《自我管理能力的训练.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自我管理能力的训练.ppt（162页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自我管理能力的训练自我管理能力的训练自我管理能力的训练自我管理能力的训练模块模块1：角色认识：角色认识一 、教学目标终极目标：终极目标：进入管理者的角色并定位于该角色进入管理者的角色并定位于该角色2促成目标：促成目标：1. 充分理解管理角色、地位及其影响充分理解管理角色、地位及其影响2. 定位于管理者角色定位于管理者角色二、能力训练【活动一】 人数：不限，2人一组时间：30分钟道具：A4影印纸对象：学员地点：教室.游戏目的：认识自己眼中的“我”和他人眼中的“我”我是谁活动程序：活动程序：1.培训师发给每个学生一张培训师发给每个学生一张A4打印纸，学生分成两人小组，打印纸，学生分成两人小组，一人
2、为甲，一人为乙（最好找不熟悉的学生为伴）一人为甲，一人为乙（最好找不熟悉的学生为伴）（1）甲向乙介绍自己的特点，乙在）甲向乙介绍自己的特点，乙在A4纸上记下甲所说之纸上记下甲所说之特质，时长特质，时长5分钟。自我介绍者在说了一个缺点之后，必须分钟。自我介绍者在说了一个缺点之后，必须说一个优点。说一个优点。（2）甲乙角色互换。）甲乙角色互换。（3）甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上）甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。师生分享活动的心得与感受，并讨论：介绍自己的名字。师生分享活动的心得与感受，并讨论：介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为什么？自己的优
3、点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为什么？自己使用哪些策略度过这自己使用哪些策略度过这5钟？钟？2.三到四小组并为一大组，每大组有六至八人三到四小组并为一大组，每大组有六至八人（1）每个学生将其签名之）每个学生将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手纸（空白面朝上）传给右手边的学生。拿到签名纸张的学生根据对该学生的观察与了边的学生。拿到签名纸张的学生根据对该学生的观察与了解，在纸上写下欣赏性评价解，在纸上写下欣赏性评价“我欣赏你，因为我欣赏你，因为”写完写完之后，依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。之后，依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。（2）每个人阅读别人对他的欣赏性评价）每
4、个人阅读别人对他的欣赏性评价（3）教师邀请学生分享此次活动的感想与收获，说明了）教师邀请学生分享此次活动的感想与收获，说明了解真实的我并接纳真实的我的重要性解真实的我并接纳真实的我的重要性结论人贵于自知之明，但自知之明也可以通过交流和游戏获得。这个游戏也可以把“欣赏性评价”调整为批评性评价，看看效果是怎样的。换位思考换位思考是管理者换位思考是管理者最基本的能力，最基本的能力，也是人们对管理者也是人们对管理者最基本的要求。最基本的要求。【活动二】家庭角色的默想家庭角色的默想回想一下家里最近发生的一件事情，你当时的看回想一下家里最近发生的一件事情，你当时的看法是怎么样的？你是怎么做的？现在转换一下
5、角法是怎么样的？你是怎么做的？现在转换一下角色，站在父亲的角度，你将会怎么做？再转换成色，站在父亲的角度，你将会怎么做？再转换成其他家庭角色，你又会怎么做呢？其他家庭角色，你又会怎么做呢？换 位 思 考 给 我 的 体 会 是 ？如 果 我 站 在 父 亲 的 角 度？【活动三】企业角色的默想企业角色的默想假设你所在公司的副假设你所在公司的副总经理因病长期不能总经理因病长期不能工作，如果你分别处工作，如果你分别处在老板、经理、职员在老板、经理、职员的位置，你会怎么处的位置，你会怎么处理？理？如果你是老板，你会？如果你是经理，你会？如果你是职员，你会？换位思考让我体会到？换位思考是管换位思考是管
6、理者最基本的理者最基本的能力，也是人能力，也是人们对管理者最们对管理者最基本的要求。基本的要求。 换位思考的生活艺术卡耐基卡耐基人性的弱点人性的弱点，他经过广泛而深入的访问和他经过广泛而深入的访问和调查，发现人性的弱点在于调查，发现人性的弱点在于每个人都希望和喜欢别人肯每个人都希望和喜欢别人肯定、鼓励和赞扬自己，而害定、鼓励和赞扬自己，而害怕批评、斥责和抵触他人对怕批评、斥责和抵触他人对自己挑毛病、泼冷水。自己挑毛病、泼冷水。让我们来对比一下这样两种说话：你完了，上次考四十几分，这次考五十几分，你怎么总也考不及格？你究竟长脑子没有？虽然成绩还不够理想，但比起上一次你也是有进步的。我相信通过努力
7、，你一定会有更大的进步。两种说话都是针对同样的事实，但前一种训斥的口吻只能招致他人的抵触、厌烦和愤恨，而后一种顾及对方自尊的方式更能让人心悦诚服地接受 乌鸦学老鹰如何正确认识自我鹰从高岩上飞下来，以非常优美的姿势俯冲而下，鹰从高岩上飞下来，以非常优美的姿势俯冲而下，把一只羊羔抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，把一只羊羔抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也能这样去抓一只羊，就不用天天心想：要是我也能这样去抓一只羊，就不用天天吃腐烂的食物了，那该多好呀。于是乌鸦借着对吃腐烂的食物了，那该多好呀。于是乌鸦借着对鹰的记忆，反复练习俯冲的姿势，也希望像鹰一鹰的记忆，反复练习俯冲的姿势，也希望
8、像鹰一样去抓一只羊。样去抓一只羊。一天，它觉得练习得差不多了，呼拉拉地从山崖一天，它觉得练习得差不多了，呼拉拉地从山崖上俯冲而下，猛扑到一只公羊身上，狠命地想把上俯冲而下，猛扑到一只公羊身上，狠命地想把它带走，然而它的脚爪却被羊毛缠住了，拔也拔它带走，然而它的脚爪却被羊毛缠住了，拔也拔不出来。不出来。尽管它不断地使劲拍打翅膀，但仍飞不起尽管它不断地使劲拍打翅膀，但仍飞不起来。来。牧羊人看到后，跑过去将它一把抓住，剪牧羊人看到后，跑过去将它一把抓住，剪去了它翅膀上的毛。傍晚，他带着乌鸦回去了它翅膀上的毛。傍晚，他带着乌鸦回家，交给了他的孩子们。孩子样问是什么家，交给了他的孩子们。孩子样问是什么鸟
9、，牧羊人回答说：鸟，牧羊人回答说：“这确确实实是一只这确确实实是一只乌鸦，可是自己却要充当老鹰。乌鸦，可是自己却要充当老鹰。”如何正确认识自己?如何给自己定位?三、理论知识摩西岳父的话圣经圣经中曾提到管理的概念。摩西的岳父对他说：中曾提到管理的概念。摩西的岳父对他说：“你这你这种做事的方式不对头，你会累垮的。你承担的事情太繁重，种做事的方式不对头，你会累垮的。你承担的事情太繁重，光靠你个人是完不成的。现在你听我说，我要给你一个建议光靠你个人是完不成的。现在你听我说，我要给你一个建议你应当从百姓中挑选出能干的人，封他们为千夫长、百你应当从百姓中挑选出能干的人，封他们为千夫长、百夫长、五十夫长、十
10、夫长，让他们审理百姓的各种案件。凡夫长、五十夫长、十夫长，让他们审理百姓的各种案件。凡是大事呈报到你这里，所有的小事由他们去裁决，这样他们是大事呈报到你这里，所有的小事由他们去裁决，这样他们会替你分担和处理许多容易的琐事。如果你能够这样做事，会替你分担和处理许多容易的琐事。如果你能够这样做事，这是上帝的旨意，那么你就能在位长久，所有的百姓将安居这是上帝的旨意，那么你就能在位长久，所有的百姓将安居乐业。乐业。”启示：启示：管理具有广泛性、重叠性和角色交互管理具有广泛性、重叠性和角色交互性的特点，有谁能否认摩西岳父的管性的特点，有谁能否认摩西岳父的管理意志是通过摩西得到贯彻的呢？理意志是通过摩西得
11、到贯彻的呢？1.管理和管理意志在人类历史上，几乎没有一种制度能像管理那样迅速兴起并产生巨大影响。现代管理学之父彼得.德鲁克（1）管理的涵义泰勒的定义：泰勒的定义：管理是一门怎样建立目标管理是一门怎样建立目标,然后用最好然后用最好的方法经过他人的努力来达到的艺术。的方法经过他人的努力来达到的艺术。法约尔的定义：法约尔的定义：管理就是计划管理就是计划,组织组织,控制控制,指挥指挥,协协调。调。赫伯特赫伯特西蒙的定义：西蒙的定义：管理就是决策。管理就是决策。马克斯韦伯定义：马克斯韦伯定义：管理就是协调活动。管理就是协调活动。美国管理协会的定义：美国管理协会的定义：管理是通过他人的努力来达管理是通过他
12、人的努力来达到目标。到目标。法约尔赫伯特西蒙对管理定义的归纳强调作业过程强调作业过程：管理是计划、组织、领导、控制的管理是计划、组织、领导、控制的过程；过程；强调管理的核心环节：强调管理的核心环节：管理就是决策；管理就是决策；强调对人的管理：强调对人的管理：管理就是通过其他人把事办好；管理就是通过其他人把事办好；强调管理者个人作用：强调管理者个人作用：管理就是领导；管理就是领导；强调管理的本质：强调管理的本质：管理就是协调。管理就是协调。综合多方观点，我们可以将管理定义如下综合多方观点，我们可以将管理定义如下管理是社会组织的管理者按照综合的管理管理是社会组织的管理者按照综合的管理意志，通过意志
13、，通过计划、组织、协调计划、组织、协调和和控制控制等职等职能来分配各种可利用资源，以达到个人无能来分配各种可利用资源，以达到个人无法实现的目标的活动或过程。法实现的目标的活动或过程。（2）管理意志的概念及形成管理是管理意志的贯彻过程。管理是管理意志的贯彻过程。意志：意志：自觉地确定目的，并根据目的来支自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服困难，实现预配、调节自己的行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。定目的的心理过程。管理意志管理意志管理者意志管理者意志意志对行动的调节作用包意志对行动的调节作用包括括发动发动和和抑制抑制两个方面两个方面前者指促使人从事带有目前者指促使人从事带
14、有目的性的必要行动，后者则的性的必要行动，后者则指制止与预定目的相矛盾指制止与预定目的相矛盾的愿望和行动。意志过程的愿望和行动。意志过程使人的内部意识向外部动使人的内部意识向外部动作转化，体现出人的心理作转化，体现出人的心理活动的主观能动性，是人活动的主观能动性，是人类所特有的类所特有的”。意意志志的的抑抑制制作作用用意意志志的的促促进进作作用用行动行动行动行动行动行动行动行动行动行动行动行动组织的管理意志是各利益实体管理意志的均衡体，组织的管理意志是各利益实体管理意志的均衡体，是由是由劳方、资方、管理方及组织外部管理力量劳方、资方、管理方及组织外部管理力量管管理意志均衡的结果，是由组织中理意
15、志均衡的结果，是由组织中强势团体牵头强势团体牵头，经过各方利益均衡和磨合之后形成的，并在此基经过各方利益均衡和磨合之后形成的，并在此基础上础上构建组织目标构建组织目标，支配、调节组织的行动和资支配、调节组织的行动和资源，努力实现目标源，努力实现目标。磨合强势团体牵头构建组织目标支配、调节组织的行动和资源，努力实现目标（3）影响管理意志的因素1能够对组织起影响作用的各有关利益实体2组织本身的性质和所从事的主要工作3外部环境、政策等2.什么是管理者亨利明茨伯格坐在教室里学不到领导一个企业的方法。石头的价值有一个孤儿，向高僧请教如何获得幸福。高僧指着一块陋有一个孤儿，向高僧请教如何获得幸福。高僧指着
