14美猴王课件

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1、语语 文文七年级七年级 上册上册义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书14. 14. 美猴王美猴王吴承恩吴承恩美美猴猴王王第一课时v课时目标课时目标v1、了解作者与、了解作者与西游记西游记。v2、了解神话小说。、了解神话小说。v3朗读课文，掌握重点字词。朗读课文，掌握重点字词。v4、整体感知课文、整体感知课文,理清课文结理清课文结构。构。作者介绍作者介绍 吴承恩（吴承恩（ 1500-1582年），山阳（今江年），山阳（今江苏淮安）人。中国明代小苏淮安）人。中国明代小说家，字汝忠，别号射阳说家，字汝忠，别号射阳山人山人。 v吴承恩出生在一个家道中落的小吴承恩出生在一个家道中落的小商

2、人家庭。他商人家庭。他“性敏而多慧，博览性敏而多慧，博览群书。为诗文下笔立成群书。为诗文下笔立成”。但在仕。但在仕途上很不得志，屡试不中。后来绝途上很不得志，屡试不中。后来绝意功名，专心著述。晚年写成长篇意功名，专心著述。晚年写成长篇巨著巨著西游记西游记，寄寓了他对现实，寄寓了他对现实社会不满、反抗思想和美好愿望。社会不满、反抗思想和美好愿望。作品语言诙谐、生动、幽默、富有作品语言诙谐、生动、幽默、富有个性。另有个性。另有射阳先生存稿射阳先生存稿。西游记西游记全书全书100回，该书主要回，该书主要写了唐僧、孙悟空、写了唐僧、孙悟空、沙僧、猪八戒师徒沙僧、猪八戒师徒四人一路上降妖除四人一路上降妖

3、除魔，扫除障碍，到魔，扫除障碍，到西天取回真经的故西天取回真经的故事。它是我国古代事。它是我国古代小说史上最杰出的小说史上最杰出的一部长篇神话小说。一部长篇神话小说。关于关于西游记西游记全书可以分为三部分：全书可以分为三部分：第一部分第一部分（1-7回）叙写孙悟空的历史，交代他被回）叙写孙悟空的历史，交代他被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来佛降服在五行山下。佛降服在五行山下。第二部分第二部分（8-12回）写唐僧取经的原因，包括如回）写唐僧取经的原因，包括如来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游，唐来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游

4、，唐僧应诏出发取经。僧应诏出发取经。第三部分第三部分（13100回），写取经的经过，这是全回），写取经的经过，这是全书的主体，主要写孙悟空保护唐僧西天取经，途中书的主体，主要写孙悟空保护唐僧西天取经，途中战胜八十一难，终于完成任务。战胜八十一难，终于完成任务。关于神话小说关于神话小说： 神话是以神为中心的古代神话是以神为中心的古代传说。传说。古代人不能分清人和神古代人不能分清人和神的概念，认为天地万物都具有的概念，认为天地万物都具有人一样的生命，往往借神话去人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间的共同信仰。这些神话在民间广泛流传

5、。经过后人不断加工广泛流传。经过后人不断加工而写成的小说，叫做神话小说。而写成的小说，叫做神话小说。孙悟空简历孙悟空简历v姓名：姓名：v籍贯：籍贯：v特长：特长：v使用武器：使用武器：v主要经历：主要经历：孙悟空孙悟空 （又称：孙行者，齐天大圣）（又称：孙行者，齐天大圣）花果山花果山七十二变，腾云驾雾七十二变，腾云驾雾如意金箍棒如意金箍棒占山为王占山为王大闹天宫大闹天宫被被压五行山压五行山保护唐僧西天取保护唐僧西天取经经历九九八十一难历九九八十一难取取回真经终成正果回真经终成正果v本文选自本文选自西西游记游记第一回：第一回：灵根育孕源流灵根育孕源流出心性修持出心性修持大道生大道生 镌镌 迸迸

6、裂裂麋麋 鹿鹿 石碣石碣天造地设天造地设 滔滔不竭滔滔不竭瞑瞑 目目 喜不自胜喜不自胜力倦神疲力倦神疲 字词积累junjunb b nnm m jiji jiji m m nnshngshng遂遂径径石石窍窍字词积累susu j jngngqiqio o字词积累字词积累开辟：开辟：镌：镌：石碣：石碣：窍：窍： 瞑目：瞑目：开天辟地开天辟地雕刻雕刻石碑石碑孔穴孔穴闭着眼闭着眼天造地设天造地设滔滔不竭滔滔不竭力倦神疲力倦神疲 喜不自胜喜不自胜自然形成而合乎理想。自然形成而合乎理想。波浪滚滚流动，连续不绝的样子。波浪滚滚流动，连续不绝的样子。没有力气，非常疲倦。没有力气，非常疲倦。高兴得不能控制自己

