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1、1零距离感受专业，近距离观察市场天津商业大学教育部特色专业（旅游管理）建设的几点体会2学校概况学校概况l l天津商业大学创建于天津商业大学创建于天津商业大学创建于天津商业大学创建于19801980年，原名天津商学院，年，原名天津商学院，年，原名天津商学院，年，原名天津商学院，20072007年更名为天津商业大学，先后隶属商业部、年更名为天津商业大学，先后隶属商业部、年更名为天津商业大学，先后隶属商业部、年更名为天津商业大学，先后隶属商业部、国内贸易部，国内贸易部，国内贸易部，国内贸易部，19981998年划归天津市，由教育部和年划归天津市，由教育部和年划归天津市，由教育部和年划归天津市，由教育
2、部和天津市共建，以天津市管理为主，是一所以商天津市共建，以天津市管理为主，是一所以商天津市共建，以天津市管理为主，是一所以商天津市共建，以天津市管理为主，是一所以商学为主干，管、经、工、法、文、理等多学科学为主干，管、经、工、法、文、理等多学科学为主干，管、经、工、法、文、理等多学科学为主干，管、经、工、法、文、理等多学科相互支撑、协调发展的高等学校。相互支撑、协调发展的高等学校。相互支撑、协调发展的高等学校。相互支撑、协调发展的高等学校。 3高等院校办学功能定位高等院校办学功能定位各个高校的办学功能定位不应该从三大功能有无的角度去探究，而应该从三大功各个高校的办学功能定位不应该从三大功能有无
3、的角度去探究，而应该从三大功各个高校的办学功能定位不应该从三大功能有无的角度去探究，而应该从三大功各个高校的办学功能定位不应该从三大功能有无的角度去探究，而应该从三大功能的配比差异与同一功能内部的各子功能的配比差异的角度去探究。各个高校办能的配比差异与同一功能内部的各子功能的配比差异的角度去探究。各个高校办能的配比差异与同一功能内部的各子功能的配比差异的角度去探究。各个高校办能的配比差异与同一功能内部的各子功能的配比差异的角度去探究。各个高校办学功能的个性化特征正是存在于这一系列差异量的关系中。高校的办学功能定位，学功能的个性化特征正是存在于这一系列差异量的关系中。高校的办学功能定位，学功能的
4、个性化特征正是存在于这一系列差异量的关系中。高校的办学功能定位，学功能的个性化特征正是存在于这一系列差异量的关系中。高校的办学功能定位，无疑就在于揭示该类量的关系的特殊性，进而对自身所承担的特殊任务和所具有无疑就在于揭示该类量的关系的特殊性，进而对自身所承担的特殊任务和所具有无疑就在于揭示该类量的关系的特殊性，进而对自身所承担的特殊任务和所具有无疑就在于揭示该类量的关系的特殊性，进而对自身所承担的特殊任务和所具有的特殊地位与作用形成高度自觉的意识。的特殊地位与作用形成高度自觉的意识。的特殊地位与作用形成高度自觉的意识。的特殊地位与作用形成高度自觉的意识。三大功能及其结构三大功能及其结构人才培养
5、功能人才培养功能科学研究功能科学研究功能科学研究功能科学研究功能社会服务功能社会服务功能决定办学功能定位的因素决定办学功能定位的因素高校供给条件高校供给条件人力条件人力条件物力条件物力条件师资师资数量数量师资师资质量质量师资师资结构结构教学科研设施设备教学科研设施设备的学科分布结构的学科分布结构社会需求状况社会需求状况社会需求的差异社会需求的差异社会需求的规模社会需求的规模社会需求的变动社会需求的变动4学校功能定位学校功能定位l l20072007年更名大学后，学校抓住天津特别是滨海新区加年更名大学后，学校抓住天津特别是滨海新区加年更名大学后，学校抓住天津特别是滨海新区加年更名大学后，学校抓住
