《研究性学习ppt高一.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研究性学习ppt高一.ppt（70页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、研究性学习课件讲义隆回九中焦晓雨 什么是研究性学习？什么是研究性学习？研究性学习是以培养创新精神和实践能力为基本目标，以科学研究为基本内容，以学生自主学习和研究性学习为基本学习方式的一种课程。研究性学习的具体目标研究性学习的具体目标 获得亲身参与研究探索的获得亲身参与研究探索的体验体验； 培养发现问题和解决问题的能力；培养发现问题和解决问题的能力； 培养收集、分析和利用信息的能力；培养收集、分析和利用信息的能力； 学会分享与合作；学会分享与合作； 培养科学态度和科学道德；培养科学态度和科学道德； 培养对社会的责任心和使命感。培养对社会的责任心和使命感。研究性学习的主要类型研究性学习的主要类型
2、基于问题解决的研究性学习基于问题解决的研究性学习 基于项目活动的研究性学习基于项目活动的研究性学习 基于任务的研究性学习基于任务的研究性学习1、观察法、观察法2、调查法：、调查法：3、实验研究法、实验研究法 研究性学习的基本模式研究性学习的基本模式实验和观测模式实验和观测模式社会调查模式社会调查模式野外考察模式野外考察模式文献文献( (资料资料) )研究模式研究模式 建模或者项目设计模式建模或者项目设计模式畅想论证模式畅想论证模式思辨探究模式思辨探究模式 研究性学习的实施过程研究性学习的实施过程 问题情境阶段问题情境阶段实施准备实施准备选择课题选择课题方案设计方案设计实践体验阶段实践体验阶段实
3、践调查实践调查分析论证分析论证形成报告形成报告交流评价阶段交流评价阶段展示交流展示交流总结评价总结评价进入问题情境阶段进入问题情境阶段听取讲座、参观访问、信息交流和参考案例听取讲座、参观访问、信息交流和参考案例等，了解背景，激活知识储备。等，了解背景，激活知识储备。从从当地自然环境、人文环境以及现实的生产当地自然环境、人文环境以及现实的生产生活中发现需要研究和解决的问题生活中发现需要研究和解决的问题，从多个，从多个角度去分析和思考问题，确定研究课题。角度去分析和思考问题，确定研究课题。建立研究小组，聘请指导教师。建立研究小组，聘请指导教师。积极探索、搜寻相关资料，在小组合作的基积极探索、搜寻相
4、关资料，在小组合作的基础上，形成具体的研究方案。础上，形成具体的研究方案。n怎样选择指导教师？怎样选择指导教师？v可以选聘相关科任老师，可以选聘校外的某领域专家学者，或某领域经验人士，也可以选聘恰好在课题的某个环节可提供指导的家长做指导教师。指导教师可以选多名。确定课题范围和研究角度确定课题范围和研究角度选择课题的原则：价值、创新、可行、科选择课题的原则：价值、创新、可行、科学学将问题具体化：研究内容、对象、方法具将问题具体化：研究内容、对象、方法具体化。体化。考虑研究小组的兴趣和特长、学校条件。考虑研究小组的兴趣和特长、学校条件。对于同一研究对象，可以从现状调查、原对于同一研究对象，可以从现
5、状调查、原因分析、解决方法等角度去研究。因分析、解决方法等角度去研究。查阅文献资料或咨询有关专家，了解自己查阅文献资料或咨询有关专家，了解自己选择的课题的研究情况。选择的课题的研究情况。 如何找到研究课题如何找到研究课题从对日常生活事物的观察中选取课题。从对日常生活事物的观察中选取课题。从热门的社会话题中寻找可研究的课题。从热门的社会话题中寻找可研究的课题。从各科课本中寻找课题。从各科课本中寻找课题。从报刊上寻找课题。从报刊上寻找课题。从与他人的交谈中获得课题。从与他人的交谈中获得课题。附：常见科研课题题目形式v1、XXX的现状和展望v2、 XXX对XXX的启示v3、 XXX的调查研究v4、
6、XXX的研究综述v5、 关于XXX的思考v6、 XXX的探讨v7、对XXX的几点看法v8、关于XXX的研究v9、 XXX初探v10、浅议XXXv11、 XXX对XXX的影响v12、 XXX之我见v13、 XXX与XXX比较研究开题v1、写好开题报告v2、召开开题论证会附：开题报告 格式v1、研究的背景v2、研究的问题v3、研究的目的v4、国内外研究现状分析v5、研究的内容v6、研究的结论v7、研究成果的呈现课题研究计划课题研究计划(开题报告）开题报告）课题名称课题名称研究的目的、意义、背景、价值研究的目的、意义、背景、价值研究的指导思想与原则研究的指导思想与原则研究的内容、范围与对象研究的内容
