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1、精品文档团体心理辅导报告团体心理辅导报告团体心理辅导活动报告随着城市化进程的加快，团体心理辅导活动报告随着城市化进程的加快，越来越越来越多的农民涌向城市为生活而打拼，多的农民涌向城市为生活而打拼，他们在为城市带来生机与他们在为城市带来生机与活力的同时，一个不容忽视的问题越发凸显，那就是他们的活力的同时，一个不容忽视的问题越发凸显，那就是他们的小孩的教育、生活及心理健康问题，天真烂漫的他们在别的小孩的教育、生活及心理健康问题，天真烂漫的他们在别的小朋友还依偎在妈妈怀里撒娇的时候便懂得了生活的艰辛，小朋友还依偎在妈妈怀里撒娇的时候便懂得了生活的艰辛，承受着这个年龄不该承受的东西，承受着这个年龄不该
2、承受的东西，而他们由于心智的不成熟而他们由于心智的不成熟加之社会制度的不完善，加之社会制度的不完善，使得越来越多的孩子们心理上或多使得越来越多的孩子们心理上或多或少的出现了问题，或少的出现了问题，对他人的不信任以及缺乏与他人的沟通对他人的不信任以及缺乏与他人的沟通与合作便是其中比较严重的两大问题为了帮助孩子们克服与合作便是其中比较严重的两大问题为了帮助孩子们克服心理障碍，树立正确的人生态度，同时增强自身关注社会问心理障碍，树立正确的人生态度，同时增强自身关注社会问题意识，提高解决社会问题的能力，培养当代大学生应有的题意识，提高解决社会问题的能力，培养当代大学生应有的素质，积极响应党中央国务院的
3、号召，身为山东大学阳光行素质，积极响应党中央国务院的号召，身为山东大学阳光行动服务社的成员，动服务社的成员，我们小组四人在阳行集体到文苑小学举行我们小组四人在阳行集体到文苑小学举行活动之时负责组织策划了团体心理辅导活动，活动之时负责组织策划了团体心理辅导活动，在小组集体讨在小组集体讨论确定“信任与合作”的主题后，我们四人明确分工，分别论确定“信任与合作”的主题后，我们四人明确分工，分别进行资料的搜集，筛选，整理以及进行资料的搜集，筛选，整理以及 PPTPPT 的制作，最终通过汇的制作，最终通过汇总，确立了以游戏贯穿课堂，进行总结启发的方式增进孩子总，确立了以游戏贯穿课堂，进行总结启发的方式增进
4、孩子们之间的合作与相互信任虽然活动前我们做了充分的准备，们之间的合作与相互信任虽然活动前我们做了充分的准备，但活动当天，孩子们的热情还是让我们有一点不知所措，还但活动当天，孩子们的热情还是让我们有一点不知所措，还好在学长学姐的鼓励和充分准备的前提下，好在学长学姐的鼓励和充分准备的前提下，我们很快调整了我们很快调整了心态开始和孩子们打成一团，心态开始和孩子们打成一团，课前的交流与沟通让我们对孩课前的交流与沟通让我们对孩20161 1 / 1111精品文档子们有了一个全新的看法，他们多才多艺，综合素质绝对不子们有了一个全新的看法，他们多才多艺，综合素质绝对不比任何孩子差，比任何孩子差，可同时我们也
5、发现孩子们之间确实缺乏那种可同时我们也发现孩子们之间确实缺乏那种合作与信任，尤其是男生与女生之间，或许是由于年龄的特合作与信任，尤其是男生与女生之间，或许是由于年龄的特殊敏感性加之他们所处的特殊社会环境，殊敏感性加之他们所处的特殊社会环境，男生与女生之间的男生与女生之间的隔阂仿佛无法逾越，这是我们之前所没有预料到的隔阂仿佛无法逾越，这是我们之前所没有预料到的在小组在小组成员间简单交流之后，成员间简单交流之后，我们决定临时将男女生之间的合作与我们决定临时将男女生之间的合作与信任作为一个重点解决问题，信任作为一个重点解决问题，在分组时特意分为一个全女生在分组时特意分为一个全女生组和一个男女混合组，
