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1、 一、考点解说一、考点解说 语言表达的语言表达的语言表达的语言表达的得体得体指能够根据交际的语境恰当地指能够根据交际的语境恰当地指能够根据交际的语境恰当地指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。语言表达的得体使用语言，体现语境和语体的要求。语言表达的得体使用语言，体现语境和语体的要求。语言表达的得体使用语言，体现语境和语体的要求。语言表达的得体就是要根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部就是要根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部就是要根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部就是要根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通语境（
2、上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。有道理的。有道理的。有道理的。 命题往往着眼于：命题往往着眼于：命题往往着眼于：命题往往着眼于：依据语境，用语准确句式恰依据语境，用语准确句式恰依据语境，用语准确句式恰依据语境，用语准确句式恰当；当；当；当；看准对象，用语讲究分寸；看准对象，用语讲究分寸；看准对象，用语讲究
3、分寸；看准对象，用语讲究分寸；适应场合，巧妙适应场合，巧妙适应场合，巧妙适应场合，巧妙用语；用语；用语；用语；把握语体。把握语体。把握语体。把握语体。 得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。它牵涉的问题很多，这里仅从中学生的实际出发，作它牵涉的问题很多，这里仅从中学生的实际出发，作它牵涉的问题很多，这里仅从中学生的实际出发，作它牵涉的问题很多，这里仅从中学生的实际出发，作简要说明。简要说明。简要说明。简要说明。注意场合注意场合注意场合注意场合 有位从事教育多年的老先
4、生去世，有位从事教育多年的老先生去世，亲属们怀着悲痛的心情为其办丧事。亲属们怀着悲痛的心情为其办丧事。追悼会上教育局长致悼词：追悼会上教育局长致悼词：“-该老先生从事教育多年，在本职工作该老先生从事教育多年，在本职工作上兢兢业业，现在他去世了，我们还上兢兢业业，现在他去世了，我们还是比较悲痛的是比较悲痛的”现在他去世了，我们现在他去世了，我们还是比较悲痛的还是比较悲痛的注意对象注意对象注意对象注意对象注意场合注意场合注意场合注意场合A.您来作报告，想必会感到荣幸！您来作报告，想必会感到荣幸！B.老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，OK?C.这是你家来的电报，说你奶奶死了！这
5、是你家来的电报，说你奶奶死了！D.快带孩子去医院吧！再不去，会得脑快带孩子去医院吧！再不去，会得脑膜炎死掉的！膜炎死掉的！下列各项中最适合填在横线上的一项是（下列各项中最适合填在横线上的一项是（）某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。_。”A这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀B
6、这既是他的光荣，也是我们学校的光荣这既是他的光荣，也是我们学校的光荣C这既是本校的自豪，也是他本人的自豪这既是本校的自豪，也是他本人的自豪D这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲注意礼貌注意礼貌注意礼貌注意礼貌注意对象注意对象注意对象注意对象注意场合注意场合注意场合注意场合 你正在排队买东西，一个后来的插到前你正在排队买东西，一个后来的插到前面。面。A.你高声喊：你高声喊：“排到后面去！排到后面去！”B.你笑声说：你笑声说：“真好意思！真好意思！”C.你不吭声，你不吭声，生闷气生闷气。D.你你？得体还要注意得体还要注意注意语体（口语和书面语）注意语体（口语和书面语
7、）注意谦敬（使用谦辞和敬辞）注意谦敬（使用谦辞和敬辞）注意色彩（感情的褒贬）注意色彩（感情的褒贬）注意表达（恰当的表达方式）注意表达（恰当的表达方式）学会面陈和转述学会面陈和转述二、典题回顾二、典题回顾1. 在日常交际中，注重礼貌用语注重礼貌用语，讲究措辞文雅讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（2005年高考全国卷三） 例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 （1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家_您_”。 （2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“某某先生
