《小学美术_玲珑剔透的美教学设计学情分析教材分析课后反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术_玲珑剔透的美教学设计学情分析教材分析课后反思（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、江西美术出版社江西美术出版社 四年级美术四年级美术 下册玲珑剔透的美教学设计下册玲珑剔透的美教学设计一、一、教学目标教学目标了解镂空艺术在生活中的运用， 从造型创意、色彩搭配、制作工艺的角度欣赏镂空艺术的美。通过学习简单的镂空技法，用折、卷、剪、刻、插接、粘接等方法，制作简单的立体镂空造型，堆积、组合成作品，体验光影交错的视觉效果。二、教学重点二、教学重点初步感受生活中的镂空艺术，简单了解镂空的制作工艺三、教学难点三、教学难点镂空纸雕的造型设计，以及刻刀的使用方法。四、教学工具：四、教学工具：剪刀，刻刀，双面胶，铅笔，卡纸，废旧纸袋，纸箱、马克笔、蜡笔等。五、教学方法：五、教学方法：欣赏评述、
2、观察演示法、课件引导法、交流展示法六、教学过程六、教学过程（一）课前（一）课前 1.认识下工具 2.师：同学们，今天能够和你一起上课，老师觉得这可真是一件非常幸福的事儿。下面，用你最棒的坐姿和微笑来告诉我，你非常愿意和我一起度过这愉快的四十分钟！ （坐的端正，笑的真诚。 ）好！同学们，上课！（二）导入（二）导入1.同学们，鸡蛋是我们经常吃的一种食物， 你一般是怎样处理剥下的蛋壳的？对， 被我们随手丢进垃圾桶。2.小蛋壳的命运会不会发生改变呢？我们一起去瞧一瞧。 （多媒体播放蛋雕视频 ）师：蛋壳的命运发生了怎样的改变？（变成了艺术品）师：是呀！同学们，小蛋壳变成了精美的蛋雕艺术品。 “蛋壳伯乐”
3、是用了什么妙招改变了小蛋壳的命运呢？（雕刻上美丽的花纹）师：没错，这就是雕刻中的镂空（lukng）技术。在我们的生活中还有许多这样的镂空艺术作品。 设计师们用他们奇妙的创意再加上灵巧的双手，制作出一件件玲珑剔透、精美绝伦的作品。今天 就让我们一起来领略这玲珑剔透的美。 （板书课题： 玲珑剔透的美 ）（三）新授（三）新授1.1.初步了解初步了解师：仔细观察这两张图，你可以试着说一说什么是镂空吗？师：镂空是一种雕刻技术；是指艺术家通过仔细观察后，巧妙地利用媒材的质地、外形、 纹理特征，在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。(ppt 出示镂空的定义)2.2.不同载体呈现的镂空艺术不同载体呈现的镂空艺术
4、师：在我国古代，也有着镂空工艺的艺术瑰宝，来看这件“曾侯乙青铜尊盘” ，你观察到她有哪些镂空图案吗？生：师： 它的上面是些祥云纹样， 这些重复排列的祥云图案使本身气势雄伟的青铜器多了一些玲珑秀美。你知道它是用来做什么的吗？老师来告诉你， 它是一种酒器，古代先人们在上面乘上酒，下面装上冰水，可以做“冰镇酒” ，所以有人笑称它是中国最早的冰箱呢。师：你能看出来这是在什么物体上进行镂空雕刻的吗？生：师：它就是核雕，我们大家都知道， 核桃比一元的硬币大不了多少，但是能在如此小巧的核桃上面雕刻出生动的图案，可见设计师刀工是十分精湛的。如果让我们去尝试雕刻的话，我们首先应该要做到胆大心细，然后才能熟能生巧
5、。师：除了核雕，还有瓷器艺术品中的镂空瑰宝、剪纸艺术、都运用到了镂空设计，仔细观察这四种物品，你发现了什么？生：材质不同。3.3.生活中的镂空艺术生活中的镂空艺术师：其实在我们的日常生活中， 也有很多物品运用到了镂空设计，现在，请转动你的脑筋，擦亮你的眼睛，想一想，找一找：你还见过生活中哪些物品运用到了镂空设计？生：师：有一双善于发现的眼睛。师：从奇特的建筑外形到室内的镂空装潢， 再到实用美观的物品设计， 无一不透漏着镂空艺术的精美绝伦。快看！ 你， 认识它吗？它就是世博会上运用镂空剪纸艺术营造独特视觉冲击力的波兰馆。白天，在阳光的照射下，波兰馆的镂空图案像是一张张折叠的笑脸；夜晚， 在彩色灯