16、一块陋石说：石说：“你把它拿到集市去，开高价钱，但无论谁要买这你把它拿到集市去，开高价钱，但无论谁要买这块石头，你都不要卖。块石头，你都不要卖。”于是，孤儿来到集市卖石头。第于是，孤儿来到集市卖石头。第一天，第二天，无人问津。第三天有人来询问。第四天，一天，第二天，无人问津。第三天有人来询问。第四天，已经有人愿意出高价了。已经有人愿意出高价了。高僧又说：高僧又说：“你把石头拿到石器交易市场去卖。你把石头拿到石器交易市场去卖。”第一天，第一天，第二天，人们视而不见。第三天，有人过来询问。以后的第二天，人们视而不见。第三天，有人过来询问。以后的几天，石头的价格已被抬得高出了普通石器的价格。几天，石
17、头的价格已被抬得高出了普通石器的价格。高僧又说：高僧又说：“你再把石头拿到珠宝市场去卖。你再把石头拿到珠宝市场去卖。”启示：启示：如果你认定自己是一块不起眼的如果你认定自己是一块不起眼的陋石，你就永远只是一块陋石；陋石，你就永远只是一块陋石；如果你坚信自己是一块无价的宝如果你坚信自己是一块无价的宝石，你最终就能具备一块宝石的石，你最终就能具备一块宝石的价值。确定自己的管理者角色，价值。确定自己的管理者角色，并坚定不移地加以训练，你就可并坚定不移地加以训练，你就可能成为一个合格的管理者。能成为一个合格的管理者。（1）管理者的角色认知管理者是指管理者是指在现代社会组织里每一个能够由于他在现代社会组
18、织里每一个能够由于他们的职位和知识对组织负有责任，因而能够实质们的职位和知识对组织负有责任，因而能够实质性地影响组织经营并达成成果的能力者。性地影响组织经营并达成成果的能力者。管理者对组织负有作贡献的责任，而不只是拥有管理者对组织负有作贡献的责任，而不只是拥有权力，也不在于是否有下属。权力，也不在于是否有下属。管理者的角色：管理者的角色：代表人、管理者、联络者、监督者、传播代表人、管理者、联络者、监督者、传播者、发言人、企业家、矛盾处理者、资源者、发言人、企业家、矛盾处理者、资源分配者、谈判者等分配者、谈判者等（2）管理者的分类按管理层次，管理者可以分为按管理层次，管理者可以分为高层管理者、高
19、层管理者、中层管理者和低层管理者。中层管理者和低层管理者。按管理工作的性质和领域，管理者可以分按管理工作的性质和领域，管理者可以分为为综合管理者、职能管理者和项目管理者。综合管理者、职能管理者和项目管理者。按职权关系，管理者可以分为按职权关系，管理者可以分为直线管理部直线管理部门的管理者和参谋部门的管理者。门的管理者和参谋部门的管理者。猴王的成长一只猴王统治着一群猴子。猴王享有绝对的威严一只猴王统治着一群猴子。猴王享有绝对的威严和待遇，其他猴子必须得听猴王的命令。有一只和待遇，其他猴子必须得听猴王的命令。有一只年轻的猴子很羡慕猴王，希望自己将来也能够成年轻的猴子很羡慕猴王，希望自己将来也能够成
20、为猴王。于是，它开始默默地学习猴王的举动，为猴王。于是，它开始默默地学习猴王的举动，培养自己的能力，而此时其他的猴子则安心于猴培养自己的能力，而此时其他的猴子则安心于猴王的统治。当猴王渐渐老去，这只年轻的猴子取王的统治。当猴王渐渐老去，这只年轻的猴子取得了王位，成为新的管理者。得了王位，成为新的管理者。启示：启示：只有明确自己将来要成为的角色，才只有明确自己将来要成为的角色，才会有目标，有努力的方向，才会走向会有目标，有努力的方向，才会走向成功。成功。学做头马草原上的马群中总有一匹是头马。头马跑在最前草原上的马群中总有一匹是头马。头马跑在最前面，决定马群前进的方向和速度，其他的马跟随面，决定马
21、群前进的方向和速度，其他的马跟随在头马的后面不敢超越。这是群体动物为适应生在头马的后面不敢超越。这是群体动物为适应生存环境而长期形成的习惯。存环境而长期形成的习惯。人也是群体动物，也有类似的习性。人也是群体动物，也有类似的习性。学做头马，是管理者培训的重要一课。学做头马，是管理者培训的重要一课。3.什么是被管理者被管理者的基本特征：其一，受命于人其一，受命于人其二，能动地受命其二，能动地受命其三，与管理者对立统一其三，与管理者对立统一其四，同时是社会人其四，同时是社会人资格那年李虹刚大学毕业，分配在一个离家较远的公司上班。那年李虹刚大学毕业，分配在一个离家较远的公司上班。每天清晨七时，公司的专
22、车会准时等候在一个地方接送员每天清晨七时，公司的专车会准时等候在一个地方接送员工。工。那天，李虹匆忙奔到候车点时，因时间已过班车开走了。那天，李虹匆忙奔到候车点时，因时间已过班车开走了。她正在沮丧时，突然看到公司的那辆蓝色轿车停在不远处她正在沮丧时，突然看到公司的那辆蓝色轿车停在不远处的一幢大楼前。那是上司的专车。她向那车走去，在稍稍的一幢大楼前。那是上司的专车。她向那车走去，在稍稍犹豫之后打开车门悄悄坐了进去，并为自己的聪明而得意。犹豫之后打开车门悄悄坐了进去，并为自己的聪明而得意。为上司开车的是一位慈祥温和的老司机。为上司开车的是一位慈祥温和的老司机。他从反光镜里已看她多时了。他转过头来对
23、她说：他从反光镜里已看她多时了。他转过头来对她说：“你不你不应该坐这车。应该坐这车。”“可是我也是这个企业的员工啊！可是我也是这个企业的员工啊！”她回答道。她回答道。这时，她的上司拿着公文包飞快地走来。待他在前面习惯这时，她的上司拿着公文包飞快地走来。待他在前面习惯的位置上坐定之后，李虹对上司说：班车开走了，想搭他的位置上坐定之后，李虹对上司说：班车开走了，想搭他的车子。她以为这一切合情合理，因此说话的语气充满了的车子。她以为这一切合情合理，因此说话的语气充满了轻松随意。上司愣了一下，但很快明白而坚决地说：轻松随意。上司愣了一下，但很快明白而坚决地说：“不不行，你没有资格坐这车。行，你没有资格
24、坐这车。”然后用无可辩驳的语气命令：然后用无可辩驳的语气命令：“请你下去！请你下去！”一向趾高气扬的她用近乎祈求的语气对上司说：一向趾高气扬的她用近乎祈求的语气对上司说：“我会迟我会迟到的。到的。”“迟到是你自己的事。迟到是你自己的事。”上司冷淡的语气没有一上司冷淡的语气没有一丝一毫的回旋余地。丝一毫的回旋余地。她悄悄地拭去泪水，下了车。她知道，那是她在学校里没她悄悄地拭去泪水，下了车。她知道，那是她在学校里没有学到的一课。有学到的一课。启示：启示：习惯校园文化的职场新人在进入企业后，习惯校园文化的职场新人在进入企业后，必须习惯具有明确层次结构的企业文化。必须习惯具有明确层次结构的企业文化。成
25、为称职的被管理者是一种全新的学习与成为称职的被管理者是一种全新的学习与成长。成长。四、知识拓展道格拉斯麦格雷戈提出了有关人性的两种截然不同的观点，一种是基本上消极的X理论，另一种是基本上积极的Y理论。X理论基于这四种假设：1234员工天生不喜欢工作，只要可能，他们就会逃避工作。由于员工不喜欢工作，因此必须采取强制措施或惩罚办法，迫使他们实现组织目标。员工只要有可能就会逃避责任，安于现状。大多数员工喜欢安逸，没有雄心壮志Y理论基于这四种假设：1234员工视工作如休息、娱乐一般自然如果员工对某些工作作出承诺，他们会进行自我指导和自我控制，以完成任务。一般而言，每个人不仅能够承担责任，而且会主动承担
26、责任。绝大多数人都具备作出正确决策的能力，而不是只有管理者才具备这一能力。差别阿诺德和布鲁诺同时受雇于一家店铺，拿着同样阿诺德和布鲁诺同时受雇于一家店铺，拿着同样的薪水。可是一段时间以后，阿诺德青云直上，的薪水。可是一段时间以后，阿诺德青云直上，而布鲁诺却仍在原地踏步。而布鲁诺却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于，有一布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于，有一天，他到老板那儿发牢骚。老板一边耐心地听着天，他到老板那儿发牢骚。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边盘算着怎样向他解释他和阿诺德他的抱怨，一边盘算着怎样向他解释他和阿诺德之间的差别。之间的差别。“布鲁诺，布鲁诺，”老板说话了
27、，老板说话了，“你去集市一趟，看你去集市一趟，看看今天早上有什么可买的看今天早上有什么可买的”。布鲁诺从集市上回来，向老板汇报说：今早集市布鲁诺从集市上回来，向老板汇报说：今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。上只有一个农民拉了一车土豆在卖。“有多少？有多少？”老板问。布鲁诺赶快戴上帽子又跑老板问。布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集市上，然后回来告诉老板说一共有到集市上，然后回来告诉老板说一共有40袋土豆。袋土豆。“价格是多少？价格是多少？”布鲁诺第三次跑到集市上问来布鲁诺第三次跑到集市上问来了价格。了价格。“好吧。好吧。”老板对他说，老板对他说，“现在请你坐在椅子上现在请你坐在椅子上别说话。看看别
28、人怎么说。别说话。看看别人怎么说。”老板叫来了阿诺德，老板叫来了阿诺德，同样对他说：同样对他说：“你去集市一趟，看看今天早上有你去集市一趟，看看今天早上有什么可买的。什么可买的。”阿诺德很快就从集市上回来了。他向老板汇报说：阿诺德很快就从集市上回来了。他向老板汇报说：到现在为止，只有一个农民在卖土豆，一共到现在为止，只有一个农民在卖土豆，一共40袋，袋，价格是价格是0、8元一公斤，土豆质量很不错，他带回元一公斤，土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会运来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他运来几箱西红柿，据他看价格非常公道。
29、昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。他想这么便宜的西红柿老板肯定会要进一些的，所想这么便宜的西红柿老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿做样品，而且把那个以他不仅带回了一个西红柿做样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。此时，老板转向布鲁诺，说：此时，老板转向布鲁诺，说：“现在你知道为什现在你知道为什么阿诺德的薪水比你高了吧？么阿诺德的薪水比你高了吧？”启示：启示：如果你是一个管理者，能够像阿诺德如果你是一个管理者，能够像阿诺德那样主动地思考问题，不断进步是指那样主动地思考问题，不
30、断进步是指日可待的，否则只能原地踏步。日可待的，否则只能原地踏步。管理是掌与握之术。掌以求拓展，握以求合管理是掌与握之术。掌以求拓展，握以求合力；创新权变，张弛有度；目标执掌，成功力；创新权变，张弛有度；目标执掌，成功在握。在握。主讲教师的话主讲教师的话企业没有高素质的管企业没有高素质的管理者，就等于航行在理者，就等于航行在大海中的船由外行掌大海中的船由外行掌舵。舵。主讲教师的话主讲教师的话作业题作业题1 1思考与训练思考与训练1请找机会多进行换位思维。2怎样当好被管理者？模块模块2：角色能力特征：角色能力特征终极目标：终极目标：理解管理者具有的特定能力并加以训练理解管理者具有的特定能力并加以
