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1、 j l欧姆定律欧姆定律欧姆定律欧姆定律欧姆定律说课欧姆定律说课登瀛中学登瀛中学苏春华苏春华 j l1 1教材分析教材分析教材分析教材分析1.地位与作用欧姆定律是初中物理电学重要的基本定律，它将电流、电压、电阻三个电学物理量有机地统一起来，同时，它的学习还将关系到电功、电功率等更多、更深内容的学习和应用，所以欧姆定律的内容具有承上启下，起关键桥梁的作用。电学内容是物理中考的主要考点，而欧姆定律又是电学中的重点和基础，因此，本节内容在物理教学中占有重要地位。2.知识结构（1）通过探究电流跟电压、电阻的关系，推导出欧姆定律（2）会运用欧姆定律进行简单的计算 j l2 2学情分析学情分析学情分析学情
2、分析1学生具备的知识有：电路、电流、电压2学生特点1.具备一定的基础电学知识;2.好奇心强，喜欢动手动脑；3.形象思维为主，摆脱不了具体经验;4.归纳总结能力不强。 j l3 3教学目标教学目标教学目标教学目标1知识与技能（1）知道电阻。（2）理解欧姆定律2过程与方法通过“探究导体中电流与电压的关系”实验，经历“提出假设、制定计划、使用工具搜集证据、处理数据分析归纳、表达与交流”过程，运用控制变量法研究物理问题，感受用图像处理数据的方法。3情感、态度与价值观（1）在“探究导体中电流与电压的关系”的过程中，养成规范实验和尊重实验数据的科学态度，体验合作学习的快乐。（2）通过对德国物理学家欧姆的了
3、解，激发探索精神，感悟锲而不舍的科学精神。 j l4 4教学重点难点教学重点难点教学重点难点教学重点难点重点：重点：欧姆定律的形成过程欧姆定律的形成过程难点：设计实验过程；实验难点：设计实验过程；实验数据的分析。数据的分析。 j l科科科科学学学学探探探探究究究究的的的的要要要要素素素素提出问题提出问题交流交流猜猜想想与假设与假设评评估估分分析析与论证与论证制定计划制定计划与设计实验与设计实验进行实验与收集证据五、教学方法五、教学方法教法：教法：-实验探究式教学方法。实验探究式教学方法。 j l6 6教学资源教学资源教学资源教学资源1.学生实验器材：若干节干电池、学生实验器材：若干节干电池、电
4、键、电键、不同不同导体、电流表、电压表、导体、电流表、电压表、若干导线等。若干导线等。2.演示实验器材：电源、电键、电演示实验器材：电源、电键、电流表、流表、2个不同导体个不同导体、若干导线等。、若干导线等。3.自制自制PPT幻灯片。幻灯片。 j l7 7教学过程教学过程教学过程教学过程环节一：创设情景、环节一：创设情景、提出问题提出问题问题问题1：通过甲、乙：通过甲、乙两导体的电流大小两导体的电流大小为什么不同？为什么不同？ j l问题问题2：如何增大或减小通：如何增大或减小通过甲或乙导体的电流？过甲或乙导体的电流？ j l环节二：引导学生对电流环节二：引导学生对电流大小和大小和哪些因素有关
5、进行猜测。哪些因素有关进行猜测。问题问题1：电流大小与导体有关电流大小与导体有关问题问题2：电流大小与电压有关电流大小与电压有关问题问题3：如何研究电流与导体、电：如何研究电流与导体、电压的关系？压的关系？猜想猜想猜想猜想 j l1、知识、知识预备预备 （讨论实验方法）（讨论实验方法） 引导学生回顾引导学生回顾“控制变量法控制变量法”探究探究质量与体量与体积关系的关系的实验。讨论制定本实验的研究方法：讨论制定本实验的研究方法：（1 1）保持保持导体导体不变，不变，研究电流与电压的关系研究电流与电压的关系。（2 2）保持保持电压电压不变，不变，研究电流与导体的关系研究电流与导体的关系。环节三：设
