《阅读理解答题技巧.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阅读理解答题技巧.ppt（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文阅读理解答题技巧小学语文阅读理解答题技巧做阅读理解的三个步骤做阅读理解的三个步骤1 1、通读全文，掌握大意。、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。概括段意。2 2、浏览考项，细读答题。、浏览考项，细读答
2、题。在掌握文章的大意之后，同学们在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。）在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。）3 3、复读全文，验证答案。、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准
3、确，简洁，全面。求：准确，简洁，全面。一、某句话在文中的作用：一、某句话在文中的作用：1、文首、文首：开篇点开篇点题；埋下伏笔，；埋下伏笔，设置置悬念，念，为下文作下文作辅垫；总领下文。下文。例：荷例：荷兰，是水之国，花之国，也是牧，是水之国，花之国，也是牧场之国。之国。这句句话在文中有什么作用？在文中有什么作用？答：答：这句句话是是总起句，在文中起到开篇点起句，在文中起到开篇点题，引出下文，引出下文的作用，抒的作用，抒发了作者了作者对荷荷兰的的赞美之情。美之情。2、文中、文中：承上启下；承上启下；总领下文；下文；总结上文。上文。3、文末、文末：点明中心；深化主点明中心；深化主题；照；照应开开
4、头，总结全全文文。例：例：乡下人家，不下人家，不论什么什么时候，不候，不论什么季什么季节，都有一，都有一道独特、迷人的道独特、迷人的风景。景。这句句话在文中有什么作用？在文中有什么作用？答：答：这句句话在文中起到了在文中起到了总结全文，点明中心的作用，全文，点明中心的作用，抒抒发了作者了作者对乡下人家的下人家的热爱之情。之情。二、修辞手法的作用：（二、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（）它本身的作用；（2）结合句子合句子语境。境。1、比、比喻、拟人：人：生生动形象形象。答答题格式：格式：生生动形象地写出了形象地写出了对象特性。象特性。例例1：“笔直的公路上，一笔直的公路上，一队队灯柱，像等
5、待灯柱，像等待检阅的的仪仗仗队。”这句句话好在哪里？好在哪里？答：答：这句句话运用了比运用了比喻的修辞手法，形象生的修辞手法，形象生动地写出地写出了灯柱的整了灯柱的整齐地立在公路上的特点。地立在公路上的特点。例例2：“几几场春雨春雨过后，到那里走走，常常会看后，到那里走走，常常会看见许多多鲜嫩的笋，成群地从土里探出嫩的笋，成群地从土里探出头来。来。这句句话好在哪里好在哪里？”答：答：这句句话运用了运用了拟人的修辞手法，形象生人的修辞手法，形象生动地写出地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。了雨后春笋生机勃勃的特点。2、排比：、排比：有气有气势、加、加强语气、一气呵成等气、一气呵成等。答答题格式：格式
6、：强调了了对象特性。象特性。例：例：“漓江的水真静啊，静得漓江的水真静啊，静得让你感你感觉不到它在不到它在流流动；漓江的水真清啊，清得可以看；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的江底的沙石；漓江的水真沙石；漓江的水真绿啊，啊，绿得仿佛那是一得仿佛那是一块无无瑕的翡翠。瑕的翡翠。”这句句话好在哪里？好在哪里？答：答：这句句话运用了排比的修辞手法，运用了排比的修辞手法，强调了漓了漓江的水的静、清、江的水的静、清、绿的特点。的特点。3、设问：引起引起读者注意和思考。者注意和思考。答答题格式：格式：引起引起读者者对对象特性的注意和思考。象特性的注意和思考。例例1：“怎怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，小的
7、小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，合适，再没法容第三个人，是再没法容第三个人，是这样小的小船。小的小船。”这句句话好在哪好在哪里？里？答：答：这句句话是是设问句，它能引起句，它能引起读者者对进入金入金龙洞的洞的小船的注意，并引起小船的注意，并引起读者的思考。者的思考。反反问：强调，加，加强语气等。气等。例例2：难道蝙蝠的眼睛特道蝙蝠的眼睛特别敏敏锐，能在漆黑的夜里看清，能在漆黑的夜里看清楚所有的楚所有的东西西吗？这句句话好在哪里？好在哪里？答：答：这句句话是反是反问句，它句，它强调了蝙蝠的特点，蝙蝠的了蝙蝠的特点，蝙蝠的眼睛特眼睛特别敏敏锐也不能在漆黑的夜里看清楚所有的也不能在漆黑的夜里看清楚所
8、有的东西，西，并加并加强了了语气。气。4、对比：比：强调了了突出了突出了。5、反复：、反复：强调了了加加强语气。气。三、句子含三、句子含义的解答：的解答：这样的的题目，句子中往往有一个目，句子中往往有一个词语或短或短语用了比用了比喻、对比等表比等表现方法。方法。答答题时，把它把它们所指的所指的对象揭示出来，再疏通句子，象揭示出来，再疏通句子，就可以了。就可以了。四、某句四、某句话中某个中某个词换成另一个行成另一个行吗？为什么？什么？动词：不行。因：不行。因为该词准确生准确生动具体地写出了具体地写出了形容形容词：不行。因：不行。因为该词生生动形象地描写了形象地描写了副副词（如：都，大都，非常、只
9、有等）：不行。因（如：都，大都，非常、只有等）：不行。因为该词准确地准确地说明了明了的情况（表程度，表限制，表的情况（表程度，表限制，表时间，表范表范围等），等），换了后就了后就变成成，与事，与事实不符。不符。五、一句五、一句话中某两三个中某两三个词的的顺序能序能否否调换？为什么？什么？不能。因不能。因为（1）与人）与人们认识事物事物的（由浅入深、由表入里、由的（由浅入深、由表入里、由现象象到本到本质）规律不一致律不一致。（2）该词与上文是与上文是一一一一对应的关的关系。系。（3）这些些词是是递进关系，关系，环环相相扣，扣，不能互不能互换。“”词好在哪里？好在哪里？答答:用了用了“”词，生，生
10、动地（准确地）地（准确地）说明了明了事物的事物的特征，能特征，能够激激发读者的者的兴趣（符合趣（符合实际情况，具有科学性）。情况，具有科学性）。“”词能不能能不能删掉？掉？答答:不能，用了不能，用了“”词，生，生动地地说明了明了，能能够激激发读者者兴趣，去掉就没有趣，去掉就没有这种效果种效果。不能，不能，删掉掉“”词，句子的意思就，句子的意思就变成了成了，显得太得太绝对化；用了化；用了“”词，准确地，准确地说明明了了，符合，符合实际情况，留有余地，具有科学性。情况，留有余地，具有科学性。六、段意的六、段意的归纳。1、记叙文：回答清楚（什么叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）、什么地点）什么人做什么事什么人做什么事格式：格式：（时间地点）人事。地点）人事。2、说明文：回答清楚明文：回答清楚说明明对象是什么，它的象是什么，它的特点是什么特点是什么。格式：格式：说明（介明（介绍）说明明对象象说明内容明内容（特点）（特点）
