《高中语文水光潋滟晴方好山水田园诗鉴赏课件共33张》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文水光潋滟晴方好山水田园诗鉴赏课件共33张（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、水光潋滟晴方好山水田园诗鉴赏山水田园诗鉴赏一、了解山水田园诗的特点。1、回想熟悉的山水诗回想熟悉的山水诗空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。王维王维山居秋暝山居秋暝“少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆柳荫后檐，桃
2、李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。”陶渊明陶渊明归田园居归田园居日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。望庐山瀑布水望庐山瀑布水李白李白2、复习回顾山水田园诗的特点。（提示：从诗歌的写作内容、表现的主题，表现手法及语言特点等方面思考）鉴赏山水田园诗，要注意从以下几个角度去掌握鉴赏山水田园诗，要注意从以下几个角度去掌握1把握形象的特征和寓意。把
3、握形象的特征和寓意。2体味诗歌情景交融的意境。体味诗歌情景交融的意境。3领会诗人写景所表现的情感。领会诗人写景所表现的情感。4分析诗歌的写作技巧和语言特色。分析诗歌的写作技巧和语言特色。山水田园诗词的相关常识：山水田园诗词的相关常识：一概念：概念：诗人把细腻的笔触投向诗人把细腻的笔触投向静谧的山水静谧的山水，悠闲的田，悠闲的田野，创造一种野，创造一种田园牧歌式的生活田园牧歌式的生活，借以表达对现实，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的的不满，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。高尚情怀。田园诗虽然与山水诗并称，但是它们并不是两类田园诗虽然与山水诗并称，但是它们并
4、不是两类相同的题材，田园诗写农村的风光，但其主要是描相同的题材，田园诗写农村的风光，但其主要是描写农村生活、农夫和农耕。而山水诗则是描写自然写农村生活、农夫和农耕。而山水诗则是描写自然风光为主，写诗人对山水的审美，这一主体往往与风光为主，写诗人对山水的审美，这一主体往往与旅行联系在一起。旅行联系在一起。二二特点：山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢特点：山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩王维、孟浩然然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美
5、，风格恬安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。三三表现的主题（情感）表现的主题（情感）A、表达对现实的不满，、表达对现实的不满，怀才不遇怀才不遇的苦闷，的苦闷，B、对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发、对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自闲适自得得的心情的心情C、自己、自己遗世独立遗世独立的高尚情怀和隐居生活的的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅幽寂高雅D、山水诗是在表现山水之美，抒发观赏山水时的山水诗是在表现山水之美，抒发观赏山水时的心心境、感受境、感受E、反映农村生活与人民生活的贫困反映农村生活与人民生活的贫困F、揭
6、露封建剥削（主要是范成大）、揭露封建剥削（主要是范成大）G歌颂歌颂劳动生活劳动生活，以及在劳动中与农民的，以及在劳动中与农民的深情厚意深情厚意H自然山水中探求人生哲理与超然物外的情趣自然山水中探求人生哲理与超然物外的情趣四写作技巧和语言特色。四写作技巧和语言特色。山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见要注意写景的常见方法和技巧方法和技巧：（1）留意作者观察景物的立足点和描写景物）留意作者观察景物的立足点和描写景物的的角度角度，如，如高、低、俯、仰高、低、俯、仰的变化。的变化。#19.幻幻灯片灯片19（2）把握和分析作者描写景物的方法，如）把握和
7、分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色绘形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊涛拍岸，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。卷起千堆雪。”（3）理解和说明描写景物的技巧，如）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合虚实结合“晓看晓看红湿处，红湿处，花重锦官城花重锦官城”；动静结合动静结合例如杜甫例如杜甫绝句绝句中的三、四中的三、四两句：两句：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗人工笔细描衔诗人工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，动静相间，相映成趣。泥飞燕、静睡鸳鸯，动静相间，相映成趣。以动衬静以动衬静“月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中”；明、暗对比明、暗对比“野径云俱黑，江船火独明野径