6、天津特别是滨海新区加快发展的有利时机，深入贯彻落实科学发展观，遵循快发展的有利时机，深入贯彻落实科学发展观，遵循快发展的有利时机，深入贯彻落实科学发展观，遵循快发展的有利时机，深入贯彻落实科学发展观，遵循高等教育发展规律，秉承高等教育发展规律，秉承高等教育发展规律，秉承高等教育发展规律，秉承“ “笃学、弘毅、明德、济世笃学、弘毅、明德、济世笃学、弘毅、明德、济世笃学、弘毅、明德、济世” ”的校训，坚持的校训，坚持的校训，坚持的校训，坚持“ “质量立校、人才强校、特色兴校质量立校、人才强校、特色兴校质量立校、人才强校、特色兴校质量立校、人才强校、特色兴校” ”的内涵发展之路，不断发展和完善现代商
7、学体系，坚的内涵发展之路，不断发展和完善现代商学体系，坚的内涵发展之路，不断发展和完善现代商学体系，坚的内涵发展之路，不断发展和完善现代商学体系，坚持实施学科重点发展战略、人才特色发展战略和办学持实施学科重点发展战略、人才特色发展战略和办学持实施学科重点发展战略、人才特色发展战略和办学持实施学科重点发展战略、人才特色发展战略和办学国际化发展战略，立足天津，面向全国，为经济建设国际化发展战略，立足天津，面向全国，为经济建设国际化发展战略，立足天津，面向全国，为经济建设国际化发展战略，立足天津，面向全国，为经济建设和社会发展提供人才和智力支持，努力建设多科性、和社会发展提供人才和智力支持，努力建设
8、多科性、和社会发展提供人才和智力支持，努力建设多科性、和社会发展提供人才和智力支持，努力建设多科性、特色鲜明、高水平特色鲜明、高水平特色鲜明、高水平特色鲜明、高水平教学研究型教学研究型教学研究型教学研究型商业大学商业大学商业大学商业大学。 5旅游管理特色专业旅游管理特色专业l天津商业大学旅游旅游管理专业经过天津商业大学旅游旅游管理专业经过20多年的多年的发展已日臻成熟。根据发展已日臻成熟。根据2007年年12月月29日日“教育教育部财政部关于批准第二批高等学校特色专业建部财政部关于批准第二批高等学校特色专业建设点的通知（教高函设点的通知（教高函200731号）号）”精神，我精神，我校旅游管理专
9、业被批准为国家级特色专业建设校旅游管理专业被批准为国家级特色专业建设点，当年，点，当年，“旅游管理旅游管理”专业建设点全国共有专业建设点全国共有五所高校，天津商业大学是其中之一。五所高校，天津商业大学是其中之一。 6特色专业建设的内涵、目标特色专业建设的内涵、目标l l根据教育部教高司函根据教育部教高司函根据教育部教高司函根据教育部教高司函200820200820号号号号关于加关于加关于加关于加强强强强“ “质质量量量量工程工程工程工程” ”本科特色本科特色本科特色本科特色专业专业建建建建设设的指的指的指的指导导意意意意见见（20082008年年年年1010月月月月7 7日）精神，特色日）精神
10、，特色日）精神，特色日）精神，特色专业专业建建建建设设的内涵的内涵的内涵的内涵强强强强调应调应是是是是“ “学学学学校校校校办办学学学学优势优势和和和和办办学特色的集中体学特色的集中体学特色的集中体学特色的集中体现现” ”，同，同，同，同时时，把把把把“ “促促促促进进人才培养与社会需求的人才培养与社会需求的人才培养与社会需求的人才培养与社会需求的紧紧密密密密联联系系系系” ”、“ “整体整体整体整体优优化化化化专业结专业结构与布局构与布局构与布局构与布局” ”和和和和“ “形成有效的形成有效的形成有效的形成有效的专业专业建建建建设设机制机制机制机制” ”作作作作为为主要建主要建主要建主要建设
11、设目目目目标标，并要求在人才培养上，并要求在人才培养上，并要求在人才培养上，并要求在人才培养上，“ “满满足足足足国家国家国家国家经济经济社会社会社会社会发发展展展展对对多多多多样样化、多化、多化、多化、多类类型和培养高素型和培养高素型和培养高素型和培养高素质质适用人才的需求适用人才的需求适用人才的需求适用人才的需求” ”。 7管理类本科应用型人才知识、能力、素质结构管理类本科应用型人才知识、能力、素质结构知知识识结结构构素素质质结结构构工具类知识工具类知识相关专业知识相关专业知识世界观与方法论知识世界观与方法论知识学科基础知识学科基础知识综合拓展知识综合拓展知识整合知识能力整合知识能力获取知
