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1、词汇学理论知识与大学英语词汇教学的链接contents引言引言1构词法与大学英语词汇教学构词法与大学英语词汇教学2语义场理论与英语词汇教学语义场理论与英语词汇教学3词的联想词的联想&搭配与英语词汇教学搭配与英语词汇教学4结束语结束语5一. 引言什么是 词汇学 （lexicology）?词汇学的研究价值本沙龙的研究重点英语词汇学是以现代语言学理论为指导，以英语词汇为研究对象的课程。主要内容有词的基本知识，词的形态结构，词的构成方式，词的意义及语义关系，英语词汇的来源与发展，词义的变化，习语及词典知识 词汇是语言“大厦”的“砖瓦”，在语言教学中具有十分重要的地位。离开了词汇，语言就空洞无物。没有足
2、够的词汇，则无法进行行之有效的交际。因此，词汇是语言学习和习得的基础。一个人词汇量的大小直接影响其听、说、读、写、译等各项语言技能的发展。可见，词汇教学在语言教学中具有重要的地位。构词法与大学英语词汇教学构词法与大学英语词汇教学语义场理论与英语词汇教学语义场理论与英语词汇教学词的联想词的联想&搭配与英语词汇教学搭配与英语词汇教学二. 正文合成法合成法转类法转类法拼缀法拼缀法拟成法拟成法缩略法缩略法构词法构词法词缀法1. 构词法与大学英语词汇教学构词法与大学英语词汇教学构词法启示 如果在大学英语的教学过程中，特别是在词汇的教学中能够穿插介绍这六种构词法，学生一定够从中获得很多启发，引发更多思考，
3、消除记忆的盲目性，从而给英语词汇的学习和记忆带来事半功倍的效果 。2. 语义场理论与英语词汇教学语义场语义场指语义上相互联系的词所构成的系统，利用这个系统我们就可以把孤立的词按照其语义分类联系起来。语义场类型整体与部分义场 上下义义场 同义义场 反义义场语义场理论的启示根据这一理论，我们就可以把数目巨大而且显得杂乱无章的词汇按照语义关系而非词类串联在一起，形成一个巨大的网络。每个词都是这个网络的一个节点。随着词汇量的增加，这个网络的节点就会不断增多，网络也随之不断扩大。上下义义场ProfessionProfessionArchitectAttorneyDoctor整体与部分义场BodyBody
4、NoseArmLeg同义义场SalarySalaryCompensationWagePay反义义场？OverAboveUp3. 词的联想和搭配与英语词汇教学词的联想指的是从横向和纵向层面研究词与词、结构与结构之间的关系。索绪尔从横组合关系和纵聚合关系的角度来考察词与词之间的联想。词的联想索绪尔语言成分在一定的语言环境中可以相互替代。词与词之间的联想几个成分连接起来组成一个较大的单位。 纵聚合关系 （纵向关系） 横组合关系 （横向关系）词的搭配词的搭配关系主要是指词与词之间的横组合关系，即什么词常与什么词搭配使用。语言学从共现和选择限制的角度来探讨这个问题。词的搭配共现选择限制词的搭配共现共现就
5、是指个别词项经常在一起共同使用。词的搭配选择限制选择限制语义特征语法规则Grammaticality：will went toSemantic Meaning: black apple词的联想和搭配的启示 词的联想和搭配侧重从纵向关系横向关系的角度研究词与词，结构与结构之间的关系。这突破了传统的孤立地研究和学习词汇。这种方法应用于大学英语词汇教学，有利于对整个语言综合性的、全面宏观的掌握。词的联想和搭配的启示 从纵向关系的角度研究词汇，可以加深我们对语言的理解，增加学生的词汇选择能力，丰富语言表达能力。从横向关系的角度研究词汇，研究词汇搭配有助于我们提高使用词汇的正确性和合理性。结束语词汇学为英语词汇教学和学习提供理论基础和方法指导。在大学英语的教学中教师应该有意识地运用词汇学知识帮助学生摸索词汇学习的规律、探求词汇学习的最佳途径。在教师的正确指导下，学生的词汇学习一定会达到事半功倍的效果。参考文献1汪榕培. 英语词汇学研究M. 上海：上海外语教育出版社，2004：4. 2张维友.英语词汇学M. 北京：外语教学和研究出版社，1997：45. 3周维杰. 英语语义场新探J. 北京第二外国语学院学报， 2001(1)：30 -35. 4袁益山.试论英语语义场及其在教学中的指导作用J. 唐山学院学报，2004，17(3)：87 -89.
