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1、从生活走向物理从生活走向物理 从物理走向社会从物理走向社会你知道你自己出生时有多重吗？你知道你自己出生时有多重吗？一、一、物体的物体的质量质量现在的你有多重吗？现在的你有多重吗？2、教室里的课桌和椅（凳）子教室里的课桌和椅（凳）子有没有材料的多少之分？有没有材料的多少之分？试一试，试一试，你能行你能行1、一枚大头针和一枚铁钉，有什、一枚大头针和一枚铁钉，有什么相同之处和不同之处？么相同之处和不同之处？ 大头针铁 铁钉铁 椅子 木头课桌木头物体物体物质物质少多少多 质量：物体所含物质的多少叫质量：物体所含物质的多少叫做物体的质量。用字母做物体的质量。用字母m m表示表示 一、物体的质量一、物体的
2、质量3、对比大小相同、对比大小相同的铝块和铜块，我的铝块和铜块，我们还会发现？们还会发现？试一试，你能行试一试，你能行 铝块 铝铜块铜质量小质量大下面的图片是如何表示质量大小的？下面的图片是如何表示质量大小的？生活中的物理kg阅读课本，并回答下列问题阅读课本，并回答下列问题 在国际单位制中，质量的单位是：在国际单位制中，质量的单位是：_，符，符号是号是_。千克千克感知感知1kg的物体的物体阅读课本，并回答下列问题阅读课本，并回答下列问题 常用的质量的单位，比千克大的是常用的质量的单位，比千克大的是_，比千克小的单位是比千克小的单位是_.吨（吨（t）克克(g)、毫克、毫克(mg)1 1吨吨 =
3、=_千克千克1 1千克千克= =_克克1 1克克= =_毫克毫克100010001000课课堂堂练习练习单位换算：单位换算： (1)0.5t= kg = g (2)8mg= _ g = kg 0.0080.0000085005105通常写成：通常写成：810-6一头象质一头象质量约量约4_t一张邮票质一张邮票质量约量约50_mg一个初二学一个初二学生的质量大生的质量大约是约是50_一枚一枚1元硬币元硬币质量约质量约10_kgg 试试你的估测能力试试你的估测能力给下列数据填上合适的单位：给下列数据填上合适的单位：一个鸡蛋大约一个鸡蛋大约_g50估测一个鸡蛋的质量估测一个鸡蛋的质量：试试你的估测能
4、力试试你的估测能力物物理理天天平平生活中质量的测量工具有那些？生活中质量的测量工具有那些？案秤案秤磅秤磅秤杆秤杆秤1992年国家度量衡委员会已决定不再使用年国家度量衡委员会已决定不再使用二、二、实验室中常用测量质量的工具托盘天平托盘天平 请同学们对照课本上的图片和课桌上的天平，自主阅读“托盘天平的使用说托盘天平的使用说明明” ，并思考以下问题。1.天平各部的名称是什么？2.如何调节天平平衡？3.如何测量物体的质量？4.如何判断天平平衡？天平的构造天平的构造 分度盘分度盘指指针针标尺标尺游码游码底座底座平衡螺母平衡螺母托盘托盘砝码砝码镊子镊子1 .使用天平时，应把天平放在使用天平时，应把天平放在
5、_ 上。上。水平台面水平台面 2 .调节天平时，应先将游码移至标尺左端调节天平时，应先将游码移至标尺左端_ ， 再调节横梁上的再调节横梁上的_( ? )，使指针对准，使指针对准_ ，平衡螺母平衡螺母“0”刻度线处刻度线处分度盘中央的刻度线分度盘中央的刻度线天平的调节天平的调节会放会放游码归零游码归零或指针在分度盘中央的刻度线两边摆动幅度相等或指针在分度盘中央的刻度线两边摆动幅度相等请各位同学动手调节天平请各位同学动手调节天平 根据你的实验操作，如果指针偏向分度盘根据你的实验操作，如果指针偏向分度盘的右侧（如图）你是怎么调节平衡螺母的的右侧（如图）你是怎么调节平衡螺母的？友情提醒：友情提醒：天平
6、平衡后天平平衡后不能不能移动天平移动天平的位置、交换两个托盘以及调节平衡的位置、交换两个托盘以及调节平衡螺母，否则必须重新调节！螺母，否则必须重新调节！指针指针右右偏偏螺母螺母 调调指针指针左左偏偏螺母螺母右右调调左左(a)天平放斜了，应天平放斜了，应放在水平台面上。放在水平台面上。 你能指出下图中，在调节托盘天平过你能指出下图中，在调节托盘天平过程中的错误吗程中的错误吗?(b)调节时未将游调节时未将游码调至标尺左侧的码调至标尺左侧的“0”刻线处。刻线处。学会使用有刻度的测量工学会使用有刻度的测量工具具天平的标尺天平的标尺认识天平的：认识天平的：“0”刻度线刻度线 最小分度值最小分度值 测量范
