《高中语文 专题10 游褒禅山记课件（基础版）新人教版必修2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 专题10 游褒禅山记课件（基础版）新人教版必修2.ppt（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元 文言文阅读第十课第十课 游褒禅山记游褒禅山记【导学目标】【导学目标】1积累文言词语。积累文言词语。2概括文章的内容。概括文章的内容。 要学会要学会哟哟温故知新温故知新 先学一点先学一点1给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。褒禅褒禅 庐冢庐冢 仆道仆道 音谬音谬 窈然窈然 既往不咎既往不咎 匪夷所思匪夷所思 吉人天相吉人天相 胜道胜道温故知新温故知新 先学一点先学一点2.在括号内写出下列句中的通假字。在括号内写出下列句中的通假字。长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父温故知新温故知新 先学一点先学一点3.解释下列句中加点词语的古义。解释下列句中加点
2、词语的古义。（1）比好游者尚不能十一）比好游者尚不能十一今义：数字，十一今义：数字，十一 古义：古义：_（2）而世之奇伟、瑰怪、非常之观）而世之奇伟、瑰怪、非常之观今义：程度副词，很今义：程度副词，很 古义：古义：_（3）此所以学者不可以不深思而慎取之也）此所以学者不可以不深思而慎取之也今义：指在某一领域有所建树的人今义：指在某一领域有所建树的人古义：古义：_温故知新温故知新 先学一点先学一点3.解释下列句中加点词语的古义。解释下列句中加点词语的古义。（4）然视其左右，来而记之者已少）然视其左右，来而记之者已少今义：左和右两方面、支配、表示概数等今义：左和右两方面、支配、表示概数等古义：古义：
3、_（5）至于幽暗昏惑而无物以相之）至于幽暗昏惑而无物以相之今义：表示另提一事或达到某种程度今义：表示另提一事或达到某种程度古义：古义：温故知新温故知新 先学一点先学一点4.指出下列句中加点词的活用情况并解释。指出下列句中加点词的活用情况并解释。（1）唐浮图慧褒始舍于其址）唐浮图慧褒始舍于其址（2）其后名之曰）其后名之曰“褒禅褒禅”（3）后世之谬其传而莫能名者）后世之谬其传而莫能名者（4）其下平旷，有泉侧出）其下平旷，有泉侧出（5）后世之谬其传而莫能名者）后世之谬其传而莫能名者温故知新温故知新 先学一点先学一点（6）非常之观，常在于险远）非常之观，常在于险远（7）至于幽暗昏惑而无物以相之）至于幽
4、暗昏惑而无物以相之（8）后世之谬其传）后世之谬其传（9）火尚足以明也）火尚足以明也（10）则其好游者不能穷也）则其好游者不能穷也温故知新温故知新 先学一点先学一点5.指出下列句子的句式特点并翻译。指出下列句子的句式特点并翻译。（1）今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。）今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。（2）此所以学者不可以不深思而慎取之也。）此所以学者不可以不深思而慎取之也。（3）有碑仆道。）有碑仆道。（4）有志矣，不随以止也。）有志矣，不随以止也。温故知新温故知新 矫正一下矫正一下1 1给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。褒禅褒禅bochn bochn 庐冢庐冢zhng zhng 仆道仆道p p
5、 音谬音谬mi mi 窈然窈然yo yo 既往不咎既往不咎ji ji 匪夷所思匪夷所思y y 吉人天相吉人天相xing xing 胜道胜道shngshng温故知新温故知新 矫正一下矫正一下2.“2.“父父”通通“甫甫”。3.3.（1 1）十分之一；（）十分之一；（2 2）不同寻常；（）不同寻常；（3 3）泛指学习的人；（）泛指学习的人；（4 4）周围；（）周围；（5 5）到达，达）到达，达到，动词。到，动词。4.4.（1 1）舍，名词作动词，筑舍定居；（）舍，名词作动词，筑舍定居；（2 2）名，名词作动词，命名；（）名，名词作动词，命名；（3 3）名，名词作）名，名词作动词，说明白；（动词，说
6、明白；（4 4）侧，名词作状语，从旁边；（）侧，名词作状语，从旁边；（5 5）传，动词作名词，流传的文字；）传，动词作名词，流传的文字；（6 6）险远，形容词作名词，艰险偏远之地；（）险远，形容词作名词，艰险偏远之地；（7 7）幽暗昏惑，形容词作名词，幽深昏暗、）幽暗昏惑，形容词作名词，幽深昏暗、叫人迷乱叫人迷乱( (的地方的地方) )；（；（8 8）谬，形容词使动用法，使）谬，形容词使动用法，使错；（错；（9 9）明，形容词作动词，）明，形容词作动词，照明；（照明；（1010）穷，形容词作动词，走到尽头。）穷，形容词作动词，走到尽头。温故知新温故知新 矫正一下矫正一下5.（1）判断句现在人们
