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1、皇帝的新装皇帝的新装 请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭拇指姑娘拇指姑娘作者相同：作者相同：安徒生安徒生体裁相同：体裁相同：童话童话学习目标：学习目标：1，了解童话及安徒生，了解童话及安徒生2，整体感知课文的故事情节。，整体感知课文的故事情节。3，初步探究人物心理。，初步探究人物心理。4，重点分析各种人物形象。，重点分析各种人物形象。 安徒生是1919世纪世纪丹麦丹麦文学巨匠，文学巨匠，世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名
2、的童话有丑小鸭、海的女丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等皇帝的新装等。揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦丹麦传向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。作者简介：作者简介： 写作背景写作背景 这篇童篇童话写于写于18371837年。年。1818世世纪末末1919世世纪初，西欧初，西欧资本本主主义得到迅速得到迅速发展，而展，而处于北欧于北欧边陲的丹麦却陲的丹麦却还是个君主是个君主立立宪国家。拿破国家。
3、拿破仑战争最激烈的争最激烈的时候，丹麦候，丹麦统治治阶级利用利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事英国要求丹麦交出从事贸易的易的舰队和商船，和商船，成成为英国的附英国的附庸国庸国。丹麦拒。丹麦拒绝这一要求，英一要求，英军于于18071807年炮年炮击哥本哈根，哥本哈根，摧摧毁了丹麦的了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破，丹麦便由中立倒向拿破仑一一边，成，成为交交战国。国。 8 8年后，拿破年后，拿破仑战败，丹麦也成，丹麦也成为战败国而失去广大国而失去广大领土，耗尽了土，耗尽了钱财，银行倒行倒闭，农村村萧条，条，刚
4、刚兴起的小型起的小型工工业也全部破也全部破产，丹麦最，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民成了英国的附庸国。丹麦人民身受身受本国封建本国封建阶级和和英国英国资产阶级的的双重剥削双重剥削，过着着饥寒寒交迫的交迫的贫困生活，而封建困生活，而封建统治治阶级则穷奢极欲，奢极欲，挥霍无度霍无度。面面对这样的社会的社会现实，安徒生根据西班牙一，安徒生根据西班牙一则民民间故事改故事改编了了皇帝的新装皇帝的新装，把把揭露揭露的的锋芒直指封建芒直指封建统治治阶级的的头子，并无情的子，并无情的嘲嘲讽了了贵族、族、宫廷的廷的丑丑恶行径行径，深刻的解，深刻的解剖了当剖了当时社会的社会的病状病状。 歌颂劳动人民的善良、纯
5、洁，同情不歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。现象，这是安徒生童话的主题。 童话是童话是儿童儿童文学的一种。这种作品文学的一种。这种作品通过丰富的通过丰富的想象想象、大胆的、大胆的夸张夸张来塑造形来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言育。语言通俗通俗、生动生动，故事情节往往，故事情节往往离离奇曲折奇曲折 ，引人入胜引人入胜。童话又往往采用。童话又往往采用拟拟人人的方法，凡举鸟兽虫
6、鱼，花草树木，的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。命，注入思想感情，使它们人格化。 童话 c cp pn xun xun chn chn n笨笨赐赐聘聘炫炫耀耀称称职职愚蠢愚蠢现款现款妥当妥当理智理智呈报呈报qn chiqn chijj钦差钦差滑滑稽稽圈定圈定狡猾狡猾b bjujuxixin nxnxn陛陛下下爵爵士士头头衔衔勋勋章章袍子袍子h hi if f h h不可救药不可救药骇骇人听闻人听闻随声随声附和附和骇人听闻：骇人听闻：使人听了非常震惊。使人听了非常震惊。 随声附和：随声附和：别人说什
7、么，自己跟着说什别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从么。形容毫无主见、一味盲从。 称职：称职：能够胜任所担任的职务。称，适能够胜任所担任的职务。称，适合。合。 炫耀：炫耀：夸耀。夸耀。 妥当：妥当：稳稳妥适当。妥适当。 不可救药：不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。 愚蠢：愚蠢：头脑迟钝、不灵活。头脑迟钝、不灵活。看下图复述故事2.下个小时，我又没有新衣下个小时，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想的服穿啦！我要一件理想的衣服，谁给我纺织啊？衣服，谁给我纺织啊？1.陛下这些都是上一陛下这些都是上一个小时穿过的个小时穿过的下下个小时的还没有个小
8、时的还没有1.陛下，我们能陛下，我们能为您纺织出人间为您纺织出人间最美丽的布。最美丽的布。2.另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，而且任何不称职的或者愚蠢的人都看而且任何不称职的或者愚蠢的人都看不见它。不见它。3.哦？这么神奇！不如哦？这么神奇！不如你们马上开始纺织吧，你们马上开始纺织吧，金银财宝我有的是！金银财宝我有的是！1.我倒很想知道衣料究竟织的怎样了我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿去？我诚实的老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？因为你是最看看布料是什么样子的？因为你是最有理智、最称职的！有理智、最称职的！2.是，陛下！我将