6、刚开始游戏时，男女混合组的成员明组和一个男女混合组，刚开始游戏时，男女混合组的成员明显在合作上输于另一组，尤其是在撤凳子游戏中，由于需要显在合作上输于另一组，尤其是在撤凳子游戏中，由于需要接触，男女混合组很快输给了对方，对手的兴高采烈彻底激接触，男女混合组很快输给了对方，对手的兴高采烈彻底激发了他们的竞争欲望，男女生之间慢慢建立了合作与信任，发了他们的竞争欲望，男女生之间慢慢建立了合作与信任，此后的游戏中，男女生混合组配合得越发紧密，在指挥游戏此后的游戏中，男女生混合组配合得越发紧密，在指挥游戏中，男女生在充分信任的前提下完胜另一队，最终，男女混中，男女生在充分信任的前提下完胜另一队，最终，男
7、女混合队取得了胜利在游戏结束后的总结中，合队取得了胜利在游戏结束后的总结中，我们特别强调了男我们特别强调了男女生之间的信任与合作，孩子们似乎也从游戏中得到了启女生之间的信任与合作，孩子们似乎也从游戏中得到了启发，在后来的操场自由游戏期间，男女生之间的隔阂明显模发，在后来的操场自由游戏期间，男女生之间的隔阂明显模糊了，每个孩子之间的信任与合作意识都得到了加强，黄昏糊了，每个孩子之间的信任与合作意识都得到了加强，黄昏时分，我们带着孩子们的欢声笑语回到了学校，开心着，满时分，我们带着孩子们的欢声笑语回到了学校，开心着，满足着通过这次活动，足着通过这次活动，我们深刻认识到作为当代大学生应我们深刻认识到
8、作为当代大学生应该肩负的社会责任同时我们对这个群体有了更加全面地了该肩负的社会责任同时我们对这个群体有了更加全面地了解，他们虽然过早地承受了生活之重，但他们依旧有着孩子解，他们虽然过早地承受了生活之重，但他们依旧有着孩子身上那种天真与单纯，身上那种天真与单纯，只是环境与生活把他们孩子的特质模只是环境与生活把他们孩子的特质模20162 2 / 1111精品文档糊了，糊了，我们的社会需要心理档案整理和团体心理辅导活动总我们的社会需要心理档案整理和团体心理辅导活动总结报告我们在此次见习过程中针对生命科学与工程系结报告我们在此次见习过程中针对生命科学与工程系 1010 级级新生进行了心理档案整理和团体
9、心理辅导活动，新生进行了心理档案整理和团体心理辅导活动，经过团支部经过团支部辅导老师的指导和学生会及各班的同学的支持，辅导老师的指导和学生会及各班的同学的支持，这两项工作这两项工作在一周内也顺利完成从这两项活动中不仅从细节上了解了在一周内也顺利完成从这两项活动中不仅从细节上了解了1010 级新生的心理状况也从中发现了一些问题在此就此次工级新生的心理状况也从中发现了一些问题在此就此次工作做一总结在团体心理辅导活动中，由于时间等条件的限作做一总结在团体心理辅导活动中，由于时间等条件的限制，所以只能针对于一个班级进行通过各班协调，活动对象制，所以只能针对于一个班级进行通过各班协调，活动对象我们选择了
10、科学我们选择了科学 1010 班班 1010 月月 2828 日晚我们举办了“促进心理日晚我们举办了“促进心理健康”健康” 团体心理辅导这次团体的心理辅导主要是针对大一团体心理辅导这次团体的心理辅导主要是针对大一新生的由于大一新生刚入学的时候有一段心理失衡期新生的由于大一新生刚入学的时候有一段心理失衡期，其中一个症状就是害怕和别人交流，难以和别人相处，导致其中一个症状就是害怕和别人交流，难以和别人相处，导致人际关系不协调况且，大一新生刚入校，离开了家庭，独自人际关系不协调况且，大一新生刚入校，离开了家庭，独自生活，生活，很多都渴望新朋友的关怀本次团体辅导的目的就是在很多都渴望新朋友的关怀本次团