7、、范围与对象研究方法、步骤研究方法、步骤 成果形式成果形式课题组成员及分工课题组成员及分工经费预算及设备条件的需求经费预算及设备条件的需求专题调查设计方案专题调查设计方案表表 专题调查研究课题名称：专题调查研究课题名称：课题组组长：课题组组长：指导老师：指导老师：课题组成员及分工：课题组成员及分工：课题的意义与价值：课题的意义与价值：研究的步骤与方法：研究的步骤与方法：研究的条件分析：研究的条件分析：预期成果及表现形式：预期成果及表现形式：项目设计研究方案表项目设计研究方案表项目设计名称项目设计名称课题组组长：课题组组长：课题组成员及分工：课题组成员及分工：设计思路：设计思路：需要条件：需要条
8、件：研究的步骤：研究的步骤：条件分析：条件分析：预期结果：预期结果：资料的查找资料的查找资料类型：书刊资料、非书资料（网络、光盘）资料类型：书刊资料、非书资料（网络、光盘） 查阅资料方法：从检索性文献查阅资料方法：从检索性文献(二次文献二次文献)入手，入手，即从索引、书目查找入手；利用综述类文献即从索引、书目查找入手；利用综述类文献（三次文献）查找资料；（三次文献）查找资料；通过二、三次文献寻找原始文献（一次文献）。通过二、三次文献寻找原始文献（一次文献）。查阅权威专家的最近发表综述性文章和研究成查阅权威专家的最近发表综述性文章和研究成果或论文。果或论文。利用关键词在互联网上查找资料。利用关键
9、词在互联网上查找资料。查到的每份资料都应注明来源出处。查到的每份资料都应注明来源出处。资料的处理资料的处理利用计算机贮存文献资料。利用计算机贮存文献资料。考虑资料与研究课题的关系。考虑资料与研究课题的关系。根据关系作摘录、资料卡片、复印、放弃根据关系作摘录、资料卡片、复印、放弃处理处理对查到的资料进行分类比较和分析，归纳对查到的资料进行分类比较和分析，归纳观点、方法、结果。观点、方法、结果。综合研究概况，撰写文献综述文章综合研究概况，撰写文献综述文章。数据的记录与整理数据的记录与整理定量化是自然科学的重要特征，自然科学研究时，定量化是自然科学的重要特征，自然科学研究时，实验数据就是信息的主要来
10、源。可以把实验数据制实验数据就是信息的主要来源。可以把实验数据制成图表，从中发现变化的趋势，推测未知的状况。成图表，从中发现变化的趋势，推测未知的状况。因各种原因不能用定量的方式记录，采用描述性的因各种原因不能用定量的方式记录，采用描述性的记录也有重要价值。记录也有重要价值。很多自然现象和实验条件难以在人为控制下重演，很多自然现象和实验条件难以在人为控制下重演，因此要仔细地观察和记录。因此要仔细地观察和记录。进行每次重复实验后及时整理实验记录是实验成功进行每次重复实验后及时整理实验记录是实验成功的必要条件。的必要条件。及时整理实验记录可以及时发现实验中的疏漏不足及时整理实验记录可以及时发现实验
11、中的疏漏不足之处，并予以适当的调整和补救。之处，并予以适当的调整和补救。 数据整理的要求数据整理的要求完完善善：对对遗遗漏漏的的细细节节进进行行弥弥补补，对对记记录录不不全全或或错错误误的地方进行补充或纠正。的地方进行补充或纠正。整整理理：对对资资料料进进行行编编码码和和归归档档。将将所所有有的的原原始始资资料料都都加加注注时时间间和和日日期期，并并按按照照资资料料的的类类别别或或是是资资料料收收集的日期对资料进行编号。集的日期对资料进行编号。备备份份：原原始始数数据据资资料料非非常常重重要要，一一旦旦遗遗失失或或损损坏坏就就很麻烦。保险的做法是将原始资料进行备份。很麻烦。保险的做法是将原始资
12、料进行备份。对对资资料料进进行行初初步步分分析析：寻寻找找资资料料之之间间的的联联系系；辨辨别别资资料料中中的的主主题题和和倾倾向向；分分析析这这些些资资料料与与研研究究目目标标和和研究假设之间是否有关联等。研究假设之间是否有关联等。图表法图表法让图表说话让图表说话 图表能提高文字表达的效率，还能提高图表能提高文字表达的效率，还能提高表达的效果。一些用文字难以表述清楚的数表达的效果。一些用文字难以表述清楚的数据关系，用一张表格、一幅统计图就能表述据关系，用一张表格、一幅统计图就能表述得清清楚楚。得清清楚楚。图表的格式要求图表的格式要求标题明确：每张图表都要有号码和名称，名称标题明确：每张图表都