9、是，陛下！我将用我最苛刻的眼光用我最苛刻的眼光审察您的衣料。审察您的衣料。1.哎呀，美极了！真是美极了！哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是的，我将要呈报皇上，色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。我对这布料非常满意。2.嗯，我们听了嗯，我们听了非常高兴。非常高兴。1.你们看这段布你们看这段布美不美？美不美？2.是的，那是的，那真是太美了！真是太美了！3.哇！哇！4.哇！哇！5.真美啊！真美啊！1.请看吧，这是请看吧，这是裤子，这是袍子。裤子，这是袍子。2.这是外衣。这些衣服这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，轻柔得像蜘蛛网一样，穿
10、的人会觉得好像身上穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。也正是这些衣服的优点。3.哦，真是哦，真是美妙绝伦！美妙绝伦！2.上帝，这衣服多么合身啊！上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。重的衣服。1.您看这衣您看这衣服怎么样啊服怎么样啊？1.嘿！他什么衣嘿！他什么衣服也没有穿呀！服也没有穿呀！2.他实在没穿什他实在没穿什么衣服呀！么衣服呀！3.啊！啊！4.真的没真的没穿啊！穿啊！5.是啊！是啊！引子开端发展高潮结局皇帝_新装骗子_新装君臣_新装皇帝_、_
11、新装小孩_新装 梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。爱做看展揭（第1段）（第2段第4段）（第5段第22段）（第23段第32段）（第33段第36段）课文以什么为线索？课文以什么为线索？新装新装穿骗子皇帝官员百姓孩子骗文章内容1 1、这篇课文、这篇课文还写了哪些人还写了哪些人物？物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3 3、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行字进行活动的？（用一个字加以概括）活动的？（用一个字加以概括）行行受受助助传传揭揭阅读课文阅读课文,思考下列问题思考下列问题:“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服
12、不见这衣服”1 1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。语句。 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪奇怪的特性的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。想保住官位的心理，因而骗术步步行通。2 2、在根本不存在的、在根本不存在的“新装
13、新装”面前，很面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。说真话的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。3 3、小孩子为什么敢说真话？、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单因为小孩子单纯，天真活泼，不纯，天真活泼，不懂得人情世故无所懂得人情世故无所顾忌。顾忌。重点探究人物形象方法：方法：1、从课文中划出
14、各种人物的描写、从课文中划出各种人物的描写（心理，语言，动作，神情，兴趣（心理，语言，动作，神情，兴趣爱好，为人处世等）爱好，为人处世等）2、根据人物的描写来分析人物形象、根据人物的描写来分析人物形象。1.1.骗子为什用织新衣而不骗子为什用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？用别的手段来骗皇帝？因为皇帝喜欢穿新衣因为皇帝喜欢穿新衣已到已到了如痴如狂的地步了如痴如狂的地步，这正，这正是是投其所好。投其所好。人物形象一：人物形象一：两个骗子两个骗子2 2、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？的特性？愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单
15、的方法来分辨是非，以巩固统治。是非，以巩固统治。大多数人都不愿承认自己的愚蠢。大多数人都不愿承认自己的愚蠢。骗子的性格特点骗子的性格特点:虚伪、狡诈、贪婪虚伪、狡诈、贪婪为了为了不惜不惜既不既不也不也不也也不不除非除非都都总总服装费用、服装费用、兴趣爱好兴趣爱好换衣次数换衣次数 （夸张）（夸张）作用：用作用：用夸张夸张的手法的手法突出皇帝荒唐昏庸的突出皇帝荒唐昏庸的程度程度2.皇帝爱新装爱到了什么程度？皇帝爱新装爱到了什么程度？第一段中第一段中哪些哪些词语最词语最能体现？能体现？从哪几个方面描写皇帝爱新装的？从哪几个方面描写皇帝爱新装的？从从“每一每一天每一点钟天每一点钟都要都要换一套换一套衣
16、服衣服”这可能吗？这是什么这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？手法？有什么表达效果？皇帝皇帝爱衣爱衣成癖成癖人物形象二：人物形象二：皇皇帝帝皇皇帝帝1，皇帝的爱好是什么？作为一个，皇帝的爱好是什么？作为一个皇帝他每天所做的是什么事？皇帝他每天所做的是什么事？喜欢好看的新衣服。喜欢好看的新衣服。换衣服换衣服文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。“心里感到不大自然”皇帝自己其实心里很虚皇帝自己其实心里很虚“相信自己是无需害怕的”自己给自己壮胆，强作镇静。自己给自己壮胆，强作镇静。“仍然觉得先派一个人比较妥当”心里还是非常害怕自己看不见，害怕心里还是非常害怕
17、自己看不见，害怕证明自己是不称职或愚蠢的。证明自己是不称职或愚蠢的。总结：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了文出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了文章主题。章主题。一折二折三折心理描写心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当的进展情形比较妥当-自负而