11、体辅导的目的就是在于，通过一些简单的心理游戏，如，于，通过一些简单的心理游戏，如，“顶橘子”“顶橘子” 、 “学广告”“学广告” 、“朗读”“朗读” 、 “双人协作”“双人协作” 等游戏，让大家直接体会到如何主等游戏，让大家直接体会到如何主动与他人交流，增进相互的了解，获得一些新朋友由于大家动与他人交流，增进相互的了解，获得一些新朋友由于大家没有参加过类似的活动，所以都觉得比较新奇而且，团体心没有参加过类似的活动，所以都觉得比较新奇而且，团体心理辅导是一种互动性很强的活动，避免让大家觉得无趣，每理辅导是一种互动性很强的活动，避免让大家觉得无趣，每位同学都会参与进来，大家都是主角，这样更能从自身
12、的角位同学都会参与进来，大家都是主角，这样更能从自身的角度体会到活动的乐趣和意义，度体会到活动的乐趣和意义，从而在不知不觉中达到我们活从而在不知不觉中达到我们活动的目的而不是通过灌输让大家知道我们活动的意义动的目的而不是通过灌输让大家知道我们活动的意义职业职业20163 3 / 1111精品文档生涯规划在中等职业学校的应用研究生涯规划在中等职业学校的应用研究研究报告研究报告( (市级市级) )课题课题类型：株洲市教育科学“十一五”规划课题课题批准号：类型：株洲市教育科学“十一五”规划课题课题批准号：ZJGH06080ZJGH06080 课题主持人：课题主持人： 刘深涌刘深涌 株洲市中等职业学校
13、主要研株洲市中等职业学校主要研究成员：颜旭究成员：颜旭 郭毓麟郭毓麟 齐先锋齐先锋 聂丽兰聂丽兰 易剑英易剑英 刘宇一、课刘宇一、课题研究背景题研究背景( (一一) ) 问题的提出职业教育与学生的职业生涯发问题的提出职业教育与学生的职业生涯发展息息相关，对职业学校学生进行职业生涯规划教育，帮助展息息相关，对职业学校学生进行职业生涯规划教育，帮助他们提高职业选择的能力，他们提高职业选择的能力，这是职业教育的基本要求职业生这是职业教育的基本要求职业生涯教育对于学生的未来发展和提高国家竞争力有着举足轻涯教育对于学生的未来发展和提高国家竞争力有着举足轻重的作用，从职业生涯教育的角度研究学生成才的问题，
14、不重的作用，从职业生涯教育的角度研究学生成才的问题，不仅仅关系到学生个人，仅仅关系到学生个人，也关系到落实国家人才战略问题以及也关系到落实国家人才战略问题以及解决社会多种需求问题与国家发展问题，解决社会多种需求问题与国家发展问题，意义十分重大与国意义十分重大与国外相比，我国的职业生涯规划教育起步较晚在国外，职业规外相比，我国的职业生涯规划教育起步较晚在国外，职业规划教育从划教育从 3 3岁儿童就开始了虽然我国大多数父母都会在子女岁儿童就开始了虽然我国大多数父母都会在子女很小的时候为其“规划”未来发展的方向，并且利用周末和很小的时候为其“规划”未来发展的方向，并且利用周末和假期让子女上各种辅导班
15、，假期让子女上各种辅导班，但许多家长并没有考虑到子女的但许多家长并没有考虑到子女的特长、兴趣与爱好，只是社会上什么热门就让子女学什么，特长、兴趣与爱好，只是社会上什么热门就让子女学什么，这样的“规划”不是真正的职业生涯规划职业生涯规划应该这样的“规划”不是真正的职业生涯规划职业生涯规划应该是由学生自己做出的，是由学生自己做出的，职业生涯规划中起决定作用的是学生职业生涯规划中起决定作用的是学生的爱好与特长，只有了解了自身的爱好与特长，职业生涯规的爱好与特长，只有了解了自身的爱好与特长，职业生涯规划才能真正开始生涯规划教育在我国高校中也是近几年才划才能真正开始生涯规划教育在我国高校中也是近几年才起
16、步，由于生涯规划教育不力，许多学生对职业前景感到渺起步，由于生涯规划教育不力，许多学生对职业前景感到渺茫有一项心理测试调研报告显示：茫有一项心理测试调研报告显示：研究生最大的困惑居然是研究生最大的困惑居然是20164 4 / 1111精品文档职业发展由此可见，在大力发展职业教育的同时，必须加强职业发展由此可见，在大力发展职业教育的同时，必须加强职业生涯规划教育职业学校学生从普通中学进入职业学校，职业生涯规划教育职业学校学生从普通中学进入职业学校，是人生的一大转折，是人生的一大转折，学生大多在基础教育阶段属于弱势群体学生大多在基础教育阶段属于弱势群体又由于社会上存在歧视职业教育的观念，认为职业教
