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1、安阳外国语小学安阳外国语小学 朱静朱静我是一张纸（二）我是一张纸（二）我从哪里来？我从哪里来？我从哪里来？我从哪里来？我从哪里来？我从哪里来？活动二活动二活动二活动二：使用人数每天的用纸量每年的用纸量需要的树木小资料：一棵小资料：一棵10年树龄的树大约能生产年树龄的树大约能生产4000张张A4的打印纸。的打印纸。纸与树木的关系调查表纸与树木的关系调查表110张约4000张1棵树144314430张约5110000张约1227棵树我从哪里来？（小调查）我从哪里来？（小调查）我从哪里来？（小调查）我从哪里来？（小调查）我从哪里来？（小调查）我从哪里来？（小调查）活动二活动二活动二活动二：我从哪里来
2、？（小体验）我从哪里来？（小体验）我从哪里来？（小体验）我从哪里来？（小体验）我从哪里来？（小体验）我从哪里来？（小体验）活动二活动二活动二活动二：我从哪里来？（小体验）我从哪里来？（小体验）我从哪里来？（小体验）我从哪里来？（小体验）我从哪里来？（小体验）我从哪里来？（小体验）活动二活动二活动二活动二：我从哪里来？（小体验）我从哪里来？（小体验）我从哪里来？（小体验）我从哪里来？（小体验）我从哪里来？（小体验）我从哪里来？（小体验）活动二活动二活动二活动二：我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐活动三活动三活动三活动三：撕本折纸飞机过度浪费卫生纸过度包装我的苦与乐我的苦
3、与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐活动三活动三活动三活动三：我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐活动三活动三活动三活动三：废物利用废物利用以旧换新以旧换新废物利用废物利用回收利用回收利用和纸做朋友，我们还可以怎么做？节节 约！约！我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐活动三活动三活动三活动三：减少减少用纸用纸废物废物利用利用变废变废为宝为宝 减少使用餐巾纸，减少使用餐巾纸，出门带手绢。出门带手绢。 作业本用完正面用作业本用完正面用背面。背面。 废旧报纸回收再利废旧报纸回收再利用。用。 教材循环使用。教材循环使用。用广告纸制作收纳筐。用广告
4、纸制作收纳筐。将零星的废旧纸张钉将零星的废旧纸张钉成草稿纸。成草稿纸。我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐活动三活动三活动三活动三：怎么节约？ 02.Title02.TitleAdd your text in hereAdd your text in hereAdd your text in here争做环保小卫士争做环保小卫士我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐活动三活动三活动三活动三： 1 3生活需要创意生活需要创意我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐我的苦与乐活动三活动三活动三活动三：创意改变生活创意改变生活（2. 两年前，战
5、士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）（3. 好像一股甜
6、丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那体会到战士相信小
7、昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）的环境中生活的高尚品质。）教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。1.交流自己的感受。交流自己的感受。2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）