6、光的交替中，错落斑驳的光影效果更是美不胜收， 同学们想不想去看看？下面， 我们一起去感受波兰馆的光影魅力吧。 在感受的同时， 仔细观察灯光照射下的镂空图案呈现什么形状？ （不规则多边形）师：发挥你的想象，如果你是一位设计师，你会用到哪些形状？师：几何形、人物、花卉、动物外形等。师： 在我们的生活当中， 很多的灯具都是利用这种表面镂空， 再配合上灯光的效果， 看，这各式各样的灯，造型各异，镂空图案不同，给人的视觉感受琳琅满目。师：仔细观察， 怎样才能做出玲珑剔透的镂空灯罩。谁来说说看： 怎么样才能把一张平面的纸做成立体的圆柱型？（生说办法并动手示范）生：好， 孩子们！ 我们就一起来研究研究， 我
7、要是做个方形的呢？谁来帮助我？ （学生示范）师：发现什么问题了吗？没有可以粘贴的地方。（师示范，提示学生注意不要把边粘在外面，做好外形之后先不要急着把它粘起来）首先第一步是给它画上漂亮的图案，再结合剪、刻的形式。老师给大家示范一下，同一种方法不同的运用会有哪些效果呢？ （剪、折出现了立体镂空的效果）同样的方法再进行些小的变化之后再看看， 把每一个折进去的一边剪开， 再结合卷的形式，大家看，是不是跟刚才的效果完全不一样了？在这个海底世界的镂空中， 你再看看， 还用到了什么制作方法？ （先画上去， 再刻出来）是的！你的眼睛可真亮。在制作过程中，如果用一种方式就会很单调，剪、折、卷多种方式一起就会生
8、动很多，还可以部分镂空不完全剪下，将它进行翻折， 形成新的造型；还可以用两色或者多色搭配， 让它的色彩产生更加丰富的效果。 所以，我们的制作方法有哪些？大家齐声告诉我？师：总结出了方法，你肯定也想动手做一个了。老师还要告诉你一个好消息： 在即将到来的校园艺术节， 我们将举行“魅力二实小镂空艺术作品展” ，到时候你也可以把自己做好的作品拿去展览哦。师：拿出你提前准好好的材料，用你学到的制作方法，设计出你想要的镂空艺术品吧。接下来的时间交给你们， 制作过程可以小组合作， 也可独立完成，一定要注意使用工具的安全。开始吧！5、作品展品在大家的精心筹备下， 我们镂空艺术作品展马上就要开始了， 没有做完的
9、同学也请你停下来，坐端正。同学们的作品可真是琳琅满目，精美绝伦哦。谁来说说看，你最喜欢哪一个作品？（从方法、立体上点评）同学们在今天的镂空艺术作品，让老师大开了眼界，你们一个个可真是了不起的小设计师！ 希望你们带着一双发现美的眼睛去把生活中废弃的物品通过你的奇思妙想和双手变成艺术珍品。今天这节课上到这里，下课。江西美术出版社江西美术出版社 四年级美术四年级美术 下册玲珑剔透的美学情分析下册玲珑剔透的美学情分析小学四年级学生,大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。 但还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差