31、训练122促成目标：促成目标： 1. 充分理解管理者角色所需的能力充分理解管理者角色所需的能力 2. 进入特定能力的训练状态进入特定能力的训练状态时间：时间：2分钟分钟人数：人数：以小组为以小组为单位单位活动目的活动目的：训练：训练积极评价他人的积极评价他人的能力；换位思考能力；换位思考的能力的能力不要只说不要只说“我我”活动程序活动程序：学员自：学员自己寻找同伴，互相己寻找同伴，互相提问，问题不限，提问，问题不限，但不能使用但不能使用“我我”字。记录对方说了字。记录对方说了多少个多少个“我我”字，字，以多者为输以多者为输结论1、管理者的角色特征之一是从他人、管理者的角色特征之一是从他人角度思
32、考问题。这个活动可训练积角度思考问题。这个活动可训练积极地评价他人的能力。极地评价他人的能力。 2、调整与他人交流的方式，以便、调整与他人交流的方式，以便更多地关注别人更多地关注别人 定义训练定义训练 对身边的事物或想象中的事物下定义。如对对身边的事物或想象中的事物下定义。如对人下定义、对桌子下定义等。和词典比对自人下定义、对桌子下定义等。和词典比对自己所下的定义，找出差异。每天完成己所下的定义，找出差异。每天完成10个定个定义，连续一周。可以独立完成，如果能讨论义，连续一周。可以独立完成，如果能讨论更好。更好。结论结论概念能力是管理者的基本功。概念能力是管理者的基本功。知道这张桌子的知道这张
33、桌子的定义是什么吗？定义是什么吗？ 心里想着扣篮动作心里想着扣篮动作篮球巨星乔丹上中学时，有一次在比赛时篮球巨星乔丹上中学时，有一次在比赛时做了一个完美的扣篮动作，震惊了全场。做了一个完美的扣篮动作，震惊了全场。事后有人问他：事后有人问他：“以前也没怎么看你练以前也没怎么看你练过扣篮呀，怎么做得那么好？过扣篮呀，怎么做得那么好？”乔丹说：乔丹说：“虽然我没怎么练过，可是我虽然我没怎么练过，可是我每天都在心里想着扣篮的全部动作，每每天都在心里想着扣篮的全部动作，每个细节都能想到，就这样在心里一遍遍个细节都能想到，就这样在心里一遍遍地练着，所以在球场上才会表现得很好。地练着，所以在球场上才会表现得
34、很好。”人们更是吃惊，难道只在心里想也可人们更是吃惊，难道只在心里想也可以练好篮球？以练好篮球？美国人曾做过一个实验，把一个班的男生分成三组，第一美国人曾做过一个实验，把一个班的男生分成三组，第一组在组在20天内每天练习实际投篮天内每天练习实际投篮20分钟，并把第一天和最后分钟，并把第一天和最后一天的成绩记录下来。第二组记录下第一天和最后一天的一天的成绩记录下来。第二组记录下第一天和最后一天的成绩，但在此期间不做任何练习。第三组记录下第一天的成绩，但在此期间不做任何练习。第三组记录下第一天的成绩，然后每天花成绩，然后每天花20分钟做想象中的投篮，并在想象中纠分钟做想象中的投篮，并在想象中纠正不
35、中的投篮。实验结果如下：第一组学生进球率增加了正不中的投篮。实验结果如下：第一组学生进球率增加了24%；第二组毫无进步；第三组进球率增加了；第二组毫无进步；第三组进球率增加了26%。这就。这就是著名的是著名的“心理意象心理意象”实验。实验。如果心里有了一个愿望或一个既定目标，并且有强烈的想如果心里有了一个愿望或一个既定目标，并且有强烈的想象欲望，那么从各个角度周密地考虑它，开动创造性机器，象欲望，那么从各个角度周密地考虑它，开动创造性机器，一定能够在不知不觉中接近它。一定能够在不知不觉中接近它。TextTextTextTextText结论结论人们通常难以找到合适的能力训练人们通常难以找到合适的
36、能力训练平台。想象是一条有效的途径，但平台。想象是一条有效的途径，但想象只是努力的一部分，行动是必想象只是努力的一部分，行动是必不可少的有在深思熟虑之后，走向不可少的有在深思熟虑之后，走向心中的目标，画在墙上的饼才会冒心中的目标，画在墙上的饼才会冒出缕缕香气！出缕缕香气！1、管理者的能力特征管理学者罗伯特管理学者罗伯特卡茨的研究，管理者要卡茨的研究，管理者要具备三种技能：具备三种技能：技术技能、人际技能、概技术技能、人际技能、概念技能念技能 管理者的层次管理者的层次管理者所需要的技能管理者所需要的技能 高层管理者高层管理者概念技能概念技能 中层管理者中层管理者 人际技能人际技能 基层管理者基层
37、管理者 技术技能技术技能 图图1-1 不同层次管理者的技能结构不同层次管理者的技能结构 （1）具备成为榜样的能力）具备成为榜样的能力（2）建立公众规则）建立公众规则（3）主持公正的能力）主持公正的能力2.管理者的基本能力（4）具备独特主张与决断的能力）具备独特主张与决断的能力（5）具有专业精神）具有专业精神（6）具有调解的能力）具有调解的能力（7）具备说服力）具备说服力（8）必要的对下施压的能力）必要的对下施压的能力（1）具备成为榜样的能力管理者必须有榜样意识。管理者必须有榜样意识。榜样是标杆，是他人的向往。榜样是标杆，是他人的向往。 （2）建立公众规则建立公众规则如何分粥才能让自己吃得最饱？
38、如何分粥才能让自己吃得最饱？ 有七个和尚住在一个庙宇里，每天分一桶粥。要命的有七个和尚住在一个庙宇里，每天分一桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。可是，一周下来，他们只有一天是饱的，就每天轮一个。可是，一周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。于是，他们推选出一个道德高尚的是自己分粥的那一天。于是，他们推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权产生腐败，大家都挖空心思去讨好他，人出来分粥。强权产生腐败，大家都挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。后来，他们组成三人贿赂他，搞得整个小团体乌
39、烟瘴气。后来，他们组成三人的分粥委员会及四人的评审委员会，但互相攻击扯皮下来，的分粥委员会及四人的评审委员会，但互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃得最少，他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃得最少，每个人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。从此，每个人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。从此，大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。结论 同样是七个人，不同的分配制度带来同样是七个人，不同的
40、分配制度带来有不同的结果。所以，企业如果风气有不同的结果。所以，企业如果风气不好，一定是机制的问题。如何制订不好，一定是机制的问题。如何制订一个好的公众行为规则，是每个管理一个好的公众行为规则，是每个管理者首先需要考虑的问题。者首先需要考虑的问题。 羊和狼的公正羊和狼的公正一头羊到了天堂对圣彼得说：一头羊到了天堂对圣彼得说：“我的头上长着一双角，我的头上长着一双角，是攻击敌人和保护自己的武器，但我为什么总是被狼吃掉是攻击敌人和保护自己的武器，但我为什么总是被狼吃掉呢？呢？”圣彼得说：圣彼得说：“虽然你和狼都是哺乳动物，但是你是以虽然你和狼都是哺乳动物，但是你是以草、乔木树叶为食，狼以肉为食。在
41、地球的陆地上，只要草、乔木树叶为食，狼以肉为食。在地球的陆地上，只要是有水的地方，野草和乔木遍地都是，你想吃的时候只要是有水的地方，野草和乔木遍地都是，你想吃的时候只要张嘴即可，生存比狼容易得多。狼必须战胜对手、吃掉对张嘴即可，生存比狼容易得多。狼必须战胜对手、吃掉对手，否则生命不保。换句话说，你身上只具有羊性，而狼手，否则生命不保。换句话说，你身上只具有羊性，而狼具有狼性。这就是建筑在差别之上的公正呀。具有狼性。这就是建筑在差别之上的公正呀。”（3）主持公正的能力启示：公正总是相对的保证相对的公正，是管理者的重要能力这里的人都不穿鞋这里的人都不穿鞋两家鞋业制造厂分别派出了业务员去开拓市场，一
42、家派了两家鞋业制造厂分别派出了业务员去开拓市场，一家派了杰克逊，一家派了约翰。两个人在同一天来到了南太平洋杰克逊，一家派了约翰。两个人在同一天来到了南太平洋的一个岛国。到达当日，他们就发现当地人全都不穿鞋！的一个岛国。到达当日，他们就发现当地人全都不穿鞋！当晚，杰克逊给老板拍了一封电报：当晚，杰克逊给老板拍了一封电报：“上帝呀，这里的人上帝呀，这里的人从不穿鞋子，有谁还会买鞋子？我明天就回去。从不穿鞋子，有谁还会买鞋子？我明天就回去。”约翰也约翰也向老板拍了一封电报：向老板拍了一封电报：“太好了！这里的人都不穿鞋。我太好了！这里的人都不穿鞋。我决定把家搬来，在此长期驻扎下去！决定把家搬来，在此
43、长期驻扎下去！”两年后，这里的人都穿上了鞋子。两年后，这里的人都穿上了鞋子。（4）具备独特主张与决断的能力结论结论有时候机会就在你的面前，就有时候机会就在你的面前，就看你能不能把握住，看准了看你能不能把握住，看准了就别让它溜掉。就别让它溜掉。（5）具有专业精神第一封信仅仅用来解气第一封信仅仅用来解气一天，美国前陆军部长斯坦顿一天，美国前陆军部长斯坦顿找到林肯，气呼呼地说一位少将找到林肯，气呼呼地说一位少将用侮辱的话指责他。林肯建议斯用侮辱的话指责他。林肯建议斯坦顿写一封内容尖刻的信回敬那坦顿写一封内容尖刻的信回敬那家伙，家伙，“可以狠狠地骂他一顿可以狠狠地骂他一顿”。（6）具有调解的能力斯坦顿
44、立刻写了一封措辞激烈的信。斯坦顿立刻写了一封措辞激烈的信。“对了，对对了，对了。了。”林肯高声叫好：林肯高声叫好：“要的就是这个！好好训要的就是这个！好好训他一顿。真写绝了，斯坦顿。他一顿。真写绝了，斯坦顿。”但是当斯坦顿把信叠好装进信封里时，林肯却叫但是当斯坦顿把信叠好装进信封里时，林肯却叫住他，问道：住他，问道：“你干什么？你干什么？”“寄出去呀。寄出去呀。”斯斯坦顿有些摸不着头脑了。坦顿有些摸不着头脑了。“不要胡闹。不要胡闹。”林肯大林肯大声说：声说：“这封信不能发，快把它扔到炉子里去。这封信不能发，快把它扔到炉子里去。凡是生气时写的信，我都是这么处理的。这封信凡是生气时写的信，我都是这
45、么处理的。这封信写得好，写的时候你已经解了气。现在感觉好多写得好，写的时候你已经解了气。现在感觉好多了吧，那么就请你把它烧掉，再写第二封信吧。了吧，那么就请你把它烧掉，再写第二封信吧。” 结论：结论：调解下属之间问题，前提调解下属之间问题，前提是管好自己，组织行为学上称为是管好自己，组织行为学上称为“自我监控能力自我监控能力”。林肯控制情。林肯控制情绪的方式不失为培养自我监控能绪的方式不失为培养自我监控能力的有效途径。力的有效途径。成功：简单事成功：简单事重复做重复做一位著名的推销大师在城中最大的体育馆做告别职业生涯一位著名的推销大师在城中最大的体育馆做告别职业生涯的演说。会场座无虚席，人们在