8、云俱黑，江船火独明”；以小见大以小见大“窗含西岭千秋窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船雪，门泊东吴万里船”；粗笔勾勒和细部描绘相结合粗笔勾勒和细部描绘相结合“千山鸟飞绝，万径人踪灭千山鸟飞绝，万径人踪灭”与与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪雪”；白描白描例如刘长卿的例如刘长卿的逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人：“日日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”这首诗用极其凝练的诗笔，描绘出这首诗用极其凝练的诗笔，描绘出一幅旅客暮夜投宿、一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图，每句诗都构成一个独立的山家风雪人归的寒山夜宿图，每句诗都构
9、成一个独立的画面，没有浓墨重彩的描绘，寥寥几笔，但形象呼之欲画面，没有浓墨重彩的描绘，寥寥几笔，但形象呼之欲出，诗中有画，画外见情。出，诗中有画，画外见情。比兴手法比兴手法的运用。的运用。#23.幻灯片幻灯片23解题解题三部曲三部曲 一一 把握意象特征和寓意把握意象特征和寓意 二二 体味情景交融之意境体味情景交融之意境 三三 领会写景表现之情感领会写景表现之情感常见常见手法手法 留意描写景物之角度（高、低、俯、仰变化）留意描写景物之角度（高、低、俯、仰变化） 把握描写景物之方法（绘形、绘声、绘色）把握描写景物之方法（绘形、绘声、绘色） 说明描写景物之技巧（狭义表现手法）说明描写景物之技巧（狭义
10、表现手法） （虚实结合虚实结合动静结合动静结合点面结合点面结合正侧结合正侧结合渲染等）渲染等） 弄清景情之关系弄清景情之关系 （借景抒情、寓情于景、情景交融、以乐景衬哀情）（借景抒情、寓情于景、情景交融、以乐景衬哀情）实战演练实战演练滁州西涧滁州西涧韦应物韦应物独怜幽草涧边生，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。野渡无人舟自横。后两句历来为人们称道，后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什样的意境？表达出作者什么样的感情。么样的感情。意象：春潮
11、、雨、野渡、舟自横意境：诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境感情：作者自甘寂寞的恬淡胸襟鉴赏示例：鉴赏示例：辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪王维王维寒山转苍翠，秋水日潺瑗。寒山转苍翠，秋水日潺瑗。倚杖柴门外，临风听暮蝉。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前复值接舆醉，狂歌五柳前。这是一首诗、画、音乐完美结这是一首诗、画、音乐完美结合的五律。首联和颈联写景，合的五律。首联和颈联写景，描绘辋川附近山水田园的深秋描绘辋川附近山水田园的深秋暮色，以寒山、秋水、落日、暮色，以寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的孤烟等富有季节和
12、时间特征的景物，构成一幅和谐静谧的山景物，构成一幅和谐静谧的山水田园风景画水田园风景画但这风景并非单纯的孤立的客观存在，而是在画人的眼里，但这风景并非单纯的孤立的客观存在，而是在画人的眼里，人在画图中，一景一物都经过诗人主观的过滤而带上了感情色彩。人在画图中，一景一物都经过诗人主观的过滤而带上了感情色彩。颔联和尾联写人，刻画诗人和裴迪两个隐士的形象，柴门之外，倚颔联和尾联写人，刻画诗人和裴迪两个隐士的形象，柴门之外，倚杖临风，听晚树鸣蝉、寒山泉水，看渡头落日、墟里孤烟，神态安杖临风，听晚树鸣蝉、寒山泉水，看渡头落日、墟里孤烟，神态安逸，闲情潇洒，既赏佳景，更遇良朋，辋川闲居之乐，至于此极啊逸，
13、闲情潇洒，既赏佳景，更遇良朋，辋川闲居之乐，至于此极啊!风光人物，交替行文，相映成趣，形成物我一体、情景交融的艺术风光人物，交替行文，相映成趣，形成物我一体、情景交融的艺术境界，抒写诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。境界，抒写诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。试试看试试看西西楼子楼子曾曾巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。箔，卧看千山急雨来。（注）钩疏箔：把帘子挂起。（注）钩疏箔：把帘子挂起。这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？来渲染这种景象？这首诗描写了
14、海滨暴风雨来临前的壮美景象。诗的这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄的雄伟气势。伟气势。作业：试分析下列诗中以动衬静的手法。作业：试分析下列诗中以动衬静的手法。诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过这些动景，更等都是动景，同时又通过这些动景，更加突出显示了春涧的幽静。加突出显示了春涧的幽静。“鸟鸣山更鸟鸣山更幽幽”，动中见静，愈见其静，这里面包，动中见静，愈见其静，这里面包
15、含着辩证法。含着辩证法。鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。雨后池上雨后池上一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从试从“动动”与与“静静”的角度对这首诗歌进行鉴的角度对这首诗歌进行鉴赏？赏？静态：静态：一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”“明镜明镜”“照檐楹照檐楹”等写出荷等写出荷花池雨后幽美迷人的静态。花池雨后幽美迷人的静态。动态：动态：三、四句用三、四句用“忽起忽起”“垂杨垂杨舞舞”“万点声万点声”等表现了雨等表
