学会与生活相处课件

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1、一一二二三三全心对工作全心对工作学会与生活相处学会与生活相处热心对他人热心对他人学会与别人相处学会与别人相处真心对自己真心对自己学会与自己相处学会与自己相处一一全心对工作全心对工作学会与生活相处学会与生活相处工作着才是快乐的。 人的一生中，大部分的时间都用于工作。人的一生中，大部分的时间都用于工作。这并不是因为工作需要人，而是因为每个人这并不是因为工作需要人，而是因为每个人都需要工作。工作的本质，不是做多少事，都需要工作。工作的本质，不是做多少事，得到多少回报，而是使人生价值最大化。得到多少回报，而是使人生价值最大化。工作是一种态度。 一天之中，我们大多数的时间都在工作，一天之中，我们大多数的

2、时间都在工作，其实，我们对待工作的态度就是对待生活的其实，我们对待工作的态度就是对待生活的态度，就是对待自己的态度。你在工作中态度，就是对待自己的态度。你在工作中“打折打折”，就是让你的人生，就是让你的人生“打折打折”；你让工；你让工作作“贬值贬值”，你的人生必然，你的人生必然“贬值贬值”！ 工作是生活的主要内容，工作是生活意义的主要体现。如果生活的主体工作，不能给您带来快乐，那么正如鲁迅所言：您将是一个可怜的人。 他，他，一个一个青海湖的旅游包车青海湖的旅游包车司机司机，只有小学文化程度，但只有小学文化程度，但是每天笔挺的西装衬衫，永远提前十分钟到门口等是每天笔挺的西装衬衫，永远提前十分钟到

3、门口等待乘客待乘客，车，车子每天擦子每天擦，座套每天换，车上免费准备垃圾桶座套每天换，车上免费准备垃圾桶、矿泉水矿泉水、湿纸湿纸巾和睡觉盖的薄毯。自带单反相机一台，默默拍下客人观景时巾和睡觉盖的薄毯。自带单反相机一台，默默拍下客人观景时的背影或远景，分别时送给客人。的背影或远景，分别时送给客人。 他，一个他，一个做家具做家具的的木匠。生意很大木匠。生意很大但但手工极慢，对于手工极慢，对于顾客顾客所想出来的所有省事儿提速的主意都嗤之以鼻。虽然所想出来的所有省事儿提速的主意都嗤之以鼻。虽然顾客顾客订的订的东西并不贵重，但量尺寸时他亲自来，为的是要东西并不贵重，但量尺寸时他亲自来，为的是要“看看你家

4、的看看你家的壁纸究竟啥颜色，用这个木料行不行壁纸究竟啥颜色，用这个木料行不行”，送货时他也亲自带着，送货时他也亲自带着徒弟来，生怕安放的不合适，连徒弟来，生怕安放的不合适，连顾客顾客放的位置不合他意都焦虑放的位置不合他意都焦虑的要命的要命。 爱岗敬业是许多优秀员工的第一守则。爱岗敬业是许多优秀员工的第一守则。不为任何人，自己就是最大的理由，不苟且、不为任何人，自己就是最大的理由，不苟且、不应付、不模糊，把自己正在做的事情当做不应付、不模糊，把自己正在做的事情当做与世界呼吸吐纳的接口。这是与世界呼吸吐纳的接口。这是责任，这也是责任，这也是职业的职业的尊严尊严，唯有如此才是真正的爱岗敬业，唯有如此

5、才是真正的爱岗敬业。 无论在哪个行业，决定一个人是不是无论在哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素都不是技术。技术到了一高手的根本因素都不是技术。技术到了一定的程度，大家都是一样。能分出高下的定的程度，大家都是一样。能分出高下的是人的心是人的心爱心、信心和责任心。爱心、信心和责任心。 趋趋 利利趋趋 名名趋趋 静静 “精品精品”教师：教师： 他们有知识、有能力，爱岗敬业，他们有知识、有能力，爱岗敬业，态度端正，关心爱护学生，关注学生态度端正，关心爱护学生，关注学生的精神成长。他们是学校的精品，是的精神成长。他们是学校的精品，是学生的幸运之星，很可能成为学生生学生的幸运之星，很可能成为学生生命