46、急切地等待着他的精彩演讲。的演说。会场座无虚席，人们在急切地等待着他的精彩演讲。大幕徐徐拉开，舞台的正中央吊着一个巨大的铁球。大幕徐徐拉开，舞台的正中央吊着一个巨大的铁球。主持人对观众说：主持人对观众说：“请两位身体强壮的人到台上来。请两位身体强壮的人到台上来。”转眼转眼间，有两名动作快的年轻人跑到台上。推销大师说：间，有两名动作快的年轻人跑到台上。推销大师说：“请你请你们用这个大铁锤，去敲打那个吊着的铁球，直到把它荡起来。们用这个大铁锤，去敲打那个吊着的铁球，直到把它荡起来。”一个年轻人先拿起铁锤，拉开架势，抡起大锤，全力向那吊一个年轻人先拿起铁锤，拉开架势，抡起大锤，全力向那吊着的铁球砸去
47、。但一声震耳的响声后，那铁球却纹丝不动。着的铁球砸去。但一声震耳的响声后，那铁球却纹丝不动。他用大铁锤不断砸向吊球，铁球还是不动。他用大铁锤不断砸向吊球，铁球还是不动。（7）具备说服力很快，他就气喘吁吁了。另一个人也不示弱，接过大铁锺很快，他就气喘吁吁了。另一个人也不示弱，接过大铁锺把吊球打得叮当响，可是铁球就是一动不动。把吊球打得叮当响，可是铁球就是一动不动。这时，推销大师从上衣口袋里掏出一个小锤，对着铁球这时，推销大师从上衣口袋里掏出一个小锤，对着铁球“咚咚”敲了一下，停顿一下，再用小锤敲了一下，停顿一下，再用小锤“咚咚”敲了一下。人敲了一下。人们奇怪地看着，他就这样自顾自地不断敲下去。们
48、奇怪地看着，他就这样自顾自地不断敲下去。10分钟过分钟过去了，去了，20分钟过去了，会场开始骚动，有的人干脆叫骂起分钟过去了，会场开始骚动，有的人干脆叫骂起来。他却不闻不问，只管用小锤敲打着。来。他却不闻不问，只管用小锤敲打着。40分钟以后，坐分钟以后，坐在前面的一个妇女突然尖叫一声：在前面的一个妇女突然尖叫一声：“球动了！球动了！”接着，铁接着，铁球在老人一锤一锤的敲打中越荡越高，它拉动着那个铁架球在老人一锤一锤的敲打中越荡越高，它拉动着那个铁架子子“哐哐哐哐”作响，它的巨大威力强烈地震撼着在场的每一作响，它的巨大威力强烈地震撼着在场的每一个人。个人。老人开口讲话了。他的告别演讲只有一句话：
49、老人开口讲话了。他的告别演讲只有一句话：“在人生的在人生的道路上，如果你没有耐心去等待成功的到来，那么，你只道路上，如果你没有耐心去等待成功的到来，那么，你只好用一生的耐心去面对失败好用一生的耐心去面对失败。”结论结论说服力的强弱并不说服力的强弱并不以说话多少来衡量以说话多少来衡量（8）必要的对下施压的能力）必要的对下施压的能力如何使猎狗努力？如何使猎狗努力？ 猎人带着猎狗森林中打猎，猎狗将兔子赶出了窝，一直追猎人带着猎狗森林中打猎，猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶它，追了很久没有抓到。后来，兔子一拐弯，不知道跑赶它，追了很久没有抓到。后来，兔子一拐弯，不知道跑什么地方去了。猎人看到这种情景，讥笑
50、猎狗说：什么地方去了。猎人看到这种情景，讥笑猎狗说：“小的小的反而跑得快多了。反而跑得快多了。”猎狗回答说：猎狗回答说：“你不知道我们两个的你不知道我们两个的跑跑是完全不同的！我仅仅为了一顿饭而跑，而它却为是完全不同的！我仅仅为了一顿饭而跑，而它却为了性命而跑呀。了性命而跑呀。”猎人想，猎狗说得也对。要想得到更多的猎物，必须想个猎人想，猎狗说得也对。要想得到更多的猎物，必须想个好办法，让猎狗也为自己的生存奋斗。思前想后，猎人决好办法，让猎狗也为自己的生存奋斗。思前想后，猎人决定多买几条猎狗，并规定凡是能够在打猎中抓到兔子的，定多买几条猎狗，并规定凡是能够在打猎中抓到兔子的，可以得到五根骨头；抓
51、不到兔子的就没有饭吃。可以得到五根骨头；抓不到兔子的就没有饭吃。刚开始，猎狗们很反感，随着时间的推移，猎狗们逐渐适刚开始，猎狗们很反感，随着时间的推移，猎狗们逐渐适应了这种机制，纷纷努力去追兔子，因为谁也不愿意看见应了这种机制，纷纷努力去追兔子，因为谁也不愿意看见别人啃骨头而自己没有吃的。别人啃骨头而自己没有吃的。过了一段时间，问题又出现了：虽然猎人每天都能捕到五过了一段时间，问题又出现了：虽然猎人每天都能捕到五六只兔子，但兔子个头却越来越小。原来有些善于观察的六只兔子，但兔子个头却越来越小。原来有些善于观察的猎狗发现：大兔子跑得快，逃跑的经验非常丰富；而小兔猎狗发现：大兔子跑得快，逃跑的经验
52、非常丰富；而小兔逃跑得比较慢，逃跑的经验也少，所以小兔子比大兔子好逃跑得比较慢，逃跑的经验也少，所以小兔子比大兔子好抓。猎人的奖赏是根据兔子的数量计算的，而不管兔子的抓。猎人的奖赏是根据兔子的数量计算的，而不管兔子的大小。那些观察细致的猎狗最先发现了这个窍门。大小。那些观察细致的猎狗最先发现了这个窍门。于是，猎人决定改革奖惩办法，按照兔子的重量来计算给于是，猎人决定改革奖惩办法，按照兔子的重量来计算给猎狗的食物。从此，猎狗们都尽量抓大的兔子。猎狗的食物。从此，猎狗们都尽量抓大的兔子。结论每一个人或多或少都有惰性。作为管理者，每一个人或多或少都有惰性。作为管理者，你需要做的是督促下属及时完成任务
53、而不你需要做的是督促下属及时完成任务而不是确定是否在工作。为此，及时调整工作是确定是否在工作。为此，及时调整工作压力就成为管理者能力的一个重要内容。压力就成为管理者能力的一个重要内容。管理者素质包括1234561.政治素质2.思想素质3.知识素质4.心理素质5.能力素质6.身体素质规矩约翰又一次将车送到城里一家大的经销商那里维修。取车约翰又一次将车送到城里一家大的经销商那里维修。取车时，负责接待的小姐告诉他，修理费达数百美元。约翰说时，负责接待的小姐告诉他，修理费达数百美元。约翰说道：道：“好吧，不过我要先试车，看看是否真的修好了。好吧，不过我要先试车，看看是否真的修好了。”接待小姐说：接待小
54、姐说：“可以，不过，您要先付修理费，才能把车可以，不过，您要先付修理费，才能把车开走。开走。”约翰是这家供销商的大客户，约翰供职的集团每年经约翰约翰是这家供销商的大客户，约翰供职的集团每年经约翰的手从这里购买四五辆车。为此，该经销商专门指派一名的手从这里购买四五辆车。为此，该经销商专门指派一名销售人员对其跟踪服务。接待小姐对他的情况一清二楚。销售人员对其跟踪服务。接待小姐对他的情况一清二楚。所以，当约翰听到让他先付费后取车时，简直难以置信。所以，当约翰听到让他先付费后取车时，简直难以置信。“你是说，我不先付费，就不能把车开走？你是说，我不先付费，就不能把车开走？”“十分抱歉，十分抱歉，先生。可
55、是，我不能坏了公司的规矩！先生。可是，我不能坏了公司的规矩！”小姐说道：小姐说道：“这这是公司的规定，我也毫无办法。是公司的规定，我也毫无办法。”小姐并非有意刁难，但如此做法的确让约翰不快。约翰怒小姐并非有意刁难，但如此做法的确让约翰不快。约翰怒气冲冲地给经销商打电话，他吼道：气冲冲地给经销商打电话，他吼道：“你难道不相信我会你难道不相信我会付这区区一笔修理费吗？简直可笑！付这区区一笔修理费吗？简直可笑！”经销商弄清事情的经销商弄清事情的缘由后，马上向他道歉，保证尽快妥善处理这件事，并亲缘由后，马上向他道歉，保证尽快妥善处理这件事，并亲自将车交给了约翰。自将车交给了约翰。然而，出人意料的是，这
56、个经销商从此再也没有跟约翰做然而，出人意料的是，这个经销商从此再也没有跟约翰做一笔生意，并断言：一笔生意，并断言：“约翰要不了多长时间就得卷铺盖回约翰要不了多长时间就得卷铺盖回家，他已经变成一个没有规矩的人了！家，他已经变成一个没有规矩的人了！”果然，没过多久，果然，没过多久，约翰因为回扣问题东窗事发，被炒了鱿鱼。这件事，几乎约翰因为回扣问题东窗事发，被炒了鱿鱼。这件事，几乎让所有认识约翰的人大吃一惊，同时，也佩服经销商的预让所有认识约翰的人大吃一惊，同时，也佩服经销商的预言。言。 谁一旦不把规矩当作谁一旦不把规矩当作一会事，这个人必定一会事，这个人必定会被这个群体所抛弃。会被这个群体所抛弃。
57、结论结论你对未来有什么打算呢？1给自己制订一个计划，可以是生活方面的，也给自己制订一个计划，可以是生活方面的，也可以是学习或工作方面的。可以是学习或工作方面的。一周之后，回顾一下你在这段时间内，有多少事一周之后，回顾一下你在这段时间内，有多少事情是按照制订的计划去做的？有多少的事情是你情是按照制订的计划去做的？有多少的事情是你没有完的？分析一下没有完成的原因。没有完的？分析一下没有完成的原因。2.进进行行“定定义义训训练练”。模块三模块三时间管理时间管理终极目标：终极目标：有效地进行时间管理有效地进行时间管理12. 明确时间管理的误区明确时间管理的误区促成目标：促成目标：21. 理解时间的有限
58、性及合理管理时间的重要性理解时间的有限性及合理管理时间的重要性 3. 像合格的管理者那样有效利用时间像合格的管理者那样有效利用时间【活动一活动一】时钟时钟人人数：数：3人人道道具：时钟模型、三种长度不一的棍子具：时钟模型、三种长度不一的棍子活动目的：活跃气氛，训练人的反应能力和时间观念活动目的：活跃气氛，训练人的反应能力和时间观念活动程序：活动程序：1.在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，将时钟的刻度标识出来在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，将时钟的刻度标识出来2.找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，这三个人手上拿着三种找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，这三个人手上拿着三种长度不一的棍
59、子或其他道具（代表时钟的指针），在时钟前面长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针），在时钟前面站成一站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）。纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）。3.主持人任意说出一个时刻，比如主持人任意说出一个时刻，比如3点点45分分15秒，表演者迅速地将代表秒，表演者迅速地将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚4.可重复玩多次，也可由一人同时扮演时钟的分针和时针可重复玩多次，也可由一人同时扮演时钟的分针和时针 提示：提示：这个活动可训练反应能力，这个活动可训练反应能力，培养
60、时间观念，对意识深层的影响培养时间观念，对意识深层的影响也非常重大。也非常重大。 【活动二】 时间日记请记录自己昨天一天的活动，包括所想所做的事请记录自己昨天一天的活动，包括所想所做的事（从起床到就寝），它们花了多少时间。然后，（从起床到就寝），它们花了多少时间。然后，分析哪些是合理的，哪些是浪费的。分析哪些是合理的，哪些是浪费的。提示：从细节认识时间，才能在最大限度地有效提示：从细节认识时间，才能在最大限度地有效地利用时间。地利用时间。【活动三】时间的分配 回顾一下上周的生活与学习，你在哪些事情上花的时间最回顾一下上周的生活与学习，你在哪些事情上花的时间最多？是在既紧急又重要的事情上？还是在
