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1、备考方略突破真题试做明确目录ONTENTSC板块一 现代文阅读第二讲围绕传主的3类概括分析题演练巩固提升真题试做真题试做明确明确备考方略备考方略突破突破常常见设问角度角度审题要点要点(2016高考高考课标全国卷全国卷)为什么什么说1985年是年是认知知陈忠忠实的的标志性年份？志性年份？请结合合材料材料简要概括。要概括。(2016高考高考课标全国卷全国卷)对我国的数学我国的数学基基础教育，吴文俊有哪些心得？教育，吴文俊有哪些心得？请结合合材料材料简要概括。要概括。(2015高考高考课标全国卷全国卷)朱朱东润的的传记文学文学观是如何形成的？是如何形成的？请结合材料合材料简要要分析。分析。题干中有干
2、中有“事迹事迹”“”“成成就就”“”“特点特点”“”“人生人生经历”等关等关键词，有，有“简要概括要概括”“”“简要分要分析析”这样的能力要求的能力要求抓角度抓角度找找对应，细分析分析通通读标画画文章第文章第3、4两段写了陈忠实思想上的巨大转变，第两段写了陈忠实思想上的巨大转变，第5段写他创作思想和创作行为的变化。要抓住相关段写他创作思想和创作行为的变化。要抓住相关语句归纳概括。语句归纳概括。抓角度抓角度找找对应，细分析分析分析分析筛选第第3段中最后一句段中最后一句“他切实意识到自己就是蓝袍先生他切实意识到自己就是蓝袍先生”，这说明他渴望摆脱原有的创作方法；第，这说明他渴望摆脱原有的创作方法；
3、第4段说段说“他痛感自己需要从什么地方剥离出来他痛感自己需要从什么地方剥离出来”，强调他在思，强调他在思想上意识到解放自己的重要性；第想上意识到解放自己的重要性；第5段开头一句是说段开头一句是说他要创作史诗般的作品，最后一句是说他他要创作史诗般的作品，最后一句是说他“开始重建开始重建自我自我”。归纳整整合合1985年的陈忠实，在思想上有三个重要认识：认识到年的陈忠实，在思想上有三个重要认识：认识到自己像蓝袍先生；必须写出史诗般作品，确立自己在自己像蓝袍先生；必须写出史诗般作品，确立自己在文学史上的地位；开始重塑自我。文学史上的地位；开始重塑自我。自主尝试自主尝试 常常见设问角度角度审题要点要点
4、(2016全国卷全国卷)从从日知日知录的成的成书过程来程来看，看，顾炎武治学有什么特点？炎武治学有什么特点？请结合材料合材料简要概括。要概括。(2014全国卷全国卷)玻玻尔尔“特有的人格魅力特有的人格魅力”表表现在哪些方面？在哪些方面？请结合材料合材料谈谈你的看法。你的看法。(2011广广东卷卷)三段文字写出了梁宗岱三段文字写出了梁宗岱在文学活在文学活动中的哪些性格特点？中的哪些性格特点？题干中有干中有“传主主”“”“性格性格”“”“形象形象”“”“特点特点”等字等字样，有有“概括分析概括分析”这样的能力要求的能力要求抓角度抓角度找找对应，细分析分析从事件中从事件中日知录日知录的成书过程集中在
5、第二段，从具的成书过程集中在第二段，从具体的事件和人物言行中，可以概括出他求真体的事件和人物言行中，可以概括出他求真求实的治学态度、从不沿袭前人的治学精神、求实的治学态度、从不沿袭前人的治学精神、善于积累的性格特点。善于积累的性格特点。从作者从作者对传主的主的评价中价中文章在第二段开始就有作者对其的评价，从文章在第二段开始就有作者对其的评价，从这些评价中可以看出他在治学中具有这些评价中可以看出他在治学中具有“严谨严谨”“”“笃实笃实”“”“创新创新”的形象特点。的形象特点。抓角度抓角度找找对应，细分析分析从文章中引用从文章中引用的他人的他人对传主主的的评价中价中第三自然段，其弟子潘耒在第三自然
