后一题，可以写出 6/12，也可以看成1/2。 步认识分数的大小会计算简单的同分母分数的加减法在理解分数意义的根底上使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决问题的意识一教学内容教科书第页二教学目标使学考
21、与语言表达能力在动手操作观察比拟中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得运用知识解决问题的成功体验三教具学具准备实物投影仪苹果圆片正方形纸纸条教学过程一创设情境引入课题出示苹果把这个苹果分给小强和小板书把个苹果平均分给个同学每人分几个板书一半提问一半苹果还有别的表示方法吗引出并板书课题分数二动手操作探索交流获取新知认识教师演示分苹果指出把一个苹果平均分成两份每份是一半也就是它的二分之一指导学生读写. . . .word. 3、 第 7、8 题，从图上都不能直观地看出剩下的占整体的几分之几，要求学生抽象地运用分数的意义进展计算 4、 第 8 题，计算时可以连减，也可以先把红色和蓝色加起来，再减
22、。 5、 第 92题，要引导学生把两次对折转化为把绳子平均分成四份。 6、 聪明题： + = = 7、课堂小结略/P 步认识分数的大小会计算简单的同分母分数的加减法在理解分数意义的根底上使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决简单的有关分数加减法的实际问题培养解决问题的意识一教学内容教科书第页二教学目标使学考与语言表达能力在动手操作观察比拟中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得运用知识解决问题的成功体验三教具学具准备实物投影仪苹果圆片正方形纸纸条教学过程一创设情境引入课题出示苹果把这个苹果分给小强和小板书把个苹果平均分给个同学每人分几个板书一半提问一半苹果还有别的表示方法吗引出并板书课题分数二动手操作探索交流获取新知认识教师演示分苹果指出把一个苹果平均分成两份每份是一半也就是它的二分之一指导学生读写
