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1、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅学习目学习目标标知识与技能：知识与技能：1.积累字词，掌握读音、字形以及积累字词，掌握读音、字形以及词义，如词义，如“确凿确凿”、“菜畦菜畦”、“臃肿臃肿”等。等。2.了解了解朝花夕拾朝花夕拾、鲁迅等相关文学常识。、鲁迅等相关文学常识。3.学习课文写景的一些常用手法学习课文写景的一些常用手法4.学习课文的结构，对课文表达的思想感情有自学习课文的结构，对课文表达的思想感情有自己的看法己的看法过程与方法：过程与方法：品味课文语言，练习表达与鉴赏品味课文语言，练习表达与鉴赏的能力的能力情感态度与价值观：情感态度与价值观：学生了解私塾教育状况，学生了解私塾教
2、育状况，体会作者热爱自然，追求新知的精神体会作者热爱自然，追求新知的精神学习学习重点重点1.学习课文对事物（景物）描摹以及动作描学习课文对事物（景物）描摹以及动作描写的方法写的方法2.了解课文写作思路的条理性了解课文写作思路的条理性学习学习难点难点1.理解理解“三味书屋三味书屋”这一部分（其中难解词语这一部分（其中难解词语及内容）及内容）2.对课文主题有自己的理解对课文主题有自己的理解 原名周树人，原名周树人，字豫才，浙江绍兴字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的人，现代伟大的文文学家、思想家、革学家、思想家、革命家命家。 作品收在作品收在鲁迅全集鲁迅全集里，里，鲁迅简介鲁迅简介 鲁迅在鲁迅在1918
3、1918年年5 5月，首次以月，首次以“鲁迅鲁迅”作笔名，作笔名，发表了中国文学史上发表了中国文学史上第一篇白话小说第一篇白话小说狂人日记狂人日记。小说集小说集：呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编散文集散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文诗集散文诗集：野草野草 杂文集杂文集：坟坟热风集热风集华盖集华盖集三闲集三闲集二心集二心集而已集而已集准风月谈准风月谈等等1818部。部。 本文选自本文选自朝花夕拾朝花夕拾。“朝花夕拾朝花夕拾”的意思是早上开的花，的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这傍晚时把它捡起来。作者用这个名字个名字说明这是一本说明这是一本回忆往事的散文集。回忆往事的散文集。从百草园到三味
4、书屋从百草园到三味书屋是一篇是一篇回忆回忆性散文性散文，作者回忆自己早年的生活。，作者回忆自己早年的生活。本文写于本文写于1926年，当时作者年，当时作者45岁岁。揣摩标题的含义，从题目中，我们揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？可以看出文章讲了什么？“百草园百草园”“三味书屋三味书屋”点明全点明全文记叙的两个地方。文记叙的两个地方。“从从到到”表明文章是按表明文章是按“百草园百草园”在前、在前、“三味书屋三味书屋”在后的在后的时间和空间顺序来写的。时间和空间顺序来写的。 按按“百草园百草园”在前、在前、“三味书屋三味书屋”在后的时间和空间顺序，在后的时间和空间顺序，将课文分将
5、课文分成哪两部分？成哪两部分？全文分成两部分。全文分成两部分。第一部分（第一部分（18）记叙在百草园记叙在百草园的生活；的生活；第二部分（第二部分（924）记叙在三味记叙在三味书屋的生活。书屋的生活。让我们看看百草园让我们看看百草园和三味书屋是什么样子和三味书屋是什么样子的？的？分块分析（一）阅读第（一）阅读第1自然段，思考下列问题：自然段，思考下列问题： 第一段中的第一段中的“似乎似乎”和和“确凿确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？矛盾吗？你是如何理解的呢？ 因为时隔七八年，对百草园的印象有因为时隔七八年，对百草园的印象有些模糊，所以用些模糊，所以用“似乎似乎”表示表示不确定不确定。 然而很快童
6、年生活的种种景象历历在然而很快童年生活的种种景象历历在目，所以用目，所以用“确凿确凿”表示表示肯定肯定语气。语气。 “似乎似乎”“”“确凿确凿” 表达了表达了作者特殊的作者特殊的心情心情对百草园依恋的深情。对百草园依恋的深情。 （二）第一部分写百草园是第一部分写百草园是“我我”的乐园。体现在哪几个方面？的乐园。体现在哪几个方面？三个方面：三个方面：1 1）美丽有趣的动植物）美丽有趣的动植物(2(2段段) )；2 2）神奇的美女蛇传说（）神奇的美女蛇传说（3-63-6段段）；）；3 3）诱人的雪地捕鸟（）诱人的雪地捕鸟（7-87-8段段).). 菜畦、石井栏、皂荚菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉
7、、黄蜂、树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等莲藤、覆盆子等1414种景物。种景物。 （三）第二段作者写百草园都写了哪些（三）第二段作者写百草园都写了哪些景物？景物？石井栏石井栏皂夹树皂夹树桑椹桑椹覆盆子覆盆子何首乌根何首乌根木莲木莲菜菜畦畦鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂蟋蟀蟋蟀叫天子（云雀）叫天子（云雀）蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥油蛉油蛉 有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋全文全文课文阅读与欣赏 这些景物是通过什么词语连在一起这些景物是通过什么词语连在一起的？的
8、？ 用了用了“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”的句式把诸多景物的句式把诸多景物连在一起。连在一起。“单是单是”“不必说不必说 也不必说也不必说”整体整体局部局部写作顺序写作顺序“不必说不必说”为了撇开一些东西，为了撇开一些东西，是为了突出是为了突出“单是单是”的内容。既的内容。既然然“单是单是”这一点已经趣味无穷这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐这样写，突出了百草园的无穷乐趣。趣。 用了用了“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”的句式的作用的句式的作用“单是单是”“不必说不必说 也不必说也不必说”句式仿写句式仿写
