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1、有良好的习惯才会有良好的素质 我们天生能历久不忘孩提时期的印象，如同新器皿一经染上气味，其味经久不变，纯白的羊毛一经染上颜色，其色久不能改；越是令人讨厌的习惯，越是牢不可破正是从这样的实践中养成了习惯，以后就变成了天性。 - 昆体良（古罗马教育家）一、当前少年儿童的八个主要一、当前少年儿童的八个主要良好习惯及特点良好习惯及特点 一定要重视现实生活的性质。品质正是以现实活动的性质来决定。从小就养成这样或那样的习惯不是件小事；恰恰相反，它非常重要，比一切都重要。-亚里斯多德（古希腊哲学家）我们发现当前少年儿童在行为习惯方面有以下特点：1、总的看，好的习惯多于不良的习惯；2、父母和教师对少年儿童的习
2、惯评价积极的方面多于消极的方面；3、少年儿童在做人、做事和学习三个大的方面养成了一些基本的良好习惯，发展比较全面；4、在某些方面，当前少年儿童身上还具有一些富有时代气息的良好行为习惯。当前少年儿童具有的当前少年儿童具有的8个主要良好习个主要良好习惯惯 （一）勇于表现自己（二）生活比较有序（三）待人有礼貌 （四）喜欢交往（五）做事遵守规则 （六）爱护环境 （七）敢提问题，敢于发表见解 （八）喜欢新事物二、当前少年儿童的七个主要不良习惯 “好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好
3、的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”-乌申斯基（俄罗斯著名教育家）通过以上对少年儿童、父母、教师提出的需要改进的习惯的分析，我们将当前少年儿童存在的主要不良习惯归纳为7个方面1、喜欢依赖别人；2、任性，做事经常以自我为中心；3、害怕承担责任；4、在交往中容易伤害别人；5、不爱劳动；6、在消费中，盲目、攀比、炫耀；7、学习不爱刻苦钻研，常常被动学习。 三、习惯培养的核心目标是培养健康人格 对少年儿童良好习惯的培养和要求，不同时代、不同国家、不同民族对他们的基本要求是不变的，这些基本为人准则和要求是人类经过千百年的实践积累才得以形成的，它们构成了人类的基础文明、基本美德，成为人类和平共处、人与
4、自然和谐发展的保障。像爱心、礼貌、勤劳、诚实、善良、负责、有规则、有秩序、尊重妇女和尊敬老人等，而在这些基本行为准则中，又以真爱、负责和诚信构成它们的基础。 （一） 真爱人类生存的答案1什么是真爱？“爱”，从心理学意义上来说，一般认为它是人的一种积极的高尚情感；也可以说它是一种能力、一种态度，一种人格化的习惯。正如弗罗姆所说：“爱是一种行动，是人的力量的实践。”“爱是一种积极的活动，并不是一种被动的情感；它是主动地站进去（standing in）的活动，而不是盲目地沉迷上(falling for)的情感”。 维系人类飞速发展、和平相处的人间“真爱”，是具有一定心理行为结构与内容结构的统一体。就
5、其行为的心理结构来说，真爱是给予、关心、负责、尊重、了解和公正的统一体。培养少年儿童具有一颗建立在给予、关心、责任、尊重、了解和公正基础之上的真爱之心，不但是社会的需要，也是儿童个体生存和发展的需要。因为儿童只有具有了这样一颗爱人爱已的真爱之心，才能客观地看待自身世界和外部世界，才能学会宽容与仁爱。只有拥有了这些优秀的品质，才更能与其他社会成员进行最有效的交往与合作，从而给自己提供一个最佳的生存和发展空间。在这样的生存空间里，他才会有更多的机遇、更多的成功。 当前儿童德育现状-“真爱”的缺失我国目前对少年儿童所进行的道德教育，无论是从家庭、学校，还是从整个社会来看，我们都过多地关注功利性品质，
6、而往往忽视对孩子进行构成健康人格内容的基本良好习惯、态度和情感的培养，特别是对“真爱”的教育是有所缺失的。实施“真爱”良好习惯培养的途径（1）给孩子以全身心的爱，传递“巨爱”的力量（2）尊重儿童，让孩子自由的成长（3）了解儿童，做孩子的知心朋友（4）公正对待儿童，给予孩子理智的爱（5）从日常生活入手，培养孩子具有立体的爱（二）负责成功人生的摇篮就责任的涵义来说，汉语大词典上的解释为：（1）使人担当起某种职务和职责；（2）谓分内应做的事；（3）做不好分内应做的事，因而应该承担的过失。简言之，任职、分内事、因过失而受查处是责任的三层基本含义。英文中的责任主要用“Responsibility”来表达