13、要有号码和名称，名称要概括图表的主要内容，做到简明扼要。要概括图表的主要内容，做到简明扼要。注明数据的单位：要对图表中数据的单位进行注明数据的单位：要对图表中数据的单位进行说明，数据单位一致时可在标题中统一注明。说明，数据单位一致时可在标题中统一注明。说明数据的来源：如果图表中的数据是二手资说明数据的来源：如果图表中的数据是二手资料，应在图表下方标明来源。料，应在图表下方标明来源。图表简洁明了：过于复杂的数据可分几个图表图表简洁明了：过于复杂的数据可分几个图表来表示来表示统计表统计表统统计计表表是是表表现现课课题题研研究究数数据据资资料料的的表表格格。统统计计表表的的设设计一般与研究方案设计同
14、步进行。计一般与研究方案设计同步进行。统计表的结构统计表的结构标标题题：标标题题是是统统计计表表的的总总目目。它它概概括括统统计计表表的的内内容容，一般写在统计表的顶端中央。一般写在统计表的顶端中央。主主栏栏：主主栏栏是是说说明明所所要要研研究究的的对对象象，通通常常放放在在表表的的左左边边位位置置。根根据据主主栏栏的的不不同同情情况况，可可以以把把统统计计表表分分为简单表、分组表、复合表。为简单表、分组表、复合表。 简单表简单表主栏不分组。主栏不分组。小学各年级小学各年级5 5分钟书写字数调查统计表分钟书写字数调查统计表年级年级一年级一年级二年级二年级三年级三年级四年级四年级五年级五年级六年
15、级六年级字数字数457192128146167分组表分组表 主栏按一个标志分组。主栏按一个标志分组。 区各中学各年龄段教师人数统计表区各中学各年龄段教师人数统计表青年教师青年教师中年教师中年教师老年教师老年教师一中一中302520二中二中322621三中三中292423四中四中332824五中五中312520复合表复合表主栏按两个或两个以上标志分组。主栏按两个或两个以上标志分组。镇一至三年级小学生身体形态均值镇一至三年级小学生身体形态均值一年级一年级二年级二年级三年级三年级身高身高( (厘米厘米) )男男119.6125.0130.0女女120.8123.7127.2体重体重( (千克千克)
16、)男男20.123.826.4女女21.623.224.8胸围胸围( (厘米厘米) )男男56.759.761.4女女55.557.959.9统计图统计图统统计计图图是是用用几几何何图图形形表表现现教教育育研研究究课课题题数数据据资资料料的的另另一一种种形形式式。运运用用统统计计图图时时，要要正正确确选选择择统统计计图图的的类类型型，要要在在统统计计图图的的下下方方写写上上图图的的序序号号和和标标题。题。统计图有柱形图、统计图有柱形图、条形图、园形图、折线图等。条形图、园形图、折线图等。 资资 料料 分分 析析 ：研究报告研究报告研究报告的基本内容研究报告的基本内容 题目：题目：研究的性质、对
17、象、地点、目标等。研究的性质、对象、地点、目标等。 摘要：摘要：陈述研究目标、方法、主要结果和结论。陈述研究目标、方法、主要结果和结论。 引引言言：陈陈述述研研究究的的主主题题、准准备备过过程程、前前人人研研究究情情况、提出自己的研究假设等。况、提出自己的研究假设等。 研研究究方方法法与与过过程程：描描述述研研究究方方法法、什什么么时时间间和和地地点如何开展研究，需要的材料、设备和技术。点如何开展研究，需要的材料、设备和技术。 结果：结果：描述你自己的研究发现和结果。描述你自己的研究发现和结果。 分分析析和和讨讨论论：课课题题的的把把握握是是否否全全面面，思思路路是是否否清清晰，论证是否严谨，
18、评价是否客观。晰，论证是否严谨，评价是否客观。 结论：结论：现在已经弄清楚的情况。现在已经弄清楚的情况。 注释和参考文献注释和参考文献 附件附件 致谢致谢附（1）：推荐网站v（1）谷歌、百度v（2）园丁工作站：教育网址http:/ 研究方法v1、观察研究法v2、调查研究法v3、访谈研究法v4、实验研究法v5、文献研究法v6、比较研究法v7、历史研究法v8、行动研究法v9、个案研究法（五）结题v1、写好结题报告（研究报告、学术论文）v2、召开答辩会v3、总结交流附（1）： 结题报告 格式v1、课题的概况v课题的由来；课题组成员；课题的意义；课题研究的方法与步骤v2、课题研究的成果v核心概念；主要