6、中的贵人，是命中的贵人，是人才人才。“半成品半成品”教师教师 他们态度端正，积极主动，胜任他们态度端正，积极主动，胜任工作且有希望将工作做得更好的愿望，工作且有希望将工作做得更好的愿望，可能在工作中不是很得心应手，但他可能在工作中不是很得心应手，但他们善于学习，加上自己的努力，能够们善于学习，加上自己的努力，能够很快得到提高，是将来能够为学校挑很快得到提高，是将来能够为学校挑大梁的潜在大梁的潜在人才人才。 “危险品危险品 ”教师教师 他们有知识、有能力，能胜任工他们有知识、有能力，能胜任工作但主观能动性不强，心态不正，这作但主观能动性不强，心态不正，这种教师只求种教师只求人在人在，出工但不出力

7、，还，出工但不出力，还总是抱怨、发牢骚，整天一副怀才不总是抱怨、发牢骚，整天一副怀才不遇的痛苦状，由于心态不健康，很可遇的痛苦状，由于心态不健康，很可能成为教育学生的能成为教育学生的“危险品危险品”。 “废品废品”教师教师 他们可能有知识，但不一定有他们可能有知识，但不一定有能力，态度也不端正，经常把问题能力，态度也不端正，经常把问题归罪在学生身上，甚至还人为地在归罪在学生身上，甚至还人为地在不断地制造不断地制造“问题学生问题学生”，他们是，他们是教师队伍的废品，是教师队伍的废品，是人灾人灾。 当你拥有第一份工作的时候，你正在当你拥有第一份工作的时候，你正在体现你生命的价值，当你做好一份工作的

8、体现你生命的价值，当你做好一份工作的时候，你正在使你的生命升值，只有懂得时候，你正在使你的生命升值，只有懂得工作是为自己的人，才真正能懂得工作是工作是为自己的人，才真正能懂得工作是多么的快乐，生命是多么的有意义。多么的快乐，生命是多么的有意义。 林清玄说过：林清玄说过：“生命的意义就是使自生命的意义就是使自己每一天都有一些心灵与智慧的增长，每己每一天都有一些心灵与智慧的增长，每一天都对世界有一些奉献与利益。我们增一天都对世界有一些奉献与利益。我们增长智慧，是为自己开一朵花；我们奉献世长智慧，是为自己开一朵花；我们奉献世界的心，是为世界开一朵花。界的心，是为世界开一朵花。”对学生对学生对家长对家

9、长 对同事对同事对领导对领导 二二热心对他人热心对他人学会与别人相处学会与别人相处 苏霍姆林斯基：一个好教师首先意味着他热爱一个好教师首先意味着他热爱学生，感到跟学生交往是一种乐趣。学生，感到跟学生交往是一种乐趣。优秀的教师优秀的教师的品质首先表现在她们乐于并主动和学生进行交的品质首先表现在她们乐于并主动和学生进行交往，通过师生交往来增强与学生的情感沟通。往，通过师生交往来增强与学生的情感沟通。 关爱学生，要主动和学生交往关爱学生，要主动和学生交往。 魏书生给教师的十条要求中其中有一条就是要求给教师的十条要求中其中有一条就是要求教师课间别离开学生。他认为教师的幸福就是跟学教师课间别离开学生。他

10、认为教师的幸福就是跟学生近距离接触的时候，谈心的时候，深入内心世界生近距离接触的时候，谈心的时候，深入内心世界的时候。教师一定要在课间跟学生一块儿活动，不的时候。教师一定要在课间跟学生一块儿活动，不活动坐在学生堆里谈谈心，拉拉家常。活动坐在学生堆里谈谈心，拉拉家常。 李镇西同样强调教育就是交往，就是人与人在交流的过程中，情感交融，心灵交汇的过程，所以他建议老师们要每天找一个学生谈心。 对学生真心关爱 “我来衡中做什么、我要做什么样的人、我今天做得怎我来衡中做什么、我要做什么样的人、我今天做得怎么样么样”即为即为“衡中三省衡中三省”，其核心是要做什么样的人，引导，其核心是要做什么样的人，引导师生

