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1、立体图形与平面图形教学反思 一、教学前后对本节课知识点的认识和理解 立体图形的平面展开图编排在认识立体图形与平面图形之后， 它让学生明白了立体图形与平面图形的关系， 因为在现实生活中直接接触的大多是立体图形，看到的是立体图形的表面，而对立体图形与平面图形的相互关系：某些立体图形可以展成平面图形，而某些平面图形也可以围成立体图形。教材强调在活动中掌握知识，所以本节课应注重学生的开放性活动，既可以将学生所掌握的知识蕴含在活动中，又满足学生爱动手的需要。通过学生亲自动手操作，有利于学生培养空间观念和解决问题的能力，发展学生的数学思维，又自然地完成学习过程。 二、教学过程的实施 这节课学生学习的主要内
2、容是立体图形的平面展开图， 那么怎么来学习呢？如果直接就给同学们讲解各种立体图形的平面展开图， 然后反复运用、反复操练的话，学生学起来就会觉得单调、枯燥，对数学有一定厌烦感，所以我就运用了动手操作、合作探究的方法来学习这节课的内容，这样学生既学会了实际动手能力，还能通过合作探究认识立体图形的平面展开图， 而且学生还觉得是自己通过自己的一些活动学习的新知识，课堂气氛比较融洽，学生接受起来也比较容易。 本节课的设计有以下几个特点： 1、让学生亲自动手进行剪一剪，摆一摆，叠一叠等几个环节的学习活动，培养学生初步感知立体图形与平面图形的关系，同时培养了学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及分析
3、、类比、概括的能力，发展学生的空间观念。在这个过程中，有些学生非常积极主动，很乐意上台演示、讲解，而且讲解得通俗易懂，生动有趣，赢得了大家的肯定，通过这个活动有了成功的体验。 2、在教学过程中，构建民主、平等、和谐的师生关系，形成一个学习共体，充分挖掘和拓展学科教学的价值，教师教学不仅要传授知识、发展学生的能力，还要注重培养学生的情感 、态度、兴趣、价值观及行为规范，使学生养成良好的行为习惯、思维习惯、学习习惯。如在牛刀小试中，我们体会到两句话：你们真的太棒了！坚持到底就是胜利！它是激励同学们努力学习，树立远大的理想，得到知识与情感双丰收的效果。教学中执教者始终站在学生中间，有问题一起探讨，
4、一起解决， 与学生打成一片， 这样的课堂效率， 明显是最佳的。 三、不足和遗憾之处 一堂课 45 分钟要讲清楚正方体以及其它立方体的平面展开图，显然在时间上是十分仓促的，所以感觉到时间紧、节奏好像有点快，学生灵活运用能力没有很好地体现出来。 学生在回答问题的过程当中，为了更快地得到自己预期的答案，往往打断学生的回答，剥夺了学生的主动权；也时常在学生讨论时打断学生做一些补充，这样给学生思考问题又带来了一定的影响。由此可见，这是平时上课过程中的忽视所导致的。 总之，一堂课的教学总存在这样那样的遗憾，我要在不断的思考和总结中调整， 才能适应学生的要求， 适应教材的变化和课标的要求。 形与平面图形之后它让学生明白了立体图形与平面图形的关系因为在现实生活中直接接触的大多是立体图形看到的是立体图形的表面而对立体图形与平面图形的相互关系某些立体图形可以展成平面图形而某些平面图形也可以围成立又满足学生爱动手的需要通过学生亲自动手操作有利于学生培养空间观念和解决问题的能力发展学生的数学思维又自然地完成学习过程二教学过程的实施这节课学生学习的主要内是立体图形的平面展开图那么怎么来学习呢如果直接定厌烦感所以我就运用了动手操作合作探究的方法来学习这节课的内这样学生既学会了实际动手能力还能通过合作探究认识立体图形的平面展开图而且学生还觉得是自己通过自己的一些活动学习的新知识课堂气氛比较融洽学生接受