19、内容；成果呈现方式；体会与教训v3、课题研究的不足，及尚需深入探讨的问题附（2）：调查报告 格式v1、调查的问题（调查目的；问题的价值）v2、调查的方法（调查情况及方式：问卷、访谈）v3、结果与讨论（问卷统计、分析；访谈结果分析、综合）v4、结论与建议附（3）：研究报告 格式v1、问题的提出v2、研究的目的与意义v3、研究的方法与过程v4、研究的内容v5、研究的结论v6、讨论与建议附（4） ：学术论文 格式v1、标题v2、作者v3、摘要（200字左右）v4、关键词（38个）v5、正文（序论、本论、结论）v6、注释（作者书名或篇名出版社或期刊出版年月或刊物期数页码）v7、参考文献附（5）：具体要
20、求v1.文题：限20字以内，能够准确反映文章的主要内容。2. 中英文摘要：要确切记述文章的主要内容，包括研究的目的、研究的问题和主题、论点、结论等；不用“本文”、“作者”、“笔者”等做主语；不要写成提纲或评论形式；字数一般控制在200字以内。3. 关键词（中英文）：35个。4. 标题层次：一级用“一”；二级用“（一）”；三级用“1”；四级用“（1）” 。v5. 引文注释：文中引文（包括观点、数据和材料等）须注明出处。格式如下：引自期刊： 作者：题名，刊名，年第期，第页引自专著： 作者：书名，出版者及年版，第页6参考文献：参考文献的著录项目要齐全，顺序要规范。引自期刊：1 作者.提名J.刊名，年
21、第期，第页.引自专著：2 作者.书名M.版次(初版不写).译者(指译著).出版地:出版者,出版年.页码.研究性学习有用吗？研究性学习有用吗？v杨帆凯杨帆凯庄小帅庄小帅肖遥肖遥王希王希黄旼恺黄旼恺杨爽杨爽唐文彬唐文彬v（福建省三明市第二中学高一）（福建省三明市第二中学高一）vv摘摘要要：本文通过对高一年级以及不同年龄段的教师的调查表为主要线索，讨论学校、老师、学生、家庭在研究性学习过程中的位置和方向，以及在调查表中所反馈的我校研究性学习的特点，并对今后学校开展研究性学习的课程提出意见和建议。vAbstract:Accordingtothequestionnaireissuedamongthest
22、udentsofSenior1andtheteachersinSummingNo.2MiddleSchool,thefunctionsoftheteachers,thestudentsandthefamiliesincourseofresearch-orientedstudyarediscusssoastofindoutthecharactersoftheresearch-oriented study in the school and offer somesuggestionsonhowtocarryoutresearch-orientedstudyinfuture.vv关键词关键词研究性学
23、习学校教师学生家长v参考书目参考书目v霍益萍张人红研究性学习的特点和课程定位v周谷平国外关于创造性培养的若干研究课程教材教法2000年11月号v上海科技教育出版社普通高中研究性学习案例v上海科技教育出版社研究性学习指导手册v上海科技教育出版社高中研究性课程实施案例选编v王卉浅谈“研究性学习”选题的六“性”v杨滨论研究性学习课程中的科技教育功能福建中学教学2001年8月号附（6）：论文成绩评定标准：v1、论文观点明确，有一定的创新性v2、能综合运用专业理论知识，收集的资料丰富完整，引用数据准确，论据充实，图表清楚正确v3、有较强的分析、综合和论证能力v4、条理清楚，结构合理，逻辑性强v5、行文流
24、畅，语言简洁v6、格式规范附（7）答辩会v1、程序：自我阐述（15分钟。自我介绍；论文选题原因；观点；论据；国内外研究情况；写作心得等）教师评介教师提问v2、问题举例。如请解释核心概念（关键词）；请解释引用的资料；论文有什么创新处？论文的行文逻辑怎样？该论文的理论前沿情况-研究报告的语言要求研究报告的语言要求平平实实:研研究究报报告告的的语语言言不不宜宜使使用用过过于于华华丽丽的的辞辞藻。藻。准准确确:遣遣词词造造句句要要力力求求准准确确，关关键键的的术术语语有有明明确确的的界界定定和和说说明明，时时间间、数数量量等等证证据据材材料料尽尽量量少用少用“大约大约”“有些有些”等模糊词语。等模糊词
