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1、小學徳育及公民教育課程管理與領導培訓課程推動學校德育及公民教育的校長及統籌主任的領導角色 日期 : 24/11/2004 地點 : 九龍區域教育服務處 周海傑 樂善堂小學校長小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程.閱讀文化專題研習資訊科技德育及公民教育 全方位學習小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程良好公民的素質w1.健康的身體和心理w2.高尚的品格和道德w3.豐富的知識w4.具職業的技能w5.具有愛國家、愛民族、愛人類的熱誠w6.具服務精神w7.具守法、民主精神 李德仁 (1985)小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程公民教育的兩條路線1.政治參與和社會參與 培養：愛國情操、法治精
2、神、 公民意識 和社會責任 著重：體驗、開發 形式：政治教育、人權教育、環境教育 傳媒教育小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程公民教育的兩條路線2.個人操守及社會道德 培養：中國傳統儒家思想 修身、齊家、四維八德修身、齊家、四維八德 西方民主人道精神 尊重異己、公義、平等、博愛 著重：身教、言教、感化、參與 形式：品德教育，價值教育小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程德育及公民教育的課程組織 過程過程 五種學習經歷【德智體群美五種學習經歷【德智體群美】八大學習領域目 標提高國民提高國民素質素質(身身份，文化份，文化認同，勇認同，勇於承擔於承擔)九種共通能力價值觀和態度評 估小学徳育及公
3、民教育课程管理与领导培训课程重組課程生活事件全人發展跨學科價值教育範疇跨學科價值教育範疇生活事件生活事件核心價值與態度小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程五種首要培養的價值觀和態度w堅毅w尊重他人w責任感w國民身份認同w承擔精神小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程學與教的新取向w以價值教育及原則w採全方位、真實環境中學習w採探究式、反思學習w採協作學習，培養團隊合作精神w採進展性、全面及多元化原則作評估小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程德育及公民教育統籌主任的領導角色校長的同行夥伴 * 推動校長推行德育及公民教育。德育及公民教育的課程領袖 * 協同制訂校本德育及公民教育的目標、
4、設計、課程管理及校展，推行有關課程。其他科/組的協行者 * 共同備課，並與其他科/組同事合作，設計 跨課程的專題研習。小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程德育及公民教育統籌主任的領導角色課研者 * 通過研習討論，進行優化課程的行動研究。 * 分享經驗，加強價值觀的培育。課程的實施者 * 設計適切的學習活動，讓學生從親身體驗， 反思自己的價值觀和態度。評鑑者 * 以專業認識，進行課程評估，改進設計。 小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程德育及公民教育統籌主任的領導角色課堂的優化者 *營造開放的學習環境，鼓勵學生自由表 達，學會彼此尊重和接納。 *設計學習活動，培育首要的價值觀。 *提供同
5、學間協作的機會，以培養責任感、 堅毅和互尊的價值和態度。小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程德育及公民教育統籌主任的領導角色觀察者 *留意和關注學生異行、校風和社會風氣， 隨時提供意見和協助。示範者 *身體力行，以身教和言教，作學生的好 榜樣。推動者 *鼓勵學生參與校內外服務，實踐目標。小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程德育及公民教育統籌主任的領導角色社區聯絡員 *聯繫社區機構，專業資料和資源搜集者。家長的夥伴 *與家長合作，通過家庭教育，強化學習果效。終身學習者 * 正式、非正式 * 通過生活事件學習 * 通過工作事件學習 小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程德育及公民教育校長
6、的領導角色大前提大前提 校長的教育任務：以推動德育及公民教育為校長的教育任務：以推動德育及公民教育為終身事業。終身事業。終身學習者終身學習者正式、非正式學習正式、非正式學習從生活事件中學習從生活事件中學習從工作事件中學習從工作事件中學習經常保持關注、醒覺、聯想，緊扣學生的教經常保持關注、醒覺、聯想，緊扣學生的教育和學校的發展育和學校的發展 小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程德育及公民教育校長的領導角色精神領袖精神領袖 鼓吹帶動，形式文化氣氛，創造學校特色鼓吹帶動，形式文化氣氛，創造學校特色周會、通告，號召學生，聯繫家長周會、通告，號召學生，聯繫家長實務領袖實務領袖 施己所長，主力帶動，整
7、體提升施己所長，主力帶動，整體提升 校本培訓主持者校本培訓主持者目標清晰，重點培訓，制訂教師專業發展計劃目標清晰，重點培訓，制訂教師專業發展計劃選賢與能，栽培第二梯隊領袖選賢與能，栽培第二梯隊領袖小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程德育及公民教育校長的領導角色統籌主任的同行夥伴統籌主任的同行夥伴 促進德育及公民教育統籌主任與課程發展統促進德育及公民教育統籌主任與課程發展統籌主任的合作籌主任的合作 諮詢顧問諮詢顧問 給信心，協助決策解難給信心，協助決策解難 資源開拓者資源開拓者 建立社區聯繫網絡建立社區聯繫網絡聯繫教統局及官方機構聯繫教統局及官方機構開發人力和物力資源開發人力和物力資源使自己也成為資源使自己也成為資源小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程德育及公民教育校長的領導角色掌舵人掌舵人 以身作則，宏觀思考以身作則，宏觀思考審時度勢，掌握方向審時度勢，掌握方向 顧後前瞻，持續發展顧後前瞻，持續發展多謝分享 小学徳育及公民教育课程管理与领导培训课程
