《高三地理一轮复习 第一章 地理基本技能 第二节 等高线地形图（考点一 等高线地形图的基本原理和判读）课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三地理一轮复习 第一章 地理基本技能 第二节 等高线地形图（考点一 等高线地形图的基本原理和判读）课件 新人教版（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章第一章 地理基本技能地理基本技能第二节等高线地形图考点一等高线地形图的基本原理和判读考点三 等值线的判读考点二 等高线地形图的应用等高线地形图的基本特征1同线等高：同一等高线上的各点，_ _相等。2同图等距：等高距是相邻两条等高线之间的高度差；同一幅等高线地形图中，等高距相同。3闭合曲线：等高线均为闭合曲线，但在地图上受图幅限制不一定能显示出其全部闭合状态。4疏缓密陡：同一幅等高线地形图中，等高线越密集，坡度越_ _；等高线越稀疏，坡度越_ _。高度陡缓回归教材回归教材1234核心考点核心考点微专题一 判读地形部位和地形类型微专题二 等高线地形图涉及的计量微专题三 地形剖面图微专题四 形
2、态各异的“等高线”地形部位地形部位等高线地形图示意等高线地形图示意等高线特征等高线特征山顶山顶 闭合曲线，内高外低。图中短闭合曲线，内高外低。图中短线段为示坡线，示坡线画在等线段为示坡线，示坡线画在等高线外侧，坡度向外侧降低。高线外侧，坡度向外侧降低。洼地洼地( (盆地盆地) ) 闭合曲线，内低外高。示坡线闭合曲线，内低外高。示坡线画在等高线内侧，坡度向内侧画在等高线内侧，坡度向内侧降低。降低。【微专题一微专题一】判读地形部位和地形类型判读地形部位和地形类型一、常见地形部位的判读一、常见地形部位的判读续表地形部位地形部位等高线地形图示意等高线地形图示意等高线特征等高线特征山谷山谷 等高线凸向高
3、处，中间低于两侧。等高线凸向高处，中间低于两侧。图中虚线为集水线，河流沿此处图中虚线为集水线，河流沿此处向外流出。向外流出。 山脊山脊 等高线凸向低处，中间高于两侧。等高线凸向低处，中间高于两侧。图中虚线为山脊线，也称分水线。图中虚线为山脊线，也称分水线。续表地形部位地形部位等高线地形图示意等高线地形图示意等高线特征等高线特征鞍部鞍部 两组表示山峰的等高线之间的区域。两组表示山峰的等高线之间的区域。鞍部是集水线的最高处。鞍部是集水线的最高处。陡崖陡崖 多条等高线重叠在一处。在等高线多条等高线重叠在一处。在等高线重叠处，用一组与等高线垂直的示重叠处，用一组与等高线垂直的示坡线表示陡崖。坡线表示陡
4、崖。二、常见地形类型判读二、常见地形类型判读高中阶段要求掌握的地形类型有平原、高原、丘陵、山地、盆地五种。其判读的基本规律如下：类型类型海拔海拔等高线特征等高线特征( (疏密、形状、面积、数值疏密、形状、面积、数值) )平原平原200200米米等高线数值低于等高线数值低于200200米，在小比例尺地图上等高米，在小比例尺地图上等高线表现得比较稀疏，呈块状。线表现得比较稀疏，呈块状。高原高原500500米米边缘等高线较密集，数值较小；中间部分等高线边缘等高线较密集，数值较小；中间部分等高线较稀疏，等高线数值高于较稀疏，等高线数值高于500500米，相对高度小。米，相对高度小。丘陵丘陵200200
5、米米500500米米等高线较密集，相对高度小于等高线较密集，相对高度小于100100米，弯折部分米，弯折部分较和缓，往往有闭合的等高线出现。较和缓，往往有闭合的等高线出现。山地山地500500米米等高线较密集，呈条带状，相对高度大于等高线较密集，呈条带状，相对高度大于100100米。米。河谷转折呈河谷转折呈V V字形。字形。盆地盆地海拔中间低，四周高海拔中间低，四周高边缘等高线较密集，数值较大；中间部分等高线边缘等高线较密集，数值较大；中间部分等高线较稀疏，数值较小，面积较大。较稀疏，数值较小，面积较大。【例题1】(2016江苏卷)5月初，几位“驴友”到我国东南部某山区旅游。下图为该山区地形示