18、心虚自负而心虚自负而心虚自负而心虚愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾这是怎么一回事呢这是怎么一回事呢?我什么也没有看见我什么也没有看见!这可骇人听闻这可骇人听闻了了.难道我是一个愚蠢的人吗难道我是一个愚蠢的人吗?难难道我不够资格当皇帝吗道我不够资格当皇帝吗?这可是这可是最可怕的事情最可怕的事情.昏庸而虚伪昏庸而虚伪昏庸而虚伪昏庸而虚伪皇帝皇帝皇帝皇帝我必须把这游行大典举行完毕我必须把这游行大典举行完毕动作描写作描写转了转身转了转身扭了扭腰扭了扭腰摆出一副摆出一副更骄傲的更骄傲的神气神气点头表点头表示满意示满意当当皇皇帝帝听听到到老老百百姓姓的的议议论论之之后后为为什什么么有有点点发发 抖
19、抖，可可又又为为什什么么摆摆出出一一副副更更骄骄傲傲的的神气？神气？ 皇皇帝帝听听到到老老百百姓姓的的真真话话，意意识识到到自自己己受受骗骗出出丑丑，在在事事实实面面前前感感到到恐恐慌慌。但但他他为为了了掩掩饰饰自自己己内内心心的的恐恐慌慌和和维维护护皇皇帝帝的的尊尊严严，从从而而摆摆出出一一副副更更骄骄傲傲的的神神气气把把这这游游行大典举行完毕行大典举行完毕。 人物形象三：人物形象三：大臣和官员大臣和官员从课文中画出有从课文中画出有关老大臣和官员关老大臣和官员的心理动作语言的心理动作语言等描写，分析他等描写，分析他们的性格特点。们的性格特点。老大臣老大臣老大臣心理描写：心理描写： 愿上帝可怜
20、我吧愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见我什么东西也没有看见 我的老天爷我的老天爷 难道我是愚蠢的吗？我从来没难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。知道我看不见布料。 老大臣老大臣神态描写：神态描写： 把眼睛睁得特别大把眼睛睁得特别大眼睛越睁越大眼睛越睁越大动作描写动作描写： 老老大大臣臣一一边边说说，一一边边从从他他的的眼眼镜镜里仔细地看。里仔细地看。老大臣老大臣语言描写：语言描写： 哎呀，美极了！真是美妙极了！哎呀，美极了！真是美
21、妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。这布料非常满意。心理描写：心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来是我决不能让人看出来。语言描写：语言描写：是的，那真是太美了。是的，那真是太美了。大臣、官员的性格特征大臣、官员的性格特征虚伪愚昧虚伪愚昧 阿谀奉承阿谀奉承大臣、官员大臣、官员详写详写略写略写文中提到老大臣、官员文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用以及皇帝的随员时，用了以下褒
22、义词，了以下褒义词，“诚实诚实”“有理智有理智”“称职称职”“善良善良”“高贵高贵”，特别是多次提到特别是多次提到“诚实诚实”，用意是什么？真的，用意是什么？真的是在赞扬吗？是在赞扬吗？讽刺讽刺皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、虚伪、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、虚伪、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y(y) )奉承。奉承。虚伪、狡诈、贪婪虚伪、狡诈、贪婪纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。（无私无畏、直言不讳）概括出皇帝、大臣及官员、小概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。孩的性格特点。骗骗皇帝皇帝官员官员百姓百姓小孩小孩受受助助传传揭揭(昏庸、愚蠢昏庸、愚蠢)(虚虚
23、伪、自私、自私)(怕被嘲笑、怕怕被嘲笑、怕被杀头被杀头)(天真烂漫、无私天真烂漫、无私无畏无畏)中心思想中心思想 本文通过一个昏庸无本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，幽默而辛当受骗的故事，幽默而辛辣的揭露和讽刺了辣的揭露和讽刺了封建统封建统治阶级的治阶级的虚伪、虚伪、昏庸昏庸愚蠢愚蠢和自欺欺人的丑行。和自欺欺人的丑行。 故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。 1.第一段写皇帝爱新装的目的是什么？第一段写皇帝爱新装的目的是什么？ 2.两个骗子为什么能够欺骗皇帝？（先用原文的话两个骗子为什么能够欺骗皇帝
24、？（先用原文的话再分析）再分析） 分析：他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又分析：他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。够骗过皇帝。（1）能织出人间最美丽的布。）能织出人间最美丽的布。（2）布有奇怪的特性：）布有奇怪的特性：“任何不称职的或者愚蠢任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。的不可救药的人，都看不见这衣服。”在故事情节发展中起着在故事情节发展中起着关键的推动作用关键的推动作用议一议议一
25、议3 3、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？布的情景，可否只写其中一次？不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。4 4、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身之祸；都害怕暴露自己的害怕招来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、愚蠢、不称职不称职。5 5、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，下褒义词，“诚实诚实”
26、“”“有理智有理智”“”“称职称职”“”“善良善良”“”“高贵高贵”，特别是多次提到，特别是多次提到“诚实诚实”，用意是什么？真，用意是什么？真的是在赞扬吗？的是在赞扬吗？讽讽 刺刺Page three 作者写到皇帝光着身子试新作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为什衣就已经达到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？其么还要在情节上安排游行大典？其用意是什么用意是什么? ?把皇帝的新装和游行大典结合起来，把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有