12、识能力获取知识能力业务能力业务能力持续发展能力持续发展能力认知能力认知能力专业知识专业知识道德素质道德素质专业素质专业素质文化素质文化素质身心素质身心素质专业技能专业技能基本技能基本技能综合技能综合技能执行能力执行能力决策能力决策能力创业能力创业能力创新能力创新能力认知能力认知能力操作能力操作能力能能力力结结构构创新知识能力创新知识能力8特色人才培养目标的创新定位特色人才培养目标的创新定位l l从从从从20032003年起，学校就对特色人才培养目标进行年起，学校就对特色人才培养目标进行年起，学校就对特色人才培养目标进行年起，学校就对特色人才培养目标进行了重新思考和定位，明确提出以社会需求为导了
13、重新思考和定位，明确提出以社会需求为导了重新思考和定位，明确提出以社会需求为导了重新思考和定位，明确提出以社会需求为导向，向，向，向，“ “培养商学素养与专业能力结合，知识学培养商学素养与专业能力结合，知识学培养商学素养与专业能力结合，知识学培养商学素养与专业能力结合，知识学习与实践能力并重，诚信做人与创新精神兼备习与实践能力并重，诚信做人与创新精神兼备习与实践能力并重，诚信做人与创新精神兼备习与实践能力并重，诚信做人与创新精神兼备的复合型创业型应用人才的复合型创业型应用人才的复合型创业型应用人才的复合型创业型应用人才” ”的人才培养目标，的人才培养目标，的人才培养目标，的人才培养目标，对商科
14、高等教育人才培养如何与市场需求对接对商科高等教育人才培养如何与市场需求对接对商科高等教育人才培养如何与市场需求对接对商科高等教育人才培养如何与市场需求对接进行改革探索。进行改革探索。进行改革探索。进行改革探索。 9创新与挑战创新与挑战l l从从从从20032003年起，学校在全国高校中率先实施按学年起，学校在全国高校中率先实施按学年起，学校在全国高校中率先实施按学年起，学校在全国高校中率先实施按学科大类招生，入学两年后学生按照自己的兴趣科大类招生，入学两年后学生按照自己的兴趣科大类招生，入学两年后学生按照自己的兴趣科大类招生，入学两年后学生按照自己的兴趣和就业需要重新选择专业。为给学生提供较大
15、和就业需要重新选择专业。为给学生提供较大和就业需要重新选择专业。为给学生提供较大和就业需要重新选择专业。为给学生提供较大的选择专业的范围，商业大学制定了在学科类的选择专业的范围，商业大学制定了在学科类的选择专业的范围，商业大学制定了在学科类的选择专业的范围，商业大学制定了在学科类别内和跨学科选择专业的办法别内和跨学科选择专业的办法别内和跨学科选择专业的办法别内和跨学科选择专业的办法 。l l其目的是引导学生其目的是引导学生其目的是引导学生其目的是引导学生“ “零距离感受专业，近距离零距离感受专业，近距离零距离感受专业，近距离零距离感受专业，近距离观察市场观察市场观察市场观察市场” ”，使专业教
16、育更好地贴近社会需求。，使专业教育更好地贴近社会需求。，使专业教育更好地贴近社会需求。，使专业教育更好地贴近社会需求。l l也对旅游管理专业发展提出了严峻挑战也对旅游管理专业发展提出了严峻挑战也对旅游管理专业发展提出了严峻挑战也对旅游管理专业发展提出了严峻挑战10我校旅游管理特色专业建设人才培养基本理念我校旅游管理特色专业建设人才培养基本理念我校旅游管理特色专业建设人才培养基本理念我校旅游管理特色专业建设人才培养基本理念引进国外优质教育资源引进国外优质教育资源 突出国际化、职业化理念突出国际化、职业化理念完善教学课程体系完善教学课程体系 施行专业课程模块化设置施行专业课程模块化设置实现知识传授
17、、能力培养、实现知识传授、能力培养、素质提高三位一体素质提高三位一体双师型教师队伍建设双师型教师队伍建设创新人才培养方案创新人才培养方案 加强师资队伍建设加强师资队伍建设服务天津经济建设服务天津经济建设结合天津旅游业发展开展科研工作结合天津旅游业发展开展科研工作11特色专业建设主体TUC-FIUTUC-FIU合作学院（旅游与酒店管理专业）合作学院（旅游与酒店管理专业）合作学院（旅游与酒店管理专业）合作学院（旅游与酒店管理专业）商学院商学院商学院商学院酒店管理系酒店管理系酒店管理系酒店管理系商学院商学院商学院商学院旅游管理系旅游管理系旅游管理系旅游管理系国际合作校企合作课程建设学科建设实践教学课