7、所说的慧空禅院，就是慧褒的弟子在慧）判断句现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒的弟子在慧褒墓旁盖的屋舍。褒墓旁盖的屋舍。（2）判断句这就是治学的人不可不深入思考、谨慎采取的缘故）判断句这就是治学的人不可不深入思考、谨慎采取的缘故啊。啊。（3）省略介词）省略介词“于于”有一块石碑倒在路旁。有一块石碑倒在路旁。（4）（）（“随随”后省略宾语后省略宾语“之之”有了志向，也不随从别人而停止。有了志向，也不随从别人而停止。课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下（1）相）相至于幽暗昏惑而无物以相之至于幽暗昏惑而无物以相之吾已失恩义，会不相从许吾已失恩义，会不相从许黄泉下相见，勿违今日言黄泉下相见，勿违今日言儿已薄
8、禄相，幸复得此妇儿已薄禄相，幸复得此妇夫孰异道而相安夫孰异道而相安悔相道之不察兮悔相道之不察兮课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下（2）乃）乃以其乃华山之阳名之也以其乃华山之阳名之也今其智乃反不能及今其智乃反不能及良乃入，具告沛公良乃入，具告沛公于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下（3）其）其独其为文犹可识独其为文犹可识而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也以其求思之深而无不在也以其求思之深而无不在也其孰能讥之乎其孰能讥之乎课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下（4）然）然然视其左右，来而记之者已少然
9、视其左右，来而记之者已少有穴窈然有穴窈然至于颠覆，理固宜然至于颠覆，理固宜然吴广以为然吴广以为然课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是一道解释一词多义的题目，注意词性和意义，熟记例句。这是一道解释一词多义的题目，注意词性和意义，熟记例句。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？【讨论明确】【讨论明确】（1）帮助）帮助/偏指一方，有称代作用偏指一方，有称代作用/互相互相/面相面相/互相互相/观察；（观察；（2）表判断，是表判断，是/竟然竟然/连词，于是连词，于是/副词，才；（副词，才；（3）代词，它）代词，它/自己自己/他他们们/副词，难道；（副词，难道；（4）但是）但是/的样子的样子/这样这
10、样/正确。正确。 课堂提高课堂提高 1对下列各句中的对下列各句中的“其其”分类正确的一项是（分类正确的一项是（ ）以故其后名之曰以故其后名之曰“褒禅褒禅”。既其出，则或咎其欲出者。既其出，则或咎其欲出者。以其乃华山之阳名之也。以其乃华山之阳名之也。独其为文犹可识，曰独其为文犹可识，曰“花山花山”。其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众。其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众。问其深，则其好游者不能穷也。问其深，则其好游者不能穷也。然视其左右，来而记之者已少。然视其左右，来而记之者已少。其孰能讥之乎？其孰能讥之乎？事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？而予亦悔其随之而不得极夫游
11、之乐也。而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也。A./B./C./D./灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案】【答案】B做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析】【解析】中中“其其”都是代词，解释为都是代词，解释为“它它”或者或者“它的它的”；中中“其其”第一人称代词，我们；第一人称代词，我们；中中“其其”解释为解释为“那个那个洞洞”； 中中“其其”解释为解释为“自己自己”找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 2下列句中划线字不属词类活用的一项是（下列句中划线字不属词类活用的一项是（ ）A.唐浮图慧褒始舍于其址唐浮图慧褒始舍于其址B.以故其后名之曰以故其后名之曰“褒禅褒禅”C.而
