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1、看云识天气看云识天气 （科普说明文）（科普说明文） 朱泳燚朱泳燚本文说明的内容是什么？本文说明的内容是什么？ 云和天气的关系。云和天气的关系。峰峰峦峦 崩崩塌塌 弥弥漫漫 点点缀缀 绫绫纱纱 月月晕晕 一一霎霎间间 顷顷刻间刻间lun tmqngsh zhulngyn速读，理清结构速读，理清结构1 1、字词正音、字词正音2 2、划分段落，概括段意。、划分段落，概括段意。第一部分（第一部分（1 1）：指出云和天气的关系）：指出云和天气的关系招牌。（总）招牌。（总）第二部分（第二部分（2 26 6）：具体说明看云识天气的方法。（分）：具体说明看云识天气的方法。（分）第三部分（第三部分（7 7）：说
2、明看云识天气的意义及局限。（总）：说明看云识天气的意义及局限。（总）速读时要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般速读时要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首或段末。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全在段首或段末。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文的层次。文的层次。第一部分的结构第一部分的结构 总分总总分总1 1、第一句、第一句“姿态万千，变化无常姿态万千，变化无常”是总说。是总说。2 2、中、中间八个比喻，说明云的形态之多间八个比喻，说明云的形态之多，紧扣，紧扣“姿态姿态 万万千千”；3 3、省、省略号后，略号后， “ “有时有时”“”“有时有时”“”“刚才刚才”“”“
3、一霎一霎间间”，紧扣，紧扣“变化无常变化无常”。4 4、最、最后一句又是总说：以后一句又是总说：以“招牌招牌”作比，说明云是作比，说明云是天气变化的天气变化的标志，揭示云和天气的关系。标志，揭示云和天气的关系。第二部分第二部分261 1、看云识天气最基本的经验是、看云识天气最基本的经验是 “ “天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而 厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”2 2、第、第2 2段与后面的段与后面的3 3、4 4、5 5段的关系段的关系 总分关系。第总分关系。第2 2段是段是3 3、4 4、5 5段的段的
4、“纲纲”。3 3、这部分从云的形态、这部分从云的形态(2-5)(2-5)、云的光彩、云的光彩(6)(6)两个方面两个方面 介绍有关云和天气的关系。介绍有关云和天气的关系。 一一(1):看云可识天气看云可识天气:“招牌招牌”二二(26):看看云识天气云识天气的方法的方法云的形态云的形态与天与天气的关系气的关系(25)云的光彩云的光彩与天与天 气的关系气的关系 （6） 卷云、卷积云、积云、高积云卷云、卷积云、积云、高积云 （3） 轻高薄（晴）轻高薄（晴） 卷层云、高层云、雨层云、积雨云卷层云、高层云、雨层云、积雨云（4、5） 低厚密（阴雨雪）低厚密（阴雨雪） 晕、华、晕、华、虹、霞虹、霞 三三(7
5、)：看云识天气的意义和局限：看云识天气的意义和局限总总分分总总看看 云云 识识 天天 气气总总姿态万千，变化无常姿态万千，变化无常分分 总总云就像是天气的云就像是天气的“招牌招牌”有的像有的像有的像有的像有时有时刚才刚才一霎间一霎间 精读，识别云彩精读，识别云彩 分组讨论填表，把学生分成三组，第一组阅读第分组讨论填表，把学生分成三组，第一组阅读第3 3段，讨段，讨论并填写晴天云彩简表；第二组阅读第论并填写晴天云彩简表；第二组阅读第4 4、5 5段，讨论并填写段，讨论并填写雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6 6段，讨论并填写云段，讨论并填写云的光彩简表。的光彩
