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1、山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏第第13课只因只因为年年轻啊啊(节选)山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏诗海探珠诗海探
2、珠 写作素材积累写作素材积累知能优化演练知能优化演练基础自主学案基础自主学案课堂互动探究课堂互动探究美文佳作欣赏美文佳作欣赏第第13课只只因因为年年轻啊啊(节选)山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏诗海探珠海探珠杂诗八首其一八首其一陶渊明陶渊明人生无根蒂，人生无根蒂，飘如陌上如陌上尘。分散逐分散逐风转，此已非常身。此已非常身。落地落地为兄弟，兄弟，何必骨肉何必
3、骨肉亲！山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏得得欢当作当作乐，斗酒聚比斗酒聚比邻。盛年不重来，盛年不重来，一日一日难再晨。再晨。及及时当勉励，当勉励，岁月不待人。月不待人。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素
4、材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏【赏析析】本本诗从生命之始开篇，生命意象由从生命之始开篇，生命意象由一一连串比串比喻构成：构成：“人生无根蒂人生无根蒂”，把生命暗，把生命暗喻为无根之植物，从而生无根之植物，从而生发出出“飘”的意象。的意象。“飘”又引出一个明又引出一个明喻：“飘如陌上如陌上尘”。“陌上陌上尘”再生再生发出出“分散逐分散逐风转”的意象。的意象。“逐逐风转”又生又生发了了“落地落地为兄弟兄弟”的意象。的意象。“落地落地”暗含了生命如种子的暗含了生命如种子的隐喻，也暗示了生，也暗示了生命离开胞胎之初始。命离开胞胎之初始。山东水浒书业
5、有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏生命本非己有，何必骨肉才算至亲，四海之内生命本非己有，何必骨肉才算至亲，四海之内皆兄弟也。皆兄弟也。“何必骨肉亲何必骨肉亲”是由生命初始之偶然是由生命初始之偶然而对生命意义的大觉悟。这偶然的生命一旦开而对生命意义的大觉悟。这偶然的生命一旦开始，时间便与她产生了永恒的矛盾对立。始，时间便与她产生了永恒的矛盾对立。“盛年盛年不重来，一日难再
6、晨。不重来，一日难再晨。”时间在生命面前匆匆驰时间在生命面前匆匆驰过，它不可逆转，不可重复，永恒地向前方奔过，它不可逆转，不可重复，永恒地向前方奔去，通向无限长；而生命的计量单位却由去，通向无限长；而生命的计量单位却由“年年”(盛年盛年)到到“日日”(一日一日)到到“晨晨”(再晨再晨)到到“时时”(及时及时)愈来愈有限、短暂。愈来愈有限、短暂。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美
7、文文佳佳作作欣欣赏赏生命的偶然、无常、有限与生命的偶然、无常、有限与时间行行进的必然、的必然、永恒和无限构成尖永恒和无限构成尖锐的的对立。保持立。保持这对立双方立双方平衡的力量是平衡的力量是“得得欢当作当作乐，斗酒聚比，斗酒聚比邻”，“及及时当勉励，当勉励，岁月不待人月不待人”。抓住有限，得。抓住有限，得欢当当乐，勉励，勉励发奋，增加生命的密度和，增加生命的密度和质量，量，以抗衡以抗衡时间对生命的劫掠和生命在生命的劫掠和生命在时间面前的面前的无奈。无奈。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面
8、挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏【思考思考】本本诗前半部分运用了什么修辞手法前半部分运用了什么修辞手法？请结合合诗句加以句加以赏析。析。【提示提示】画画线部分部分为思考答案。思考答案。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏基础自主学案基础自主学案山东水浒书业有限公
9、司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列
10、丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏例例：为了了事事业放放弃弃健健康康和和家家庭庭，这个个代代价价也也_太大了。太大了。经典典固固然然值得得怀念念，但但是是观众众们多多少少年年如如一一日看的一直是日看的一直是张张老老脸，_生出疲生出疲劳和和厌烦。(2)年年轻年青年青年年轻：年：年纪不大不大(多指十几多指十几岁到二十几到二十几岁)。年青：精力旺盛年青：精力旺盛(用来形容心用来形容心态)。未免未免不免不免山东水浒书业有限公司山东水浒
