《江苏省句容市崇明中学八年级语文上册 第五单元 21《苏州园林》课件 （新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省句容市崇明中学八年级语文上册 第五单元 21《苏州园林》课件 （新版）苏教版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学目标1、领略我国江南园林建筑的风貌，了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享受、激发热爱祖国灿烂文化的感情。2、学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体到局部，条理清晰地说明事物的写作方法。3、揣摩文章语言的精妙。读准字词读准字词轩轩榭榭（）池（）池沼沼（）（）丘壑（）丘壑（）嶙峋嶙峋（）（）镂镂空（）空（）蔓蔓延（）延（）着着眼（）眼（）蔷薇蔷薇（）斟酌斟酌（）自出心裁自出心裁别具匠心别具匠心重峦叠嶂重峦叠嶂俯仰生姿俯仰生姿xzhllmzqz拙拙 政政 园园留留 园园沧沧 浪浪 亭亭虎丘云岩寺塔虎丘云岩寺塔苏州园林的主要特征是什么？苏州园林的主要特征是什么？游览者无论站在哪个点上
2、，眼前总是一幅完美的图画。阅读课文并思考阅读课文并思考文章从哪几方面说明这个特征？先从四个主要方面说明：先从四个主要方面说明：1.1.亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局2.2.假山池沼的配合假山池沼的配合3.3.花草树木的映衬花草树木的映衬4.4.近景远景的层次近景远景的层次然后从三个细微方面说明：然后从三个细微方面说明：1.1.角落的布置角落的布置2.2.门窗的雕琢门窗的雕琢3.3.油漆的调配油漆的调配苏州园林苏州园林“图画美图画美”，美在，美在 大处：大处：讲究讲究亭台轩榭布局亭台轩榭布局的自然的自然美美讲究讲究假山池沼配合假山池沼配合的艺术的艺术美。美。讲究讲究花草树木的映衬花草树木的映衬美。
3、美。讲究讲究花墙廊子的层次花墙廊子的层次美美细处：细处：讲究讲究每个角落的构图每个角落的构图美。美。讲究讲究门窗的图案门窗的图案美。美。讲究讲究园内建筑的色彩园内建筑的色彩美美总体特征：总体特征：务必使游览务必使游览者无论站在者无论站在哪个点上，哪个点上，眼前总是一眼前总是一幅完美的幅完美的图图画。画。讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次 角落的构图美角落的构图美 门窗的图案美门窗的图案美 建筑的色彩美建筑的色彩美 主主 整体整体次次 局部局部总总分分结构说明顺序说明顺序 细部细部
4、讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局 苏州园林绝不苏州园林绝不苏州园林绝不苏州园林绝不讲究对称，好像故讲究对称，好像故讲究对称，好像故讲究对称，好像故意避免似的。意避免似的。意避免似的。意避免似的。图案画：以结构整齐匀称、图案画：以结构整齐匀称、调和为特点的花纹或图形。调和为特点的花纹或图形。美术画：在平面上用线条美术画：在平面上用线条或色彩构成的形象。或色彩构成的形象。讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合 池沼或河道的边沿很池沼或河道的边沿很池沼或河道的边沿很池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高少砌齐整的石岸，总是高少砌齐整的石岸，总是高少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。低屈曲任其自
5、然。低屈曲任其自然。低屈曲任其自然。假山的堆假山的堆假山的堆假山的堆叠，是一叠，是一叠，是一叠，是一项艺术而项艺术而项艺术而项艺术而不仅是技不仅是技不仅是技不仅是技术。术。术。术。讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬落叶树和常绿树相间，花时不落叶树和常绿树相间，花时不落叶树和常绿树相间，花时不落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。同的多种花树相间。同的多种花树相间。同的多种花树相间。讲讲究究近近景景远远景景的的层层次次 墙壁上有砖砌的各式墙壁上有砖砌的各式墙壁上有砖砌的各式墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两镂空图案，廊子大多是两镂空图案，廊子大多是两镂空图案，廊子大多是两边无所依傍
6、的，实际是边无所依傍的，实际是边无所依傍的，实际是边无所依傍的，实际是隔隔隔隔而不隔而不隔而不隔而不隔, ,界而未界界而未界界而未界界而未界，因而更，因而更，因而更，因而更增加了景致的深度。增加了景致的深度。增加了景致的深度。增加了景致的深度。角角角角落落落落的的的的构构构构图图图图美美美美 阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 园园里里的的门门和和窗窗，图图案案设设计计和和雕雕镂镂琢琢磨磨工工夫夫都都是是工工艺艺美美术术的的上上品品。门窗的图案美 苏苏州
7、州园园林林与与北北京京的的园园林林不不同同，极极少少使使用用彩彩绘绘。梁梁和和柱柱子子以以及及门门窗窗栏栏杆杆大大多多漆漆广广漆漆，那那是是不不刺刺眼眼的的颜颜色色。墙墙壁壁白白色色。有有些些室室内内墙墙壁壁下下半半截截铺铺水水泥泥方方砖砖，淡淡灰灰色色和和白白色色对对称称。屋屋瓦瓦和和檐檐漏漏一一律律淡淡灰灰色色。北京园林北京园林北京园林北京园林苏州园林苏州园林苏州园林苏州园林建筑的色彩美建筑的色彩美建筑的色彩美建筑的色彩美 探究探究表达方式表达方式1.因为依据中国画的审美观点看，这因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。是不足取的。2.2.有几个园里有古老的藤萝有几个园里有古老的藤萝,