18、程建设学科建设国外模式社会实践12特色专业建设举措之一：师资队伍建设13实验实践教学条件（商学院）实验实践教学条件（商学院）l l商学院建有旅游管理综合实验实训中心，现有中商学院建有旅游管理综合实验实训中心，现有中商学院建有旅游管理综合实验实训中心，现有中商学院建有旅游管理综合实验实训中心，现有中餐实验室、西餐实验室、酒吧实验室、营养检测餐实验室、西餐实验室、酒吧实验室、营养检测餐实验室、西餐实验室、酒吧实验室、营养检测餐实验室、西餐实验室、酒吧实验室、营养检测实验室、总台与客房实验室和模拟餐厅实验室。实验室、总台与客房实验室和模拟餐厅实验室。实验室、总台与客房实验室和模拟餐厅实验室。实验室、
19、总台与客房实验室和模拟餐厅实验室。 其中营养检测实验室（餐饮科学实验室）是财政其中营养检测实验室（餐饮科学实验室）是财政其中营养检测实验室（餐饮科学实验室）是财政其中营养检测实验室（餐饮科学实验室）是财政部和天津市共建项目，目前已投入购置近部和天津市共建项目，目前已投入购置近部和天津市共建项目，目前已投入购置近部和天津市共建项目，目前已投入购置近8080万元万元万元万元精密食品检测仪器等设备。精密食品检测仪器等设备。精密食品检测仪器等设备。精密食品检测仪器等设备。 从从从从20002000年至今，共有年至今，共有年至今，共有年至今，共有5050个班次，个班次，个班次，个班次，12001200余
20、学生在实验室做实验，教学效余学生在实验室做实验，教学效余学生在实验室做实验，教学效余学生在实验室做实验，教学效果良好。果良好。果良好。果良好。 商学院正在申请筹建虚拟导游与景区管商学院正在申请筹建虚拟导游与景区管商学院正在申请筹建虚拟导游与景区管商学院正在申请筹建虚拟导游与景区管理实训室，计划理实训室，计划理实训室，计划理实训室，计划2011-20122011-2012年投入实验室建设费用年投入实验室建设费用年投入实验室建设费用年投入实验室建设费用200200万元。万元。万元。万元。特色专业建设举措之二：特色专业建设举措之二：实验实践教学条件完善实验实践教学条件完善14实验实践教学条件（实验实
21、践教学条件（TUC-FIU合作学院）合作学院）l l天津商业大学自天津商业大学自天津商业大学自天津商业大学自20042004年先后投入大量资金，按照年先后投入大量资金，按照年先后投入大量资金，按照年先后投入大量资金，按照国际一流酒店实验教学标准，在国际一流酒店实验教学标准，在国际一流酒店实验教学标准，在国际一流酒店实验教学标准，在TUC-FIUTUC-FIU合作酒合作酒合作酒合作酒店与旅游管理学院设计建造了一个综合的、现代店与旅游管理学院设计建造了一个综合的、现代店与旅游管理学院设计建造了一个综合的、现代店与旅游管理学院设计建造了一个综合的、现代化的餐饮实验中心，包括教学观摩实验室、西餐化的餐
22、饮实验中心，包括教学观摩实验室、西餐化的餐饮实验中心，包括教学观摩实验室、西餐化的餐饮实验中心，包括教学观摩实验室、西餐实验室、亚洲烹饪厨房实验室、葡萄酒鉴赏实验实验室、亚洲烹饪厨房实验室、葡萄酒鉴赏实验实验室、亚洲烹饪厨房实验室、葡萄酒鉴赏实验实验室、亚洲烹饪厨房实验室、葡萄酒鉴赏实验室、实验餐厅、烘焙实验室等功能齐全的室、实验餐厅、烘焙实验室等功能齐全的室、实验餐厅、烘焙实验室等功能齐全的室、实验餐厅、烘焙实验室等功能齐全的7 7个实验个实验个实验个实验室。室。室。室。 还建有酒店管理信息技术实验室、语音实验还建有酒店管理信息技术实验室、语音实验还建有酒店管理信息技术实验室、语音实验还建有