16、现了雨后池上的一种动态之美。后池上的一种动态之美。全诗以静全诗以静显动，又显动，又以动衬静，以动衬静，动静结合，动静结合，组成一幅组成一幅雨后池塘雨后池塘春景图。春景图。2.阅读下面这首唐诗，回答阅读下面这首唐诗，回答13小题：小题：题破山寺后禅院题破山寺后禅院常建常建清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬声。万籁此俱寂，但余钟磬声。、这首诗着眼于表现禅寺后院、这首诗着眼于表现禅寺后院的环境，的环境，主要运用了主要运用了的手法。的手法。、末联表面上是进一步写禅院的幽静，
17、实际上抒、末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？发了诗人什么样的思想感情？试试看！试试看！深幽寂静深幽寂静以动写静以动写静以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。出世的思想感情。实战演练实战演练村夜村夜白居易白居易霜草苍苍虫切切，霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。村南村北行人绝。独出门前望野田，独出门前望野田，月明荞麦花如雪。月明荞麦花如雪。请从景与情的变化的角请从景与情的变化的角度对这首诗作简要赏析度对这首诗作简要赏析。答：描写的对象由村庄转向答：描写的对象由村庄转向田野（或村夜萧疏暗淡的气田野（或村夜萧疏
18、暗淡的气氛转向月光明朗的气氛）；氛转向月光明朗的气氛）；情感由孤寂转向愉悦；诗篇情感由孤寂转向愉悦；诗篇易景物的变换暗示作者心情易景物的变换暗示作者心情的变化。的变化。“霜草霜草”两句写景，信手拈来，两句写景，信手拈来，气氛淡雅凄清，给人寂寞萧条气氛淡雅凄清，给人寂寞萧条之感，从侧面反映出诗人的孤之感，从侧面反映出诗人的孤独寂寞的感情，寓情于景，而独寂寞的感情，寓情于景，而非直接抒情。寂寞的诗人非直接抒情。寂寞的诗人“独独出门前望野田出门前望野田”，似乎想凭此，似乎想凭此排解烦闷，排解烦闷，“月明养麦花如雪月明养麦花如雪”，写景转为轻快明丽，诗人，写景转为轻快明丽，诗人的心情肯定也立即欣慰。的
19、心情肯定也立即欣慰。全诗前后的写景，色调气氛不全诗前后的写景，色调气氛不同，形成鲜明的对比。诗人巧同，形成鲜明的对比。诗人巧妙地借助景物色调的变化，反妙地借助景物色调的变化，反映出诗人情绪的微妙变化。转映出诗人情绪的微妙变化。转换灵活自如，不着痕迹，朴实换灵活自如，不着痕迹，朴实无华，浑然天成。无华，浑然天成。3语言特点语言特点清新自然清新自然质朴自然质朴自然清新洗练清新洗练题义公禅房题义公禅房孟浩然孟浩然义公习禅寂，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。义公习禅寂，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。夕阳连雨足，空翠落庭阴。看取莲花净，方知不染心。夕阳连雨足，空翠落庭阴。看取莲花净，方知不染心
20、。1这首诗所描写的景物具有怎样的特征？这首诗所描写的景物具有怎样的特征？答：山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然答：山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然幽雅。幽雅。2这首诗的语言特征怎样？这首诗的语言特征怎样？答：表现自然明快、词句清谈秀丽。答：表现自然明快、词句清谈秀丽。雨过山村雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。以轻快爽利的笔触，描绘了春夏之交山村的优美风以轻快爽利的笔触，描绘了春夏之交山村的优美风光和繁忙景象，洋溢着山村生活的情趣。流露出对光和繁忙景象，洋溢着山村生活的
21、情趣。流露出对农村生活的热爱，有羡慕清静和闲适的情趣农村生活的热爱，有羡慕清静和闲适的情趣。江雪江雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。是一幅江雪垂钓图，又是诗人比兴寄托的自我是一幅江雪垂钓图，又是诗人比兴寄托的自我人格的写照人格的写照。诗人以渔翁自喻，身处逆境，不。诗人以渔翁自喻，身处逆境，不向恶势力屈服，流露出向恶势力屈服，流露出孤芳自赏孤芳自赏和不肯同流合和不肯同流合污的精神。污的精神。实战演练实战演练庆全庵桃花庆全庵桃花谢枋得谢枋得寻得桃源好避秦，寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。桃红又见一年春。花飞莫遣随流水，花飞
22、莫遣随流水，怕有渔郎来问津。怕有渔郎来问津。注谢枋得，宋末元初注谢枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隐居，人。宋亡后，只身隐居，多次坚拒元朝征召。多次坚拒元朝征召。请简要分析请简要分析“桃花桃花”在在全诗中的作用。全诗中的作用。答：答：借桃花引出世外桃源，借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实（实）将隐居山间的眼前现实（实）和陶渊明笔下的理想世界和陶渊明笔下的理想世界（虚）巧妙地结合了起来。（虚）巧妙地结合了起来。作者借写隐居之地桃花开作者借写隐居之地桃花开放之景，表达了避世山中的放之景，表达了避世山中的孤寂之情。孤寂之情。作者希望作者希望“花花飞莫遣随流水，飞莫遣随流水，”曲折表现曲折表现了隐居绝仕之意。了隐居绝仕之意。（第（第点点可紧扣诗题来答，第可紧扣诗题来答，第点可点可紧扣第二句诗来答，第紧扣第二句诗来答，第点点可紧扣最后两句诗及诗后注可紧扣最后两句诗及诗后注释来答）释来答）