7、围测量范围 标尺示数值应看游码所对应的标尺示数值应看游码所对应的 （选填（选填“左端左端”、“右端右端”）刻度值！）刻度值！左端左端现在的标尺读数是现在的标尺读数是 g3.4看铭牌看铭牌0.2g3 .测量物体质量时，应将被测物体放在天平测量物体质量时，应将被测物体放在天平的_;用用镊子镊子向向_加减砝码加减砝码;然后在标尺上移动游码然后在标尺上移动游码 ，使指针对准使指针对准 , 。 左盘左盘测量测量右盘右盘友情提醒：友情提醒：在测量的过程中，只能通过在测量的过程中，只能通过增增减砝码减砝码和和移动游码移动游码使天平平衡，使天平平衡，不能不能调节调节平衡螺母！否则要重新调节。平衡螺母！否则要重
8、新调节。物左码右物左码右分度盘中央的刻度线分度盘中央的刻度线或指针在分度盘中央刻度线两边摆动幅度相等或指针在分度盘中央刻度线两边摆动幅度相等(相当于加更小的砝码相当于加更小的砝码)读数读数4 .左盘中物左盘中物体的质量体的质量_ _右盘中砝码右盘中砝码的总质量的总质量游码示数值游码示数值该物体读作该物体读作 g82.4 请同学们动手测一测你身边某一物体的请同学们动手测一测你身边某一物体的质量质量加砝码顺序：先估测、再由大到小加砝码顺序：先估测、再由大到小. .探究物体的质量与物体的形状的关系探究物体的质量与物体的形状的关系实验：实验：用天平测量一块橡皮泥的质量，再用天平测量一块橡皮泥的质量，再
9、捏成其他形状后再称，比较其质量捏成其他形状后再称，比较其质量的大小。的大小。结论结论：物体的质量与物体的形状物体的质量与物体的形状无关无关。活动活动想一想，为什么？想一想，为什么？2.2.探究物体的质量与物体的状态的关系探究物体的质量与物体的状态的关系 把冰块放入装有温水的烧杯中，然把冰块放入装有温水的烧杯中，然后把烧杯放在天平上称量，后把烧杯放在天平上称量，观察观察冰熔冰熔化时天平是否化时天平是否仍然平衡。仍然平衡。结论结论： 物体的质量与物体的状态物体的质量与物体的状态无关无关。 科学家研究发现，科学家研究发现，地球上的物体被航天地球上的物体被航天员带到太空中后，质员带到太空中后，质量也不
10、变量也不变结论：结论： 物体的质量与物体所处位置物体的质量与物体所处位置无关无关。 3 .请同学们测铝块的质量，再交换进行请同学们测铝块的质量，再交换进行测量。彼此询问对方原来铝块的质量，测量。彼此询问对方原来铝块的质量，你发现了什么？你发现了什么？ 事实说明：当物体的形状、物质的事实说明：当物体的形状、物质的状态、位置发生变化时，物体的质量状态、位置发生变化时，物体的质量不变。不变。 质量是物体的物理属性。质量是物体的物理属性。思考：天平使用后，如何保养？思考：天平使用后，如何保养？镊子取码，轻拿轻放，干燥、清洁镊子取码，轻拿轻放，干燥、清洁总结：总结：1、本节课你学到了那些知识？2、你掌握
11、了那些物理方法？课后活动课后活动1.请同学们测量自己的质量，并询请同学们测量自己的质量，并询问父母出生时的质量；进行对比。问父母出生时的质量；进行对比。思考你增加的质量从何而来？思考你增加的质量从何而来？2. 想办法想办法测量一枚大头针的质量。测量一枚大头针的质量。某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，如图甲所示，要使天平平衡，应度盘的左侧，如图甲所示，要使天平平衡，应该将横梁右端的平衡螺母向该将横梁右端的平衡螺母向_（选填（选填“左左”或或“右右”）移动；当他用天平测物体质量时，发）移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，
12、这时应该现指针偏向分度盘的左侧，这时应该_（选填（选填“增加增加”或或“减少减少”）砝码；当天平平衡时，）砝码；当天平平衡时，右盘中的砝码和游码如图乙所示，指针恰好指右盘中的砝码和游码如图乙所示，指针恰好指在分度盘的中央，则物体的质量为在分度盘的中央，则物体的质量为_g。课堂提升课堂提升右右增加增加68.4课堂提升：课堂提升：案秤是一种称量质量的工具。使用前，将案秤放在案秤是一种称量质量的工具。使用前，将案秤放在水平面上，游码置于零刻度，调节水平面上，游码置于零刻度，调节 ，使秤，使秤杆水平平衡。某次称量情况如图所示，被称货物的杆水平平衡。某次称量情况如图所示，被称货物的质量是质量是 kg。调零螺丝调零螺丝2.2