25、语。严严谨谨:行行文文讲讲究究逻逻辑辑性性，报报告告中中的的推推理理严严谨谨，不不随随意意下下结结论论，遣遣词词造造句句使使用用严严肃肃、正正规规的的语语言。言。科科学学:研研究究报报告告中中的的观观点点、概概念念必必须须是是科科学学的的，道道听听途途说说的的观观点点、错错误误的的概概念念等等不不能能作作为为论论证证的材料。的材料。研究报告与作文的区别研究报告与作文的区别议议论论文文的的写写作作大大多多是是先先提提出出自自己己的的某某些些观观点点，然然后后引引经经据据典典，对对自自已已的的观观点点进进行行论论证证。是是先先有观点，再寻找有观点，再寻找“材料材料”来支撑自已的观点。来支撑自已的观
26、点。研研究究报报告告的的写写作作应应该该是是先先有有材材料料，然然后后对对材材料料所所显显示示出出来来的的“结结果果”进进行行解解释释和和分分析析，进进而而提提出出某某些些观观点点。结结论论和和观观点点的的得得出出必必须须来来自自于于材料。材料。避避免免在在研研究究报报告告写写作作过过程程中中发发生生观观点点先先行行的的错错误误，在在报报告告写写作作过过程程中中，要要注注意意结结论论是是否否来来自自于于调调查查实实验验结结果果？分分析析和和讨讨论论是是否否围围绕绕结结果果进进行的？行的？研究性学习的评价原则研究性学习的评价原则一般原则：强调学习的过程，强调对知识技能的应一般原则：强调学习的过程
27、，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。和体验，强调学生的全员参与。评价重点：学生在进行研究性学习中的评价重点：学生在进行研究性学习中的“过程过程”，包括每个学生在该项探究学习中的参与程度、所起包括每个学生在该项探究学习中的参与程度、所起作用、合作能力等；还要突出对学生的创新精神、作用、合作能力等；还要突出对学生的创新精神、实践能力的形成与提高方面的评价。实践能力的形成与提高方面的评价。评价原则与内容评价原则与内容1、重在参与原则：、重在参与原则：学生积极认真地参加每一次活动学生积极认真地参加每一次
28、活动学生主动负责地提出自己的设想或建学生主动负责地提出自己的设想或建议议学生努力做好自己承担的工作任务学生努力做好自己承担的工作任务学生乐于合作和分享，尊重、欣赏他学生乐于合作和分享，尊重、欣赏他人。人。评价原则与内容评价原则与内容2、注重过程原则：、注重过程原则：小组或个人的开题报告、实施方案、成小组或个人的开题报告、实施方案、成果报告的质量果报告的质量学生在学习活动中的所表现的科学态度、学生在学习活动中的所表现的科学态度、科学道德和意志品质科学道德和意志品质学生在分析问题和解决问题时运用的科学生在分析问题和解决问题时运用的科学方法学方法学生在学习过程中的收获和体验。学生在学习过程中的收获和
29、体验。3、重视创意原则：、重视创意原则：学生探究问题的浓厚兴趣和强烈欲望学生探究问题的浓厚兴趣和强烈欲望学生善于独立思考，敏于发现问题，勇于学生善于独立思考，敏于发现问题，勇于提出问题提出问题学生运用原有知识经验的举一反三能力学生运用原有知识经验的举一反三能力学生在解决问题中的创造力和开放精神。学生在解决问题中的创造力和开放精神。评价原则与内容评价原则与内容研究性学习多元化评价的研究性学习多元化评价的内容内容态度的评价，态度的评价，研究过程中投入程度和克服困难的精神等研究过程中投入程度和克服困难的精神等的评价。的评价。能力或技能的评价，能力或技能的评价，研究的技术与工具的应用能力和熟研究的技术
30、与工具的应用能力和熟练程度等。练程度等。方法掌握情况的评价，方法掌握情况的评价，针对一定的课题选择一定的研究针对一定的课题选择一定的研究方法，并用这一方法进行较顺利的研究。方法，并用这一方法进行较顺利的研究。心智发展的评价，心智发展的评价，经过研究、学习，对所研究的课题的经过研究、学习，对所研究的课题的理解和清晰表达，知识迁移的能力等；理解和清晰表达，知识迁移的能力等；人格或个性的评价，人格或个性的评价，学生在整个课题研究中的作用，某学生在整个课题研究中的作用，某些方面特长的发展等。些方面特长的发展等。学习结果的评价学习结果的评价，可以是研究论文、调查报告、模型、，可以是研究论文、调查报告、模型、展板、主题演讲、口头报告、研究笔记或活动设计的方展板、主题演讲、口头报告、研究笔记或活动设计的方案。案。谢谢大家！v 双十中学 杨滨v 13063041153v Y