61、重要但不紧急的多？是在既紧急又重要的事情上？还是在重要但不紧急的事情上？或者是在紧急但不重要的事情上？或者是在既不事情上？或者是在紧急但不重要的事情上？或者是在既不紧急也不重要的事情上？紧急也不重要的事情上？请注意，在划分既紧急又重要的事情和紧急但不重要的事请注意，在划分既紧急又重要的事情和紧急但不重要的事情时要特别小心，急迫的事很容易被误认为是重要的事。情时要特别小心，急迫的事很容易被误认为是重要的事。其实，二者的区别就在于这件事是否有助于达成某种重要其实，二者的区别就在于这件事是否有助于达成某种重要的目标。如果答案是否定的，便应归入紧急但不重要的事的目标。如果答案是否定的，便应归入紧急但不
62、重要的事情。情。【结论结论】 从从“急迫急迫”和和“重要重要”二维角度分二维角度分析时间，能帮助我们最合理地分配析时间，能帮助我们最合理地分配时间。在哪些方面持续而优异的表时间。在哪些方面持续而优异的表现会对生活或工作有积极的意义？现会对生活或工作有积极的意义？ 有人拿这个问题问过数有人拿这个问题问过数千人，发现绝大多数的千人，发现绝大多数的答案可归类如下：答案可归类如下： 人际关系；充足的准备工作；周详人际关系；充足的准备工作；周详的规划与组织；善待自己；抓住机的规划与组织；善待自己；抓住机会；充实自我；增进能力。这些都会；充实自我；增进能力。这些都属于重要的事。属于重要的事。 给工作排序给
63、工作排序 查尔斯查尔斯史瓦在担任伯利恒钢铁公司总裁期间，曾经向史瓦在担任伯利恒钢铁公司总裁期间，曾经向管理顾问李爱菲提出这样一个不寻常的挑战：管理顾问李爱菲提出这样一个不寻常的挑战：“请告诉我如请告诉我如何能在办公时间内做好更多的事，我将支付给你何能在办公时间内做好更多的事，我将支付给你.万美万美元的顾问费。元的顾问费。”于是，李爱菲递了一张纸给他，并对他说，于是，李爱菲递了一张纸给他，并对他说，“写下你明写下你明天必须做的最重要的各项工作，先从最重要的那一项工作做天必须做的最重要的各项工作，先从最重要的那一项工作做起，并持续地做下去，直到完成。完成这项工作以后，重新起，并持续地做下去，直到完
64、成。完成这项工作以后，重新检查你的办事次序，然后进行第二项重要的工作。任何一项检查你的办事次序，然后进行第二项重要的工作。任何一项着手的工作花掉你整天的时间，都不用担心。只要手中的工着手的工作花掉你整天的时间，都不用担心。只要手中的工作是最重要的，则坚持做下去。作是最重要的，则坚持做下去。因为如果按这种方法你无法完成全部的重要工作，那因为如果按这种方法你无法完成全部的重要工作，那么即使运用任何其他方法也同样无法完成它们。而且，倘么即使运用任何其他方法也同样无法完成它们。而且，倘若不借助优先次序，你可能连哪一种工作最为重要都不清若不借助优先次序，你可能连哪一种工作最为重要都不清楚。将上述的一切变
65、成你每一个工作日里的习惯。当这个楚。将上述的一切变成你每一个工作日里的习惯。当这个建议对你生效时，把它提供给你的部属采用建议对你生效时，把它提供给你的部属采用”。数星期后，史瓦寄了一张面额数星期后，史瓦寄了一张面额.万美元的支票给万美元的支票给李爱菲，并附言她确实为他上了十分珍贵的一课。伯利恒李爱菲，并附言她确实为他上了十分珍贵的一课。伯利恒后来之所以能够跃升为世界上最大的独立钢铁制造者，据后来之所以能够跃升为世界上最大的独立钢铁制造者，据说正是因为李爱菲的那数句真言。说正是因为李爱菲的那数句真言。提示：在时间的管理上，只要合理安排，效果将是令人惊提示：在时间的管理上，只要合理安排，效果将是令
66、人惊叹的。叹的。 1、什么是时间时间有两种含义：一是时间有两种含义：一是“时段时段”，即两个瞬时之间的间隔长短；即两个瞬时之间的间隔长短；二是二是“时刻时刻”，指某一瞬时是什，指某一瞬时是什么时间么时间 2、时间管理及其重要性时间管理就是合理安排自己的计划，掌握重点，时间管理就是合理安排自己的计划，掌握重点，有效地利用时间。有效地利用时间。时间管理的目标是掌握工作的重点；其本质是自时间管理的目标是掌握工作的重点；其本质是自我的一种管理；其方法是通过制订周密的计划来我的一种管理；其方法是通过制订周密的计划来完成工作；其所探索的是如何减少时间浪费，减完成工作；其所探索的是如何减少时间浪费，减少对目
67、标没有价值的时间消耗，以便有效地完成少对目标没有价值的时间消耗，以便有效地完成既定目标。既定目标。3、时间管理的原则时间管理更注重个人的管理，关注完成的工作是时间管理更注重个人的管理，关注完成的工作是否具有有用性。否具有有用性。工作会自动地膨胀，占满所有可用的时间，因此工作会自动地膨胀，占满所有可用的时间，因此更应该把最佳的时间用在最重要的事情上，所谓更应该把最佳的时间用在最重要的事情上，所谓“好钢用在刀刃上好钢用在刀刃上”。遵循时间管理中的两个重要原则遵循时间管理中的两个重要原则，一个是，一个是80/20原原则，另一个是目标明确原则，这将会达到事半功则，另一个是目标明确原则，这将会达到事半功
68、倍的效果。倍的效果。马友友练琴世界著名的大提琴演奏家马友友回忆小时候的学琴经历时世界著名的大提琴演奏家马友友回忆小时候的学琴经历时说：说：“父亲教小孩拉琴很有一套。他知道孩子的专心时间父亲教小孩拉琴很有一套。他知道孩子的专心时间很短，因此，他特别把握小孩子专心的那很短，因此，他特别把握小孩子专心的那10到到15分钟。分钟。”他的父亲每天只要求他练琴他的父亲每天只要求他练琴15分钟，但必须集中精神，全分钟，但必须集中精神，全心全意。这种训练方式让他受用无穷。时至今日，他还是心全意。这种训练方式让他受用无穷。时至今日，他还是认为：练琴时间在精不在多，逼孩子练琴绝不可能练好。认为：练琴时间在精不在多
69、，逼孩子练琴绝不可能练好。只有在练习者有意愿要练，而且也全神贯注地练时，才可只有在练习者有意愿要练，而且也全神贯注地练时，才可能有好成绩。能有好成绩。提示：提示：在时间管理上，并不是花的时间越多越有效果，关在时间管理上，并不是花的时间越多越有效果，关键是要用得合适。键是要用得合适。时间管理中的目标明确原则是高效达成任务的关时间管理中的目标明确原则是高效达成任务的关键因素。键因素。目标是指组织预期要求达到的目的或结果。具有目标是指组织预期要求达到的目的或结果。具有预测性、可计量性和激励性等特点。预测性、可计量性和激励性等特点。目标明确是说，由组织或个人制订一定时期内期目标明确是说，由组织或个人制
70、订一定时期内期望达到的目标，然后积极主动地设法实现这些目望达到的目标，然后积极主动地设法实现这些目标。所以说，目标明确是时间管理中的重要原则标。所以说，目标明确是时间管理中的重要原则目标决定将来赖嘉随父母迁到亚特兰大市时，年仅赖嘉随父母迁到亚特兰大市时，年仅4岁。他的父母只有岁。他的父母只有小学学历。因此，当赖嘉表示要上大学时，他的亲友大多小学学历。因此，当赖嘉表示要上大学时，他的亲友大多不表示支持。但是，赖嘉心意已决，最后成为家中唯一进不表示支持。但是，赖嘉心意已决，最后成为家中唯一进大学的人。然而一年之后，他却因为贪玩导致功课不及格大学的人。然而一年之后，他却因为贪玩导致功课不及格而被迫退
71、学。在接下来的六年，他过着得过且过的生活，而被迫退学。在接下来的六年，他过着得过且过的生活，毫无人生目标。毫无人生目标。有一天，他读到了柯维的著作有一天，他读到了柯维的著作相会在巅峰相会在巅峰。从那时起，。从那时起，他的想法完全改变，因为他发现自己有不平凡的能力。重他的想法完全改变，因为他发现自己有不平凡的能力。重获新生的赖嘉，终于了解到目标的重要性。他的目标是重获新生的赖嘉，终于了解到目标的重要性。他的目标是重返大学，然而他的成绩实在太差了，以致连遭墨瑟大学拒返大学，然而他的成绩实在太差了，以致连遭墨瑟大学拒绝。绝。在遭到第二次拒绝之后的某天，赖嘉无意间撞见院长韩翠在遭到第二次拒绝之后的某天
72、，赖嘉无意间撞见院长韩翠丝，于是趁机向她表明心志。结果，院长答应了他的请求，丝，于是趁机向她表明心志。结果，院长答应了他的请求，准许他入学，但有一个附加条件：他的平均分数要达到乙准许他入学，但有一个附加条件：他的平均分数要达到乙等，否则就要再度退学。等，否则就要再度退学。赖嘉一改过去的散漫态度，以信心坚定、目标明确的姿态，赖嘉一改过去的散漫态度，以信心坚定、目标明确的姿态，重新踏入校门。他每季平均进修多个学分。经过两年零三重新踏入校门。他每季平均进修多个学分。经过两年零三个月的努力，赖嘉以优异的成绩取得了学位，紧接着再迈个月的努力，赖嘉以优异的成绩取得了学位，紧接着再迈向更高的目标。如今，这个
73、伐木工人的儿子已成为赖嘉博向更高的目标。如今，这个伐木工人的儿子已成为赖嘉博士。士。 【提示提示】有目标才有结果，目标能够激发我们的潜能。的有目标才有结果，目标能够激发我们的潜能。的确，目标决定我们的将来。确，目标决定我们的将来。第一象限第一象限紧急重要紧急重要第二象限第二象限不紧急不紧急重重要要第三象限第三象限紧急不重要紧急不重要第四象限第四象限不紧急不紧急不重要不重要四、时间管理的方法第一象限第一象限第二象限第二象限第三象限第三象限第四象限第四象限是重要又是重要又紧急的事。紧急的事。这是考验这是考验我们的经我们的经验、判断验、判断力的时刻。力的时刻。是重要但不紧是重要但不紧急的事。多投急的
74、事。多投入一些时间在入一些时间在这个象限，有这个象限，有利于提高实践利于提高实践能力，缩小第能力，缩小第一象限的范围。一象限的范围。是紧是紧急但急但不重不重要的要的事。事。属于不紧属于不紧急也不重急也不重要的事。要的事。不得不到不得不到第四象限第四象限去疗养一去疗养一番再出发。番再出发。5. 时间管理的误区 （4） 进取意识不强进取意识不强 （3） 时间控制不够时间控制不够 (2) 组织工作不当组织工作不当 (1)工作缺乏计划工作缺乏计划 管理最重要的基础就是良好的时间管理格里在威格利南方联营公司当了格里在威格利南方联营公司当了20多年的总经理，该多年的总经理，该公司是美国最成功的超级市场之一
75、，他获得了许多值公司是美国最成功的超级市场之一，他获得了许多值得骄傲的荣誉。得骄傲的荣誉。第一，他的工作记录几乎为所有的总经理所羡慕，这第一，他的工作记录几乎为所有的总经理所羡慕，这个记录中包括连年不断的销售记录和利润记录。第二，个记录中包括连年不断的销售记录和利润记录。第二，他毫不松懈地连续应用计划、组织、授权、激励、评他毫不松懈地连续应用计划、组织、授权、激励、评价和控制等项目基本原则，显示了他专业管理的精神。价和控制等项目基本原则，显示了他专业管理的精神。第三，他献身时间管理原则的事迹已经得到大量文章第三，他献身时间管理原则的事迹已经得到大量文章的赞扬。在格里看来，正确管理的基础是良好的
76、时间的赞扬。在格里看来，正确管理的基础是良好的时间管理。管理。 提示：提示：在信息爆炸的今天，时空似乎在无限在信息爆炸的今天，时空似乎在无限地扩展。面临无处不在的竞争、客户高品地扩展。面临无处不在的竞争、客户高品质的需求，高效的时间管理将是你成功的质的需求，高效的时间管理将是你成功的关键。关键。 1、设立明确目标、设立明确目标2、列一张总清单、列一张总清单3、按照、按照80/20原则故事原则故事4、每天留出半小时到一小时的、每天留出半小时到一小时的“不被干扰时间不被干扰时间”5、行事与你的价值观相吻合，不可以互相矛盾、行事与你的价值观相吻合，不可以互相矛盾6、争取每一分都做最有效率的事情、争取
77、每一分都做最有效率的事情7、充分地授权、充分地授权8、归并同类事情，并尽可能一次做完一类事、归并同类事情，并尽可能一次做完一类事9、做好、做好“时间日记时间日记”10、强烈地意识到时间大于金钱、强烈地意识到时间大于金钱思考和训练1.你的生命里还有多少时间，你计算过你的生命里还有多少时间，你计算过吗？如果以吗？如果以80岁寿命来计算，你已用去多岁寿命来计算，你已用去多少天，还剩下多少天？少天，还剩下多少天？2.用时间管理的五个步骤要求自己。用时间管理的五个步骤要求自己。3.撰写撰写“时间日记时间日记”。模块模块4：习惯管理：习惯管理一 、教学目标终极目标：终极目标：了解管理能力中所需要的习惯，学