8、_”。 分析：根据上文推知谦敬语。解答此题的关键是平时要注意礼貌用语，积累谦敬词语。如：拜访、光临、斧正、恭候、舍、家、令等等。恭候恭候光临光临指正指正2. 2. 王孝椿准备王孝椿准备6 6月月1616日在阳光饭店为爸爸过日在阳光饭店为爸爸过7070岁岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午1212点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措辞妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措辞文雅。（不超过文雅。（不超过4040个字）（个字）（20052005年高考全国卷一）年高考全国
9、卷一） 答：答： 分析：解答此题要注意符合请柬这种应用文体的特点，以分析：解答此题要注意符合请柬这种应用文体的特点，以及提干中所提供的相关信息及提干中所提供的相关信息5 5 5 5下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。（有些词用得不得体，请你帮他修改。（有些词用得不得体，请你帮他修改。（有些词用得不得体，请你帮他修改。（1995199519951995年全国卷）年全国卷）年全国卷）年全国卷）金馆长：金馆长：金馆长：金馆
10、长： 您约我今天下午去贵处谈我班同学您约我今天下午去贵处谈我班同学您约我今天下午去贵处谈我班同学您约我今天下午去贵处谈我班同学光临光临光临光临贵馆参观一事，贵馆参观一事，贵馆参观一事，贵馆参观一事，因我有急事，现因我有急事，现因我有急事，现因我有急事，现决定决定决定决定改期。具体改在何时，别行改期。具体改在何时，别行改期。具体改在何时，别行改期。具体改在何时，别行蹉商蹉商蹉商蹉商。 周华周华周华周华 5 5 5 5月月月月18181818日日日日找出并改正用得不得体的词找出并改正用得不得体的词找出并改正用得不得体的词找出并改正用得不得体的词 到、去到、去不得不、只好、只能不得不、只好、只能商量
11、商量 、商议或商定、商议或商定6 6 6 6根据下面说明，完成后面两题。（根据下面说明，完成后面两题。（根据下面说明，完成后面两题。（根据下面说明，完成后面两题。（1994199419941994年全国卷年全国卷年全国卷年全国卷21212121题）题）题）题） “ “育人财会职业高中育人财会职业高中育人财会职业高中育人财会职业高中” ”为及早安排本校毕业生的工作，在报上为及早安排本校毕业生的工作，在报上为及早安排本校毕业生的工作，在报上为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事，标题是登了一则启事，标题是登了一则启事，标题是登了一则启事，标题是“ “育人财会职业高中预聘毕业生。育人财会职业
12、高中预聘毕业生。育人财会职业高中预聘毕业生。育人财会职业高中预聘毕业生。” ”该标题该标题该标题该标题意思表达得不准确。请分别按以下两项要求对该标题进行修改。意思表达得不准确。请分别按以下两项要求对该标题进行修改。意思表达得不准确。请分别按以下两项要求对该标题进行修改。意思表达得不准确。请分别按以下两项要求对该标题进行修改。（修改后要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动）（修改后要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动）（修改后要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动）（修改后要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动） （1 1 1 1）保留保留保留保留“ “预聘预聘预聘预聘” ”一词，不超过一词，
13、不超过一词，不超过一词，不超过15151515字字字字 （2 2 2 2）不用不用不用不用“ “预聘预聘预聘预聘” ”一词，不超过一词，不超过一词，不超过一词，不超过13131313字。字。字。字。 育育育育 人人人人 财会职财会职财会职财会职 业业业业 高中高中高中高中 毕毕毕毕 业生业生业生业生 欢迎欢迎欢迎欢迎 预预预预 聘聘聘聘育育育育 人人人人 财会职财会职财会职财会职 业业业业 高中高中高中高中 毕毕毕毕 业生求业生求业生求业生求 聘聘聘聘7 7 7 7下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，下面是某校准备张贴
14、在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，写出这三处的序号。（写出这三处的序号。（写出这三处的序号。（写出这三处的序号。（1994199419941994年上海卷）年上海卷）年上海卷）年上海卷）各位来宾、各位校友：各位来宾、各位校友：各位来宾、各位校友：各位来宾、各位校友： A A A A今天是我校建校今天是我校建校今天是我校建校今天是我校建校50505050周年的大喜日子，周年的大喜日子，周年的大喜日子，周年的大喜日子，B B B B感谢大家能在百忙中莅感谢大家能在百忙中莅感谢大家能在百忙中莅感谢大家能在百忙中莅临参加。临参加。临参加。临参
15、加。C C C C为了校庆活动的顺利进行，为了校庆活动的顺利进行，为了校庆活动的顺利进行，为了校庆活动的顺利进行，D D D D各位务必先到接待处签名，各位务必先到接待处签名，各位务必先到接待处签名，各位务必先到接待处签名，E E E E然后领取纪念册。然后领取纪念册。然后领取纪念册。然后领取纪念册。F10F10F10F10点钟到礼堂参加庆祝大会。点钟到礼堂参加庆祝大会。点钟到礼堂参加庆祝大会。点钟到礼堂参加庆祝大会。G G G G会后欢迎您在会后欢迎您在会后欢迎您在会后欢迎您在母校参观。母校参观。母校参观。母校参观。 中学校庆会务组中学校庆会务组中学校庆会务组中学校庆会务组 月月月月日日日日