17、育是又由于社会上存在歧视职业教育的观念，认为职业教育是“二流教育”“二流教育” ，因此导致职业学校学生自暴自弃，心灰意懒，因此导致职业学校学生自暴自弃，心灰意懒，觉得前途无望还“爱自己，走近你我他”团体心理辅导方案觉得前途无望还“爱自己，走近你我他”团体心理辅导方案在校大学生，由于生活、教育、人际环境等方面的改变，很在校大学生，由于生活、教育、人际环境等方面的改变，很容易面临着诸多心理问题，容易面临着诸多心理问题， 如：如： 难以适应新环境的焦虑心理、难以适应新环境的焦虑心理、因理想与现实的落差而形成的失落心理、因理想与现实的落差而形成的失落心理、因人际关系难以适因人际关系难以适应的抑郁心理、
18、应的抑郁心理、因自我评价失调导致的自卑心理等等团体动因自我评价失调导致的自卑心理等等团体动力学的研究证明，力学的研究证明，团体心理辅导注重团体成员间的情感的互团体心理辅导注重团体成员间的情感的互动和渲泄，易于引起成员间的共鸣，体验同病相连的情感，动和渲泄，易于引起成员间的共鸣，体验同病相连的情感，从而可以极大的提升成员的参与性和依从性，从而可以极大的提升成员的参与性和依从性，在团体中成员在团体中成员不仅可以交流信息，探索自己，也可以相互模仿、彼此支持不仅可以交流信息，探索自己，也可以相互模仿、彼此支持而学习到适应社会的态度与技巧，而学习到适应社会的态度与技巧，为促进大学生尽快适应新为促进大学生
19、尽快适应新的大学环境，培养其良好的心理品质，引导他们对自己身心的大学环境，培养其良好的心理品质，引导他们对自己身心发展的正确认识，发展的正确认识， 增强自我心理调控能力，增强自我心理调控能力， 更好地把握自我、更好地把握自我、发展自我，因此拟采用团体心理辅导方式，针对在校大学生发展自我，因此拟采用团体心理辅导方式，针对在校大学生进行人际沟通团体辅导，辅导方案如下所示进行人际沟通团体辅导，辅导方案如下所示一、团体辅导一、团体辅导目的大学生人际交往团体心理辅导活动旨在通过“心理游目的大学生人际交往团体心理辅导活动旨在通过“心理游戏”戏” 的形式，的形式，促进大学新生适应新环境、促进大学新生适应新环
20、境、习得人际沟通技巧、习得人际沟通技巧、建立互信互助关系、建立互信互助关系、构建和谐的人际关系提高应对困难和挫构建和谐的人际关系提高应对困难和挫20165 5 / 1111精品文档折的意识和能力通过为组员营造一个真诚、折的意识和能力通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小尊重和温暖的小组气氛，引导他们回顾过去的经历，思考自己的性格、价值组气氛，引导他们回顾过去的经历，思考自己的性格、价值观、优缺点、人生目标等一系列和人际有关系的内容，希望观、优缺点、人生目标等一系列和人际有关系的内容，希望组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉，组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉，在体验与他在体验与他人亲
21、密交流，人亲密交流，彼此信任的同时，彼此信任的同时，学会关心、学会关心、倾听和体察他人，倾听和体察他人，提高自己与人交往的能力终极目标：正确自我认识，促进自提高自己与人交往的能力终极目标：正确自我认识，促进自我成长过程目标：个人探索，了解自我，展示自我二、团体我成长过程目标：个人探索，了解自我，展示自我二、团体辅导性质结构式、封闭式、发展性、异质性团体三、组织者辅导性质结构式、封闭式、发展性、异质性团体三、组织者盐城师范学院具有心理学专业知识并且有过一定的团体辅盐城师范学院具有心理学专业知识并且有过一定的团体辅导实践和经验者四、导实践和经验者四、团体辅导对象及特征小组成员为盐城师团体辅导对象及