23、酒店管理信息技术实验室、语音实验室、多媒体教室、计算机中心、哈佛案例研究室室、多媒体教室、计算机中心、哈佛案例研究室室、多媒体教室、计算机中心、哈佛案例研究室室、多媒体教室、计算机中心、哈佛案例研究室等一流的教学设备。等一流的教学设备。等一流的教学设备。等一流的教学设备。 特色专业建设举措之二：特色专业建设举措之二：实验实践教学条件完善实验实践教学条件完善15商学院商学院l l结结合特色合特色合特色合特色专业专业建建建建设设，我校旅游管理，我校旅游管理，我校旅游管理，我校旅游管理综综合合合合实验实验中心根据中心根据中心根据中心根据学校学校学校学校办办学指学指学指学指导导思想，思想，思想，思想，
24、结结合合合合专业专业特色及旅游管理特色及旅游管理特色及旅游管理特色及旅游管理综综合合合合实实验验中心中心中心中心优势优势，积积极探索极探索极探索极探索对实验对实验教学内容、教学内容、教学内容、教学内容、实验实验方法的方法的方法的方法的改革。改革。改革。改革。学生在实验中心老师的指导下，根据兴趣结合学生在实验中心老师的指导下，根据兴趣结合学生在实验中心老师的指导下，根据兴趣结合学生在实验中心老师的指导下，根据兴趣结合实验条件自主设计并完成实验。实验条件自主设计并完成实验。实验条件自主设计并完成实验。实验条件自主设计并完成实验。 在实验过程中营造了在实验过程中营造了在实验过程中营造了在实验过程中营
25、造了真实餐厅管理场景，学生通过分组可以在每次实验课真实餐厅管理场景，学生通过分组可以在每次实验课真实餐厅管理场景，学生通过分组可以在每次实验课真实餐厅管理场景，学生通过分组可以在每次实验课中担任餐厅经理、经理助理、餐厅服务员、厨师及厨中担任餐厅经理、经理助理、餐厅服务员、厨师及厨中担任餐厅经理、经理助理、餐厅服务员、厨师及厨中担任餐厅经理、经理助理、餐厅服务员、厨师及厨房服务员不同的角色，每个学生能身临其境的体会到房服务员不同的角色，每个学生能身临其境的体会到房服务员不同的角色，每个学生能身临其境的体会到房服务员不同的角色，每个学生能身临其境的体会到餐饮服务的全过程。餐饮服务的全过程。餐饮服务
26、的全过程。餐饮服务的全过程。 特色专业建设举措之三：特色专业建设举措之三：强化学生职业能力培养强化学生职业能力培养16TUC-FIU合作学院合作学院l l贯贯穿四年的学生穿四年的学生穿四年的学生穿四年的学生职业职业能力能力能力能力训练训练，培养了学生的，培养了学生的，培养了学生的，培养了学生的职业职业理想，理想，理想，理想，提高了他提高了他提高了他提高了他们们的的的的职业职业能力和素养。在四年的培养中，我校特能力和素养。在四年的培养中，我校特能力和素养。在四年的培养中，我校特能力和素养。在四年的培养中，我校特别别重重重重视视学生在学期学生在学期学生在学期学生在学期间间的的的的职业职业养成教育，
27、注重学生的养成教育，注重学生的养成教育，注重学生的养成教育，注重学生的职业职业理理理理想、想、想、想、职业职业精神、精神、精神、精神、职业职业道德和道德和道德和道德和职业职业行行行行为为的培养，的培养，的培养，的培养，这这是当今旅是当今旅是当今旅是当今旅游高校教育与游高校教育与游高校教育与游高校教育与业业界不相适界不相适界不相适界不相适应应的主要的主要的主要的主要问题问题所在。所在。所在。所在。l l如，在初级和高级食品生产两门专业课中，分成理论教学、如，在初级和高级食品生产两门专业课中，分成理论教学、如，在初级和高级食品生产两门专业课中，分成理论教学、如，在初级和高级食品生产两门专业课中，分
28、成理论教学、实验室训练和对外经营（按教学计划要求，每学期有实验室训练和对外经营（按教学计划要求，每学期有实验室训练和对外经营（按教学计划要求，每学期有实验室训练和对外经营（按教学计划要求，每学期有2424次次次次实验课对社区开放，由学生按照现代餐厅的标准，负责提实验课对社区开放，由学生按照现代餐厅的标准，负责提实验课对社区开放，由学生按照现代餐厅的标准，负责提实验课对社区开放，由学生按照现代餐厅的标准，负责提供正规的餐饮制作、服务与现场管理）三部分，学生以小供正规的餐饮制作、服务与现场管理）三部分，学生以小供正规的餐饮制作、服务与现场管理）三部分，学生以小供正规的餐饮制作、服务与现场管理）三部