11、树立正确的价值观；师生树立正确的价值观；“尊重学生人格了没有、激励表扬尊重学生人格了没有、激励表扬学生了没有、与学生沟通了没有、注意学生表现了没有、和学生了没有、与学生沟通了没有、注意学生表现了没有、和家长沟通了没有、总结今天得失了没有家长沟通了没有、总结今天得失了没有”这是这是“教师十问教师十问”，其主线是尊重学生的人格、张扬学生的个性；，其主线是尊重学生的人格、张扬学生的个性；“今天我今天我尊重师长了没有、今天我帮助别人了没有、今天我关心集体尊重师长了没有、今天我帮助别人了没有、今天我关心集体了没有、今天我锻炼身体了没有、今天我关爱自然了没有、了没有、今天我锻炼身体了没有、今天我关爱自然了

12、没有、今天我自主发展了没有今天我自主发展了没有”这是这是“学生十问学生十问”，其目的是实，其目的是实现学生价值观的自我构建、自我锻造、自我完善。现学生价值观的自我构建、自我锻造、自我完善。衡水中学三省十问，提升心灵境界衡水中学三省十问，提升心灵境界 赞美、信任和期待具有一种强大的能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了理解和支持，从而增强了自我价值，变得自尊、自信，产生一种积极向上的动力，并尽力去达到对方的美好期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。 对学生激励为主专业化的老师首先要具有激励和引导学专业化的老师首先要具有激励和引导学生学习的本事。善

13、于通过及时反馈和激励评生学习的本事。善于通过及时反馈和激励评价来构建一个灵动的价来构建一个灵动的“学习场学习场”。交流单交流单班级日志班级日志教育随笔教育随笔表扬单表扬单试卷作业本留言试卷作业本留言是学生做事的风向标是学生做事的风向标同一件事，能表扬的就一定要想方设法地表扬。不表扬就是批评，表扬是最好的批评。不表扬就是批评，表扬是最好的批评。教师肯定什么，学生就会不自觉地学习模仿什么。教师肯定什么，学生就会不自觉地学习模仿什么。 一名男生忘记做值日了，老师宣布让学生按一名男生忘记做值日了，老师宣布让学生按奖惩制度奖惩制度让该生补值日一周。话音未落，就听见该生在下面怒气冲冲地让该生补值日一周。话

14、音未落，就听见该生在下面怒气冲冲地说：说：“不就是值日吗？我值一个月！不就是值日吗？我值一个月！”看到此情此景，全班学看到此情此景，全班学生都在注视着老师，看老师怎么办。生都在注视着老师，看老师怎么办。是化解矛盾的突破口是化解矛盾的突破口 老师灵机一动，顺着学生的话，表现出非常高兴的样子：老师灵机一动，顺着学生的话，表现出非常高兴的样子：“某某同学很好地认识到了自己的错误，老师罚他值日一周，而他某某同学很好地认识到了自己的错误，老师罚他值日一周，而他自己却认为惩罚太轻，决定值日一个月。他这种勇于认错，敢于自己却认为惩罚太轻，决定值日一个月。他这种勇于认错，敢于担当的勇气，是值得我们学习的。担当

15、的勇气，是值得我们学习的。”老师的一席话反而让学生感老师的一席话反而让学生感到不好意思，下课后主动找老师反省了自己的错误。到不好意思，下课后主动找老师反省了自己的错误。是师生情感的润滑剂是师生情感的润滑剂 批评的艺术方法还有多种，但均要求优先批评的艺术方法还有多种，但均要求优先考虑对方的心理，一般都要照顾对方的面子，考虑对方的心理，一般都要照顾对方的面子，例如例如不点名批评法、旁敲侧击的暗示批评法、不点名批评法、旁敲侧击的暗示批评法、不当众人面批评法、由回忆自己的过失而来的不当众人面批评法、由回忆自己的过失而来的间接批评法间接批评法等等，都在此例。等等，都在此例。 对学生对学生育人为本育人为本

16、 真正的教学都是教人而不是教书，语文教师不是真正的教学都是教人而不是教书，语文教师不是教语文而是用语文教人，数学教师不是教数学而是用教语文而是用语文教人，数学教师不是教数学而是用数学教人。数学教人。 我们不要忘记：各种功课有个总目标，那就是我们不要忘记：各种功课有个总目标，那就是教育教育造成健全的公民。每种功课犹如车轮上造成健全的公民。每种功课犹如车轮上的一根的一根辐辐，许多根辐必须集中在，许多根辐必须集中在教育教育的的轴轴上。上。 苏霍姆林斯基认为，“集体”是一个“精神共同体”。所以，优秀的班集体应该有属于这个集体自己的独特的精神图腾，打造属于自己的班级精神文化品牌。打造班级品牌有利于全班形