6、简表。 要求：列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的要求：列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的 天气情况。天气情况。 晴天云彩晴天云彩简表表云云 名名云的形云的形态变化化高高 度度厚厚 度度天气征兆天气征兆雨雪冰雹云雨雪冰雹云层变化化简表表云云 名名变化化过程程和和形状形状位位 置置天气征兆天气征兆云的光彩云的光彩简表表光光 名名产生和分布情况生和分布情况光光 彩彩天气征兆天气征兆 云名云名云的形态变化云的形态变化高度高度厚度厚度天气征兆天气征兆 卷云卷云卷积云卷积云积云积云高积云高积云像羽毛像绫纱，丝像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着丝缕缕地漂浮着像水面的鳞波，是像水面的鳞波，是成群成
7、行的卷云成群成行的卷云像棉花团，上午出像棉花团，上午出现，傍晚消散现，傍晚消散 像草像草原上雪白的羊原上雪白的羊群，扁球群，扁球状排状排列整齐列整齐 最最高高很高很高2000米米左右左右2000米米左右左右 最最薄薄很薄很薄 较较薄薄较薄较薄 象象征晴朗征晴朗 一般无一般无雨雪雨雪 阳光阳光灿烂灿烂 晴天晴天 晴天云简表晴天云简表云名云名变化过程和形状变化过程和形状位置位置 天气征兆天气征兆 卷卷层云层云卷云聚集，向前推进卷云聚集，向前推进像像白绸幕蒙住天空白绸幕蒙住天空 高高晴转阴晴转阴高高层云层云云层越变越厚云层越变越厚像像毛玻璃遮着太阳毛玻璃遮着太阳 低低将下雨雪将下雨雪雨层云雨层云 高
8、层云越变越厚高层云越变越厚 暗暗灰色云块密布天空灰色云块密布天空 更更低低雨雪连绵雨雪连绵积雨云积雨云积云迅速形成高大的云山，积云迅速形成高大的云山，群峰争奇耸入天顶群峰争奇耸入天顶更低更低 雷雷雨冰雹雨冰雹雨雪冰雹云层变化简表雨雪冰雹云层变化简表 云的光彩简表云的光彩简表 光名光名产产生和分布情况生和分布情况光彩光彩天气征兆天气征兆晕晕华华虹虹霞霞产生在卷层云上产生在卷层云上分布在日月周围分布在日月周围朝霞不出门朝霞不出门晚霞行千里晚霞行千里七彩光圈七彩光圈里红外紫里红外紫日晕三更雨日晕三更雨月晕午时风月晕午时风产生在高积云边产生在高积云边缘部分缘部分彩色光环彩色光环里紫外红里紫外红华环由小
9、变大转晴华环由小变大转晴华环由大变小阴雨华环由大变小阴雨雨过天晴，太阳对雨过天晴，太阳对面的云幕上面的云幕上彩色彩色圆弧圆弧东虹轰隆西虹雨东虹轰隆西虹雨清晨或傍晚，太阳清晨或傍晚，太阳照到天空照到天空云层云层变红变红1234卷云卷云 卷积云卷积云积云积云 高积云高积云高、轻、薄晴 天 云5678卷层云卷层云 高层云高层云 雨层云雨层云 积雨云积雨云低、厚、密 阴 雨 云晕晕华华虹虹霞霞 语言之生动，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种语言之生动，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。这篇文章的语言就很句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。这篇
10、文章的语言就很生动，小到一个词语、句子，大到段落，可谓俯拾皆是。请大家跳生动，小到一个词语、句子，大到段落，可谓俯拾皆是。请大家跳读课文，画出自己喜欢的词语、句子或段落，谈谈喜欢的理由。读课文，画出自己喜欢的词语、句子或段落，谈谈喜欢的理由。 可以用可以用“我喜欢我喜欢因为因为”的句式来说，也可不用此句式。的句式来说，也可不用此句式。跳读，品味语言跳读，品味语言如：我喜欢如：我喜欢“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”，因为，因为它运用了它运用了比喻比喻的修辞手法，生动地说明了卷云的轻盈和洁白；的修辞手法，生动地说明了卷云的轻盈和洁白；如：我喜
