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1、 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 说课设计说课设计教学内容：教学内容： 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布是是苏教版八年级下册第一苏教版八年级下册第一单元中的文章，是单元中的文章，是当代女作家宗璞创作的一当代女作家宗璞创作的一篇文质兼美的状物抒情的散文。作者以生动篇文质兼美的状物抒情的散文。作者以生动而细腻的笔触，采用多种手法多角度地描绘而细腻的笔触，采用多种手法多角度地描绘一树盛开的紫藤萝，感悟生命的长河是无止一树盛开的紫藤萝，感悟生命的长河是无止境的，从而唤起学生对生命的关爱。境的，从而唤起学生对生命的关爱。 教学对象：教学对象： 八年级下学期的学生，已经具备一定的散文鉴八年级下学期的学生，已经具备一定的散文鉴赏
2、能力和逻辑思维能力，对问题的看法要比初一赏能力和逻辑思维能力，对问题的看法要比初一的学生深入些，可引导学生透过现象看本质，深的学生深入些，可引导学生透过现象看本质，深入思考问题。入思考问题。 教学环境分析：教学环境分析： 利用多媒体制作课件，创设课利用多媒体制作课件，创设课堂情境，堂情境，增加教学容量，沟通课堂增加教学容量，沟通课堂内外，拓宽学习渠道，收获更多知内外，拓宽学习渠道，收获更多知识。识。教学目标：教学目标：1 1、美读课文，领略文章情境。、美读课文，领略文章情境。2 2、赏读课文，品味写作手法。、赏读课文，品味写作手法。3 3、悟读课文，感受生命情怀。、悟读课文，感受生命情怀。 教
3、学重点：教学重点： 赏读课文，品味文章的写作手法。赏读课文，品味文章的写作手法。教学难点：教学难点： 悟读课文，感受生命情怀，感悟生命的尊严悟读课文，感受生命情怀，感悟生命的尊严与蓬勃与蓬勃。教学流程：教学流程：导入新课导入新课美读课文，整体感知美读课文，整体感知赏读课文，品味语言赏读课文，品味语言悟读课文，感受情怀悟读课文，感受情怀拓展延伸拓展延伸作业作业茎缠绕着古老的童话茎缠绕着古老的童话 微风轻轻吹过微风轻轻吹过叶密织起一片绿色的天空叶密织起一片绿色的天空 那一串串花儿那一串串花儿那绿是透明那绿是透明 似如紫色的风铃似如紫色的风铃宛如浮动的水宛如浮动的水 挂在绿色的天空里挂在绿色的天空里
4、 点缀了紫色的梦点缀了紫色的梦 紫藤萝紫藤萝 由一首优美的小诗，导入新课。让学生由一首优美的小诗，导入新课。让学生融入美的意境。融入美的意境。宗宗 璞璞 欣赏电视散文，欣赏电视散文，从文中划出描写紫从文中划出描写紫藤萝的语段。藤萝的语段。美读赏情美读赏情 体会作者对紫体会作者对紫藤萝花的感情。藤萝花的感情。 运用欣赏电视散文、学生自运用欣赏电视散文、学生自由朗读等环节，让学生在由朗读等环节，让学生在“听听”、“读读”、“赏赏”中感知文章。中感知文章。 找出你认为描找出你认为描写紫藤萝最美的画写紫藤萝最美的画面，读一读，说一面，读一读，说一说它美在哪里。说它美在哪里。 赏读品美赏读品美 学生配乐
5、朗读精美语段学生配乐朗读精美语段,利用圈点读书法赏析文本，利用圈点读书法赏析文本，深入学习文章。深入学习文章。 悟读感怀悟读感怀 从课文中找从课文中找出描写十多年前出描写十多年前的藤萝的句子。的藤萝的句子。 背景链接背景链接 宗璞一家宗璞一家, ,在在“文化大革命文化大革命”中深受迫害中深受迫害, ,焦虑和悲痛一直压在焦虑和悲痛一直压在作者的心头作者的心头. .这篇文章写于这篇文章写于19821982年年5 5月月, ,当时作者的小弟弟身患绝症当时作者的小弟弟身患绝症, ,作者非常悲痛作者非常悲痛(1982(1982年年1010月小弟病月小弟病逝逝),),徘徊于庭院中徘徊于庭院中, ,见一树盛
6、开的见一树盛开的紫藤萝花紫藤萝花, ,睹物释怀睹物释怀, ,于是写成此于是写成此文。文。 展示写作背景使教学难点易化，有助于展示写作背景使教学难点易化，有助于学生体悟作者当时的心境，从而理解作者学生体悟作者当时的心境，从而理解作者对生命的感悟。对生命的感悟。悟读感怀悟读感怀 花和人都会遇到各种花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命各样的不幸，但是生命的长河是无止境的的长河是无止境的。 宇宙是一个大的生命，江流入海，宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每
7、一粒种子江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发展，生命中不是永远快乐，都能成熟发展，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？ 冰心冰心“花语花语”寄情寄情 请请在下面的在下面的图片边配一句图片边配一句话，把它送给话，把它送给你的亲人、朋你的亲人、朋友友 聆听藤萝花语，唤醒心灵的耳朵，倾听花的诉说，聆听藤萝花语，唤醒心灵的耳朵，倾听花的诉说，让学生对生命
8、、对人生有新的感悟。让学生对生命、对人生有新的感悟。 集高洁、秀雅、坚毅于一身，在集高洁、秀雅、坚毅于一身，在冰中孕蕾，在雪中开花。冰中孕蕾，在雪中开花。出出淤淤泥泥而而不不染染 濯濯清清涟涟而而不不妖妖康乃馨康乃馨，香在人心。一边是你，一边是亲人。，香在人心。一边是你，一边是亲人。康乃馨是一座桥梁，一根红线，一种寄托。康乃馨是一座桥梁，一根红线，一种寄托。 只需一浅冰水，只需一浅冰水，几碎白石，便几碎白石，便如凌波仙子般如凌波仙子般亭亭玉立。亭亭玉立。向日葵，向日葵，那种灿烂的黄，是对太阳的赞美，是那种灿烂的黄，是对太阳的赞美，是内心的善良和对世界的爱。内心的善良和对世界的爱。 作业：作业： 阅读宗璞的阅读宗璞的好一朵好一朵木槿花木槿花，用本课学到，用本课学到的赏析方法，感悟文中的赏析方法，感悟文中微小生命展现的强大。微小生命展现的强大。 利用课后时间阅读，感受利用课后时间阅读，感受事物，开阔视野，增长知识，事物，开阔视野，增长知识，培养自学能力和阅读能力。培养自学能力和阅读能力。 板书：板书： 赏花之情赏花之情 惜花之美惜花之美 悟花之理悟花之理 愿生命盛开如花愿生命盛开如花
