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1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 六年级数学六年级数学 下册下册课程目标知识知识与技能与技能解决解决问题问题数与代数、空间与图形、统计与概率数与代数、空间与图形、统计与概率形象思维、抽象思维、统计观念、推理形象思维、抽象思维、统计观念、推理能力能力应用意识、实践创新能力应用意识、实践创新能力学会与人合作、评价与反思学会与人合作、评价与反思好奇心、自信心好奇心、自信心严谨性、实事求是的态度严谨性、实事求是的态度情感情感与态度与态度数学数学思考思考力求正确处理数力求正确处理数力求正确处理数力求正确处理数学知识、社会生学知识、社会生学知识、社会生学知识、社会生活、学生能力三活、学
2、生能力三活、学生能力三活、学生能力三者之间的关系者之间的关系者之间的关系者之间的关系努力为学生创努力为学生创努力为学生创努力为学生创造自主探究、造自主探究、造自主探究、造自主探究、合作交流的空合作交流的空合作交流的空合作交流的空间间间间为教师提供创为教师提供创为教师提供创为教师提供创造性使用教材造性使用教材造性使用教材造性使用教材的空间的空间的空间的空间适当引入信适当引入信适当引入信适当引入信息技术，以息技术，以息技术，以息技术，以促进现代技促进现代技促进现代技促进现代技术与数学课术与数学课术与数学课术与数学课程的整合程的整合程的整合程的整合编编者者意意图图基本理念人人学人人学有价值有价值的数
3、学的数学不同的人在不同的人在数学上得到数学上得到不同的发展不同的发展人人都获得人人都获得必需的数学必需的数学三个首次接触负数负数统计统计注重识图注重识图注重识图注重识图数学数学广角广角六年级下册数学知识园六年级下册数学知识园第三单元第三单元 比比 例例第五单元第五单元数学广角数学广角第四单元第四单元 统计统计 第一单元第一单元负数负数 第二单元第二单元 圆柱与圆锥圆柱与圆锥数与数与代数代数空间与图形空间与图形统计与概率统计与概率数学思想与综合应用数学思想与综合应用教材编写特点1增加认识负数的教学，丰富小学生对数概念的认识。增加认识负数的教学，丰富小学生对数概念的认识。2改进比例的编排，教学要求
4、有所提高。改进比例的编排，教学要求有所提高。 。3提供丰富的空间与图形的教学内容，提供丰富的空间与图形的教学内容，促进学生空间观念的发展。促进学生空间观念的发展。 4安排对小学阶段数学知识的整理和复习，安排对小学阶段数学知识的整理和复习，使小学段的数学知识系统化、条理化。使小学段的数学知识系统化、条理化。 5有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决实际问题的能力。思维能力和解决实际问题的能力。 三年级三年级三年级三年级数学数学数学数学上册上册上册上册六年级六年级六年级六年级数学数学数学数学下册下册下册下册人教版六年级数学下册全册知识树数数学学六
5、六年年级级下下册册数与代数实践活动空间与图形统计与概率圆柱与圆锥比例负数负数的初步认识正比例和反比例的意义 数的大小比较比例的意义和基本性质 圆锥表示方法统计自行车里的数学有趣的平衡节约用水解决问题数学广角抽屉原理设计运动场圆柱 数据分析统计信息的误导比例的应用 邮票中的数学 数的大小比较负数负数的初步认识初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。 圆柱圆柱与圆锥教材加强了所学知识与现实生活的联系。教材加强了所学知识与现实生活的联系。 加强了学生对图形特征、计算方法的探索过程加强了学生对图形特征、计算方法的探索过程。加强了学生在操作中对空间与图形问
6、题的思加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考，使学生在经历观察、操作、推理、想像过考，使学生在经历观察、操作、推理、想像过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。算方法，进一步发展空间观念。 圆锥比例比例的应用 比例的意比例的意义和基义和基本性质本性质 正比例和反比例的意义体体现现比比例例在在生生产产和和生生活活中中的的广广泛泛应应用用。 渗透函数思想。 统计信息的误导表示方法数据分析1会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。 。2能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。 数学广角抽屉原理建议建议 1建议建议 2经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理” 。会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。节约用水得出结论数据收集课前准备进行环保教育数学高效课堂数学高效课堂新新清清整整活活实实敬请各位老师提出宝贵意见！