6、计实验，进行探究。环节三：设计实验，进行探究。滑动变阻器还没有学，用现有器材无法控制导体两端的电压不变，故此关系结论是分析U-I图像后得出。 j l通过讨论，使学生对实验方法进一通过讨论，使学生对实验方法进一步理解，使学生了解科学实验的设步理解，使学生了解科学实验的设计过程：计过程： 明确研究目的明确研究目的 确定研究的方法确定研究的方法 设计合理的实验方案设计合理的实验方案在对学生讨论作简单的分析和评价在对学生讨论作简单的分析和评价的基础上，教师引导的基础上，教师引导设计设计实验电路实验电路图图及记录的表格及记录的表格。2 2、小组讨论（制定计划和设计实验）、小组讨论（制定计划和设计实验）
7、j l问题问题4：如何改变导体两端的电压？：如何改变导体两端的电压？问题问题5：如何得到导体两端的电压数值？：如何得到导体两端的电压数值？是否需要电压表？是否需要电压表？设计设计实验电路图实验电路图使学生意识到干电池的新旧之分，为今后伏安法测电阻和电功率的计算中的电源电压值打下基础，且实际上导体两端的电压也不等于电源电压，让学生实事求是地通过测量获取数据。 j l设计表格设计表格复习质量与体积关系的表格复习质量与体积关系的表格物质序号 质量（克） 体积（厘米3）质量/体积（克/厘米3）A123B456 j l设计表格设计表格导体导体 实验实验序号序号电压电压U (V)电流电流I (A)电压电压
8、/电流电流（V/A）A123B45600思考：这组思考：这组数据是否需数据是否需要？要？ j l3 3、分组分组实验实验探究探究 学生分组实验，学生分组实验，限于时间，每组只限于时间，每组只测一个导体，测一个导体，使学生在实验中进一步体使学生在实验中进一步体验验“控制变量法控制变量法”，同时也使学生通过，同时也使学生通过实验，对欧姆定律有了感性认识。实验，对欧姆定律有了感性认识。 j l4、分析归纳分析归纳各小组根据实验数据，各小组根据实验数据，绘制绘制U-I图像图像，进行分析、进行分析、归纳归纳,得出初步结论。得出初步结论。 j l5、交流交流反馈反馈这一环节的操作要点，以师生互动，生生互动
9、为主。其目的这一环节的操作要点，以师生互动，生生互动为主。其目的是对学生掌握知识的情况进行反馈，对学生参与实验态度和是对学生掌握知识的情况进行反馈，对学生参与实验态度和效果进行反馈，这一阶段学生的认识将在教师的引导下，从效果进行反馈，这一阶段学生的认识将在教师的引导下，从感性认识向理性认识飞跃，学生的情感将在教师对学生参与感性认识向理性认识飞跃，学生的情感将在教师对学生参与分组实验，小组讨论和各小组在班级中汇报情况中得到升华分组实验，小组讨论和各小组在班级中汇报情况中得到升华。这样做能真正把学生推到学习的主体地位上，让学生最大限度这样做能真正把学生推到学习的主体地位上，让学生最大限度地参与到学
10、习的全过程。提高了学生实验能力和运用数学方法地参与到学习的全过程。提高了学生实验能力和运用数学方法分析问题的能力。分析问题的能力。 j l图像的处图像的处理理 j l6.评估评估请各实验小组进行自我评估，客观评估自己的实验过程及结果，并与其他小组的实验进行交流。同时引导学生正确对待实验中的失误，分析实验失败的原因，研究实验改进的措施。将自己的评估和大家进行交流，教师再加以点评。 j l1知识与知识与技能技能（1）知道）知道电阻。电阻。环节四：对利用控制变量法探究出的关于环节四：对利用控制变量法探究出的关于电流和电压的关系进行总结得出欧姆定律电流和电压的关系进行总结得出欧姆定律并引入电阻概念。并
11、引入电阻概念。电电阻阻欧欧姆姆定定律律1知识与技能知识与技能（1）理解欧姆）理解欧姆定律的内容和定律的内容和表达式表达式3情感、态度与价值观情感、态度与价值观（2）通过对德国物理学家欧姆的了解，激发探索精神，感）通过对德国物理学家欧姆的了解，激发探索精神，感悟锲而不舍的科学精神，重视对物理规律的客观性、科学性、悟锲而不舍的科学精神，重视对物理规律的客观性、科学性、普遍性的认识。普遍性的认识。 j l欧姆定律欧姆定律板书设计：板书设计：探探究究电电流流与与电电压压的的关关系系实验方法实验方法实验电路图实验电路图数据记录表格数据记录表格实验结论实验结论电阻电阻欧姆定律欧姆定律内容内容表达式表达式 j l
