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1、unit-5-why-do-you-unit-5-why-do-you-like-pandas.-section-like-pandas.-section-a-1a-1c-a-1a-1c-说课比赛课件说课比赛课件(ppt36(ppt36张张) )大家上午好，我说课的内容是大家上午好，我说课的内容是人教版新目标英语七年级下册人教版新目标英语七年级下册unit 5 why do you like pandas?的第一课时的第一课时(1a-1c)。下面我从教材的地位和作用、下面我从教材的地位和作用、教学目标、教学重难点、教法教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等学法、教学过程、板书设计
2、等几方面对本课进行说明。几方面对本课进行说明。一、说教材一、说教材（一）本课在教材的地位和作用（一）本课在教材的地位和作用大本部分主要围绕动物而展开，通过学生对动物的大本部分主要围绕动物而展开，通过学生对动物的名称及特点的学习和操练，让学生能运用名称及特点的学习和操练，让学生能运用 “whybecause”句型，并迁移到对他人的爱好及解释原句型，并迁移到对他人的爱好及解释原因的询问和回答上来。通过学习，让学生从从潜意因的询问和回答上来。通过学习，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，能自觉的爱护、保护动物，识意识到动物的重要性，能自觉的爱护、保护动物，激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树
3、激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念立环保意识，增强环保观念.由于本课是本单元的由于本课是本单元的开端，对后面的学习具有奠基作用。因此，学好本开端，对后面的学习具有奠基作用。因此，学好本部分内容对后一阶段的学习具有较积极的意义。部分内容对后一阶段的学习具有较积极的意义。（二）教学目标（二）教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合七年根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：了以下的教学目标：1.知识目标：知识目标：（1）掌握表示动物的名词：）掌握表示动物的名词：tiger, el
4、ephant, panda, lion, koala, giraffe描述动物特征的形容词：描述动物特征的形容词：cute, lazy, smart, beautiful, scary （2）学生能掌握）学生能掌握why 引导的特殊疑问句引导的特殊疑问句的问与答。的问与答。2.能力目标：学生能用所学的单词和句子能力目标：学生能用所学的单词和句子描述动物和表达喜好。描述动物和表达喜好。3、情感态度价值观目标：、情感态度价值观目标： 通过对动物的描述，培养学生热爱自通过对动物的描述，培养学生热爱自然，保护动物的意识。然，保护动物的意识。 确立教学重难点的理论依据是：根据确立教学重难点的理论依据是：
5、根据义务教育英语课程标准中关于教师应根义务教育英语课程标准中关于教师应根据学生的实际情况，确立有利于逐步提据学生的实际情况，确立有利于逐步提高学生的基本语言素养和基本外语学习高学生的基本语言素养和基本外语学习能力的教学目标这一要求，并结合七年能力的教学目标这一要求，并结合七年级学生心理特点、认知发展水平、情感级学生心理特点、认知发展水平、情感需要而制定。需要而制定。（三）教学重、难点（三）教学重、难点本节课，我确定了以下的教学重点和本节课，我确定了以下的教学重点和难点。难点。 重点重点：表示动物的名词和描述动物：表示动物的名词和描述动物特征的形容词。特征的形容词。 难点难点：学会用：学会用wh
6、y提问原因，用提问原因，用because表达。表达。确立重难点的理论依据是：义务教育确立重难点的理论依据是：义务教育初中英语教学大纲初中英语教学大纲二、说学情二、说学情我班我班42名学生名学生已有一定量的英语词汇和英语语感的积累，因此学习英语比较有信心，在课堂上较为活跃。课堂活动：学生能积极参与课堂活动课堂活动：学生能积极参与课堂活动学习方法：少部分学生能独立学习，大部分学学习方法：少部分学生能独立学习，大部分学生在课堂上能和同学合作学习生在课堂上能和同学合作学习学习态度：大部分学生学习态度端正，学习热学习态度：大部分学生学习态度端正，学习热情高；情高； 但也有少部分学生在课堂上不敢大声开口。
7、但也有少部分学生在课堂上不敢大声开口。 三、教法学法指导三、教法学法指导1、说教学手段：本节可我将选择图说教学手段：本节可我将选择图片，幻灯片课件，课文片，幻灯片课件，课文mp3录音，及录音，及英语视频等现代教学手段辅助教学。英语视频等现代教学手段辅助教学。 2、说教法、说教法（1）情境创设法）情境创设法。（2）任务型教学法任务型教学法。（3）分组讨论法。）分组讨论法。（4）同伴合作法。）同伴合作法。2、说学法、说学法（1）提前预习法。学生提前学习并记忆本课单词和短语，并了）提前预习法。学生提前学习并记忆本课单词和短语，并了解本课句型，这样就解决了学生在课堂上识记单词困难的问题。解本课句型，这
8、样就解决了学生在课堂上识记单词困难的问题。（2）小组合作的学习方法。通过小组合作的方法，让学生互相）小组合作的学习方法。通过小组合作的方法，让学生互相帮助、分工协作，共同完成任务。培养了学生互相尊重、互帮帮助、分工协作，共同完成任务。培养了学生互相尊重、互帮互助的合作精神。在小组合作的过程中，也伴随着组与组之间互助的合作精神。在小组合作的过程中，也伴随着组与组之间的竞争，提高了学生的学习兴趣和竞争意识。的竞争，提高了学生的学习兴趣和竞争意识。（3）游戏学习法。通过）游戏学习法。通过guessing “what animal is this?”这这样的小游戏，来巩固本课所学知识。样的小游戏，来巩
9、固本课所学知识。 确立教法学法指导的理论依据是：确立教法学法指导的理论依据是：“卓越课堂卓越课堂”的五大要素的五大要素即学生学得快乐、目标设置精准、学生为主体的自主学习、用即学生学得快乐、目标设置精准、学生为主体的自主学习、用英语做事、关注人文素养。英语做事、关注人文素养。四、教学过程四、教学过程(9个步骤个步骤)Step1:Lead-in (2mins)1.为了激起学生的兴趣和为学习新的内容做准备。为了激起学生的兴趣和为学习新的内容做准备。我采取手指变动物的游戏引出问题我采取手指变动物的游戏引出问题 How many animals do you know? dog 、bird,rabit,