9、不必说不必说那些怪模怪样的英语单词，那些怪模怪样的英语单词，也不必说也不必说那些抽象难懂的定理公式，那些抽象难懂的定理公式，单是单是那些艰涩拗口的文言文，就有无那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。穷的烦恼。 不必说不必说繁华的街道，繁华的街道，也不必说也不必说丰厚的文化丰厚的文化积淀，积淀，单是单是那高耸的广州塔，就让广州人倍那高耸的广州塔，就让广州人倍感自豪。感自豪。 不必说不必说秀丽的风景，秀丽的风景，也不必说也不必说悠久的历史，悠久的历史，单是单是那美味的特色小吃就足以让游客们啧啧那美味的特色小吃就足以让游客们啧啧称赞。称赞。 不必说不必说那芬芳的花朵，那芬芳的花朵，也不必说也不必说鸣
10、唱的小鸣唱的小鸟，鸟，单是单是那葱茏的树木就让我流连忘返。那葱茏的树木就让我流连忘返。百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子静静态态动动态态低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜高高低低观察景物：观察景物：有序有序多角度多角度精选词语形容精选词语形容借助借助“准确的形容准确的形容”即能表情达意即能表情达意不不必必说说 也也不不必必说说单是单是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱弹琴弹
11、琴声音声音翻翻按按喷喷动作动作缠络缠络像莲房像莲房臃肿臃肿拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形状形状摘摘动动物物植植物物中中间间结结合合叙叙写写人人的的活活动动味道味道拍拍百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、弹琴长吟、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖质地质地形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作准确的形容、准确地表述动作。 这这段段文文字字用用了了哪哪些些修修辞辞手手法法？作作者者是是从从哪哪几个角度具体描写了百草园的景物？几个角度具体描写了百草园
12、的景物？1. 1.既既抓住景物的特点又符合儿童心理。抓住景物的特点又符合儿童心理。2.2.通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声、通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又写色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又写到冬景）到冬景）3.3.层次井然，条理分明，写景活泼多姿。层次井然，条理分明，写景活泼多姿。4 4、善用修辞，准确用词。、善用修辞，准确用词。写景小结写景小结阅读阅读36自然段自然段百百草园的草园的传说传说读书人看见一个美女朝他笑，读书人看见一个美女朝他笑，并唤其名而后隐去并唤其名而后隐去人首蛇身的怪物人首蛇身的怪物 美女蛇的故事很吸引美女蛇的故事很吸引孩子，孩子
13、，给百草园增添了给百草园增添了神秘感，丰富了它作为神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。儿童乐园的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？美女蛇的故事在全文中的作用？阅读第阅读第7段，思考下列问题：段，思考下列问题： 作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，然然后后写写下下雪雪带带来来的的乐乐趣趣，这这是是什什么么写法？起什么作用？写法？起什么作用？以没有雪的无味来衬托下以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。雪带来的乐趣。先抑后扬先抑后扬 找找出出表表示示捕捕鸟鸟动动作作的的词词，说说说说这这些些词的作用。词的作用。扫扫 露露 支支 撒撒 系系 牵牵拉拉看看罩罩 准确、生动、真切写出捕鸟地
14、全准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。写冬天的捕鸟活动有何意义？写冬天的捕鸟活动有何意义？前边写了春、夏、秋三季的景前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。动，正构成一幅百草园四季图。百草园的景物百草园的景物有声有色有声有色，充满乐趣。，充满乐趣。美美女女蛇蛇故故事事增增添添了了神神秘秘色色彩彩，丰丰富富了了情情趣趣。雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷带来无穷乐趣。乐趣。第第二二课课时时 三味书屋三味书屋第第
15、9自然段有何作用？怎样理解三自然段有何作用？怎样理解三个个“也许也许”句？句？这一段是记叙从百草园到三味这一段是记叙从百草园到三味书屋的书屋的过渡段过渡段。三个三个“也许也许”句，表达了对句，表达了对“家里的人要将我送进书塾家里的人要将我送进书塾”原因的原因的反复猜测反复猜测，说明说明“我我”是多么不愿是多么不愿离开百草园到三味书屋去离开百草园到三味书屋去。为什么在为什么在“蟋蟀蟋蟀”、“覆盆子覆盆子”、“木莲木莲”前面加上前面加上“我的我的”，再，再后边加上后边加上“们们”？ 加上加上“我的我的”表示与表示与“蟋蟀蟋蟀”、“覆盆子覆盆子”和和“木莲木莲”的亲的亲密关系，加上密关系，加上“们们
16、”是拟人化的是拟人化的用法，像与老朋友告别用法，像与老朋友告别一样表达一样表达依恋之情依恋之情。 在写百草园和三味书屋的内容在写百草园和三味书屋的内容之间，穿插了第九段。这一段在全之间，穿插了第九段。这一段在全文结构和内容上各起什么作用？文结构和内容上各起什么作用？ 从从全文结构看，这是一个全文结构看，这是一个过渡段过渡段，起起承上启下承上启下的作用。的作用。 从内容上看，从内容上看，反复猜测去书塾的反复猜测去书塾的原因，原因，体现了体现了“我我”对百草园深深的对百草园深深的依恋之情依恋之情。 三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。条小街。旁边的园子可