78、会培养了解管理能力中所需要的习惯，学会培养习惯的方法，养成好习惯，从改变习惯着习惯的方法，养成好习惯，从改变习惯着手改变自己手改变自己促成目标：促成目标： 1. 1. 进一步理解管理者角色进一步理解管理者角色2. 2. 了解管理者应具备的重要习惯了解管理者应具备的重要习惯3. 3. 重视从习惯养成角度要求自己重视从习惯养成角度要求自己二、能力训练【活动一】对象：学员地点：空地勇于承担责任勇于承担责任活动目的：面对自己的弱点，克服心理障碍，勇于承担责任活动程序：学员相隔一臂站成若干排。培训师喊学员相隔一臂站成若干排。培训师喊“一一”，学员向右转；喊，学员向右转；喊“二二”，向左转；喊，向左转；喊
79、“三三”，向后转；喊，向后转；喊“四四”，向前跨一步；，向前跨一步；喊喊“五五”，不动。做错的人走出队列，站，不动。做错的人走出队列，站到大家面前鞠躬，并举起右手高声说：到大家面前鞠躬，并举起右手高声说：“对不起，我错了！对不起，我错了！”这是一个绝大多数人都会犯错的活动事实上，只有勇敢面对错误的人才具有好习惯结论面对错误时，人有时会不承认自己犯了错误；有时是认识到自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍【活动二】竖鸡蛋人数：7-10人一组时间：10-15分钟道具：鸡蛋若干，平整的木桌若干对象：学员活动目的：训练学员的自控能力，通过自我控制能力的提高促进习惯的养成活动程序：1.每组学员通
80、过比赛，选拔出最优的三个人参加每组学员通过比赛，选拔出最优的三个人参加小组之间的决赛。小组之间的决赛。2.平均分配给每组一样多的鸡蛋平均分配给每组一样多的鸡蛋3.在规定的时间内最早竖完者赢，如无人竖完则在规定的时间内最早竖完者赢，如无人竖完则以竖多者赢以竖多者赢4.打破蛋壳、利用桌面凹陷、用其它固定物者无打破蛋壳、利用桌面凹陷、用其它固定物者无效效结论结论只要有信心，有耐心，有自我控制能力，鸡蛋完全是可以竖起来的竖不起来的原因在于内心的浮躁或信心不足三、理论知识本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人一家外资企业招工，对学历、外语、身高、一家外资企业招工，对学历
81、、外语、身高、相貌的要求都很高，薪酬也挺高，所以有很多人相貌的要求都很高，薪酬也挺高，所以有很多人来应聘。过五关斩六将，总算到了最后一关来应聘。过五关斩六将，总算到了最后一关总经理面试。总经理面试。一见面，总经理就说：一见面，总经理就说：“很抱歉，各位。我很抱歉，各位。我有点急事，要出去十分钟，你们能不能等我？有点急事，要出去十分钟，你们能不能等我？”应聘者说：应聘者说：“没问题，您去吧，我们等您。没问题，您去吧，我们等您。” 总经理走了，应聘者一个个踌躇满志。总经理走了，应聘者一个个踌躇满志。大家闲不住，就围着总经理的大写字台看，只大家闲不住，就围着总经理的大写字台看，只大家闲不住，就围着总
82、经理的大写字台看，只大家闲不住，就围着总经理的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。应聘者你见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。应聘者你见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。应聘者你见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。应聘者你看这一摞，我看那一摞，看完了还交换。看这一摞，我看那一摞，看完了还交换。看这一摞，我看那一摞，看完了还交换。看这一摞，我看那一摞，看完了还交换。分钟后，总经理回来了，说：分钟后，总经理回来了，说：分钟后，总经理回来了，说：分钟后，总经理回来了，说：“ “面试已经面试已经面试已经面试已经结束。结束。结束。结束。”“”“没有啊？我们还在等您啊！没有啊？我们还在等您啊！没有啊
83、？我们还在等您啊！没有啊？我们还在等您啊！” ”众人面众人面众人面众人面面相觑。面相觑。面相觑。面相觑。总经理说：总经理说：总经理说：总经理说：“ “我不在的这一段时间，你们的我不在的这一段时间，你们的我不在的这一段时间，你们的我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西
84、的人。” ” 启示：启示：翻东西，是儿童时期缘于好奇的一翻东西，是儿童时期缘于好奇的一种行为。如果没有被及时纠正，就种行为。如果没有被及时纠正，就会成为坏习惯会成为坏习惯习惯习惯就是人的行为倾向。习惯就是人的行为倾向。习惯就是在长时期里逐渐养成的、一时不习惯就是在长时期里逐渐养成的、一时不易改变的行为、倾向或风气。易改变的行为、倾向或风气。习惯的重要性习惯的重要性源于习惯的特征习惯的重要性源于习惯的特征习惯的重要性源于习惯的特征习惯的重要性源于习惯的特征良好的行为习惯是人的能力和良好的行为习惯是人的能力和良好的行为习惯是人的能力和良好的行为习惯是人的能力和素质的生长点，它能为实现人素质的生长点
85、，它能为实现人素质的生长点，它能为实现人素质的生长点，它能为实现人的全面发展和成功提供支撑的的全面发展和成功提供支撑的的全面发展和成功提供支撑的的全面发展和成功提供支撑的平台。平台。平台。平台。 2020世纪世纪世纪世纪6060年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，大家年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，大家年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，大家年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，大家都知道宇航员叫加加林。当年挑选第一个上太空的人选时，都知道宇航员叫加加林。当年挑选第一个上太空的人选时，都知道宇航员叫加加林。当年挑选第一个上太空的人选时，都知道宇航员叫加加林。当年挑选第一个上太空的人选时，几十
86、个侯选宇航员去参观他们可能要乘坐的飞船，进舱门几十个侯选宇航员去参观他们可能要乘坐的飞船，进舱门几十个侯选宇航员去参观他们可能要乘坐的飞船，进舱门几十个侯选宇航员去参观他们可能要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱了下来。的时候，只有加加林一个人把鞋脱了下来。的时候，只有加加林一个人把鞋脱了下来。的时候，只有加加林一个人把鞋脱了下来。有人问加加林为什么脱鞋，他回答说：有人问加加林为什么脱鞋，他回答说：有人问加加林为什么脱鞋，他回答说：有人问加加林为什么脱鞋，他回答说：“ “这么贵重的这么贵重的这么贵重的这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢一个舱，怎么能穿着鞋进去呢一个舱，怎么能穿着
87、鞋进去呢一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”?”就加加林的这一个动作，就加加林的这一个动作，就加加林的这一个动作，就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想，只有把这飞船交给一个如此让主设计师非常感动。他想，只有把这飞船交给一个如此让主设计师非常感动。他想，只有把这飞船交给一个如此让主设计师非常感动。他想，只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，才能令人放心。在他的推荐下，加加林成了爱惜它的人，才能令人放心。在他的推荐下，加加林成了爱惜它的人，才能令人放心。在他的推荐下，加加林成了爱惜它的人，才能令人放心。在他的推荐下，加加林成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说，成功人类第一个飞上太空的
88、宇航员。所以有人开玩笑说，成功人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说，成功人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。从脱鞋开始。从脱鞋开始。从脱鞋开始。成功从脱鞋开始启示启示 成功都是从好习惯开始的。没有诸如脱鞋这样的成功都是从好习惯开始的。没有诸如脱鞋这样的成功都是从好习惯开始的。没有诸如脱鞋这样的成功都是从好习惯开始的。没有诸如脱鞋这样的好习惯，远大理想和目标只能是空谈。好习惯，远大理想和目标只能是空谈。好习惯，远大理想和目标只能是空谈。好习惯，远大理想和目标只能是空谈。 美国心理学家威廉美国心理学家威廉美国心理学家威廉美国心理学家威廉 詹姆士说：詹姆士说：詹姆士
89、说：詹姆士说：“ “播下一个行动，播下一个行动，播下一个行动，播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。播下一种性格，收获一种命运。播下一种性格，收获一种命运。播下一种性格，收获一种命运。” ”我们为什么要关注习惯习惯是组织文化的基本构成要素。习惯是组织文化的基本构成要素。从培养员工良好的习惯入手，通过塑造从培养员工良好的习惯入手，通过塑造员工习惯来打造企业文化，不失为一种员工习惯来打造企业文化，不失为一种好的方法。好的方法。
90、一天，某企业的两个部门经理同时去找一天，某企业的两个部门经理同时去找一天，某企业的两个部门经理同时去找一天，某企业的两个部门经理同时去找总经理评判。这两个经理一个是生产模具的，总经理评判。这两个经理一个是生产模具的，总经理评判。这两个经理一个是生产模具的，总经理评判。这两个经理一个是生产模具的，另一个是使用模具的。两人各执一词，生产另一个是使用模具的。两人各执一词，生产另一个是使用模具的。两人各执一词，生产另一个是使用模具的。两人各执一词，生产模具的经理说：模具的经理说：模具的经理说：模具的经理说：“ “模具应该他自己来拿。模具应该他自己来拿。模具应该他自己来拿。模具应该他自己来拿。” ”使用
91、模具的经理则说：使用模具的经理则说：使用模具的经理则说：使用模具的经理则说：“ “模具应该他给我送模具应该他给我送模具应该他给我送模具应该他给我送过来。过来。过来。过来。” ”总经理听了对他们说：总经理听了对他们说：总经理听了对他们说：总经理听了对他们说：“ “你们先回你们先回你们先回你们先回去，一小时后我来帮你们拿。去，一小时后我来帮你们拿。去，一小时后我来帮你们拿。去，一小时后我来帮你们拿。” ”言外之意，一小时以后不能自动处理好言外之意，一小时以后不能自动处理好言外之意，一小时以后不能自动处理好言外之意，一小时以后不能自动处理好这件事，两个经理都不必呆在公司了。这件事，两个经理都不必呆在