29、分，学生以小组为单位，通过不同的角色替换，从基本的西餐原料识别、组为单位，通过不同的角色替换，从基本的西餐原料识别、组为单位，通过不同的角色替换，从基本的西餐原料识别、组为单位，通过不同的角色替换，从基本的西餐原料识别、制作技巧、菜单设计、成本控制、餐饮服务、现场管理等制作技巧、菜单设计、成本控制、餐饮服务、现场管理等制作技巧、菜单设计、成本控制、餐饮服务、现场管理等制作技巧、菜单设计、成本控制、餐饮服务、现场管理等个环节得到严格的训练。个环节得到严格的训练。个环节得到严格的训练。个环节得到严格的训练。 特色专业建设举措之三：特色专业建设举措之三：强化学生职业能力培养强化学生职业能力培养17T
30、UC-FIU合作学院合作学院l l我校将合作学院一楼学生餐厅作为学生校内实习基我校将合作学院一楼学生餐厅作为学生校内实习基我校将合作学院一楼学生餐厅作为学生校内实习基我校将合作学院一楼学生餐厅作为学生校内实习基地，学生利用课余时间参与餐厅的经营管理。该餐地，学生利用课余时间参与餐厅的经营管理。该餐地，学生利用课余时间参与餐厅的经营管理。该餐地，学生利用课余时间参与餐厅的经营管理。该餐厅的市场调研与宣传、餐厅的设计、菜品的改进、厅的市场调研与宣传、餐厅的设计、菜品的改进、厅的市场调研与宣传、餐厅的设计、菜品的改进、厅的市场调研与宣传、餐厅的设计、菜品的改进、餐厅经营等都由学生来完成。此外，鼓励学
31、生利用餐厅经营等都由学生来完成。此外，鼓励学生利用餐厅经营等都由学生来完成。此外，鼓励学生利用餐厅经营等都由学生来完成。此外，鼓励学生利用业余时间考取国际认可的岗位证书，参与各种国内业余时间考取国际认可的岗位证书，参与各种国内业余时间考取国际认可的岗位证书，参与各种国内业余时间考取国际认可的岗位证书，参与各种国内外的会议和酒店接待服务，各种专业策划活动。此外的会议和酒店接待服务，各种专业策划活动。此外的会议和酒店接待服务，各种专业策划活动。此外的会议和酒店接待服务，各种专业策划活动。此外，外，外，外，FIUFIU每年派本土学生到天津校区学习和生活，每年派本土学生到天津校区学习和生活，每年派本土
32、学生到天津校区学习和生活，每年派本土学生到天津校区学习和生活，也有很多的美国代表团前来考察和学习，由学生接也有很多的美国代表团前来考察和学习，由学生接也有很多的美国代表团前来考察和学习，由学生接也有很多的美国代表团前来考察和学习，由学生接待，为学生了解美国以及跨文化的沟通提供了良好待，为学生了解美国以及跨文化的沟通提供了良好待，为学生了解美国以及跨文化的沟通提供了良好待，为学生了解美国以及跨文化的沟通提供了良好的平台和锻炼机会。的平台和锻炼机会。的平台和锻炼机会。的平台和锻炼机会。 特色专业建设举措之四：特色专业建设举措之四：增加了课堂外的实践增加了课堂外的实践18大学生关注并参与社会热点建言
33、献策大学生关注并参与社会热点建言献策大学生关注并参与社会热点建言献策大学生关注并参与社会热点建言献策特色专业建设举措之四：特色专业建设举措之四：增加了课堂外的实践增加了课堂外的实践19l l大学生关注并参与社会热点建言献策大学生关注并参与社会热点建言献策大学生关注并参与社会热点建言献策大学生关注并参与社会热点建言献策20l l大学生关注并参与社会热点建言献策大学生关注并参与社会热点建言献策大学生关注并参与社会热点建言献策大学生关注并参与社会热点建言献策21l l大学生关注并参与社会热点建言献策大学生关注并参与社会热点建言献策大学生关注并参与社会热点建言献策大学生关注并参与社会热点建言献策222