11、书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏例例：我我们正正_，青青春春对我我们而而言言是是那那样的的弥弥足足珍珍贵。我我们只只有有用用只只争争朝朝夕夕的的勤勤奋，为明明天天贡献自己的汗水和青春。献自己的汗水和青春。_的的我我们虽然然不不经世世事事，但但有有一一颗不不随随意意妥妥协的心。的心。四、四、词语释义浩浩叹：_。年青年青年年轻大声大声叹息息山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方
12、案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏冤冤家家路路窄窄：_。促狭：促狭：_。渴切不止：渴切不止：_。正襟危坐：正襟危坐：_。仇仇敌相相逢逢在在窄窄路路上上。指指仇仇人人或或不不愿愿意意见面面的人偏偏相遇的人偏偏相遇a.脾性急，气量小。脾性急，气量小。b.刻薄；刻薄；爱暗中暗中捣鬼作弄人鬼作弄人十分渴望期盼十分渴望期盼整整一一整整衣衣服服，端端正正地地坐坐着着。形形容容严肃或或拘拘谨的的样子。襟，衣襟；危坐，端
13、正地坐着子。襟，衣襟；危坐，端正地坐着山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏不可置信：不可置信：_。乍起乍落：乍起乍落：_。人人老老珠珠黄黄：_。烟云烟云过眼：眼：_。不能不能让人相信人相信猛然出猛然出现又猛然消失又猛然消失旧旧时比比喻女女子子老老了了被被轻视，就就像像因因年年代久代久远而失去光而失去光泽的珍珠一的珍珠一样不不值钱即即“过眼眼云云烟烟”，从从眼眼
14、前前飘过的的云云烟烟。原原比比喻身身外外之之物物，不不必必重重视。后后比比喻很很快快就就消消失失的事物的事物山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏张皇无措：皇无措：_。揭衣：揭衣：_。语焉不焉不详：_。仓促之促之间，不知道，不知道应该怎怎样做做提起衣服，表示将要提起衣服，表示将要过河河指指虽然提到了，但然提到了，但说得不得不详细山东水浒书业有限公司山东水浒书业有
15、限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏五、文学常五、文学常识1走近作者走近作者张晓风，女，张晓风，女，1941年生，江苏铜山人，台湾散年生，江苏铜山人，台湾散文家。现任台湾阳明医学院教授。她笃信宗教，文家。现任台湾阳明医学院教授。她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三四十种，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。并曾一版再版，并译成各种文字。山东水浒书业
16、有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏六十年代中期即以散文成名，六十年代中期即以散文成名，1977其作品被列其作品被列入入台湾十大散文家选集台湾十大散文家选集，编者称，编者称“她的作品她的作品是中国的，怀乡的，不忘情于古典而纵身现代是中国的，怀乡的，不忘情于古典而纵身现代的，她又是极人道的的，她又是极人道的”。余光中也曾称其文字。余光中也曾称其文字“柔婉中带刚劲柔婉中带刚劲
17、”，将之列为，将之列为“第三代散文家中的第三代散文家中的名家名家”。作品富有人道精神，并蕴含爱国怀乡情。作品富有人道精神，并蕴含爱国怀乡情感，近年因笃信基督教，流露出浓厚的宗教情感，近年因笃信基督教，流露出浓厚的宗教情绪。绪。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏作品主要有小说作品主要有小说白手帕白手帕、红手帕红手帕、梅兰竹菊梅兰竹菊，散文，散文常常，我想起那座
18、山常常，我想起那座山、春之怀古春之怀古、母亲的羽衣母亲的羽衣、只因为年只因为年轻啊轻啊、地毯的那一端地毯的那一端、花之笔记花之笔记等。等。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏2资料链接资料链接她的她的只因为年轻啊只因为年轻啊就是其文学发展第二个就是其文学发展第二个阶段的代表作品。散文思想廊庑渐趋廓大，犹阶段的代表作品。散文思想廊庑渐趋廓大，犹如从湖泊递变为壮阔
19、浩渺的大海。将思想的触如从湖泊递变为壮阔浩渺的大海。将思想的触角伸向生命深层中，叩问生命的终极归宿。角伸向生命深层中，叩问生命的终极归宿。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素