10、,动手能力也有待进一步地提高。学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、 材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、 触觉和审美经验,体验美术活 动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣; 学习对比与和谐、 对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工 制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别。 了解基本美术语言和表达方式和方法, 表达自己的情感和思想,美化环境与生活。 在美术学习过程中,激发创造精神, 发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。江西美术出版社江西美术出版社 四年级美术四年级美术 下册玲珑剔透的美效果
11、分析下册玲珑剔透的美效果分析玲珑剔透的美 这一课属于设计应用学习领域， 旨在通过本课学习， 激发学生欣赏美、创造美、把生活中的废旧物品变成艺术品的能力。 所以从发掘材料美的魅力， 从鉴赏美的角度进行有效学习， 在教学过程中， 教师先从学生生活常识入手， 引导学生认识什么是 “镂空” ，进一步引导学生欣赏古代镂空青铜尊盘， 再到现代核雕认识，联系自己生活，发现生活中哪些物品运用了镂空设计步步引导、 开启、发挥学生的想象力。 然后引导学生去发掘身边各种各样纹理可以用来进行镂空设计的材料， 在课前事先准备好自己所找到能进行镂空的纹理的材料；让学生体验、感受动手创造的魅力，激发学生的学习兴趣，使得更好
12、地掌握、了解镂空形式的多样性。开发创造性想象力的学习方法。 有些美术作品，特别是同龄人的作品， 对学生的吸引力是巨大的。教师可以直接指导学生欣赏其他学生的作品， 在形状上不做太多要求， 总结制作方法，“画、剪、刻、折、卷、贴”等方法。对学生选择什么样的材料做什么样的镂空物品可以适当提示一下，在教师的引导下，学生基本上能自由地发挥想象力、创造力， 做出各种各样的镂空物品来。所以，只要教师正确引导，大胆地放手让学生自己动脑、动手，有时甚至动口讨论，学生的创造力和想象力就会得到充分的发挥。学生作品的呈现更是得到了印证， 学生对日常手提袋进行镂空设计， 增加了美感；一女生作品“隔热垫” ，运用到了心形
13、镂空设计，并且在展示时说道为了妈妈在端饭的时候不烫手，所以制作了这样美丽的镂空隔热垫，不仅仅充分利用了废旧物品，而且紧密联系生活，充分体现了对妈妈的爱。不仅学会了镂空制作，同时渗透德育课程。江西美术出版社江西美术出版社 四年级美术四年级美术 下册玲珑剔透的美教材分析下册玲珑剔透的美教材分析镂空这种技艺可以追溯到几千年前，如剪纸、皮影、玉器等，用镂空工艺制作的物品具有玲珑剔透、线条柔美的特点。 随着文明的进步，科技的发展，这种秀美的艺术也被广泛运用到生活的每个角落，如沙发、茶几、杯垫、桌椅、门窗、屏风、纸盒、灯具等各种家居装饰，质地从纸张、丝织、毛线、纺织等柔软的材料到钢丝、木条、藤艺等硬质材料
14、，应有尽有。镂空的创作手法有人工的精心雕琢、也有精准的激光雕花、现代镂空设计大胆、亮丽，且已不再局限于小物件的设计，它被广泛运用于大型的建筑外墙、园林雕塑、景观布置上，镂空扩大了空间的通透感，让人类的生活环境变得清雅优美、别有韵味。镂空的光影效果在日常灯具中也被发挥的淋漓尽致。 灯光透过繁复的花纹图案， 映出斑驳的图案，顿时让空间变得浪漫动人，透过点状的小孔， 则能产生星星一般的光亮，让空间充满童真幻想。从平面装饰画到立体陈设装置， 从传统工艺制品到后现代设计作品， 镂空艺术已完全渗透入社会的各个角落，与我们的生活密不可分。江西美术出版社江西美术出版社 四年级美术四年级美术 下册玲珑剔透的美评