16、 答：答：答：答： 。 B B、D D、G G三方法指导三方法指导（一）注意各种情景条件。主要是指下列三（一）注意各种情景条件。主要是指下列三点：点： 1 1交际场合交际场合 交际的场合包括时间、地点、人物、氛交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中在庄重的氛围中“搞笑搞笑”，都是不
17、得体的。，都是不得体的。 2交际对象交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献要的。譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年
18、龄大一点的，按照幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？奶奶，您高寿？”或用或用其他说法，否则不得体。注意交际对象，首先应尊其他说法，否则不得体。注意交际对象，首先应尊重对方。重对方。 3交际目的交际目的交际目的不同，即使说同样的内容，说话交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学的角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法
19、上作指功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。如果老师不根据对方的实际确实谈话的备。如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？此外，还要注意自己的身份等。此外，还要注意自己的身份等。例：把下面句子的内容放在例：把下面句子的内容放在A A、B B两种不同的语言环境中转述。要求：两种不同的语言环境中转述。要求：不变不变更原意；更原意；人物、人称表述准确；人物、人称表述准确；时间、地点交代
20、清楚合理。时间、地点交代清楚合理。 小李对小王说：小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？” A A当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。 小王说：小王说： B B第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。 小王说：小王说： （二）遣词用语应注意的问题（二）遣词用语应注意的问题 1 1正确使用谦词和敬词正确使用谦词和敬
21、词 汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词，这一称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话。类词语要正确使用，否则会闹出笑话。 传说的常用敬词有传说的常用敬词有“贵贵”（如贵校、贵公司）、（如贵校、贵公司）、“大大”（如大作，用于称对方的作品），（如大作，用于称对方的作品），“高高”（如高见）（如高见）、“尊尊”（如尊姓大名）、（如尊姓大名）、“拜拜”（如拜托）、（如拜托）、“赐赐”（如赐教，请别人指教）、（如赐教，请别人指教）、“雅正雅正”（如雅正，请对（如雅正，
22、请对方指正）、方指正）、“惠惠”（如惠顾）等。（如惠顾）等。 在交谈中，用在交谈中，用“家父家父”、“家母家母”、“舍弟舍弟”等，等，这是用这是用“家家”、“舍舍”来来谦称谦称自己的父母、弟妹，自己的父母、弟妹，而不能用它来称他人的父母兄弟。称别人的父母兄而不能用它来称他人的父母兄弟。称别人的父母兄弟弟“令令”表表敬重敬重，如称别人的父母为，如称别人的父母为“令尊令尊”、“令堂令堂”，称别人的儿女可用，称别人的儿女可用“令郎令郎”、“令爱令爱”。与上文所举数词相对的，如称自己的作品为与上文所举数词相对的，如称自己的作品为“拙作拙作”，称自己的看法为，称自己的看法为“鄙见鄙见”、“愚见愚见”、“
23、浅见浅见”等。等。有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。如存在，也应留意。如“鼎力支持鼎力支持”中的中的“鼎力鼎力”用用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。又如人的帮助。又如“略尽绵薄略尽绵薄”，用于年长者的自谦，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的。也是不能随意使用的。2遣词用语要尊重对方遣词用语要尊重对方人与人之间在人格上是平等的，遣词用语人与人之间在人格上是平等的，遣词用语也应该体现这一点。譬如也应该体现这一点。譬如2003年第年第25题要题要求改写提示语，使之求改
24、写提示语，使之“亲切友善亲切友善”，就包含，就包含着这样的要求。原来的提示语着这样的要求。原来的提示语“禁止喧哗，禁止喧哗，不许打闹不许打闹”意思自然是对的，但他反映出说意思自然是对的，但他反映出说话人居高临下，盛气凌人的特点，因为会使话人居高临下，盛气凌人的特点，因为会使人不易接受，甚至产生反感。人不易接受，甚至产生反感。例：阅读下面一份请柬，指出用语不得体的毛病并例：阅读下面一份请柬，指出用语不得体的毛病并修改修改 请请 柬柬老师：老师： 您好！您好！ 我校定于我校定于1010月月2020日下午日下午3 3时在校图书馆报告厅举时在校图书馆报告厅举行语文教学改革研讨会，请您做好准备，务必准时