22、特征小组成员为盐城师范学院文学院范学院文学院 115115 班全体班全体 5454 名学生，具有人际沟通、交往名学生，具有人际沟通、交往等方面的困惑或者障碍，等方面的困惑或者障碍，大部分同学具有强烈的改变自我和大部分同学具有强烈的改变自我和发展自我的愿望，愿意与他人交流，能够坚持团体活动全过发展自我的愿望，愿意与他人交流，能够坚持团体活动全过程，并遵守各项规则五、团体活动时间：程，并遵守各项规则五、团体活动时间：20112011 年年 1010 月月 1919日下午六、团体活动场所及费用盐城师范学院北苑田径场，日下午六、团体活动场所及费用盐城师范学院北苑田径场，海报印制费、活动材料费等约海报印
23、制费、活动材料费等约 4545 元七、招募方式通过海报元七、招募方式通过海报宣传、宣传、自愿报名、自愿报名、面谈筛选等方式，面谈筛选等方式，挑选出学习过心理咨询，挑选出学习过心理咨询，团体心理咨询及其他一些心理学课程，为人开朗、热情，沟团体心理咨询及其他一些心理学课程，为人开朗、热情，沟通能力和协作能力比较好，有一定的组织能力，并且有过团通能力和协作能力比较好，有一定的组织能力，并且有过团辅实践者八、辅实践者八、理论基础理论基础 1.1.霍妮的人格理论，霍妮的人格理论，将人格分成三部将人格分成三部分，即真实自我，理想自我和现实自我，在正常人那里，真分，即真实自我，理想自我和现实自我，在正常人那
24、里，真实自我和理想自我是紧密联系在一起的，实自我和理想自我是紧密联系在一起的，但是有些人由于不但是有些人由于不20166 6 / 1111精品文档满真实自我，无法容忍与理想自我之间的巨大差距，产生自满真实自我，无法容忍与理想自我之间的巨大差距，产生自卑感，造成自我贬低的阴影，影响人际交往，帮助大学生认卑感，造成自我贬低的阴影，影响人际交往，帮助大学生认清自我，清自我，引导他们接受自我，引导他们接受自我，是一件很重要的事情是一件很重要的事情 2.2.埃里克埃里克森自我发展理论根据埃里克森的心理发展观，森自我发展理论根据埃里克森的心理发展观，青年期主要面青年期主要面临的问题是自我同一性，临的问题是
25、自我同一性，同一性混乱具体表现为自我认识不同一性混乱具体表现为自我认识不全面、不客观、目标不明确，自我与环境适应不良，由此导全面、不客观、目标不明确，自我与环境适应不良，由此导致认知偏差、自卑、人际关系不良等一系列问题，对以后会致认知偏差、自卑、人际关系不良等一系列问题，对以后会造成严重影响，造成严重影响，因此这一阶段主要发展任务就是团体心理辅因此这一阶段主要发展任务就是团体心理辅导心得在还未接触团体心理辅导之前，导心得在还未接触团体心理辅导之前，一直以为这样的团体一直以为这样的团体辅导活动只是大家聚在一起玩玩游戏，辅导活动只是大家聚在一起玩玩游戏，熟悉熟悉以为是大家熟悉熟悉以为是大家聚在一起
26、热闹热闹，然后大家就能打破隔阂，成为一个凝聚聚在一起热闹热闹，然后大家就能打破隔阂，成为一个凝聚力极强的团体然而直到真正开始进行团体辅导活动，力极强的团体然而直到真正开始进行团体辅导活动，真正开真正开始融入团辅活动时，才发现团辅并不是如我之前所想的那始融入团辅活动时，才发现团辅并不是如我之前所想的那样，至少，并不只是一次简简单单的活动就能让整个团体完样，至少，并不只是一次简简单单的活动就能让整个团体完全凝聚起来，而是要通过多次的活动，长时间的较亲密接触全凝聚起来，而是要通过多次的活动，长时间的较亲密接触才能达到我以前所想的目标记得初次团辅，才能达到我以前所想的目标记得初次团辅，是上午先上了理是