20、素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏课堂互动探究课堂互动探究文脉探究文脉探究1节选的的四四部部分分文文字字，每每部部分分都都围绕关关于于人人生生的的某某一一个个支支点点来来展展开开，每每一一部部分分阐述述的的道道理是什么？理是什么？【提示提示】“爱恨恨”部分，道理是：部分，道理是：爱的反面不是恨，是漠然。的反面不是恨，是漠然。“受受创”部分，部分，道理是：不能因害怕受道理是：不能因害怕受伤而放弃关而放弃关怀。“经济学的旁听生学的旁听生”部分，道理是：生命就像部分，道理是：生命就像经济学，短小稀少，要珍惜光阴。学，短小稀少，要珍惜光阴。“浪浪掷”
21、部分，道理是：无部分，道理是：无论诚恳地做了什么都不地做了什么都不必言悔。必言悔。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏2作作者者是是从从哪哪几几个个方方面面来来阐释青青春春和和美美的的，我我们从中能从中能获得哪些心灵启示？得哪些心灵启示？【提示提示】作者从情感、作者从情感、伤害、无常、害、无常、过程等程等方面来感性地方面来感性地阐释青春和美的，从中引青春和美的
22、，从中引发出了出了爱和恨、受和恨、受创、青春的短、青春的短暂与欲望的无与欲望的无穷、懊、懊恼等相关的感慨。从中我等相关的感慨。从中我们感受到来自青春的感受到来自青春的美好和短美好和短暂、人生的无奈与、人生的无奈与飞扬，在享受美的，在享受美的时候要学会看透它的易逝，在失去的候要学会看透它的易逝，在失去的时候，要候，要学会感恩和回味。学会感恩和回味。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美
23、美文文佳佳作作欣欣赏赏3“所所以以说，爱的的反反面面不不是是恨恨，是是漠漠然然”这句句话有什么深刻含意？根据上下文做具体分析。有什么深刻含意？根据上下文做具体分析。【名名师点点拨】爱代表了一个人代表了一个人对另一个人的另一个人的强强烈感情，从内容的表面上看，烈感情，从内容的表面上看，爱的反面便是的反面便是恨，但是从感情的恨，但是从感情的强强度上看，度上看，爱的反面便是漠的反面便是漠然。从下文所然。从下文所举例，便可看出，久例，便可看出，久别重逢的朋重逢的朋友，心中的友，心中的爱也就也就变成了一句成了一句“认识你你吗？”这句句话所表达的是一种所表达的是一种对漠然的害怕，哪怕是漠然的害怕，哪怕是恨
24、也是一种表恨也是一种表现，而漠然就是一种无言的困惑，而漠然就是一种无言的困惑，让人生怕。人生怕。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏细剖深析剖深析楼主楼主本文是一篇哲思性散文，哪些本文是一篇哲思性散文，哪些语句引起了你的句引起了你的思考？摘思考？摘录出来，出来，谈谈你的理解。你的理解。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优
25、化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏沙发沙发如如“生命太完美，青春太完美，甚至连一场匆匆生命太完美，青春太完美，甚至连一场匆匆的春天都太完美，完美到像喜庆节日里一个孩的春天都太完美，完美到像喜庆节日里一个孩子手上的气球，飞了会哭，破了会哭，就连一子手上的气球，飞了会哭，破了会哭，就连一日日空瘪下去也是要令人哀哭的啊！日日空瘪下去也是要令人哀哭的啊！”这一段话这一段话富有深情地感慨生命、青春的完美，进而用富有深情地感慨生命、青春的完美，
26、进而用“孩孩子手中的气球子手中的气球”这一具体形象比喻生命、青春，这一具体形象比喻生命、青春，表达出青春是一场表达出青春是一场“无论做什么都觉是浪掷无论做什么都觉是浪掷”的的哲理。哲理。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏板凳板凳再如再如“如果关怀和爱就必须包括受伤，那么就不如果关怀和爱就必须包括受伤，那么就不要完整，只要撕裂。基督不同于世人的，岂不要完整，只
27、要撕裂。基督不同于世人的，岂不正在那双钉痕宛在的受伤手掌吗？正在那双钉痕宛在的受伤手掌吗？”这一段话通这一段话通过过“基督基督”这一形象，表现出一种在关怀与受伤这一形象，表现出一种在关怀与受伤之中的毅然的取舍，彰显了一种宁可受伤也要之中的毅然的取舍，彰显了一种宁可受伤也要关怀，也要去爱的人生哲理。关怀，也要去爱的人生哲理。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏三
28、楼三楼如如“青春太好，好到你无论怎么过都觉浪掷，回青春太好，好到你无论怎么过都觉浪掷，回头一看，都要生悔头一看，都要生悔”，这句话是说生命是一桩太，这句话是说生命是一桩太好的东西，好到你无论选择什么方式度过，都好的东西，好到你无论选择什么方式度过，都像是一种浪费。面对生命，我们不要太追求完像是一种浪费。面对生命，我们不要太追求完美，只需好好把握青春，让生命过得充实丰富，美，只需好好把握青春，让生命过得充实丰富，“无论诚恳地做了什么都不必言悔无论诚恳地做了什么都不必言悔”。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超