7、。高兴得不能控制自己。滔滔：流水滚滚滔滔：流水滚滚的样子的样子整体感知整体感知理清文章结构理清文章结构开端（1）石猴出世石猴出世发展（2、3）山间生活山间生活发现瀑布发现瀑布高潮（4）石猴探泉石猴探泉发现洞天发现洞天结局（4）搬进石洞搬进石洞被拥为王被拥为王全文按情节的发展可分为三部分：全文按情节的发展可分为三部分：第一部分第一部分（第（第1 1自然段）自然段） 情节的情节的开端开端，写石猴的出世写石猴的出世。第二部分第二部分（第（第2 2、3 3自然段）自然段） 这是情节的这是情节的发展发展，写石猴的写石猴的山间生活和发现水帘洞山间生活和发现水帘洞。这一部分又可分为两层。这一部分又可分为两层

8、: : 第一层：（第第一层：（第2 2自然段）写石猴的山间生活。自然段）写石猴的山间生活。 第二层：（第第二层：（第3 3自然段）写众猴玩耍以及发现瀑布。自然段）写众猴玩耍以及发现瀑布。第三部分第三部分 ( (第第4 4自然段自然段) )写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王居住，而被拥戴为王。这是故事的。这是故事的高潮和结局高潮和结局。这一部。这一部分又可分为两层分又可分为两层。 第一层第一层( (从从“好猴好猴”到到“受老天之气受老天之气”) )写石猴发现水写石猴发现水帘洞。帘洞。 第二层第二层( (从从“众猴听得众猴听得”到完到完) )写石猴带领众

9、猴迸洞居写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。住，被拥戴为王。 看一看，讲一讲看一看，讲一讲v美猴王美猴王v讲述内容：、美猴出世讲述内容：、美猴出世v（顺序）提示：（顺序）提示：v傲来国傲来国花果山花果山仙石仙石仙胎仙胎石卵石卵石猴石猴看一看，讲一讲看一看，讲一讲v美猴王美猴王v 讲述内容：、美猴称王讲述内容：、美猴称王v（顺序）提示：（顺序）提示：v天气火热天气火热洗澡避暑洗澡避暑提议提议寻源寻源达成协议达成协议石猴探源石猴探源水帘洞安家水帘洞安家美猴称王美猴称王作业作业熟读课文。熟读课文。掌握重点字词。掌握重点字词。第二课时第二课时课时目标课时目标1、分析美猴王的形象分析美猴王的形象,掌握塑

10、造掌握塑造其艺术形象的手法。其艺术形象的手法。2 2、了解本文的写作特点。了解本文的写作特点。v1 1、石猴是怎样来到世上的？、石猴是怎样来到世上的？v2 2、他有哪些性格特点？、他有哪些性格特点？v3 3、这个形象既有神的色彩，又、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？三位一体，怎样理解？读一读，想一想，议一议读一读，想一想，议一议三、分析形象（）三、分析形象（）v石猴是怎样来到世上的？石猴是怎样来到世上的？v、说说这样起笔，有何好处？、说说这样起笔，有何好处？仙石仙石-仙胎仙胎-石卵石卵-石猴石猴这样起笔，让石猴一出世就显出神异

11、出这样起笔，让石猴一出世就显出神异出众，也为后文写石猴的神通广大，被立众，也为后文写石猴的神通广大，被立为王为王埋下伏笔埋下伏笔。“神神”的特点的特点v文中写石猴文中写石猴“行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞朝游峰洞”是从是从几个方面几个方面写石猴的山间生活的，写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点？这样写表现了石猴的哪些特点？ 三、分析形象（）三、分析形象（）行动行动饮食饮食交往交往行踪行踪活泼活泼机智机智灵巧灵巧猴猴性性十十足足v当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样