27、上午先上了理论课，由老师给我们具体介绍团辅活动，包括理论介绍和动论课，由老师给我们具体介绍团辅活动，包括理论介绍和动员大会，员大会，以降低我们对团辅效果的过高期待还说了在团辅活以降低我们对团辅效果的过高期待还说了在团辅活动中，希望大家能放开心扉，和大家一起分享内心想法当时动中，希望大家能放开心扉，和大家一起分享内心想法当时听见团辅活动并不能如我想象中的那样时，并且很是在意听见团辅活动并不能如我想象中的那样时，并且很是在意“分享心中想法”那句话，心里有些失望又有些害怕，但还“分享心中想法”那句话，心里有些失望又有些害怕，但还是抱着期许的心态等待着下午第一次的团辅活动团辅开始是抱着期许的心态等待着
28、下午第一次的团辅活动团辅开始20167 7 / 1111精品文档时，首先进行的活动是“大风吹”大家围坐成一圈，听完指时，首先进行的活动是“大风吹”大家围坐成一圈，听完指令后开始按照指令进行活动本是一个很简单的活动，令后开始按照指令进行活动本是一个很简单的活动，但因为但因为有了惩罚项目，有了惩罚项目，我也开始有些紧张起来因我本身性格较为腼我也开始有些紧张起来因我本身性格较为腼腆，不喜欢接受惩罚时要当着所有人表演节目，因此在活动腆，不喜欢接受惩罚时要当着所有人表演节目，因此在活动开始时便完全集中心神，一听见指导语便动了起来也鉴于开始时便完全集中心神，一听见指导语便动了起来也鉴于此，我成功的找到属于
29、自己的座位当坐下来的那一刻，心里此，我成功的找到属于自己的座位当坐下来的那一刻，心里长长的舒了口气不知道是因为自己不用接受小惩罚了，长长的舒了口气不知道是因为自己不用接受小惩罚了，还是还是因为看见别人因没有找到位置而将面临小惩罚，因为看见别人因没有找到位置而将面临小惩罚，竟然欢喜了竟然欢喜了起来“大风吹”活动结束后，竟然生出一些意起来“大风吹”活动结束后，竟然生出一些意犹未尽的感觉来接下来的活动依然是些小活动，如“相识犹未尽的感觉来接下来的活动依然是些小活动，如“相识接龙”接龙” 、 “互相按摩”“互相按摩” 、 “马兰花开”等进行“互相按摩”活动“马兰花开”等进行“互相按摩”活动时，我看见有
30、些同学因为需要按摩的是异性同学而有些顾时，我看见有些同学因为需要按摩的是异性同学而有些顾虑，那时候我还暗自庆幸我附近的都不是男生，还小小的轻虑，那时候我还暗自庆幸我附近的都不是男生，还小小的轻松了一把然而接下来的“马兰花开”活动，因为规定的人数松了一把然而接下来的“马兰花开”活动，因为规定的人数是七个，且队伍中必须得有男生于是，我落单了一个人在周是七个，且队伍中必须得有男生于是，我落单了一个人在周围转了两圈，发现其他人都已经成功开了花，组好了队伍，围转了两圈，发现其他人都已经成功开了花，组好了队伍，而我再加入进去已是多余那时候心中很是担忧，而我再加入进去已是多余那时候心中很是担忧，既担心只剩既
31、担心只剩下自己一个，又担心最后剩下的人要接受惩罚，一时急的乱下自己一个，又担心最后剩下的人要接受惩罚，一时急的乱转正当我如热锅上的蚂蚁团团转时，转正当我如热锅上的蚂蚁团团转时，正好看见有一个队伍还正好看见有一个队伍还差一个女生和一个男生，那时候想也没想，拉着同样没找到差一个女生和一个男生，那时候想也没想，拉着同样没找到队伍的一个男生就进去了在那一刻，哪有什么不熟悉，哪有队伍的一个男生就进去了在那一刻，哪有什么不熟悉，哪有什么顾虑，只想着要赶快找到归属而加入那个队伍之后，我什么顾虑，只想着要赶快找到归属而加入那个队伍之后，我20168 8 / 1111精品文档笑了，笑的很开心，很轻松后来，我们几