6、意图，图中处为露营和观景的备选地点。读图，回答(1)(2)题。(1)最适宜作为露营地的是()A B C D(2)最适宜观日出的地点是()A B C DDB解析：第(1)题，露营地应该远离危险地段：独立的树下易遭电击、悬崖下方有落石之虑、高凸山区和山谷口易受强风吹袭、草叶茂盛的地方多蛇虫。5月我国东南部已经进入雨季，降水较多，靠近河流，地势低洼，一旦河流上涨可能会被淹没，且草叶茂盛的地方多蛇虫。地势平坦开阔，且有一定的坡度，距河有些距离，比较适宜露营。处于陡崖下面有落石之虑。处于高凸山区易受强风吹袭，选B。第(2)题，最适宜观日的地点是面向东方，且地势较高，前面没有障碍物。从图中可以看出四地中地
7、适宜观日出，选D。【名师指津】考察地形图的判读应用。【跟踪训练1】(2016湖南长郡中学高三月考)下图为某地等高线示意图。读图，完成(1)(2)题。(1)图中甲、乙、丙、丁四地最可能形成瀑布的是( )A甲处 B乙处 C丙处 D丁处(2)甲、乙间修建一条山区公路，比较合理的筑路方案是( )A方案1 B方案2 C方案3 D方案4DC解析：第(1)题，瀑布发育在等高线重合的地方，从图中可知丙、丁两地等高线重合，为瀑布发育提供了地形条件；丁地地势低，有较大的集水区，最可能形成瀑布。第(2)题，比较四方案可知，方案3大致沿等高线延伸，修筑工程量较小，是比较合理的方案。其他方案都有与等高线垂直的线路，坡度
8、大，工程量大，不合理。【研题悟法】修建路线大致沿等高线延伸，高度变化不大，修筑工程量较小。【跟踪训练2】(2016北京师大附中质检)图a为某次山地自行车越野赛照片，图b示意该地地形分布。读图，回答(1)(2)题。(1)a图中照片的拍摄地点可能位于b图中( )A地 B地 C地 D地(2)照片中自行车运动员的行进方向是向( )A北 B南 C西北 D东南AB解析：第(1)题，分析照片a可知，自行车运动员所经道路的远方位于两个小山顶之间；结合等高线地形图可知，说明自行车运动员刚刚从地附近道路经过，且拍摄地点距地有一定距离，排除B选项。自行车运动员刚从地势较高的下坡路段进入较为平直的路段，且拍摄者位于自
9、行车运动员的右前方，排除C选项。地与地之间隔着山脊，相互间不能通视，且拍摄者视角低于自行车运动员，排除D选项。由此可知，照片为拍摄者在地抓拍，选A。第(2)题，根据上题分析并结合指北针可知自行车运动员的行进方向为南。【考向预测】较少直接考查地形部位、地形类型的判读，多结合生产、生活情景考查等高线地形图的应用。题型上是选择题和综合题并重。【微专题二】等高线地形图涉及的计量1估算闭合等高线区域内海拔低于低的，高于高的“低于低的”：100m等高线闭合区域，其值与两侧等高线中的“低值”相等，则闭合区域内的海拔范围如下所示：“低值”等高距H“低值”如下图中，A地海拔范围是：0mHA100m“高于高的”：
10、200m等高线闭合区域，其值与两侧等高线中的“高值”相等，则闭合区域内的海拔范围如下所示：“高值”H“高值”等高距如上图中，B地海拔范围是：200mHB300m2估算半闭合等高线区域内海拔凸高为低，凸低为高3估算陡崖的相对高度和绝对高度(1)陡崖的相对高度(H)计算公式：(n1)dH(n1)d(2)陡崖的绝对高度陡崖顶部的绝对高度：H大H顶H大d陡崖底部的绝对高度：H小dH底H小注：n为陡崖处“重合”的等高线条数，d为等高距，H大为“重合”等高线中数值最大的，H小为“重合”等高线中数值最小的。4比较坡度大小坡度即坡面的垂直高度与水平距离的比，用来表示地表单元陡缓的程度。在同一幅等高线地形图中，