11、欢如：我喜欢“有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”，因为它运用了因为它运用了对比对比的修辞手法，有力地突出了天气的变化无常。的修辞手法，有力地突出了天气的变化无常。如：我喜欢如：我喜欢“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；“太阳和太阳和月亮都躲藏了起来月亮都躲藏了起来”，因为它运用了，因为它运用了拟人拟人的修辞手法，生动形象地写出的修辞手法，生动形象地写出了云层变低变厚的
12、趋势，亲切易懂，情味盎然。了云层变低变厚的趋势，亲切易懂，情味盎然。如：我喜欢如：我喜欢“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。”因为它用了因为它用了排比、比喻排比、比喻的修辞方法，形象地写出了天上的云姿态万千，优美可爱的修辞方法，形象地写出了天上的云姿态万千，优美可爱。如：如：用词准确用词准确，各种云运动时有不同的特征，有的各种云运动时有不同的特征，有的“飘飘”在空中，有的在空中，有的整齐地整齐地“排列排列”着，有的着，有的“来来去去来来去去”，有的满
13、满地，有的满满地“盖盖”住了天空；住了天空；写天气变化用写天气变化用“点缀点缀”、“笼罩笼罩”；“阳光灿烂阳光灿烂”“”“乌云密布乌云密布”“”“大雨大雨倾盆倾盆”；云与天气的关系用；云与天气的关系用“招牌招牌”作比，也非常准确。作比，也非常准确。如：第如：第1 1段用段用一连串的比喻一连串的比喻把云的万千姿态描绘得生动形象，首先说明把云的万千姿态描绘得生动形象，首先说明云的云的“姿态万千姿态万千”：有的：有的“像羽毛像羽毛”，说明它轻飘，有的，说明它轻飘，有的“像鱼鳞像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的说明它排列整齐；有的“像羊群像羊群”，状其形态，有的，状其形态，有的“像一张大棉絮像一张大棉絮”
14、，状其质感；，状其质感；“像峰峦像峰峦”“”“像河川像河川”“”“像雄狮像雄狮”“”“像奔马像奔马”，状其势。，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。注意：注意： 比喻比喻和和对比对比的修辞手法在说明文中分别叫的修辞手法在说明文中分别叫打比方打比方和和作比较作比较的说明方法。的说明方法。小结：这篇课文写了很多云和光彩，小结：这篇课文写了很多云和光彩，为什么为什么读来却感觉条理清晰读来却感觉条理清晰？1 1、总分总的结构。、总分总的结构。2 2、分类别的说明方法。、分类别的说明方法。3 3、生动形象的语言。
15、、生动形象的语言。延读，课外拓展延读，课外拓展 课文讲的是课文讲的是“看云识天气看云识天气”，其实在现实生活中，我们，其实在现实生活中，我们不不仅仅是通过仅仅是通过“看云看云”才能识别才能识别“天气天气”，我们可以看，我们可以看“动物动物”、“植植物物”、“某种现象某种现象” 等都可以帮我们识别天气，你能说说你等都可以帮我们识别天气，你能说说你所所知道的吗？知道的吗？雨中闻蝉叫，预告晴天到。雨中闻蝉叫，预告晴天到。 麻雀囤食要落雪。麻雀囤食要落雪。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。 蚂蚁垒窝要落雨。蚂蚁垒窝要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。 鱼跳水，有雨来。鱼跳水，有雨来。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。 燕子低飞要落雨。燕子低飞要落雨。龟背潮，下雨兆龟背潮，下雨兆;泥泥鳅静，天鳅静，天气晴。气晴。鸡鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。动物与天动物与天气的谚语气的谚语作业布置作业布置1 1、收集、积累民间有关天气的谚语，了解识别天气变化的、收集、积累民间有关天气的谚语，了解识别天气变化的常识。常识。2 2、文章在说明、文章在说明“云的形态之多云的形态之多”的时候，用了八个比喻，的时候，用了八个比喻，模仿其语言形式，写一段话。模仿其语言形式，写一段话。