8、,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画盘曲嶙峋的枝干就是一副好画. .开花的时候满眼的珠光宝气。开花的时候满眼的珠光宝气。这是个议论句，说明了苏州园林花草树这是个议论句，说明了苏州园林花草树木的映衬符合中国绘画艺术的美。木的映衬符合中国绘画艺术的美。 是个描写性的句子。写出了藤萝争是个描写性的句子。写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人心脾。盎然，沁人心脾。探究探究说明方法说明方法1.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，称的，
9、左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好象故意避免似的。好象故意避免似的。2.“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”扣住扣住“亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局”,通过比较，写出了通过比较，写出了 苏州园林苏州园林“不讲究对称不讲究对称”的特点。的特点。举这个例子是要说明苏州园林修剪树举这个例子是要说明苏州园林修剪树木着眼在画意。木着眼在画意。1.如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。给补上几竿竹子或几棵芭蕉。“补补”字说明了匠师们的细心，匠心，字说明了匠师们的细
10、心，匠心，善于重视图画美，是单调化为多彩。善于重视图画美，是单调化为多彩。揣摩文中精彩的语言揣摩文中精彩的语言2.2.倘若要我说说总的印象倘若要我说说总的印象倘若要我说说总的印象倘若要我说说总的印象, , , ,我觉得苏州园林是各地的标本我觉得苏州园林是各地的标本我觉得苏州园林是各地的标本我觉得苏州园林是各地的标本.(.(.(.(标标标标本是什么意思本是什么意思本是什么意思本是什么意思?)?)?)?)标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、标本原指实物经过整理，供学习研究时
11、参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。探究探究探究探究揣摩文中精彩的语言揣摩文中精彩的语言3.3.假山的堆叠假山的堆叠, ,可以说是一项艺术而不是技术可以说是一项艺术而不是技术. .( (艺术与技术有什么区别艺术与技术
12、有什么区别?)?) 艺术是强调个人独创性的活动，艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序法复制；技术意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。东西，一般可以大量复制。揣摩文中精彩的语言揣摩文中精彩的语言 4.墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，隔而不隔，界而未界界而未界，因而更增加了景致的深度。，因而更增加了景致的深度。 从文中看从文中看,“隔而不隔，界而未界隔而不
13、隔，界而未界”的效果是怎样形成的？的效果是怎样形成的？“隔隔”指的是（有墙壁隔着），指的是（有墙壁隔着），“不隔不隔”指的是（墙上有镂空的图案）指的是（墙上有镂空的图案），“未界未界”指的是（有廊子界着，廊子指的是（有廊子界着，廊子两边无所依傍）两边无所依傍）揣摩文中准确的语言揣摩文中准确的语言1.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的一般住房，绝大部分是对称的 2.2.水面假如成河道模样水面假如成河道模样, ,往往安排桥梁往往安排桥梁. .“绝大多数绝大多数”只表示多数而不是只表示多数而不是“全部全部”，因为我国建筑也有不对称的。，因为我国
14、建筑也有不对称的。去掉去掉“往往往往”，使表达失去分寸，原，使表达失去分寸，原句强调句强调“大多是这样，但不又不全是。大多是这样，但不又不全是。3.3.总之总之总之总之, , , ,一切都要为构成完美的图画而存在一切都要为构成完美的图画而存在一切都要为构成完美的图画而存在一切都要为构成完美的图画而存在, , , ,决不允许欠美伤美决不允许欠美伤美决不允许欠美伤美决不允许欠美伤美的败笔的败笔的败笔的败笔.(.(.(.(去掉去掉去掉去掉“一切一切一切一切”“”“”“”“决不决不决不决不”可以吗可以吗可以吗可以吗?)?)?)?)“一切一切一切一切”“”“”“”“决不决不决不决不”用肯定的语气强调其共
15、同点，用肯定的语气强调其共同点，用肯定的语气强调其共同点，用肯定的语气强调其共同点，说明苏州园林说明苏州园林每一处每一点上都能构成完美的图画，毫无例外每一处每一点上都能构成完美的图画，毫无例外探究探究探究探究揣摩文中准确的语言揣摩文中准确的语言4.4.4.4.总之总之总之总之, , , ,一切都要为构成完美的图画而存在一切都要为构成完美的图画而存在一切都要为构成完美的图画而存在一切都要为构成完美的图画而存在, , , ,决不允许欠美伤美决不允许欠美伤美决不允许欠美伤美决不允许欠美伤美的败笔的败笔的败笔的败笔.(.(.(.(去掉去掉去掉去掉“一切一切一切一切”“”“”“”“决不决不决不决不”可以
16、吗可以吗可以吗可以吗?)?)?)?)“一切一切一切一切”“”“”“”“决不决不决不决不”用肯定的语气强调其共同点，用肯定的语气强调其共同点，用肯定的语气强调其共同点，用肯定的语气强调其共同点，说明苏州园林说明苏州园林每一处每一点上都能构成完美的图画，毫无例外每一处每一点上都能构成完美的图画，毫无例外探究探究探究探究揣摩文中准确的语言揣摩文中准确的语言揣摩文中准确的语言揣摩文中准确的语言5.5.谁如果要鉴赏我国的园林谁如果要鉴赏我国的园林, ,苏州园林就苏州园林就不改错过。不改错过。( (后半句能否改为就不该错过后半句能否改为就不该错过苏州园林苏州园林) )探究探究探究探究不能，原句突出了不能，原句突出了“苏州园林苏州园林”小结本文由总到分，从整体到局部，本文由总到分，从整体到局部，多角度说明了苏州园林的总特征多角度说明了苏州园林的总特征使使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。赏和眷恋之情。