27、强烈的讽刺意味。这样更具有强烈的讽刺意味。诚实正直诚实正直 光明磊落光明磊落为为人人处处世世以诚待人以诚待人以信立身以信立身2.只有孩子说出了真话只有孩子说出了真话,“天真天真的声音的声音”给我们给我们什么启示？什么启示？1 1、作者为什么让一个孩子最终说出了真话？、作者为什么让一个孩子最终说出了真话？因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。 现实生活中是否有不敢说真话的情况？请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义？ 现实生活中生活中这种情况种情况不不胜枚枚举
28、，譬如下属，譬如下属员工不敢工不敢对领导说实话，不敢也不愿，不敢也不愿对领导直言不直言不讳让领导生气，怕影响力自己今后的生气，怕影响力自己今后的前程。前程。 童话中的小孩给我们的意义是：童话中的小孩给我们的意义是：良药苦口良药苦口利于病，忠言逆耳利于行利于病，忠言逆耳利于行。有的时候说好话。有的时候说好话的人，不是好人；说坏话的人，有的时候才的人，不是好人；说坏话的人，有的时候才是说明了事情的本质的，对我们有好处的人。是说明了事情的本质的，对我们有好处的人。 题目题目皇帝的新装皇帝的新装与与愚蠢的皇帝愚蠢的皇帝比，哪个好，为什么？比，哪个好，为什么？ 以以皇帝的新装皇帝的新装为题好。因为题好。
29、因为全文以为全文以“新装新装”为线索，按为线索，按“爱新装爱新装看新装看新装穿新装穿新装展新装展新装”的顺序来写，一步步揭的顺序来写，一步步揭示皇帝的本质。示皇帝的本质。对骗子的行子的行为肯定？否定？（肯定？否定？（多侧面地多侧面地评价骗子评价骗子） ？大家议一议大家议一议骗子骗皇帝是希望皇帝改过自新；骗子骗皇帝是希望皇帝改过自新；是以毒攻毒；是以毒攻毒；骗子行骗是社会病态；骗子行骗是社会病态；骗子不值得肯定。骗子不值得肯定。皇帝的新装皇帝的新装童童话本文围绕本文围绕，并通过，并通过对对人物的语言、人物的语言、等描写来塑造人物形象，等描写来塑造人物形象，分别分别刻画了刻画了、等人的形象，等人的
30、形象，运用运用和和的写法突出中心。的写法突出中心。揭露了说假话成风，荒揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。制统治的腐朽。新衣新衣动动作作心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子想象想象夸张夸张 夸张夸张夸张夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大夸大的修辞手法。夸夸夸夸 张张 与与与与 想想想想 象象象象 想象想象想象想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。夸夸夸夸 张张 、 想想想想 象：象：象：象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写
31、出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。这篇童话主要运用了什么表现手法这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？体现了什么主题？希望同学们记住皇帝的教训。阅读下面语段，回答文后的问题。这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人们都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真令他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或
32、是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”“他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说。(皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 4.文中画线的句子所用的描写方法是：（ ） A. 外貌描写 B、语言描写 B行动描写 C、心理描写5对“有一个小孩说他并没穿什么衣
33、服呀!”的正确理解是（ ）A.出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。B赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。C责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。D嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。6皇帝上当受骗最主要的原因是：（ ）A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。B.皇帝追求虚荣，愚蠢透项。C.骗子的计策正中封建统治者的要害。D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。 CABl.这段文字选自的体裁是 ，作者_，是_国家著名的儿童文学家。2“可是他什么衣服也没有穿呀！一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：（ ）A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。B.表现小孩子机智勇敢。C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。3“上帝哟，你听这个天真的声音！”“天真”的原义和在文中的意思是：（ ） A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。B.心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。AB展开想象，续写课文展开想象，续写课文故事可能会有什么故事可能会有什么结局？局？大家展开想像，续写大家展开想像，续写皇帝的新装皇帝的新装。 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎么样呢？