7、。韦氏学生词典中，“Responsibility”的含义主要有：（1）责任是一种尽职的品质和状态，包括在道德上、法律上、精神上的尽职，可靠的、可信赖的；（2）责任是指担负责任的事情。 根据负责行为的对象指向，可以把负责的行为分为对自己负责、对他人负责、对社会（国家）负责和对自然负责四个方面。 责任的实质就是人生价值的取向，就是价值观。负责就是尽到应尽的责任，而只有尽到个体应尽的责任，精神方显旺盛，生命才会充实，人生才富有价值。一个缺乏责任的人，对他人和社会的发展漠不关心，许多需要解决的问题就不会被发现或引起他的注意，就更不用说会引发他对社会有益的发明创造了。 （三）诚信和谐社会的桥梁诚信，从字
8、面上来理解，诚与信意义相同，是指诚实、不欺、讲信用；作为一种行为规范，其基本含义就是诚实守信，能够履行承诺而取得他人的信任；就诚与信的关系来讲，一般来说，诚是信的基础，有诚自然就有信，无诚也就无信。四、习惯培养的四个重要原则 人格教育端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。陶行知一习惯培养教育的关键期原则（一）幼儿时期是培养少年儿童行为习惯的关键期（二）活动是培养少年儿童行为习惯的保证（三）对教育的启示 一习惯培养教育的关键期原则（一）幼儿时期是培养少年儿童行为习惯的关键期（二）活动是培养少年儿童行为习惯的保证（三）对教育的启示 二习惯培养教育的差异性原则（一
9、）生理上的差异（二）个性结构上的差异（三）认知风格上的差异（四）智力上的差异 三习惯培养教育的一致性原则（一）宏观的角度（二）微观的角度 四习惯培养教育的整体性原则 五、习惯与发展的四对关系 一、习惯培养与个人成长、成功的关系（一）个体发展与行为习惯养成具有内在一致性（二）良好习惯是个体成功人生的助推剂 二、习惯培养与家庭养育、家庭幸福的关系（一）良好习惯的培养是家庭养育的重要内容（二）孩子良好习惯的养成影响到家庭幸福 三、习惯培养与学校教育、学风和校风的关系（一）良好习惯培养是学校教育的重要内容和责任（二）良好习惯的养成与优良学风、校风的培育是一个相互建构的过程四、习惯培养与社会文明、社会进
10、步的关系（一）社会文明的内涵及表现（二）文明社会在于文明主体素质的培养与不断提高（三）习惯之于社会文明与进步是一把双刃剑 六、六、儿童行为习惯的塑造与矫正方儿童行为习惯的塑造与矫正方法法一、让小闪光点形成大光圈-行为习惯培养法（1）：正强化二、不必每次进步都表扬-行为习惯培养法（2）：间歇强化三、暂且维持不适宜行为-行为习惯培养法（3）：区别强化四、拿好行为“购买”奖励-行为习惯培养法（4）：代币制五、契约面前亲子互惠-行为习惯培养法（5）：行为契约法六、正反训练总相宜-行为习惯培养法（6）：反向链锁七、从源头改造不良因素-行为习惯培养法（7）：刺激控制八、好孩子能吃眼前亏-行为习惯培养法（8
11、）：自我控制九、春雨润物细无声-行为习惯培养法（9）：渐隐十、解开困扰行为的纽扣-行为习惯培养法（10）：合理情绪疏导十一、温柔地冷落孩子-行为习惯培养法（11）：负惩罚十二、让孩子感到厌恶-行为习惯培养法（12）：正惩罚七、七、给学生父母的给学生父母的17条建议条建议 一、习惯培养要尊重儿童的主人地位二、习惯养成要注重第一次三、习惯培养要按层次进行四、父母对孩子的要求要具体五、习惯培养要找好突破口六、习惯培养需要必要的训练七、习惯培养要提倡孩子的自我教育八、家庭内部要保持一致性九、主动与学校沟通配合十、言教应深入浅出，生动形象十一、身教比言教更重要十二、营造健康和谐的家庭环境十三、让孩子在体
12、验中养成好习惯十四、给孩子找个同龄榜样十五、习惯培养需要父母的威信十六、必要的惩罚是习惯培养的辅助手段十七、习惯培养要避免随心所欲八、八、给教师的给教师的11条建议条建议一、尊重学生，建立平等的师生关系二、重视孩子的感情三、要有一颗公正之心四、培养好习惯不能改变孩子天性五、引导孩子相互欣赏六、“授人以鱼”不如“授人以渔” 七、架起沟通的桥梁八、培养好习惯，要重视环境的教育意义九、引导学生自觉遵守规章制度十、爱教师更爱真理十一、在反思中培养好习惯九、营造少年儿童成长的良好社会九、营造少年儿童成长的良好社会环境环境给社会和社区的建议给社会和社区的建议一、社会媒介环境与少年儿童成长（一）协调媒介与少年儿童的关系（二）规范和改善媒介内容，发挥媒介对少年儿童良好道德行为习惯养成的引导作用（三）制定少年儿童媒介保护的政策、法律，完善少年儿童媒介保护的技术（四）主动积极地开展对少年儿童的媒介教育 二社会观念环境与少年儿童成长（一）要完整地理解教育（二）形成社会公正、全面的学校评价观（三）重新定义“成功”和“好孩子”、“好学生”的标准 三社区环境与少年儿童成长（一）建设良好的社区文化环境（二）构建有利于少年儿童健康成长的社区监护和支持系统