12、说的？这说当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的？这说明了什么？明了什么？ 三、分析形象（三、分析形象（3）石猴石猴“跳跳”出出来，应声来，应声 “高高”叫：叫：“我进我进去！我进去！去！我进去！”胆大胆大超群超群无所无所畏惧畏惧“人人”的的特特点点v在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他哪些动作和语言？中，重点描写了他哪些动作和语言？三、分析形象（三、分析形象（4）瞑瞑蹲蹲纵纵跳跳敏捷敏捷灵巧灵巧本领本领高强高强“人人”的的特特点点v在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他

13、哪些动作和语言？中，重点描写了他哪些动作和语言？三、分析形象（三、分析形象（4）忽睁忽睁 眼抬头观眼抬头观再看再看看罢多时看罢多时只见正当中有一只见正当中有一石碣，碣上镌着石碣，碣上镌着花花果山福地，水帘洞洞果山福地，水帘洞洞天天。胆大胆大心细心细善于善于观察观察人人神神特特点点v在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他哪些动作和语言？中，重点描写了他哪些动作和语言？三、分析形象（三、分析形象（4）我们都进去我们都进去住，也省得住，也省得受老天之气受老天之气热爱热爱自由自由不受不受拘束拘束人人的的特特点点总结总结v众猴进洞时和进洞后的

14、种种表现都是众猴进洞时和进洞后的种种表现都是紧扣紧扣猴子的特性猴子的特性写的，把顽劣的猴性写的，把顽劣的猴性写得神态毕肖。石猴竟写得神态毕肖。石猴竟能引用名言能引用名言，这也是这也是既具有人又具有神既具有人又具有神的特点。称的特点。称王后，石猴正名为王后，石猴正名为“美猴王美猴王”，众猴，众猴礼拜，俨然一个礼拜，俨然一个独立的独立的“猴类社会猴类社会”，这些事都带有明显的人，这些事都带有明显的人类社会属性类社会属性，同时也表现了石猴的聪明能干，很有同时也表现了石猴的聪明能干，很有组织能力，显示了组织能力，显示了 “人人”的特点的特点。1 1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王、本文塑造了美猴王的形

15、象，美猴王 “美美”在哪里在哪里? ?美美猴王猴王身世美身世美行为美行为美语言美语言美猴猴王王身世美身世美行为美行为美 言语美言语美仙石仙石-仙胎仙胎-石卵石卵-石猴石猴 山间生活山间生活发现洞天发现洞天领猴进洞领猴进洞被拥为王被拥为王识文断字识文断字聪明灵巧聪明灵巧具有人类的灵性具有人类的灵性“我进去我进去”胆识超群胆识超群“ 我们都进去住，我们都进去住，也省得受老天的气也省得受老天的气”热爱热爱自由自由“都随我来都随我来”有胆有识有胆有识“何不拜我为王何不拜我为王”深孚深孚众望众望3 3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样

16、理解点和人的思想感情，三位一体，怎样理解? ?生物性生物性美猴王美猴王猴猴神神 人人社会性社会性传奇性传奇性小结文章的主题： 本文通过石猴发现水帘洞，带本文通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了他不避艰辛，的美猴王形象，歌颂了他不避艰辛，敢说敢干的精神。敢说敢干的精神。众人眼中的孙悟空：众人眼中的孙悟空：美国人眼中的孙悟空美国人眼中的孙悟空山西地方剧脸谱山西地方剧脸谱京剧脸谱京剧脸谱日本人心中的孙悟空日本人心中的

17、孙悟空六小龄童演的孙悟空六小龄童演的孙悟空张卫健演的孙悟空张卫健演的孙悟空动画、卡通中的孙悟空动画、卡通中的孙悟空拓展延伸体验感悟拓展延伸体验感悟 小时候你们常说，假如我是孙悟小时候你们常说，假如我是孙悟空，我就怎么样怎么样，今天就实空，我就怎么样怎么样，今天就实现大家这个愿望，给大伙这个机会，现大家这个愿望，给大伙这个机会，请你以请你以“假如我是孙悟空假如我是孙悟空”为题，为题，说说你准备干些什么？说说你准备干些什么？写作特点写作特点v1、情节安排，脉络清晰。、情节安排，脉络清晰。v2、详略得当，重点突出。、详略得当，重点突出。v3、抓住猴性，显示特征。、抓住猴性，显示特征。v4、语言通俗、生动、简、语言通俗、生动、简洁洁。作业作业熟读课文。熟读课文。掌握重点字词。掌握重点字词。完成本课课时练习。完成本课课时练习。