92、公司了。这件事，两个经理都不必呆在公司了。这件事，两个经理都不必呆在公司了。让人送还是自己去拿？ 启示：启示：启示：启示：当我们没有去检讨我们的观念和行为习惯时，由于习以为当我们没有去检讨我们的观念和行为习惯时，由于习以为当我们没有去检讨我们的观念和行为习惯时，由于习以为当我们没有去检讨我们的观念和行为习惯时，由于习以为常，一般都认为自己是对的。常，一般都认为自己是对的。常，一般都认为自己是对的。常，一般都认为自己是对的。比如上面的故事，有人议论说：比如上面的故事，有人议论说：比如上面的故事，有人议论说：比如上面的故事，有人议论说：“ “拿一次没关系，但是拿拿一次没关系，但是拿拿一次没关系，但
93、是拿拿一次没关系，但是拿一次就永远是我的部门来拿了。一次就永远是我的部门来拿了。一次就永远是我的部门来拿了。一次就永远是我的部门来拿了。” ”这个观点的意思是这个观点的意思是这个观点的意思是这个观点的意思是“ “多多多多干活就是吃亏，能不干的活我就不干干活就是吃亏，能不干的活我就不干干活就是吃亏，能不干的活我就不干干活就是吃亏，能不干的活我就不干” ”。这是一种逃避工。这是一种逃避工。这是一种逃避工。这是一种逃避工作和责任的思想，显然是错误的。这是一件小事，类似的作和责任的思想，显然是错误的。这是一件小事，类似的作和责任的思想，显然是错误的。这是一件小事，类似的作和责任的思想，显然是错误的。这
94、是一件小事，类似的事情在很多团队里都曾经发生过。这就是典型的员工行为事情在很多团队里都曾经发生过。这就是典型的员工行为事情在很多团队里都曾经发生过。这就是典型的员工行为事情在很多团队里都曾经发生过。这就是典型的员工行为习惯问题，它体现了员工习惯与理想的企业文化的冲突习惯问题，它体现了员工习惯与理想的企业文化的冲突习惯问题，它体现了员工习惯与理想的企业文化的冲突习惯问题，它体现了员工习惯与理想的企业文化的冲突。怎样养成良好的习惯1要确定目标要确定目标即要明白养即要明白养成哪些良好成哪些良好的习惯的习惯2懂得懂得“ “播下播下一个行动，一个行动，收获一种习收获一种习惯惯” ”的基本的基本培养路径培
95、养路径3注意与控制注意与控制是习惯养成是习惯养成的基本点的基本点 培养良好的习惯，六个步骤 1.1.认识习惯的重要性认识习惯的重要性 6.6.形成良好形成良好的集体风气的集体风气 2.与学生一起讨与学生一起讨论制订行为规范论制订行为规范 3.3.树立榜样树立榜样 5.5.及时评估及时评估 4.4.持久地训练持久地训练 步骤步骤几个重要的好习惯真诚地欣赏他人优点的习惯真诚地欣赏他人优点的习惯 习惯于培养人际关系习惯于培养人际关系 习惯于留意机会和抓住机会习惯于留意机会和抓住机会习惯于经营未来习惯于经营未来 习惯于持久、终身的学习习惯于持久、终身的学习 作为管理者来讲，待人作为管理者来讲，待人诚实
96、、正直、公正、和诚实、正直、公正、和善和宽容，对他人的生善和宽容，对他人的生活、工作表示关心与兴活、工作表示关心与兴趣，别人就会喜欢你，趣，别人就会喜欢你，愿意和你合作。愿意和你合作。 美国心理学家梅奥美国心理学家梅奥 能欣赏孩子的叫大师 一次，一位著名的钢琴家预定在某大音乐厅表演。那是一一次，一位著名的钢琴家预定在某大音乐厅表演。那是一一次，一位著名的钢琴家预定在某大音乐厅表演。那是一一次，一位著名的钢琴家预定在某大音乐厅表演。那是一个值得纪念的夜晚个值得纪念的夜晚个值得纪念的夜晚个值得纪念的夜晚音乐厅里到处是黑暗燕尾服、正式音乐厅里到处是黑暗燕尾服、正式音乐厅里到处是黑暗燕尾服、正式音乐厅
97、里到处是黑暗燕尾服、正式的晚礼服，都是上流社会的打扮。的晚礼服，都是上流社会的打扮。的晚礼服，都是上流社会的打扮。的晚礼服，都是上流社会的打扮。 当晚的观众里有一位母亲，带着一个当晚的观众里有一位母亲，带着一个当晚的观众里有一位母亲，带着一个当晚的观众里有一位母亲，带着一个9 9岁的男孩。小男孩岁的男孩。小男孩岁的男孩。小男孩岁的男孩。小男孩等得不耐烦，在座位上动个不停。母亲希望他在听过大师等得不耐烦，在座位上动个不停。母亲希望他在听过大师等得不耐烦，在座位上动个不停。母亲希望他在听过大师等得不耐烦，在座位上动个不停。母亲希望他在听过大师演奏之后，会增强对钢琴的兴趣。当她转头跟朋友交谈时，演奏
98、之后，会增强对钢琴的兴趣。当她转头跟朋友交谈时，演奏之后，会增强对钢琴的兴趣。当她转头跟朋友交谈时，演奏之后，会增强对钢琴的兴趣。当她转头跟朋友交谈时，小男孩按捺不住，偷偷地从母亲身旁溜走。小男孩被灯光小男孩按捺不住，偷偷地从母亲身旁溜走。小男孩被灯光小男孩按捺不住，偷偷地从母亲身旁溜走。小男孩被灯光小男孩按捺不住，偷偷地从母亲身旁溜走。小男孩被灯光照耀着的舞台上那演奏用的大钢琴和前面的乌木座凳吸引。照耀着的舞台上那演奏用的大钢琴和前面的乌木座凳吸引。照耀着的舞台上那演奏用的大钢琴和前面的乌木座凳吸引。照耀着的舞台上那演奏用的大钢琴和前面的乌木座凳吸引。他瞪眼看着眼前黑白颜色的琴键，把颤抖的小
99、手指放了上他瞪眼看着眼前黑白颜色的琴键，把颤抖的小手指放了上他瞪眼看着眼前黑白颜色的琴键，把颤抖的小手指放了上他瞪眼看着眼前黑白颜色的琴键，把颤抖的小手指放了上去，开始弹奏名叫去，开始弹奏名叫去，开始弹奏名叫去，开始弹奏名叫筷子筷子筷子筷子的曲子。的曲子。的曲子。的曲子。观众的交谈声忽然停止下来，数百双表示不悦的眼观众的交谈声忽然停止下来，数百双表示不悦的眼观众的交谈声忽然停止下来，数百双表示不悦的眼观众的交谈声忽然停止下来，数百双表示不悦的眼睛一起看过去，被激怒的观众开始叫嚷睛一起看过去，被激怒的观众开始叫嚷睛一起看过去，被激怒的观众开始叫嚷睛一起看过去，被激怒的观众开始叫嚷“ “把那男孩把
100、那男孩把那男孩把那男孩弄走！谁把他带进来的？他的母亲在哪里？快制止弄走！谁把他带进来的？他的母亲在哪里？快制止弄走！谁把他带进来的？他的母亲在哪里？快制止弄走！谁把他带进来的？他的母亲在哪里？快制止他！他！他！他！” ”在后台，钢琴大师听到前台的声音，立即知道发生在后台，钢琴大师听到前台的声音，立即知道发生在后台，钢琴大师听到前台的声音，立即知道发生在后台，钢琴大师听到前台的声音，立即知道发生了什么事。他赶忙抓起外衣，跑到前台，一言不发了什么事。他赶忙抓起外衣，跑到前台，一言不发了什么事。他赶忙抓起外衣，跑到前台，一言不发了什么事。他赶忙抓起外衣，跑到前台，一言不发地站到男孩身后，伸出双手，即
101、兴地弹出配合地站到男孩身后，伸出双手，即兴地弹出配合地站到男孩身后，伸出双手，即兴地弹出配合地站到男孩身后，伸出双手，即兴地弹出配合筷筷筷筷子子子子的一些和谐的音符。两人同时弹奏时，大师在的一些和谐的音符。两人同时弹奏时，大师在的一些和谐的音符。两人同时弹奏时，大师在的一些和谐的音符。两人同时弹奏时，大师在男孩耳边低声说：男孩耳边低声说：男孩耳边低声说：男孩耳边低声说：“ “继续弹，不要停止。继续弹继续弹，不要停止。继续弹继续弹，不要停止。继续弹继续弹，不要停止。继续弹不要停止不要停止不要停止不要停止不要停。不要停。不要停。不要停。” ”观众立刻平息了下来，观众立刻平息了下来，观众立刻平息了下
102、来，观众立刻平息了下来，大家感觉到与大师相比，思想境界的差距如此之大。大家感觉到与大师相比，思想境界的差距如此之大。大家感觉到与大师相比，思想境界的差距如此之大。大家感觉到与大师相比，思想境界的差距如此之大。启示：启示： 习惯于能真诚地欣赏他人的优习惯于能真诚地欣赏他人的优习惯于能真诚地欣赏他人的优习惯于能真诚地欣赏他人的优点，不为外界的评论所左右，点，不为外界的评论所左右，点，不为外界的评论所左右，点，不为外界的评论所左右，这才更能体现你的思想境界。这才更能体现你的思想境界。这才更能体现你的思想境界。这才更能体现你的思想境界。 关系已成为个人成长、团队成事的重要条件与资源。关系如同网络，架构
103、起人与人、群体与群体、企业与客户、企业与企业之间的互动。为了企业的发展，任何一个管理者都缺少不了“关系管理”。在法国所看到的人际关系 有人在报上发表对到法国以后所经历一些事情的有人在报上发表对到法国以后所经历一些事情的有人在报上发表对到法国以后所经历一些事情的有人在报上发表对到法国以后所经历一些事情的感想：感想：感想：感想：第一天上街的时候，站在十字路口，地图还没打第一天上街的时候，站在十字路口，地图还没打第一天上街的时候，站在十字路口，地图还没打第一天上街的时候，站在十字路口，地图还没打开，就有人上来问：开，就有人上来问：开，就有人上来问：开，就有人上来问：“ “需要帮助吗？需要帮助吗？需要
104、帮助吗？需要帮助吗？” ”刚把地图刚把地图刚把地图刚把地图拿出来看了几秒钟，就有人过来问：拿出来看了几秒钟，就有人过来问：拿出来看了几秒钟，就有人过来问：拿出来看了几秒钟，就有人过来问：“ “你迷路了你迷路了你迷路了你迷路了吗？吗？吗？吗？” ”我的一位朋友甚至只是在路边发呆了分我的一位朋友甚至只是在路边发呆了分我的一位朋友甚至只是在路边发呆了分我的一位朋友甚至只是在路边发呆了分钟，就先后有辆车停下来询问是否需要帮助。钟，就先后有辆车停下来询问是否需要帮助。钟，就先后有辆车停下来询问是否需要帮助。钟，就先后有辆车停下来询问是否需要帮助。 乘公车，上车时，司机会说：乘公车，上车时，司机会说：乘公
105、车，上车时，司机会说：乘公车，上车时，司机会说：“ “早上好！早上好！早上好！早上好！” ”下车时，乘客下车时，乘客下车时，乘客下车时，乘客会对司机说：会对司机说：会对司机说：会对司机说：“ “谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！” ”刚开始，我还不习惯，现在很自刚开始，我还不习惯，现在很自刚开始，我还不习惯，现在很自刚开始，我还不习惯，现在很自然了然了然了然了 地铁里的门要用手推开，第一个人都会为身后的人把门撑地铁里的门要用手推开，第一个人都会为身后的人把门撑地铁里的门要用手推开，第一个人都会为身后的人把门撑地铁里的门要用手推开，第一个人都会为身后的人把门撑着，然后第二个人再接过来继续为后面的人撑着着，
106、然后第二个人再接过来继续为后面的人撑着着，然后第二个人再接过来继续为后面的人撑着着，然后第二个人再接过来继续为后面的人撑着车厢车厢车厢车厢里有一种折椅，位子不够时可以打开坐下，很方便也很舒里有一种折椅，位子不够时可以打开坐下，很方便也很舒里有一种折椅，位子不够时可以打开坐下，很方便也很舒里有一种折椅，位子不够时可以打开坐下，很方便也很舒服。有一次车上人多，坐在我旁边的一个看书的女孩站了服。有一次车上人多，坐在我旁边的一个看书的女孩站了服。有一次车上人多，坐在我旁边的一个看书的女孩站了服。有一次车上人多，坐在我旁边的一个看书的女孩站了起来，折椅便自动合上去，空间便开阔了。起来，折椅便自动合上去，
107、空间便开阔了。起来，折椅便自动合上去，空间便开阔了。起来，折椅便自动合上去，空间便开阔了。 当时我好奇她站起来干什么，后来我看见旁边贴着一张纸当时我好奇她站起来干什么，后来我看见旁边贴着一张纸当时我好奇她站起来干什么，后来我看见旁边贴着一张纸当时我好奇她站起来干什么，后来我看见旁边贴着一张纸条条条条人多时收起以方便他人。自己小小地动一下，却让人多时收起以方便他人。自己小小地动一下，却让人多时收起以方便他人。自己小小地动一下，却让人多时收起以方便他人。自己小小地动一下，却让所有人得到快乐。所有人得到快乐。所有人得到快乐。所有人得到快乐。启示：启示：人际关系的培养，并不需要刻意去做，而是需要人际关