10、 cat sheep,tiger Let s know about other animals?。Step2:Get familiar with the animals(5mins)通过图片猜动物引出新单词通过图片猜动物引出新单词.tiger-Whats this?-Its a/an koalaelephant lionpandas-What are they?-They are sgiraffesStep3: Guessing Game（5mins）为了考察学生是否记住新单词，我采为了考察学生是否记住新单词，我采用分小组游戏，（一人模仿表演动物用分小组游戏，（一人模仿表演动物声音及动作，小组
11、成员猜测，此环节声音及动作，小组成员猜测，此环节设置小组评分制）设置小组评分制） practice 1 1Guessing Game通过刚才学生的模仿表演，让通过刚才学生的模仿表演，让学生自己总结出动物的特征，学生自己总结出动物的特征，老师用老师用What do you think of it? 这个句型引出本节课需要掌握这个句型引出本节课需要掌握的一些形容的一些形容cute ,interesting,fun,smart,lazy,beautiful然后然后通过读单词通过读单词Step4:先创设情景先创设情景Visit the zoo(5mins)(Welcome to Sunshine Zo
12、o！根据刚才学生的模仿，去动物园核实动根据刚才学生的模仿，去动物园核实动物习性与特征。问学生物习性与特征。问学生Do you want to see these animals?-Yes.what animals do you want to see first?,引出引出1c的对话。的对话。 A:Lets see the lions. B:Why do you want to see them? A:Because theyre interesting.然后教读并小组练习。最后练习对话然后教读并小组练习。最后练习对话“假设你和你的朋友在动物园假设你和你的朋友在动物园”，让学生，让学生进行进行
13、pair-work练习。这样做的目的是为练习。这样做的目的是为了锻炼学生使用目标语言的能力。了锻炼学生使用目标语言的能力。-Lets see the lions.-Why do you want to see the lions?-Because theyre .cutecute fun smart lazy beautiful interesting Step5: Listening(2mins)为了帮助学生熟悉这些动物并训为了帮助学生熟悉这些动物并训练他们的听力能力。我选择录音练他们的听力能力。我选择录音机播放听力并完成机播放听力并完成 1bStep6:Talk about your fa
14、vorit animals with some adjectives(8mins) 为了锻炼学生们的合作交流能力，口头表达为了锻炼学生们的合作交流能力，口头表达能力和写作能力。使用目标语言进行四人能力和写作能力。使用目标语言进行四人小组活动谈论最喜爱的动物，然后找一个小组活动谈论最喜爱的动物，然后找一个人做报告。人做报告。Show TimeIm a reporter.I like,because theyre,Z likes,because he/she thinks theyre , In a word, animals are our friends , so we should be g
15、ood with them.Step7:Summary(5mins) 让学生总结本节课的知识以及体让学生总结本节课的知识以及体现的情感教育现的情感教育(培养学生热爱自然，培养学生热爱自然，保护动物的意识。保护动物的意识。)Step8：Watching a movie（3mins）为了考察学生的听力能力、思维能力与观察为了考察学生的听力能力、思维能力与观察力，培养其纯正的口语与我插播了一部英语力，培养其纯正的口语与我插播了一部英语版的动画片版的动画片狮子王狮子王的片段，让学生回答的片段，让学生回答问题。问题。 Sum upSummaryWhat have we learned today?Voc
16、abularies:Animals:panda, lion，tiger, koala, giraffe, elephant Description words: cute, smart, fun, scary, lazy, beautiful ,interesting ，2.sentence patterns:Lets see the pandas/ lions/Why do you like pandas?Because theyre interesting/ lazy/.StepVII:Homework（5mins）Write a conversation about visiting t
17、he zoo. 设计的目的在于巩固复习本设计的目的在于巩固复习本节课的内容。节课的内容。六、说板书设计六、说板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握以便于学生能够理解掌握Vocabularies:Animals:panda, lion，tiger, koala, giraffe, elephant Description words: cute, smart, fun, scarylazy, beautiful ,interesting ，2.sentence patternsLets see the pandas/ lions/Why do you like pandas?Because theyre interesting/ lazy/.Report card : group1 group2 group3 group4 group5 group 6Unit 5Why do you like pandas?七、说教学效果预测七、说教学效果预测我班的学生都来自农村，或许他们有的我班的学生都来自农村，或许他们有的同学连动物园也没有去过，因此对稀有同学连动物园也没有去过，因此对稀有动物的认识不够，导致只是应用起来很动物的认识不够，导致只是应用起来很空洞。空洞。结束结束
