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1、双阳区齐家镇郭家小学刘艳光Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望 目 录n n我的作品名称n n我的作品内容n n我的作品中最出色的地方n n我的作品中需要改进的地方我的作品名称o分数的基本性质教学实施计划o分数的基本性质探究型教学设计方案作品内容探究型教学设计方案教学实施计划学生活动评价表教学流程图情境任务成果资源评估教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称分数的基本性质上课时间2011年10月9日上课地点学校微机教室学生人数14人教学环境微机教室技术设备连接网络的计算机
2、14台Web服务器一台教师机一台软件环境Web服务器系统虚拟学习社区平台IE网页浏览器学生技能要求能够灵活使用IE浏览器会使用虚拟社区的基本功能能够积极参加讨论教学管理提供单元学习自我评价量表教学实施准备提前三天与微机教室负责教师联系提前通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查虚拟学习社区平台运行状态检查学生机的IE浏览器工作状态 教教 学学 实实 施施 计计 划划 表表6-4 自我评价自我评价 评价内容评价内容优（8-108-10分）分）良良（6-8分）分）表表现一般一般（6 6分以下）分以下）充分预习自主搜集资料主动参加小组活动在小组中大胆发言在组内作用大与同学
3、交流和谐融洽认真倾听别人的发言注意力集中在学习中获得了快乐积极回应老师的提问 分数的基本性质 适用年级五年 所属学科 数学 情境|任务|成果|资源|评估情境通过故事导入新课，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。教师讲唐僧师徒分西瓜的故事：同学们，你们还记得贪吃的猪八戒吗？瞧，他正在为分西瓜的事和师兄斤斤计较呢！这一天，孙悟空找来了一个大西瓜。决定师徒四人平均分着吃。孙悟空说：“师父，我们把西瓜平均分成四份，每人吃其中的四分之，好吗？”唐僧听了，点了点头。悟空正准备动手切西瓜，站在一旁贪吃的猪八戒不干了。他咕哝着说：“师父，我老猪胃口大，吃四分之一够，您就让我多吃一点，我吃其中的八分之二，行吗？”
4、一旁的孙悟空还没等师父说话，早开腔了：“你这呆子，就知道占便宜。行，今天就让你吃其中的八分之二。”说完，不禁暗自好笑。结果到了吃西瓜的时候，猪八戒傻了眼。你们知道这是为什么吗？到底他们谁吃的西瓜多呢？从而激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与学习，进行探究。任 务 教 学 目 标 1、学生能够理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数转化成指定分母（或分子）而大小不变的分数；理解分数的基本性质和商不变的规律之间的关系。2、让学生经历和体验分数的基本性质的发现和归纳过程，培养学生的合作意识和能力渗透迁移的数学思想。3、使学生在主动探索新知的过程中获得成功的体验，体会分数的基本性质在生
5、活中的应用。 成 果 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动一、故事导入，引出课题1、教师讲故事（结合课件的画面）2、引出课题师：同学们，你们还记得贪吃的猪八戒吗？瞧，他正在为分西瓜的事和师兄斤斤计较呢！这一天，孙悟空找来了一个大西瓜，决定师徒四人平均分着吃。孙悟空说：“师父，我们把西瓜平均分成四份，每人吃其中的四分之一，好吗？”唐僧听了，点了点头。悟空正准备动手切西瓜，站在一旁贪吃的猪八戒不干了。他咕哝着说：“师父，我老猪胃口大，吃四分之一不够。您就让我多吃一点，我吃其中的八分之二，行吗？”一旁的孙悟空还没等师父说话，早开腔了：“你这呆子，就知道占便宜。行，今天就让你吃其中的八分之
6、二。”说完，不禁暗自好笑。结果到了分西瓜的时候，猪八戒傻了眼。你们知道为什么吗？到底他们谁吃的西瓜多呢？学生认真倾听，并思考师：今天我们共同来研究分数的基本性质，愿意吗？ 学生回答 成 果 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动二、操作体验，探究规律1、通过动手操作，证实分数大小相等2、尝试概括分数的基本性质师：请同学们拿出手中的学具（大小相同的纸片、格尺、铅笔等），在小组内动手操作，研究一下他们谁吃的西瓜多。学生交流后，班内汇报。然后师小结：它们大小相等。师：请同学们认真观察黑板上的分数，你们发现了什么？师：同学们观察得非常认真，真是善于观察、乐于动脑的好孩子。你能用一句话来概括发
7、现的规律吗？师：其他同学还有要补充的吗？师：请同学们看小黑板，这就是分数的基本性质。 学生回答 学生概括 学生补充 学生齐读成 果教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动三、应用新知小黑板出示练习师：你们愿意利用分数的基本性质解决问题吗？（找一名学生板演，其他学生在下面完成，然后集体订正）学生独立完成练习，然后集体订正四、巩固拓展学生完成书上练习师：请同学们在小组内完成书上第一题练一练，看哪个小组完成的既对又快？学生讨论后，完成五、小结总结和归纳本课的学习内容师：这节课你学会了什么？能利用学到的知识解决生活中的问题吗？学生用自己的话归纳资 源学生课前准备的学具小黑板教材幻灯片ppt课件 教学流
8、程图分数的基本性质 一、故事导入，引出课题 二、操作体验，探究规律三、应用新知四、巩固拓展五、小结评 估评价内容及评价分值课前准备优秀（910分）良好（78分）中（56分）差（6分以下）能够按照老师布置的任务，认真完成准备工作比较认真地完成准备工作大体上完成准备工作未按照老师要求，没有做好准备工作分工合作小组学习任务明确，分工合理小组学习任务明确，分工较合理小组学习任务基本明确，分工不是很合理小组学习任务不明确，分工不合理参与程度小组成员都能够积极主动地参与学习活动大多数小组成员主动地参与学习活动小组内一部分成员主动地参与学习活动小组内极少的成员主动地参与学习活动主动提问，独立思考主动提问，大
9、胆质疑，有自己的见解，独立性强主动提问，能够质疑，有见解，有一定的独立性提问不够主动，见解不够鲜明，缺乏独立性不能主动提问，没有自己的见解，过于依赖老师 我的作品中最出色的地方我的作品中最出色的地方在教学的设计环节，我结合学生的生活经验，创设了学生感兴趣的唐僧师徒四人分西瓜的故事情境。在教学过程中，有效地激发了学生的学习兴趣，学生积极主动地参与学习活动，并且比较合理地运用了多媒体课件和幻灯片等教学资源，教学达到了预期的效果。我的作品中需要改进的地方v在教学过程中，由于学生的接受能力和已有知识经验等方面不尽相同，所以出现了学习能力较强的学生已经学会了新知，一部分学习能力一般的学生还没有理解分数的基本性质的情况。从而使前者学习兴趣较浓，后者学习的积极性不高，没有照顾到所有学生。在以后的教学中，应充分的考虑教学的生成问题，灵活地应对教学中出现的各种情况，使不同层次的学生在学习的过程中都能有所收获。