12、无物以相之而无物以相之D.沛公军霸上沛公军霸上灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案】【答案】C做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析】【解析】 “舍舍”，筑舍；，筑舍；“名名”，命名；，命名；“军军”，驻军。以上三个，驻军。以上三个词均为名词活用为动词。词均为名词活用为动词。“相相”，帮助，本身就是动词，不是活，帮助，本身就是动词，不是活用。用。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下概括文章的内容。概括文章的内容。课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是一道概括文章内容的题目，注意各段所写的内容，然后分这是一道概括文章内容的题目，注意各段所写的内容，然后
13、分析他们之间的联系，注意写景和议论之间的关系。析他们之间的联系，注意写景和议论之间的关系。课堂探讨课堂探讨 做得怎样？做得怎样？全全文文五五段段，前前两两段段是是记记游游，记记叙叙褒褒禅禅山山的的来来历历和和登登山山游游赏赏的的过过程程。中中间间两两段段是是借借游游赏赏经经历历抒抒发一番有关治学的议论。最后一段，补叙同游者的情况。发一番有关治学的议论。最后一段，补叙同游者的情况。第第1段紧扣题目，说明褒禅山命名的由来，以及辨释段紧扣题目，说明褒禅山命名的由来，以及辨释“花山花山”之之“花花”乃乃“华实华实”之之“华华”的误读。的误读。第第2段则全是记游。先略述了华山前洞与后洞的概况，突出它们迥
14、然不同的环境特征。段则全是记游。先略述了华山前洞与后洞的概况，突出它们迥然不同的环境特征。第第3段集中抒发了自己未能深入后洞的感想和体会。段集中抒发了自己未能深入后洞的感想和体会。第第4段段，与与第第1段段仆仆碑碑文文字字和和读读音音问问题题相相照照应应，由由山山名名读读音音的的以以讹讹传传讹讹，联联想想到到古古籍籍的的以以讹讹传传讹讹，触触目目伤伤怀怀，产产生生无无限限感感慨慨，“何何可可胜胜道道也也哉哉！”作作者者从从个个别别问问题题提提升升到到对对普普遍遍现现象象的的认认识识，因而提出因而提出“此所以学者不可以不深思而慎取之也此所以学者不可以不深思而慎取之也”，概括出研究事物必须去伪存真
15、的道理。，概括出研究事物必须去伪存真的道理。第第5段，是古代游记的惯用格式，即交代同游者的籍贯、姓名和作记时间，从而收束全文。段，是古代游记的惯用格式，即交代同游者的籍贯、姓名和作记时间，从而收束全文。课堂提高课堂提高 1本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的？本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的？ 灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案】这篇文章以记游为载体，因事说理，生发议论，阐释学人治学的道理。这从文章的【答案】这篇文章以记游为载体，因事说理，生发议论，阐释学人治学的道理。这从文章的组织结构上也可以看得出来，如文章开篇对华山、慧空禅院、仆碑的由来的考释，即非一般组织结构上也可
16、以看得出来，如文章开篇对华山、慧空禅院、仆碑的由来的考释，即非一般的写景文字，而具有学人的实证精神。又如文中写游华山后洞的经过，先写后洞幽深、昏暗、的写景文字，而具有学人的实证精神。又如文中写游华山后洞的经过，先写后洞幽深、昏暗、寒气袭人，次写景色越进越奇，再写游者越深越少，又写寒气袭人，次写景色越进越奇，再写游者越深越少，又写“有怠而欲出者有怠而欲出者”要求出来，作者遂要求出来，作者遂与之俱出，最后写既出之后悔恨未能极尽游览之乐。记游部分依次写来，尽陈所见，波澜起与之俱出，最后写既出之后悔恨未能极尽游览之乐。记游部分依次写来，尽陈所见，波澜起伏，这自然是写景的妙笔。但作者意在以探幽寻胜比喻学
17、人治学，入之愈深，则所获益精，伏，这自然是写景的妙笔。但作者意在以探幽寻胜比喻学人治学，入之愈深，则所获益精，只有不屈不挠地深入探索，才能获得成功，达到只有不屈不挠地深入探索，才能获得成功，达到“世之奇伟、瑰怪、非常之观世之奇伟、瑰怪、非常之观”的至高境界。的至高境界。正如古文观止的编者所说：正如古文观止的编者所说：“一路俱是记游，按之却俱是论学。古人诣力到时，头头是道。一路俱是记游，按之却俱是论学。古人诣力到时，头头是道。川上山梁，同一趣也。川上山梁，同一趣也。”作者最后写倒在路边的碑，作者最后写倒在路边的碑，“其文漫灭，独其为文犹可识，曰其文漫灭，独其为文犹可识，曰花山花山”。并从而考究今人读音之误，与篇首相呼应，结构严丝合缝，脉络清晰。并从而考究今人读音之误，与篇首相呼应，结构严丝合缝，脉络清晰。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析】注意找到【解析】注意找到议论议论和写景的段落，分析二者之和写景的段落，分析二者之间间的关系。的关系。找到窍门了吗？找到窍门了吗？
