《八年级语文上册 第六单元 22 愚公移山同步作业课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第六单元 22 愚公移山同步作业课件 新人教版（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5 5用原文填空。(1)愚公移山的原因是：_惩山北之塞，出入之迂也_(2)愚公移山的目标是：_指通豫南，达于汉阴_(3)愚公移山的方式是：_(叩石垦壤)箕畚运(于渤海之尾)(4)文中愚公相信能搬走大山的理由是：_子子孙孙，无穷匮也，而山不加增_；智叟认为愚公不能移走大山的原因是：_以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？_。(5)晋文张湛对本文曾有“屈其理而服其志也”的评点，这一评点是针对文中“_河曲智叟亡以应_”而言的。6 6下面对课文内容的分析有误的一项是(B)A愚公有远大的抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出，他移山是为了造福千千万万的人和子孙后代。B本文采用神话的方式结尾，目的是借
2、助神的力量来实现愚公的伟大抱负，反映了古代劳动人民战胜自然的愿望，有一定的迷信色彩。C愚公年近九十还亲自上山“叩石垦壤”，说明他对移山很有信心，这主要来自他对人和自然关系问题的正确认识。D愚公跟智叟的对比，揭示了故事的寓意。愚公眼光长远却命名为“愚”，智叟鼠目寸光却命名为“智”，这样不仅加重了对比的色彩，而且具有讽刺效果。9 9将下列句子翻译成现代汉语。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？_凭着(你)老迈的年纪和残余的力气，连山上的草木都不能除掉，又能把这些土石怎么样呢？_1010作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是_说明愚公移山的行为得人心_，写愚公与智叟辩论的作用是
3、_突出愚公移山意志之坚_。1111文中“杂然相许”与“其妻献疑”意思是否矛盾？为什么？_不矛盾，“杂然相许”表明愚公提议移山受到众人的拥护，“其妻献疑”是出于对愚公的关心，并不是反对愚公移山。1212在科技高速发展的今天，你如何看待愚公的“移山”行为？_愚公移山体现了坚韧不拔的精神，这种精神可以鼓励人们战胜工作中的困难。因此，愚公精神永远有价值，有意义。1313把下面含义与愚公精神不一致的句子写在横线上：_。(只填序号)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 知其不可为而为之！天行健，君子以自强不息。 不战而屈人之兵，善之善者也。 【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋
4、曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 【乙】鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可
5、垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷不能决，事又寝。【注释】治：修建。颠踬：被东西绊倒。犹夷：迟疑不决的样子。寝：停止。1616理解填空。 【甲】文中_愚公_和智叟对比，一个高尚，一个平庸；愚公妻子_和智叟对比，一个担忧，一个讥笑；_遗男(或邻人；小孩)_和智叟对比，一个热心，一个冷漠。1717请根据文意简要概括愚公和鲁公的性格特点。_愚公抱负远大(或信念坚定)，不畏艰难；鲁公缺乏主见(或优柔寡断、犹豫不决、畏首畏尾、遇难而退)。1818实现中国梦，任重而道远。从选文愚公的身上，我们可以汲取哪些精神营养？_敢想敢干(不安于现状)；团结合作(广泛依靠群众)；有坚忍不拔的毅力；脚踏实地的实干精神；做事不畏艰险。