25、行语文教学改革研讨会，请您做好准备，务必准时出席。出席。 此致此致敬礼敬礼 中学校长办公室中学校长办公室 20032003年年9 9月月2525日日 3 3 3 3遣词用语要注意分寸遣词用语要注意分寸遣词用语要注意分寸遣词用语要注意分寸 无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫语叫语叫语叫“ “过犹不及过犹不及过犹不及过犹不及” ”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，说过头话或者不到位都会让
26、人感到不诚恳，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。不得体。不得体。不得体。 例：某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师例：某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师例：某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师例：某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师的大会上致辞说：的大会上致辞说：的大会上致辞说：的大会上致辞说：“ “老师是现代伟大的语文改革家，是我们老师是现代伟大的语文改革家，是我们老师是现代伟大的语文改革家，是我们老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来崇敬的导师和偶像，我代表
27、全县人民十分虔诚地欢迎他的到来崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来”老师听了很不自在，在答谢辞中说：老师听了很不自在，在答谢辞中说：老师听了很不自在，在答谢辞中说：老师听了很不自在，在答谢辞中说：“ “我们语文教师，我们语文教师，我们语文教师，我们语文教师，最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸”在场的语在场的语在场的语在场的语文老师都议论纷纷。文老师都议论纷纷。文老师都议论纷纷。文老师都议论纷纷。 四强化练习四强化练习1 1 1 1李勇和王强是多年的同学
28、，王强的父亲在图书馆工作。李勇李勇和王强是多年的同学，王强的父亲在图书馆工作。李勇李勇和王强是多年的同学，王强的父亲在图书馆工作。李勇李勇和王强是多年的同学，王强的父亲在图书馆工作。李勇写信向王强的父亲借一本杂志。下面是信的正文部分，其中有写信向王强的父亲借一本杂志。下面是信的正文部分，其中有写信向王强的父亲借一本杂志。下面是信的正文部分，其中有写信向王强的父亲借一本杂志。下面是信的正文部分，其中有四四四四处处处处不得体或不明确。请把它们找出来，并作修改。不得体或不明确。请把它们找出来，并作修改。不得体或不明确。请把它们找出来，并作修改。不得体或不明确。请把它们找出来，并作修改。 我虽然没有见
29、过你，但我和你儿子是多年的同学，今有一事我虽然没有见过你，但我和你儿子是多年的同学，今有一事我虽然没有见过你，但我和你儿子是多年的同学，今有一事我虽然没有见过你，但我和你儿子是多年的同学，今有一事相求。高考在即，我急需相求。高考在即，我急需相求。高考在即，我急需相求。高考在即，我急需月刊月刊月刊月刊第二期，不知你单位是否第二期，不知你单位是否第二期，不知你单位是否第二期，不知你单位是否有这本杂志。如果有，请设法帮我借到；如果没有，请抽空告诉有这本杂志。如果有，请设法帮我借到；如果没有，请抽空告诉有这本杂志。如果有，请设法帮我借到；如果没有，请抽空告诉有这本杂志。如果有，请设法帮我借到；如果没有
30、，请抽空告诉我，以免误事。我，以免误事。我，以免误事。我，以免误事。 （1 1 1 1）我和你儿子我和你儿子我和你儿子我和你儿子应改为应改为应改为应改为我和王强我和王强我和王强我和王强。 （2 2 2 2）月刊月刊月刊月刊第二期第二期第二期第二期应改为应改为月刊月刊年第二年第二期期。 （3 3 3 3）请抽空告诉我请抽空告诉我请抽空告诉我请抽空告诉我应改为应改为应改为应改为请让王强告诉我请让王强告诉我请让王强告诉我请让王强告诉我 （4 4）以免误事以免误事应应删去删去2 2 2 2某公司经理张毅遗失一张支票，被某厂工人小王拾到并送回。某公司经理张毅遗失一张支票，被某厂工人小王拾到并送回。某公司
31、经理张毅遗失一张支票，被某厂工人小王拾到并送回。某公司经理张毅遗失一张支票，被某厂工人小王拾到并送回。张毅去致谢，但小王不在，便写下张毅去致谢，但小王不在，便写下张毅去致谢，但小王不在，便写下张毅去致谢，但小王不在，便写下留言条留言条留言条留言条。这张留言条有几处词语。这张留言条有几处词语。这张留言条有几处词语。这张留言条有几处词语必须删改。请找出来并作删改。必须删改。请找出来并作删改。必须删改。请找出来并作删改。必须删改。请找出来并作删改。小王同志：小王同志：小王同志：小王同志： 你好。丢失支票，你好。丢失支票，你好。丢失支票，你好。丢失支票，事关重大事关重大事关重大事关重大（1 1 1 1