11、等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。在高中阶段，对坡度陡缓的比较通常有两种考查角度。(1)相对高度固定的前提下比较，如图甲，水平距离越短，坡度越大；水平距离越远，坡度越小。(2)水平距离固定的前提下比较，如图乙，相对高度越大，坡度越陡；相对高度越小，坡度越小。【例题2】(2016江西高三期中诊断)某校研究性学习小组利用暑假到野外进行考察。读野外考察区域地形图，完成(1)(2)题。(1)图中最适宜开发漂流的河段是()Aa Bb Cc Dd(2)下列现象与该小组考察结果吻合的是()A油菜花黄蜜蜂忙 B茶园座座叶飘香C蔗田受旱暑骄阳 D阴雨连绵水位涨BC解析：第(1)题，读图可知，c河段
12、河流落差大，流速快，最适宜开发漂流。第(2)题，据经纬度定位可知，图示地区地处江南丘陵；我国大部分地区学校的暑假为7月中下旬和8月份。江南丘陵纬度较低，气温较高，油菜花多开在3、4月；江南丘陵冬季气温较低，不能大面积种植甘蔗；7、8月，我国东部季风区锋面雨带北移至华北和东北地区，该地区降水量减少；江南丘陵地区的地带性土壤为酸性红壤，适合茶树生长，且水热条件能满足茶叶生产的需要，选B。【名师指津】本题从新的角度，考查等高线地形图的一般判读方法。落差的判读，漂流需要一定的落差。经纬度定位考察具体的地理特征。【跟踪训练3】(2015雅礼中学月考卷二)读图幅相等的四幅等高线地形图，回答(1)(2)题。
13、(1)四幅图中，实际范围最大的是()A图B图C图D图(2)若四幅图中等高距相同，则下列坡度大小判断正确的是()ABCD无法判断DC解析：第(1)题，四幅图的图幅相同，则比例尺越小，所表示的实际范围越大。四幅图的比例尺由小到大依次排序是：。故实际范围最大的是图。第(2)题，读图可知，四幅图中等高线的疏密大体相当，即其相邻等高线间的图上水平距离大体相当。因此，比例尺越大，意味着相邻等高线间的实际距离越小，在等高距相同的前提下，则其坡度越大。据上题比较四幅图比例尺的结果可知，四幅图的坡度由大到小依次是：。【研题悟法】为了避免过于繁杂的计算，高考试题的情境一般为等高线疏密大体相当的多幅等高线地形图构成
14、。在此前提下，比较不同等高线地形图中坡度大小的方法如下：(1)比例尺相同，等高距不同等高距越大，坡度越大；等高线距越小，坡度越小。(2)比例尺不同，等高距相同比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小。【跟踪训练4】(2016雅礼中学月考)我国西南某地区将山区和丘陵地区局部的平地称为“坪”，“坪”也是人口密度较大的地区，读下面“我国西南某地局部地形图”，完成(1)(3)题。(1)图中N地的最高海拔可能为( )A415m B395mC405m D385m(2)图示各村村名中可能有“坪”字的是( )A村 B村C村 D村(3)下列说法正确的是( )A村位于R河流的源头，水运便利B村比村服务范围小，服
15、务等级高CM乡地处R、S两条河流的分水岭D图中所示公路，M至间起伏最大ADC解析：第(1)题，读图，根据图中等高线数值判断，图中等高距是20m。若围绕N的等高线是400m，则N的范围是400420m；若围绕N的等高线是380m，则N的范围是360380m，所以最高海拔可能是415m，选A。第(2)题，根据材料，将山区和丘陵地区局部的平地称为“坪”。读图，村、村、村所在地等高线较密集，说明坡度较大，地形不平坦，可能性小；村处等高线稀疏，说明坡度小，地形平坦，选D。第(3)题，根据等高线数值变化，M乡地处R、S两条河流的分水岭；村位于R河流的源头，河流落差大，水运不便；村与村都位于河流源头，服务范
16、围、等级可能都相同；图中所示公路，M至间只穿过一条等高线，起伏最小，选C。【考向预测】等高线地形图及其衍生的等值线图计量是地理学科的特色，是进一步定量分析和定性描述地理事物的基础前提，属高频考点。在教育部考试中心命制的试题中，直接考查等高线地形图计量大约是以三年为一个周期，间接考查等值线计量则是每年必考。题型上选择题与综合题并重。【微专题三】地形剖面图1概念地形剖面图是沿地表某一方向的直线所作的垂直剖面图，可以直观显示该线上的地势起伏和坡度陡缓。2绘制(1)确定剖面的方向，画出剖面线AB。(2)确定比例尺。垂直比例尺一般是原图的数倍，倍数越大，高低起伏越明显。水平比例尺一般与原图一致。在新图中