6、段，其弟子潘耒在日知录日知录序中，序中，盛赞其师足迹半天下，所至交其天下贤豪长盛赞其师足迹半天下，所至交其天下贤豪长者。天下无贤不肖，皆知先生为通儒。者。天下无贤不肖，皆知先生为通儒。本部分虽为他人的评价，但不符合题干体现本部分虽为他人的评价，但不符合题干体现传主治学特点的要求，本部分表现的是顾炎传主治学特点的要求，本部分表现的是顾炎武的交友与实践。所以不必考虑。武的交友与实践。所以不必考虑。从从细节描写中描写中“他从小读书，他从小读书，每有所得，辄记之。其有不每有所得，辄记之。其有不合，时复改定合，时复改定”的细节可以看出他独立思考、的细节可以看出他独立思考、善于求真的形象特点。善于求真的形
7、象特点。抓角度抓角度找找对应，细分析分析从从传主与各方面主与各方面的关系中的关系中文本中文本中日知录日知录成书过程部分，传主没成书过程部分，传主没有与其他人发生关联，不必回答。有与其他人发生关联，不必回答。从从“相关相关链接接”和和文本的关系中文本的关系中“相关链接相关链接”也与题干要求也与题干要求“从成书过程来从成书过程来看看”不符，不必回答。不符，不必回答。 坚持独立思考，注重学术创新，从不蹈袭前坚持独立思考，注重学术创新，从不蹈袭前人；人；积少成多，不断增改，务本求真；积少成多，不断增改，务本求真；严谨笃实，勤勉严谨笃实，勤勉治学，持论公允，留待后人检验。治学，持论公允，留待后人检验。常
8、常见设问角度角度审题要点要点(2016全国卷全国卷)吴文俊的数学研究吴文俊的数学研究为什么什么能能够取得取得创造性成果？造性成果？请结合材料合材料简要分要分析。析。(2015全国卷全国卷)作作为著名的抗日著名的抗日爱国将国将领，戴安，戴安澜不不仅深受国人深受国人爱戴，甚至戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。合材料具体分析。题干中有干中有“原因原因”“”“理由理由”“”“为什么什么”等等字字样，题干中往干中往往提到往提到传主某一主某一方面突出的特性方面突出的特性或特殊事件或特殊事件抓角度抓角度找找对应，细分析分析时代背景和社代背景和
9、社会会环境及相关境及相关链接接潜心学习，师从名师使其具有扎实功底。由潜心学习，师从名师使其具有扎实功底。由相关链接材料相关链接材料可看出，他善于借鉴，但不可看出，他善于借鉴，但不蹈袭前人。由相关链接材料蹈袭前人。由相关链接材料可看出，他在可看出，他在研究中敢于创新，富有创造性。研究中敢于创新，富有创造性。抓角度抓角度找找对应，细分析分析联系人物的系人物的成成长经历感感悟人物的心悟人物的心路路历程程吴文俊特别强调数学思维要创新，要独立思考，吴文俊特别强调数学思维要创新，要独立思考，说明他不蹈袭前人，不盲从权威。他在数学上说明他不蹈袭前人，不盲从权威。他在数学上的一系列成就，得益于他的独辟蹊径。从
10、他对的一系列成就，得益于他的独辟蹊径。从他对中国奥数学习的看法，可以看出眼光独特而深中国奥数学习的看法，可以看出眼光独特而深邃。从他兴趣广泛，可以看出他视野广阔，注邃。从他兴趣广泛，可以看出他视野广阔，注重人文修养。重人文修养。传主与他人主与他人的关系的关系从他的学生高小山的评价可以看出，其具有全从他的学生高小山的评价可以看出，其具有全局观念和战略眼光，善于抓住问题的核心。局观念和战略眼光，善于抓住问题的核心。 不蹈袭前人，不盲从权威，能够独辟蹊径不蹈袭前人，不盲从权威，能够独辟蹊径;具有扎实功底、全局观念和战略眼光，善于抓住事具有扎实功底、全局观念和战略眼光，善于抓住事物的本质；物的本质；叙述视野广阔，注重人文修养。叙述视野广阔，注重人文修养。演练巩固演练巩固提升提升