34、0082008级大学生研究训练（级大学生研究训练（级大学生研究训练（级大学生研究训练（SRTSRT）重点项目）重点项目）重点项目）重点项目“近代中国看近代中国看近代中国看近代中国看天津天津天津天津” ”背景下天津市旅游吸引物深度开发研究之问卷调查现背景下天津市旅游吸引物深度开发研究之问卷调查现背景下天津市旅游吸引物深度开发研究之问卷调查现背景下天津市旅游吸引物深度开发研究之问卷调查现场场场场特色专业建设举措之四：特色专业建设举措之四：增加了课堂外的实践增加了课堂外的实践23研究小组的问卷调查书面总结研究小组的问卷调查书面总结 24与北京达沃斯巅峰旅游规划设计院签约与北京达沃斯巅峰旅游规划设计院
35、签约25刘书瀚校长与北京首旅建国酒店管理公司副总裁张保民先生签署刘书瀚校长与北京首旅建国酒店管理公司副总裁张保民先生签署刘书瀚校长与北京首旅建国酒店管理公司副总裁张保民先生签署刘书瀚校长与北京首旅建国酒店管理公司副总裁张保民先生签署合作协议合作协议合作协议合作协议 26特色专业建设举措之四：增加了课堂外的实践27特色专业建设举措之四：增加了课堂外的实践28特色专业建设举措之五：课程建设29建设成效建设成效l l本学科本学科本学科本学科20002000年被国务院学位委员会批准为旅游管年被国务院学位委员会批准为旅游管年被国务院学位委员会批准为旅游管年被国务院学位委员会批准为旅游管理硕士学术学位授权
36、点，于理硕士学术学位授权点，于理硕士学术学位授权点，于理硕士学术学位授权点，于20022002年招生。年招生。年招生。年招生。 20102010年年年年9 9月，天津商业大学成为全国首批月，天津商业大学成为全国首批月，天津商业大学成为全国首批月，天津商业大学成为全国首批5757所获得旅游管所获得旅游管所获得旅游管所获得旅游管理硕士专业学位（理硕士专业学位（理硕士专业学位（理硕士专业学位（MTAMTA：Master of Tourism Master of Tourism AdministrationAdministration）教育授权资格的高校之一，已于）教育授权资格的高校之一，已于）教育授
37、权资格的高校之一，已于）教育授权资格的高校之一，已于20112011年开始正式招生。年开始正式招生。年开始正式招生。年开始正式招生。30教育部教育部教育部教育部特色专业特色专业特色专业特色专业（20072007）教育部教育部教育部教育部人才培养人才培养人才培养人才培养创新实验区创新实验区创新实验区创新实验区（20092009） 天津市天津市天津市天津市品牌专业品牌专业品牌专业品牌专业（20102010）中国旅游协会中国旅游协会中国旅游协会中国旅游协会旅游教育分会旅游教育分会旅游教育分会旅游教育分会常务理事常务理事常务理事常务理事（20082008）天津市旅游协会天津市旅游协会常务理事（常务理事
38、（2010）天津市旅游协会天津市旅游协会旅游教育分会旅游教育分会副会长（副会长（2009）31零距离感受专业，近距离观察市场零距离感受专业，近距离观察市场天津商业大学教育部特色专业（旅天津商业大学教育部特色专业（旅游管理）建设的几点体会游管理）建设的几点体会l l1 1、特色专业建设要紧密契合学校办学定位、特色专业建设要紧密契合学校办学定位、特色专业建设要紧密契合学校办学定位、特色专业建设要紧密契合学校办学定位l l2 2、整合资源、分工合作、突出重点、整合资源、分工合作、突出重点、整合资源、分工合作、突出重点、整合资源、分工合作、突出重点l l3 3、学科建设与专业发展有机融合、学科建设与专业发展有机融合、学科建设与专业发展有机融合、学科建设与专业发展有机融合l l4 4、重视实践教学和学生社会实践活动环节、重视实践教学和学生社会实践活动环节、重视实践教学和学生社会实践活动环节、重视实践教学和学生社会实践活动环节l l5 5、以社会需求为导向，把学生能力、素质培、以社会需求为导向，把学生能力、素质培、以社会需求为导向，把学生能力、素质培、以社会需求为导向，把学生能力、素质培养放在优先位置养放在优先位置养放在优先位置养放在优先位置32谢谢！谢谢！请各位高校同行不吝批评指正！请各位高校同行不吝批评指正！