32、个人成了一个小团笑了，笑的很开心，很轻松后来，我们几个人成了一个小团体再后来，我们一起讨论着要给小组制定契约，要给小组取体再后来，我们一起讨论着要给小组制定契约，要给小组取个霸气的组名等等一些琐碎的事，个霸气的组名等等一些琐碎的事，于是越聊我们小团体内气于是越聊我们小团体内气氛越热烈，以至于所有团辅活动都结束后，大家还是兴致勃氛越热烈，以至于所有团辅活动都结束后，大家还是兴致勃勃、勃、 意犹未尽的在那个小团体中，意犹未尽的在那个小团体中， 我们为我们的小组取了我们为我们的小组取了 “花“花儿与少年”的组名，意义着我们组内六个女生，一个男生大儿与少年”的组名，意义着我们组内六个女生，一个男生大家
33、一起希望着我们这个小组能像花儿一样娇艳美丽，家一起希望着我们这个小组能像花儿一样娇艳美丽，像少年像少年一样生动活泼为了贴合我们的组名，大家还一起喊出了“花一样生动活泼为了贴合我们的组名，大家还一起喊出了“花儿为什么这样红，我们就是这样红”这样带着青春的不羁的儿为什么这样红，我们就是这样红”这样带着青春的不羁的口号看着组员们笑的如花儿一样的小脸，那时候感慨口号看着组员们笑的如花儿一样的小脸，那时候感慨颇多，甚至想象着我们的小组，能一直这样，开心的笑下颇多，甚至想象着我们的小组，能一直这样，开心的笑下去，坚持的笑下去去，坚持的笑下去?小组定下来了，记忆最深刻的是划拳选小组定下来了，记忆最深刻的是划
34、拳选组长，组长，以及后来划拳选观察员等等因为没有人主动而需要通以及后来划拳选观察员等等因为没有人主动而需要通过划拳选出一个人当作代表的时候我对自己的领导能力不过划拳选出一个人当作代表的时候我对自己的领导能力不自信，因此期待着自己不被选上然而事与愿违，所有需要划自信，因此期待着自己不被选上然而事与愿违，所有需要划拳的时候，竟然都是我胜了，以至于这件事成了组内成员们拳的时候，竟然都是我胜了，以至于这件事成了组内成员们津津乐道的话题被选上时，我很担心，怕自己不能领导大家津津乐道的话题被选上时，我很担心，怕自己不能领导大家一起前进，反而耽误了大家但是看着大家信任的目光，我知一起前进，反而耽误了大家但是
35、看着大家信任的目光，我知道自己这时候不能退缩，道自己这时候不能退缩，于是暗暗给自己打气虽然后来发现于是暗暗给自己打气虽然后来发现组内成员有比我能力更强的人，于是什么也没说，配合她一组内成员有比我能力更强的人，于是什么也没说，配合她一起管理着这个小组那时候心中并没有怨恨，起管理着这个小组那时候心中并没有怨恨，反而有一些感谢反而有一些感谢她，她，而且从她从容的面对所有事件的态度中学到了很多也因而且从她从容的面对所有事件的态度中学到了很多也因20169 9 / 1111精品文档为自己挂了组长的名而没有为小组办些什么实事，为自己挂了组长的名而没有为小组办些什么实事，因此在后因此在后来的分享时，来的分享
36、时，我反而说出了一些心里话八次团辅记忆中印象我反而说出了一些心里话八次团辅记忆中印象最深刻的一次活动是“建高塔”建高塔顾名思义就是建一座最深刻的一次活动是“建高塔”建高塔顾名思义就是建一座高高的塔只是在建高塔的过程中，所有人都不能说话，只能高高的塔只是在建高塔的过程中，所有人都不能说话，只能靠肢体语言来进行交流我是通过划拳选出来的观察员，靠肢体语言来进行交流我是通过划拳选出来的观察员，所以所以只需要及时记录小组成员的言行举止就行，只需要及时记录小组成员的言行举止就行，并不需要参与建并不需要参与建高塔的过程中去看着小组其他成员通过手势比划选定最后高塔的过程中去看着小组其他成员通过手势比划选定最后
37、方案，看着成员们互相协作一起完成任务，看着成员们因为方案，看着成员们互相协作一起完成任务，看着成员们因为某一些细节而互相无声的笑着，某一些细节而互相无声的笑着，看着小组内成员因为害怕时看着小组内成员因为害怕时间不够而焦急着，看着所有的一切，不知间不够而焦急着，看着所有的一切，不知为何，想到了以前见过的聋哑人他们也是这样，因为不能为何，想到了以前见过的聋哑人他们也是这样，因为不能说话，因为听不见声音，只能靠着手势比划着向别人传达自说话，因为听不见声音，只能靠着手势比划着向别人传达自己的意思那时候，心里酸酸的，眼睛涩涩的尤其是在看见组己的意思那时候，心里酸酸的，眼睛涩涩的尤其是在看见组内有成员因为