17、绘制水平线MN，按水平比例尺的大小定出剖面范围为横坐标，按垂直比例尺的大小，绘出纵坐标。(3)找出剖面线AB与等高线的交点，并从每一个交点引垂线至新图相应海拔的平行线上。(4)用平滑曲线连接新图上的各点，即可得到AB剖面线的地形剖面图。(5)连接海拔相等的相邻两点时，要注意分析等高线图上相应两点间的地势高低走势及两点间的海拔，从而确保剖面图的平滑、精确。【例题3】(2016山东押题卷)下图1为我国某小学附近等高线图，图2为AB线的剖面图。读图，完成(1)(2)题。(1)该小学最有可能位于()A华北平原 B黄土高原C云贵高原 D东南丘陵(2)最近该地利用GPS对土层进行定位，其目的是为了监测()
18、A泥石流 B滑坡C洪涝 D台风(3)该地为了稳固岩层土层而采取的措施中效果最不明显的是()A排水 B建抗滑挡墙C植树种草 D清除土方减载CDB解析：第(1)题，从图中可以看出，该小学海拔大约在310320m，该小学附近典型植被为常绿林，结合四个选项，可以得出该小学可能位于东南丘陵。第(2)题，由上题可知，该小学位于东南丘陵，降水较多，且地势起伏较大。GPS的主要功能是定位、导航。该地利用GPS对土层进行定位，其目的是为了监测滑坡。第(3)题，为了稳固岩层土层，该地需要排水、建抗滑挡墙、清除土方减载。【名师指津】判读等高线地形图、地形剖面图。结合当地海拔和自然地理特征定位并分析。【跟踪训练5】(
19、2016衡阳市一模)读我国某地区等高线地形图，回答(1)(2)题。(1)能正确反映图中沿ab线所作的地形剖面图的是( )(2)图中b点与水利枢纽之间的可能高差是( )A1 500m B1 000m C500m D0mBC解析：第(1)题，该等高线图中的等高距为500m；据图中等高线走向及河流流向可知，a点的海拔高于500m而低于1 000m，排除A、C选项。B点海拔高于1 000m低于1 500m；且ab线所经过区域的海拔均高于500m，排除D选项。第(2)题，据上题可知b点海拔范围为1 0001 500m，水利枢纽海拔为5001 000m，故两地间的相对高度范围为01 000m，选C。【研题
20、悟法】等高线地形图中两点间相对高度的计算(1)“交叉”法。若地海拔范围为1 0001 500m，地海拔范围为5001 000m，则两地相对高度计算如下：(2)公式法。若等高线地形图的等高距为d，、两地间相隔n条等高线，则、两地相对高度计算公式为：(n1)dH(n1)d【跟踪训练6】(2016成都市一诊)下图为某半岛沿不同纬线的地形剖面图，读图，回答(1)(2)题(1)图中山地的走向是( )A东北西南走向 B东西走向C西北东南走向 D南北走向(2)该半岛年降水量空间分布状况大致是( )A由南向北减少 B由西向东减少C由北向南减少 D由东向西减少AB解析：第(1)题，山脉走向即山脉延伸方向，主要依
21、据山脊线确定，即各山峰间的连线。将三幅剖面图中山峰所在地理坐标(61N，8E)、(63N，12E)和(65N，15E)连接起来，即可判断图示山地走向为东北西南走向。进一步定位，可知其是斯堪的纳维亚半岛。第(2)题，由地理坐标可知该半岛位于北半球西风带，半岛西侧为来自海洋暖湿气流的迎风坡，降水多；东侧为西风的背风坡，降水少，故该半岛年降水量空间分布状况大致是由西向东减少。【考向预测】绘制地形剖面图是地理基本素养之一，但在有限的考试时间里绘制地形剖面图耗时较多，故多以选择题形式进行考查。【微专题四】形态各异的“等高线”1替代型的“等高线”如不同时期的湖岸线、梯田等，均可看作等高线；或者是一定程度上
