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1、军犬黑子军犬黑子葛沽实验小学葛沽实验小学 扈扈群群要求：要求： 1、自由读课文，思考：文章写了一件什么事？、自由读课文，思考：文章写了一件什么事？2、分别画出形容图、分别画出形容图1、图、图2黑子样子的词语。黑子样子的词语。要求：要求： 1、自由读课文，思考：文章写了一件什么事？、自由读课文，思考：文章写了一件什么事？2、分别画出形容图、分别画出形容图1、图、图2黑子样子的词语。黑子样子的词语。要求：要求： 1、自由读课文，思考：文章写了一件什么事？、自由读课文，思考：文章写了一件什么事？2、分别画出形容图、分别画出形容图1、图、图2黑子样子的词语。黑子样子的词语。威风凛凛威风凛凛虎视眈眈虎视
2、眈眈目光如电目光如电 精神委顿精神委顿 （1 1）驯导员几次否定了黑子？用）驯导员几次否定了黑子？用“”标记出驯导员的话标记出驯导员的话 （2 2）黑子每次都是怎样找小偷的？用）黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。波浪线划出相关语句。 （3 3）黑子的情感有哪些变化？圈出黑）黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。子情感变化的词语。默读课文，思考问题：默读课文，思考问题： “不！不是他！再去找！不！不是他！再去找！” “不是他！再去找！不是他！再去找！” “不！不对！不！不对！”“再去找！再去找！” “不！不是他！绝对不是！不！不是他！绝对不是！” “就在他们中间！马上找出来
3、！就在他们中间！马上找出来！ “不！不是他！再去找！不！不是他！再去找！”（使劲摇了摇头）（使劲摇了摇头） “不是他！再去找！不是他！再去找！” （坚持）（坚持） “不！不对！不！不对！”“再去找！再去找！” （再次摇头）（再次摇头） “不！不是他！绝对不是！不！不是他！绝对不是！”（吼起来，表情严厉）（吼起来，表情严厉） “就在他们中间！马上找出来！就在他们中间！马上找出来！（大吼）（大吼）第一处：嗅第一处：嗅 咬咬 拉拉 第二处：辨别第二处：辨别 辨认辨认 拉拉 第三处：嗅辨第三处：嗅辨 站站 转转 望望 第四处：放弃第四处：放弃 找找 黑子沮丧极了，在每一个人的脚边黑子沮丧极了，在每一个
4、人的脚边都都停停一一会会儿儿，看看看看这这个个人人像像不不像像“小小偷偷”，又扭过头去看看训导员的眼色。试图从中又扭过头去看看训导员的眼色。试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示寻到一点点什么迹象或什么表示最最后，当他捕捉到训导员的眼色的一刹那间后，当他捕捉到训导员的眼色的一刹那间的微小变化时，他把身边的那个人拉了出的微小变化时，他把身边的那个人拉了出来。来。 他极度痛苦地他极度痛苦地“嗷嗷”地叫了一声，几大地叫了一声，几大滴热泪流了出来，之后，它重重地垂下了滴热泪流了出来，之后，它重重地垂下了头，一步一步地走了开去头，一步一步地走了开去 后来，黑子不再信赖他的训导员，甚后来，黑子不再信赖他的训
5、导员，甚至不再信赖所有的人。同时它的性情也起至不再信赖所有的人。同时它的性情也起了极大的变化，不再目光如电，不再奔如了极大的变化，不再目光如电，不再奔如疾风，甚至不再虎视眈眈、威风凛凛疾风，甚至不再虎视眈眈、威风凛凛训训导导队队没没办办法法，只只好好忍忍痛痛安安排排它它退退役役。 1 1“我听了这个故事以后，陷入了我听了这个故事以后，陷入了沉思沉思”文中的文中的“我我”会沉思些会沉思些什么？什么？2 2学了这篇课文，我想你的心情与学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此时，你想对作者一样不能平静，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？驯导员或黑子说些什么呢？拓展延伸拓展延伸 每个生命都是有感情的、有尊严每个生命都是有感情的、有尊严的，而我们更要学会尊重，这不仅仅是的，而我们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的同类，更包括对待那些无言对待自己的同类，更包括对待那些无言的生命。从这一刻起，让我们尊重一切的生命。从这一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！生命，善待一切生命吧！