38、其他人没有理解她的意思，内有成员因为其他人没有理解她的意思，而急得团团转的时而急得团团转的时候，候，心里更加酸涩然而当最终组内的分歧最终因为理解而化心里更加酸涩然而当最终组内的分歧最终因为理解而化解了，解了， 气氛也渐渐好了起来的时候，气氛也渐渐好了起来的时候， 我看着他们无声的行动，我看着他们无声的行动，心里终于好受了很多后来活动结束后，心里终于好受了很多后来活动结束后，我仔细的回忆老师为我仔细的回忆老师为我们准备这个活动的深意，大概就是要让我们明白，即使身我们准备这个活动的深意，大概就是要让我们明白，即使身有缺陷，即使一时不能被人理解，但最终还是能过去在，最有缺陷，即使一时不能被人理解，但
39、最终还是能过去在，最终还是能绽开笑颜的吧不同的人有不同的活法，终还是能绽开笑颜的吧不同的人有不同的活法，不管面对什不管面对什么，只需坦然的面对，仔细的想办法解决，不管是什么人，么，只需坦然的面对，仔细的想办法解决，不管是什么人，最后都能如高塔一般，活出一个精彩的人生，傲然的立在高最后都能如高塔一般，活出一个精彩的人生，傲然的立在高20161010 / 1111精品文档处处?对于我一直有些抗拒的分享，对于我一直有些抗拒的分享，最终让我决定说出我的烦最终让我决定说出我的烦恼的原因，并不仅仅只是一个内疚没当好组长，最主要的，恼的原因，并不仅仅只是一个内疚没当好组长，最主要的，还是因为通过跟小组成员的
40、长时间接触下来，还是因为通过跟小组成员的长时间接触下来，我相信他们会我相信他们会为我保密，为我保密， 相信他们会给我安慰或建议所以我说了，相信他们会给我安慰或建议所以我说了， 借着借着 “热“热座”活动，我说了压在我心里很久的问题他们并没有如我所座”活动，我说了压在我心里很久的问题他们并没有如我所想的给了我建议或是安慰，想的给了我建议或是安慰，而是很明确的指出了我话语中的而是很明确的指出了我话语中的矛盾点那时候，看着他人传回给我的纸条，看着上面的字，矛盾点那时候，看着他人传回给我的纸条，看着上面的字，我已是愣住了原来在我心里压了很久的问题，让我纠结、让我已是愣住了原来在我心里压了很久的问题，让
41、我纠结、让我担忧的问题，我担忧的问题，其实只不过是因为我自己没找到其中的关键其实只不过是因为我自己没找到其中的关键之处而已之处而已所谓当局者迷旁观者清，所谓当局者迷旁观者清，这句话正是当时的我最贴切的形这句话正是当时的我最贴切的形容即使没有恍然大悟般的大彻大悟，容即使没有恍然大悟般的大彻大悟，但他们的话语依然给了但他们的话语依然给了我很大的震撼而在那之后，在那个问题上，我至少能明白，我很大的震撼而在那之后，在那个问题上，我至少能明白，让我在意纠结的事，不过都是因为我没看清楚，没抓住其中让我在意纠结的事，不过都是因为我没看清楚，没抓住其中的重要点而已这样想来，我能坦然很多八次团辅下来，从最的重要点而已这样想来，我能坦然很多八次团辅下来，从最初的不太愿意、抵触，到最后的坦然，我学会了很多，成长初的不太愿意、抵触，到最后的坦然，我学会了很多，成长了很多，想了很多，也明白了很多不管自己到底是如何一个了很多，想了很多，也明白了很多不管自己到底是如何一个人，不管以前在意的是什么，纠结的是什么，现在好好的过人，不管以前在意的是什么，纠结的是什么，现在好好的过好自己的生活就足以了就像那高塔一样，能成长的高高的，好自己的生活就足以了就像那高塔一样，能成长的高高的，站在高处，看远处不一样的风景站在高处，看远处不一样的风景20161111 / 1111