17、能是学童们在课旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方间或者趁先生睡着时戏耍的地方 三三 味味 书书 屋屋这这是是鲁鲁迅迅当当初初上上学学时时的的座座位位三味书屋的生活的几个片段：三味书屋的生活的几个片段：a.问问“怪哉怪哉”虫虫这是不可以的这是不可以的b.学习生活，正午习字，晚上对课学习生活，正午习字，晚上对课c.逃课到小院子去被先生批评逃课到小院子去被先生批评d.师生一起朗读的情景师生一起朗读的情景e.课上的意外收获课上的意外收获画的进步不小画的进步不小从从文文中中找找出出写写三三味味书书屋屋环环境境的的句句子子，说说说说三三味味书书屋屋的环境是怎样的？的环境是怎样的？ 点拨
18、：第点拨：第1010段的描写、第段的描写、第1717段的描段的描写写 课文阅读与欣赏书书塾塾中的老师是怎中的老师是怎么样一个人？么样一个人？（鲁迅的塾师寿镜吾）（鲁迅的塾师寿镜吾） 1、外貌：、外貌： 高而瘦的老人、须发高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜花白、戴着大眼镜2、性格：性格： 方正、质朴、博学方正、质朴、博学童年的鲁迅对他的老师是什么态度童年的鲁迅对他的老师是什么态度？ 主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时也很爱先生，因为学生虽然很调皮，同时也很爱先生，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是
19、瞪瞪眼睛而已。过是瞪瞪眼睛而已。 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往一直很恭敬。鲁迅成年后，师生
20、之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。补充材料补充材料三味书屋有没有我们感兴趣的三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明事？试举例说明: :1 1、“怪哉怪哉”是怎么回事？是怎么回事？2 2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3 3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4 4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。深入探讨深入探讨怎样理解先生对学生提问的怎样理解先生对学生提问的态度？态度？学生提问应肯定。而先生表示学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合拒绝回答
21、，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。应予否定。作者为什么要写学生贪玩逃学作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？的情节？游戏是孩子的本性，总是要表游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。兴趣。三三味味书书屋屋教
22、书先生：教书先生：方正、质朴、博学、方正、质朴、博学、严而可亲可敬严而可亲可敬学习内容：学习内容：书屋环境：书屋环境：清新淡雅，感到新鲜清新淡雅，感到新鲜脱离实际、单调枯燥脱离实际、单调枯燥读书生活：读书生活：有趣、寻找读有趣、寻找读书外的乐趣书外的乐趣求知中不求知中不乏乐趣乏乐趣作者写了三味书屋的什么情况作者写了三味书屋的什么情况?作者对作者对它的感情是怎样的？它的感情是怎样的？过渡过渡:留恋留恋探探究主题究主题1.用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。2.用
23、百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。表示不满。3.通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者对通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者对儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。真、幼稚、欢乐的心理。对以下三种观点你认可哪种？对以下三种观点你认可哪种？这三种说法都有一定道理。第一这三种说法都有一定道理。第一种说法，根据是
24、鲁迅在不止一篇种说法，根据是鲁迅在不止一篇文章中批判封建文章中批判封建建私塾教育的陈建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。燥。探探究主题究主题1.用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。2.用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿
25、童身心发展的封建教育活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。表示不满。3.通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者对通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者对儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。真、幼稚、欢乐的心理。对以下三种观点你认可哪种？对以下三种观点你认可哪种？第二种说法，是对第一种说法的修正，第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。比第一种说法合理些。第三种说法，更易为现在的人们接受，第三种说法，更易为现在的人们接受，似乎最为合理。似乎最为合理。主主 题：题： 作者正是在对百草园和三味作者正是在
26、对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了书屋美好生活的回忆中，表现了作者作者儿童儿童时代时代热爱自然、追求新热爱自然、追求新鲜知识、天真鲜知识、天真、幼稚幼稚、欢乐的心欢乐的心理。理。 小结小结 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环天，时代变了，我们
27、的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。有用的人才。1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。鲁迅名言鲁迅名言