29、越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏写作素材积累写作素材积累哲理、感情、形象完美哲理、感情、形象完美结合的手法合的手法这篇哲思性文章篇哲思性文章虽然以然以阐述生活和人生的哲理述生活和人生的哲理见长，但所但所阐述的哲理却是借助具体可感的形象来表述的哲理却是借助具体可感的形象来表现的。的。如将生命与珍珠相如将生命与珍珠相类比，写珍珠比，写珍珠“出于沙出于沙砾，归于于沙沙砾，晶光，晶光莹润的只是中的只是中间这一段短短的幻象一段短短的幻象”，如同如同“我我们颠之倒之甘之苦之之倒之甘之苦之”
30、所珍重的短短的一所珍重的短短的一生一生一样，可以，可以倾家家荡产去去换取。写得形象感人，充取。写得形象感人，充满意意蕴。如写自己作。如写自己作为一名一名经济系的旁听生听到教系的旁听生听到教授将授将经济学与人生来互相作注脚，而引起作者澎湃、学与人生来互相作注脚，而引起作者澎湃、汪洋恣肆的感情波汪洋恣肆的感情波澜。写得情真意切，真。写得情真意切，真挚感人，感人，真正做到了哲理、感情、形象的完美真正做到了哲理、感情、形象的完美结合。合。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自
31、主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏随堂随堂练笔笔选择几个熟悉的形象，反映出几个熟悉的形象，反映出“珍惜珍惜时间”这个中心。个中心。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏美文佳作欣赏美文佳作欣赏世界，我交世界，我交给你一个孩子你一个孩子张晓风山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案
32、系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：说：“再见！再见！”那是好多年前的事了，那个早晨那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。是他开始上小学的第二天。我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的
33、一生，是我不能相陪的，母子一场，只能他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我
34、一个人怔怔地望着巷一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。子下细细的朝阳而落泪。 想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？道的，我开始恐惧自己有没有交错？山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏
35、赏我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏
36、我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任是以自己的儿女为赌注来信任但是，学校但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？的青年？山东水浒书业有限公司山东水浒书业
37、有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变
38、得正直、忠信，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？是什么呢？山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第四单元直面挑战超越自我第四单元直面挑战超越自我基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱
39、的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？【赏评】细细品品读此文，此文，读出的是母出的是母亲的期待的期待和充和充满焦焦虑的的爱，作，作为母母亲，揣着一，揣着一颗殷切的心，殷切的心，带着着对教教师无比的信任，以自己儿女无比的信任，以自己儿女为赌注的信注的信任，将她的任，将她的欢欣欣诚实又又颖悟的孩子交悟的孩子交给学校，作学校，作家直言不家直言不讳地追地追问教教师：你保：你保证给他怎他怎样的教育的教育？怎？怎样的知的知识传递？孩子会因你？孩子会因你们而得到什么？而得到什么？因因为父母看尽了太多的世父母看尽了太多的世态，因，因为父母渴望世界父母渴望世界善待我善待我们的孩子！的孩子！