22、“替代”等高线的河流、等压线、等温线、等潜水位线、同一植被类型的分布范围、山区小路等。要求考生能够根据等高线原理及各地理事物的影响因素进行推断、分析图示区域的地形类型、地势特征等。如2012年湖南卷67题的图。该题实质是考查替代型的等高线，具体思路如下：2特殊地形的等高线如火山口湖、地上河、蘑菇石、梯田等特殊地形地貌的等高线地形图。(1)火山口湖等高线地形图及景观图(2)地上河等高线地形图及景观图(AB河段位于平原上，水流平缓，是地上河，河水补给地下水，无支流汇入)(3)蘑菇石等高线地形图及景观图(4)岱崮地貌等高线地形图及景观图(5)梯田等高线地形图及景观图【例题4】(2016湖南长沙市一中
23、高三月考)读某区域地形图(单位：m)，完成(1)(3)题。(1)太原盆地在地质构造上称为()A冲积平原 B向斜C褶皱 D地堑(2)图中杏花村的地貌类型可能是()A冲积扇 B河谷阶地CU型谷地 D三角洲(3)“好水出好酒”，影响酒都杏花村的主要水源是()A地表径流 B地下径流C大气降水 D跨流域调水BDA解析：第(1)题，地质构造要根据岩层结构分析，结合图例可知，太原盆地两侧是断裂构造，两侧由于地壳抬升形成吕梁山和太岳山，而中间相对下沉形成盆地。两个断层之间为陷落带，这是地堑的概念。第(2)题，地貌类型判断要结合地表起伏形态和成因，杏花村位于山前河流出山口的堆积体上，应为断层导致岩层上下错位后形
24、成的流水堆积地貌冲积扇。河流阶地要看沿河地表起伏形态；U型谷地为冰川作用的地貌；三角洲应为河流入湖或入海处，杏花村位置没有这种特点。第(3)题，杏花村独特的水源水质，重在“独特”，“地表径流”“大气降水”于杏花村都没有独特性。而杏花村位于断层地区，有丰富的洁净地下水，且独特的岩层结构、岩石性质都可以影响水源水质，跨流域调水与杏花村水质无关。【名师指津】判读等高线地形图中的特殊地貌，突破等高线仍然是解题的关键。 【跟踪训练7】(2016贵阳市一中月考)读甲图，图中方框所示地区某季节的气温分布如图乙所示，试根据等温线的分布特征说明该地地形特点。等温线大致呈南北走向；在东西方向上，气温较高区与气温较
25、低区相间分布；说明该地地形是山河相间，南北纵向排列。等温线分布较密集，温差大；说明该地地势起伏大。解析：首先据图描述等温线的走向、数值变化趋势、疏密变化，再根据气温与地形的关系反推出该地地形特征。 【研题悟法】如果能够根据金沙江、澜沧江、怒江等地名判断方框内的区域为“山河相间，纵列分布”的横断山区，解答本题将变得更容易。【跟踪训练8】下图为位于美国太平洋沿岸火山口湖国家公园的等高线(单位：m)分布图，等高距为100m。读图，回答(1)(3)题。(1)关于该火山口湖叙述正确的是( )A位于断裂带上B位于活火山上C位于板块生长边界D夏季是游览该火山口湖的最佳季节(2)湖中小岛最高处的海拔可能为(
26、)A1 948m B1 988mC2 048m D2 138m(3)该小岛的岩石类型及物质来源为( )A页岩地壳 B花岗岩地壳C玄武岩地幔 D大理岩地幔DDC解析：第(1)题，根据题干提示，该火山口湖位于美国太平洋沿岸，该处太平洋板块和美洲板块相互挤压，属于板块消亡边界，A、C错；据题干形成了火山口湖，说明该火山已经属于死火山了，B错；该火山湖海拔较高，夏季凉爽，所以是游览该火山口湖的最佳季节。第(2)题，根据等高线分布规律，等高距为100m，小岛外围等高线为1 950m，中间的等高线为2 050m，所以小岛海拔为2 0502 150m，所以小岛最高处的海拔可能是2 138m。第(3)题，小岛位于火山口中，岩石属于火山喷发出来的岩浆冷却形成的，为喷出型岩浆岩，也叫玄武岩；岩浆来源于岩石圈下部上地幔的软流层；花岗岩属于侵入型岩浆岩；页岩属于沉积岩；大理岩属于变质岩，选C。【考向预测】“形态各异”的等高线能客观、有效地反映考生地理思维，是今后命题趋势，尤其会偏重于替代型“等高线”。题型上选择题与综合题并重。
