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1、建设小学建设小学 张艳鹏张艳鹏走走 在在 语语 文文 的的 路路 上上-北师大版语文二北师大版语文二年级上册年级上册教材解说教材解说一、教材编写的指导思想教材编写的指导思想.二、教材编排的基本结构教材编排的基本结构.三、教材的主要特点教材的主要特点.四、本册要达到的学习目标四、本册要达到的学习目标.五、教学内容及教学提示五、教学内容及教学提示.教材编写的指导思想教材编写的指导思想 1、加大教材的改革力度； 2、符合先进的教育理念； 3、以传承中华优秀文化，弘扬民族精神为己任， 同时尊重多样文化； 4、教材内容致力于学生语文素养的整体提高； 5、教材呈现方式灵活多样； 6、教材体现了开放性和弹性
2、。 学会到大自然中学会到大自然中去观察去观察教教材材编编排排的的基基本本结结构构.开放开放单元单元 教会学生学会教会学生学会生存生存教学内容以生活为基础。 由重讲知识结论，转变为重视引导学生经历知识的形成过程 由重视学生记住现成知识，转变为重视引导学生再次发现和重组知识； 由重视书本知识转变为重视让学生联系生活实际，多角度地考虑问题和灵活性的解决问题； 由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识点间的综合贯通； 由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。观念的转变教材的主教材的主要特点：要特点：识字内容丰富： 词语、三字经、成语、 谚语、对联、拍手歌 课文体裁多样：童话，寓
3、言，课文体裁多样：童话，寓言，诗歌，散文，故事，科普文诗歌，散文，故事，科普文章，日记等。章，日记等。 课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。2、认识、认识432个字，会写个字，会写220个字。要求认识的字能读个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主思，正确书
4、写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养独立识字的能力。4、让学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正、让学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文段落。自己喜欢的课文段落。 本本册册要要达达到到的的学学习习目目标标. 5、能联系上下
5、文和生活实际，了解课文中词句的意、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。问号和感叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故
6、事和见闻。说话时态度自然大方，谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。格式，学习写日记。 本本册册要要达达到到的的学学习习目目标标. 语文天地教学。语文天地教学。阅读教学阅读教学教教学学内内容容及及教教学学提提示示。 识字与写字教学。识字与写字教学。 阅读教学阅读教学. .识字教学识字教学识字分步，识字分步，多认少写；多认少写；借助拼音借助拼音和字典学和字典学习生字习生字
7、发现生字与熟发现生字与熟字的联系。字的联系。 游戏、活游戏、活动、重复再动、重复再现现 重视写字的质量。重视写字的质量。 由课文内容由课文内容展开想象，展开想象，进行发散思维训练；进行发散思维训练；发挥范读发挥范读的作用的作用 鼓励学生独立思考，鼓励学生独立思考，质疑问难。质疑问难。多多种种形形式式重重点点是是朗朗读读训训练练 阅阅读读教教学。学。 语语文文天天地地教教学学复习巩固复习巩固学过的字学过的字词。词。 进行阅读训练，进行阅读训练，短文以读为主短文以读为主安排写话内容。安排写话内容。鼓励每个孩子敢鼓励每个孩子敢说，敢参与表达。说，敢参与表达。 语文是生活，语文是生命，语文是生活，语文是生命， 让我们从语言文字着眼，让我们从语言文字着眼， 平平淡淡教语文，扎扎实实教语文，平平淡淡教语文，扎扎实实教语文， 真真切切教语文，真真情情教语文，真真切切教语文，真真情情教语文， 让我们一起走在语文的路上，让我们一起走在语文的路上， 同风雨，共成长同风雨，共成长! !
