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1、读魏书生班主任工作漫谈有感爱华小学 宋高建后进生 魏老师说：“不管多后进多不听话的学生，他的内心深处，真的有向真、向善、向美、积极乐观、向上、学习、劳动的一面。我们做教师的必须充分发挥激励的作用，帮助学生发现其缺点，认识其不足，并扬长避短。使之成为发展的、向上的个体，不断地超越自我，完善自我。”科学和民主的管理许多班主任喜欢让班干部来进行班级的纪律管理，而魏书生老师在班级管理却注重发挥集体的作用，“人人参与班级管理”，让每个学生都参与到班级管理中来，让每个学生都处于管理和被管理的状态，发挥了班级管理的主动性。魏书生老师一靠民主，二靠科学。民主是基本的指导思想：平等地对待每一个孩子, 不放弃每一
2、个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制，促进了他们健康、快乐、和谐、主动的发展。对学生的爱真正的爱是自然的流淌，是情不自禁的表现，是发自内心的渴望。教师对学生的爱，学生对教师的爱是建立在相互信赖，相互真诚的情感基础上的。作为教师，对于需要爱的孩子，我们要毫不吝惜的满足他们爱的渴盼。除此，我们要有温情。只有怀有温情的人，才会对学生永远有期许，才会为学生们的发展创造机会，温情在感染教师的同时感染学生，激励学生健康成长。一个班主任，除了要具备足够的爱心与耐心外，还必须多学习管理方面的知识并将其应用于实践中。管理的细致管理的细致是魏先生管理的明显特征，他把给锅炉添煤的管
3、理的细致是魏先生管理的明显特征，他把给锅炉添煤的叫炉长，从这件事，我们就可以看出魏先生管理工作叫炉长，从这件事，我们就可以看出魏先生管理工作 的的细致和分工明确保障了整个班级正常运转，分工明确，责细致和分工明确保障了整个班级正常运转，分工明确，责任到人，让每个同学都能在集体中发挥自己的作用，同学任到人，让每个同学都能在集体中发挥自己的作用，同学们容易产生成就感和自信心。在做校长在做班主任上，他们容易产生成就感和自信心。在做校长在做班主任上，他也将这套方案运用自如，各项工作的决策由专人负责了事。也将这套方案运用自如，各项工作的决策由专人负责了事。魏书生是个不可多得的能够将管理学得心应手运用于学生
4、魏书生是个不可多得的能够将管理学得心应手运用于学生管理工作中的人，在这一点上，很多有志于从事教育教学管理工作中的人，在这一点上，很多有志于从事教育教学并且热心于班级管理的教师都颔首称其为他们学习的楷模。并且热心于班级管理的教师都颔首称其为他们学习的楷模。大江南北各个学校，无论公立的还是私立的，都曾经或者大江南北各个学校，无论公立的还是私立的，都曾经或者正在掀起学习魏书生的热潮。正在掀起学习魏书生的热潮。突出班干部在管理中的主体地位“凡是老百姓能干的事普通班委不干，班委的其他干部不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事情，当班主任的不要去干。层层下放权利，层层有明确的可做事情的负责任的空间，大家都积极主动负责任做事情了，班集体才不是一两个人的，而是大家的，分头承包各项事务。”在班级管理中，我们很少有能按此决策进行管理的，我认为，不管是班级的管理、学校的管理还是其他单位其他部门的管理，如若能遵循这项原则，那么该集体想不团结想不先进做事情想没效率都难。