32、），），），），使我寝食不安使我寝食不安使我寝食不安使我寝食不安（2 2 2 2），），），），公司公司公司公司上下上下上下上下（3 3 3 3），焦急万分。多亏你），焦急万分。多亏你），焦急万分。多亏你），焦急万分。多亏你高风亮节高风亮节高风亮节高风亮节（4 4 4 4），），），），及时送回及时送回及时送回及时送回（5 5 5 5）。）。）。）。今天，我于今天，我于今天，我于今天，我于百忙之中百忙之中百忙之中百忙之中（6 6 6 6），），），），专程专程专程专程（7 7 7 7）来致谢意，不巧未能见面，）来致谢意，不巧未能见面，）来致谢意，不巧未能见面，）来致谢意，不巧未能见面，实在实在
33、实在实在遗憾遗憾遗憾遗憾（8 8 8 8）。我由衷地感谢你，并希望你能）。我由衷地感谢你，并希望你能）。我由衷地感谢你，并希望你能）。我由衷地感谢你，并希望你能再接再厉再接再厉再接再厉再接再厉（9 9 9 9）。）。）。）。略略略略备薄礼备薄礼备薄礼备薄礼（10101010），），），），聊表谢意聊表谢意聊表谢意聊表谢意（11111111），万勿推辞。），万勿推辞。），万勿推辞。），万勿推辞。 公司经理（公司经理（公司经理（公司经理（12121212） 张毅张毅张毅张毅 4 4 4 4月月月月5 5 5 5月月月月3 3 3 3下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，下面是某同
34、学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，把它们找出来并加以改正（有几处写几处）把它们找出来并加以改正（有几处写几处）把它们找出来并加以改正（有几处写几处）把它们找出来并加以改正（有几处写几处） 刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我们是跨刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我们是跨刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我们是跨刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像刘老师这样快世纪的青年人，
35、祖国建设的重任将落在我们肩上。像刘老师这样快世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像刘老师这样快世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不负责任？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不负责任？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不负责任？我殷切期望平时抄作
36、业、考试作弊的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。不要再自欺欺人了。不要再自欺欺人了。不要再自欺欺人了。（1 1 1 1）“ “抛砖引玉抛砖引玉抛砖引玉抛砖引玉” ”应改为应改为应改为应改为金玉良言金玉良言金玉良言金玉良言 。（2 2 2 2）“ “略尽绵薄略尽绵薄略尽绵薄略尽绵薄” ”应改为应改为应改为应改为不遗余力（竭尽全力）不遗余力（竭尽全力）不遗余力（竭尽全力）不遗余力（竭尽全力） 。（3 3 3 3）殷切期望殷切期望殷切期望殷切期望应改为应改为应改为应改为衷心希望衷心希望衷心希望衷心希望。 4 4 4 4王老师刚退休，就收到张伟的来信。信写得有真情实意，但在王老师刚退休，就收到张伟的
37、来信。信写得有真情实意，但在王老师刚退休，就收到张伟的来信。信写得有真情实意，但在王老师刚退休，就收到张伟的来信。信写得有真情实意，但在表达上有一些不得体的毛病。下面是信中的一段，请把三处毛病找表达上有一些不得体的毛病。下面是信中的一段，请把三处毛病找表达上有一些不得体的毛病。下面是信中的一段，请把三处毛病找表达上有一些不得体的毛病。下面是信中的一段，请把三处毛病找出来并加以修改。出来并加以修改。出来并加以修改。出来并加以修改。 老师，此时此刻，多少往事历历在目。课堂上你循循老师，此时此刻，多少往事历历在目。课堂上你循循老师，此时此刻，多少往事历历在目。课堂上你循循老师，此时此刻，多少往事历历
38、在目。课堂上你循循善诱，悉心指导，开启我们心灵的窗户；生活中，您精心善诱，悉心指导，开启我们心灵的窗户；生活中，您精心善诱，悉心指导，开启我们心灵的窗户；生活中，您精心善诱，悉心指导，开启我们心灵的窗户；生活中，您精心呵护，无所不至，提供我们成长的沃土。如今，您离我而呵护，无所不至，提供我们成长的沃土。如今，您离我而呵护，无所不至，提供我们成长的沃土。如今，您离我而呵护，无所不至，提供我们成长的沃土。如今，您离我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢记您的教导，发奋去，在我心中您的音容宛在。我一定牢记您的教导，发奋去，在我心中您的音容宛在。我一定牢记您的教导，发奋去，在我心中您的音容宛在。我一定牢记您的教导，发奋学习，争取早日成才。学习，争取早日成才。学习，争取早日成才。学习，争取早日成才。 （1 1）无所不至无所不至应改为应改为无微不至无微不至 。（2 2）离我而去离我而去应改为应改为退休在家退休在家 。（3 3）音容宛在音容宛在应改为应改为形象平凡而高大形象平凡而高大。奋奋勇勇向向前前向向前前飞飞奔奔