108、系的培养，并不需要刻意去做，而是需要人际关系的培养，并不需要刻意去做，而是需要人际关系的培养，并不需要刻意去做，而是需要把它融入生活，自然地表现于生活的每一个细节。把它融入生活，自然地表现于生活的每一个细节。把它融入生活，自然地表现于生活的每一个细节。把它融入生活，自然地表现于生活的每一个细节。这是最高的境界。这是最高的境界。这是最高的境界。这是最高的境界。 每个人都被机会每个人都被机会每个人都被机会每个人都被机会包围着，但是机包围着，但是机包围着，但是机包围着，但是机会只有在被寻找会只有在被寻找会只有在被寻找会只有在被寻找时才会被看见，时才会被看见，时才会被看见，时才会被看见，只有在被关注时
109、只有在被关注时只有在被关注时只有在被关注时才有意义。才有意义。才有意义。才有意义。 时刻留意着机会的来临，机会就不容易被错过去。这就要养成对机会时刻留意着机会的来临，机会就不容易被错过去。这就要养成对机会时刻留意着机会的来临，机会就不容易被错过去。这就要养成对机会时刻留意着机会的来临，机会就不容易被错过去。这就要养成对机会抓住不放的习惯。抓住不放的习惯。抓住不放的习惯。抓住不放的习惯。 区别A A，合资公司的白领。他觉得自己满腔抱负，却，合资公司的白领。他觉得自己满腔抱负，却，合资公司的白领。他觉得自己满腔抱负，却，合资公司的白领。他觉得自己满腔抱负，却没有得到上级的赏识。他经常想，如果有一天
110、能没有得到上级的赏识。他经常想，如果有一天能没有得到上级的赏识。他经常想，如果有一天能没有得到上级的赏识。他经常想，如果有一天能见到老总，有机会展示一下自己的才干就好了。见到老总，有机会展示一下自己的才干就好了。见到老总，有机会展示一下自己的才干就好了。见到老总，有机会展示一下自己的才干就好了。A A的同事的同事的同事的同事B B，也有同样的想法。但他采取了行动：，也有同样的想法。但他采取了行动：，也有同样的想法。但他采取了行动：，也有同样的想法。但他采取了行动：打听老总上下班的时间，算好他大概会在何时进打听老总上下班的时间，算好他大概会在何时进打听老总上下班的时间，算好他大概会在何时进打听老
111、总上下班的时间，算好他大概会在何时进电梯，自己就在这个时候去乘电梯，以期待能遇电梯，自己就在这个时候去乘电梯，以期待能遇电梯，自己就在这个时候去乘电梯，以期待能遇电梯，自己就在这个时候去乘电梯，以期待能遇到老总，有机会打个招呼。到老总，有机会打个招呼。到老总，有机会打个招呼。到老总，有机会打个招呼。 他们的同事他们的同事他们的同事他们的同事C C更进一步。他详细地了解了老总的更进一步。他详细地了解了老总的更进一步。他详细地了解了老总的更进一步。他详细地了解了老总的奋斗历程，弄清老总毕业的学校、人际风格、关奋斗历程，弄清老总毕业的学校、人际风格、关奋斗历程，弄清老总毕业的学校、人际风格、关奋斗历
112、程，弄清老总毕业的学校、人际风格、关心的问题，精心设计了几句简单却有份量的开场心的问题，精心设计了几句简单却有份量的开场心的问题，精心设计了几句简单却有份量的开场心的问题，精心设计了几句简单却有份量的开场 白，在算好的时间去乘坐电梯，跟老总打过几次白，在算好的时间去乘坐电梯，跟老总打过几次白，在算好的时间去乘坐电梯，跟老总打过几次白，在算好的时间去乘坐电梯，跟老总打过几次招呼。招呼。招呼。招呼。终于，有一天，他跟老总长谈了一次，不久就争终于，有一天，他跟老总长谈了一次，不久就争终于，有一天，他跟老总长谈了一次，不久就争终于，有一天，他跟老总长谈了一次，不久就争取到了更好的职位。取到了更好的职位
113、。取到了更好的职位。取到了更好的职位。 启示：启示： 愚者错失机会，愚者错失机会，愚者错失机会，愚者错失机会， 智者善抓机会，智者善抓机会，智者善抓机会，智者善抓机会， 成功者创造机会。成功者创造机会。成功者创造机会。成功者创造机会。 机会只给准备机会只给准备机会只给准备机会只给准备 好的人，这：好的人，这：好的人，这：好的人，这：“ “准准准准 备备备备” ”二字，并非说二字，并非说二字，并非说二字，并非说 说而已。说而已。说而已。说而已。 成功的企业管理者都懂得，未来是属于成功的企业管理者都懂得，未来是属于那些今天就已经为之那些今天就已经为之做好准备的人做好准备的人。仿佛那裁缝店就是她自己
114、的许多年前，一个小姑娘应聘到位于美国纽约第五许多年前，一个小姑娘应聘到位于美国纽约第五许多年前，一个小姑娘应聘到位于美国纽约第五许多年前，一个小姑娘应聘到位于美国纽约第五大街的一家女装裁缝店打杂。她每天开始工作之大街的一家女装裁缝店打杂。她每天开始工作之大街的一家女装裁缝店打杂。她每天开始工作之大街的一家女装裁缝店打杂。她每天开始工作之前，都要对着那面试衣镜，很开心、很温柔、很前，都要对着那面试衣镜，很开心、很温柔、很前，都要对着那面试衣镜，很开心、很温柔、很前，都要对着那面试衣镜，很开心、很温柔、很自信地微笑。她虽然经济拮据，只能穿粗布衣裳，自信地微笑。她虽然经济拮据，只能穿粗布衣裳，自信地
115、微笑。她虽然经济拮据，只能穿粗布衣裳，自信地微笑。她虽然经济拮据，只能穿粗布衣裳，但她想象自己是身穿漂亮衣服的夫人。但她想象自己是身穿漂亮衣服的夫人。但她想象自己是身穿漂亮衣服的夫人。但她想象自己是身穿漂亮衣服的夫人。由于她待人接物落落大方，彬彬有礼，深受女士由于她待人接物落落大方，彬彬有礼，深受女士由于她待人接物落落大方，彬彬有礼，深受女士由于她待人接物落落大方，彬彬有礼，深受女士们喜爱。们喜爱。们喜爱。们喜爱。她虽然只是一名打杂女工，但她想象自己是老板，她虽然只是一名打杂女工，但她想象自己是老板，她虽然只是一名打杂女工，但她想象自己是老板，她虽然只是一名打杂女工，但她想象自己是老板，工作积
116、极投入，尽心尽责，仿佛那裁缝店就是她工作积极投入，尽心尽责，仿佛那裁缝店就是她工作积极投入，尽心尽责，仿佛那裁缝店就是她工作积极投入，尽心尽责，仿佛那裁缝店就是她自己的，因而深受老板信赖。不久，许多客户开自己的，因而深受老板信赖。不久，许多客户开自己的，因而深受老板信赖。不久，许多客户开自己的，因而深受老板信赖。不久，许多客户开始在女老板面前说：始在女老板面前说：始在女老板面前说：始在女老板面前说：“ “这位小姑娘是你店中最有这位小姑娘是你店中最有这位小姑娘是你店中最有这位小姑娘是你店中最有头脑、最有气质的员工。头脑、最有气质的员工。头脑、最有气质的员工。头脑、最有气质的员工。” ”女老板也说
117、：女老板也说：女老板也说：女老板也说：“ “她确她确她确她确实很杰出。实很杰出。实很杰出。实很杰出。” ”又过了不久，女老板就把裁缝店交给小姑娘管理又过了不久，女老板就把裁缝店交给小姑娘管理又过了不久，女老板就把裁缝店交给小姑娘管理又过了不久，女老板就把裁缝店交给小姑娘管理了。光阴荏苒，小姑娘最终成了了。光阴荏苒，小姑娘最终成了了。光阴荏苒，小姑娘最终成了了。光阴荏苒，小姑娘最终成了“ “著名设计师安著名设计师安著名设计师安著名设计师安妮特夫人妮特夫人妮特夫人妮特夫人” ”。启示：启示：成功是可以模仿出来的。如果成功是可以模仿出来的。如果你想成为成功人士，不妨现在你想成为成功人士，不妨现在就假
118、设自己已经成功，然后像就假设自己已经成功，然后像成功人士那样做人、学习、工成功人士那样做人、学习、工作。最后，你可能成为一名真作。最后，你可能成为一名真正的成功人士。正的成功人士。学无止境，这是一个人人皆知的道理。功夫外的功夫 一位声名远播的老裁缝收了一个徒弟。徒弟聪明好学，一一位声名远播的老裁缝收了一个徒弟。徒弟聪明好学，一一位声名远播的老裁缝收了一个徒弟。徒弟聪明好学，一一位声名远播的老裁缝收了一个徒弟。徒弟聪明好学，一点便通。半年后，徒弟以为已深得老裁缝的技艺，便试探点便通。半年后，徒弟以为已深得老裁缝的技艺，便试探点便通。半年后，徒弟以为已深得老裁缝的技艺，便试探点便通。半年后，徒弟以
119、为已深得老裁缝的技艺，便试探着问：着问：着问：着问：“ “师傅，我是否可以满师了？师傅，我是否可以满师了？师傅，我是否可以满师了？师傅，我是否可以满师了？” ”老裁缝盯着徒弟，老裁缝盯着徒弟，老裁缝盯着徒弟，老裁缝盯着徒弟，意味深长地说：意味深长地说：意味深长地说：意味深长地说：“ “还缺点功夫外的功夫。还缺点功夫外的功夫。还缺点功夫外的功夫。还缺点功夫外的功夫。” ”徒弟不懂。徒弟不懂。徒弟不懂。徒弟不懂。 一天，一位客人拿了上好的白色丝绸请老裁缝做衣衫。老一天，一位客人拿了上好的白色丝绸请老裁缝做衣衫。老一天，一位客人拿了上好的白色丝绸请老裁缝做衣衫。老一天，一位客人拿了上好的白色丝绸请老
120、裁缝做衣衫。老裁缝让徒弟来做，徒弟做好后将白衫挂在通风当阳的屋内。裁缝让徒弟来做，徒弟做好后将白衫挂在通风当阳的屋内。裁缝让徒弟来做，徒弟做好后将白衫挂在通风当阳的屋内。裁缝让徒弟来做，徒弟做好后将白衫挂在通风当阳的屋内。几天后，客人取衫时，发现白衫出现了黄色的斑痕，便大几天后，客人取衫时，发现白衫出现了黄色的斑痕，便大几天后，客人取衫时，发现白衫出现了黄色的斑痕，便大几天后，客人取衫时，发现白衫出现了黄色的斑痕，便大发雷霆，说弄脏了他的衣料。徒弟说是衣料低劣。双方争发雷霆，说弄脏了他的衣料。徒弟说是衣料低劣。双方争发雷霆，说弄脏了他的衣料。徒弟说是衣料低劣。双方争发雷霆，说弄脏了他的衣料。徒
121、弟说是衣料低劣。双方争执不休，找老裁缝评理。执不休，找老裁缝评理。执不休，找老裁缝评理。执不休，找老裁缝评理。“ “谁都没有错！谁都没有错！谁都没有错！谁都没有错！” ”老裁缝微笑着说。老裁缝微笑着说。老裁缝微笑着说。老裁缝微笑着说。“ “这是什么话？这是什么话？这是什么话？这是什么话？” ”客人客人客人客人不满了。不满了。不满了。不满了。“ “这是风痕。丝绸因阳光照射而这是风痕。丝绸因阳光照射而这是风痕。丝绸因阳光照射而这是风痕。丝绸因阳光照射而失色。徒弟，你用失色。徒弟，你用失色。徒弟，你用失色。徒弟，你用5 5倍清水调稀双氧水，把倍清水调稀双氧水，把倍清水调稀双氧水，把倍清水调稀双氧水，
122、把衣服浸一下，过水两三次便可。衣服浸一下，过水两三次便可。衣服浸一下，过水两三次便可。衣服浸一下，过水两三次便可。” ”老裁缝老裁缝老裁缝老裁缝说。说。说。说。徒弟一试，衣衫果然焕然一新。徒弟一试，衣衫果然焕然一新。徒弟一试，衣衫果然焕然一新。徒弟一试，衣衫果然焕然一新。徒弟大悟：这就是功夫外的功夫啊。徒弟大悟：这就是功夫外的功夫啊。徒弟大悟：这就是功夫外的功夫啊。徒弟大悟：这就是功夫外的功夫啊。启示：启示： 学无止境。学历代表过去，只有学习力才能代学无止境。学历代表过去，只有学习力才能代表将来。尊重经验的人，才能少走弯路。衡量表将来。尊重经验的人，才能少走弯路。衡量企业成功的尺度是创新，而创
123、新能力来源于不企业成功的尺度是创新，而创新能力来源于不断的学习，不学习不读书就没有新思想，也就断的学习，不学习不读书就没有新思想，也就不会有新策略和正确的决策。一个好的团队，不会有新策略和正确的决策。一个好的团队，也应该是学习型的团队。也应该是学习型的团队。四、知识拓展123以兴趣调动训练的积极性训练必须严而又严训练必须持之以恒习惯养成过程中的要求和原则本节点睛行为变为习惯，习惯养行为变为习惯，习惯养成性格，性格决定命运。成性格，性格决定命运。思考和训练你在日常行为中，哪些行为是好的习惯，哪你在日常行为中，哪些行为是好的习惯，哪些行为是坏的习惯些行为是坏的习惯?把这些习惯罗列出来。把这些习惯罗列出来。如果你想不出来，也可以找身边的朋友帮如果你想不出来，也可以找身边的朋友帮你找一找。把坏的习惯一点一点地改掉，你找一找。把坏的习惯一点一点地改掉，好的习惯则保持和发扬。好的习惯则保持和发扬。