15、测练习下册玲珑剔透的美评测练习课堂上学生对所带生活中的废旧材料用镂空设计进行美化装饰，并取得了很好的效果。课下评测练习，从以下几个方面进行。1.老师引导学生继续留心观察生活中有关镂空设计的艺术品及物品的存在， 引导学生发现美。2.3.用学到的镂空设计设计美丽的作品，在即将到来的母亲节作为礼物送给母亲。搜集生活中的废旧物品， 如包装盒、 各种纸类， 变废为宝， 设计成镂空装饰画、镂空立体物品等，装饰美化生活。江西美术出版社江西美术出版社 四年级美术四年级美术 下册玲珑剔透的美教后反思下册玲珑剔透的美教后反思曹县第二实验小学 侯蕊备课初，反复看了课题和课程内容， 总觉得课题太大，于是想题目是否改为
16、 镂空设计玲珑剔透的美（副标题） ，试课过程大家觉得擅自改课题不是一件提倡的事儿， 也没有原课题的美感，于是又改为镂空玲珑剔透的美。但是课题终究是大的。艺术经张老师点评后，收获甚大，现将收获总结一二，如下：1、环节的设计要有目的性，每一个环节的设计都是为了解决本节课的重难点和学习目标，要目的性明确， 要注意环节与环节之间存在的那种微妙的跳跃性， 不能平铺直叙；生活图片与建筑波兰馆就犯了这样的错误；2、直观的、一目了然的东西展示给学生看，让学生参与制作过程，印象更深刻；没有探究价值的问题不要让学生去探究，可以教师示范，学生参与并总结方法；3、图片展示中是镂空的物品，还是镂空设计在生活中的运用（物
17、品上、门窗上、建筑上、鞋帽上）？用词用句不恰当。要讲究语言的艺术性。4、选用图片要谨慎，认真分析什么是镂空。5、课前是否让学生适当了解本课程的内容？在本单位试课时没有让学生提前了解，当说到“蛋壳上的花纹是怎么得来的？”学生回答：“刻出来的。 ”与学生沟通后，只是提到本课是有关镂空的设计应用课， 一说花纹怎么得来的，学生直接答出是镂空， 少了那种课堂上学生该有的直白的语言，显得太专业，少了课堂生成性的生动性。6、作业呈现：不光光是灯具，可以做成多种，像张老师说的：给杯子做一个杯套，平面圆形的镂空图案，简单易行，学生能做的不亦乐乎。或者做个平面贺卡， 而不是靠在一个立体的灯罩上。7、试课过程没有给
18、学生发刻刀， 学生用剪刀能够在短时间内做出各种风格不同的造型，正式讲课时，每个学生配了刻刀，作品反而显得单调并且没有创新， 全部是沿着教师的线走自己的路，比较郁闷的一件事。8、课堂的整体活跃性和课堂生成性跟学生自身素质有很大关系。在自己教学过程中，要严抓学生课堂学习习惯。多鼓励学生善于表达自己的想法。多想多练出真知。一堂课，要真正的去下功夫备课，不是随便设计下，拿来就上，环节不仅要精炼，更要为了解决问题，还要让学生上的轻松、快乐。多试几堂课、多角度磨课，问题就出来了。江西美术出版社江西美术出版社 四年级美术四年级美术 下册玲珑剔透的美课标分析下册玲珑剔透的美课标分析玲珑剔透的美 这一课属于设计
19、应用学习领域， 旨在通过本课学习， 激发学生欣赏美、创造美、把生活中的废旧物品变成艺术品的能力。 所以从发掘材料美的魅力， 从鉴赏美的角度进行有效学习， 在教学过程中， 教师先从学生生活常识入手， 引导学生认识什么是 “镂空” ，进一步引导学生欣赏古代镂空青铜尊盘， 再到现代核雕认识，联系自己生活，发现生活中哪些物品运用了镂空设计步步引导、 开启、发挥学生的想象力。 然后引导学生去发掘身边各种各样纹理可以用来进行镂空设计的材料， 在课前事先准备好自己所找到能进行镂空的纹理的材料；让学生体验、感受动手创造的魅力，激发学生的学习兴趣，使得更好地掌握、了解镂空形式的多样性。二、二、教学目标教学目标了解镂空艺术在生活中的运用， 从造型创意、色彩搭配、制作工艺的角度欣赏镂空艺术的美。通过学习简单的镂空技法，用折、卷、剪、刻、插接、粘接等方法，制作简单的立体镂空造型，堆积、组合成作品，体验光影交错的视觉效果。二、教学重点二、教学重点初步感受生活中的镂空艺术，简单了解镂空的制作工艺三、教学难点三、教学难点镂空纸雕的造型设计，以及刻刀的使用方法。