17、成积极向上的精神状态，使班级成员受到激励。 遇物而思遇物而思 遇事而诲遇事而诲 有事不诲，事儿只是孤立的事儿；有事不诲，事儿只是孤立的事儿；遇事而遇事而诲，事就有了教育的价值。所以诲，事就有了教育的价值。所以事儿是诲的素事儿是诲的素材，诲是事儿的升华。而遇事必诲、以小见大材，诲是事儿的升华。而遇事必诲、以小见大是一种非常有效的教育方式，理应成为班主任是一种非常有效的教育方式，理应成为班主任教师的一种工作习惯。教师的一种工作习惯。 学生中的思想问题，不是仅用说教就能解决的。在平时的教育中，我们常常会遇到这样一种情形，就是有许多大道理其实学生都懂，但就是做不到或做不好。关键还在于教育方法。一味地“

18、说教”，没有切实的体验，学生就很难感受到这些“大道理”对自己发展的意义；同时，中小学生正处在生命中最充满生机和活力的阶段，他们渴望在各种生动活泼，形式多样的活动中去体悟道理、感受教益，所以说，德育的生命力在于有教育意义的活动。 我被称为我被称为“个性班主任个性班主任”。而我现在残存的一点。而我现在残存的一点个性就是，学校要求本周班会课做月考分析，下周班个性就是，学校要求本周班会课做月考分析，下周班会课做期中考试动员，我本周班会做美食节，下周班会课做期中考试动员，我本周班会做美食节，下周班会学生介绍自己见过的美丽的风景。学校要求每天早会学生介绍自己见过的美丽的风景。学校要求每天早晨齐读语文书、英

19、语书，我班每天早晨听音乐、读诗、晨齐读语文书、英语书，我班每天早晨听音乐、读诗、请同学推荐自己喜欢的一本书、一部电影、一个游戏请同学推荐自己喜欢的一本书、一部电影、一个游戏我让学生在考试的摧残下不要忘记这个世界还有我让学生在考试的摧残下不要忘记这个世界还有美好。美好。 陈陈 宇宇 没有活动的班级其生命力是孱弱的。目前国内许没有活动的班级其生命力是孱弱的。目前国内许多优秀班主任教师都在打造自己的多优秀班主任教师都在打造自己的班本课程班本课程，就是在，就是在班级内开展主题化的、系列化的班级文化教育活动。班级内开展主题化的、系列化的班级文化教育活动。 要想让活动达到教育的目的，教师一方面要宣传好，动

20、员好，营造良好的教育氛围；另方面要精细谋划、精心组织，确保过程的有序和完整；再方面必须要做好“活动后行为活动后行为”的跟进，以追求善始善终的活动效果。一一学生的问题行为发生在集体，危害于集体，所以最有发言权的也应该是集体。二二作为教师，要从裁判员、审判员向协调员和规劝者的角色转变。三三利用集体力量让问题行为者向道理、规划和制度妥协，而不是向教师妥协。 陈鹏是一个自私、霸道、唯我独尊的孩子，一次调座位后陈鹏是一个自私、霸道、唯我独尊的孩子，一次调座位后发现自己的椅子比别人的矮，他觉得坐着不舒服，于是提出要发现自己的椅子比别人的矮，他觉得坐着不舒服，于是提出要与别人换椅子，可此前很多同学坐过这把椅

21、子，没有一人提出与别人换椅子，可此前很多同学坐过这把椅子，没有一人提出这种要求。面对他的无理要求，我告诉他：这种要求。面对他的无理要求，我告诉他：“你去与同学商量你去与同学商量吧，如果同学愿意，可以换。吧，如果同学愿意，可以换。”可谁知陈鹏回到座位后，硬逼可谁知陈鹏回到座位后，硬逼着同桌与他换椅子，同桌不肯，他就动手抢，两人僵持不下，着同桌与他换椅子，同桌不肯，他就动手抢，两人僵持不下，我刚要制止，这时坐在陈鹏身后的胡文玲提出与他换椅子，这我刚要制止，这时坐在陈鹏身后的胡文玲提出与他换椅子，这事才算平息。事才算平息。 班会课上，我把班会课上，我把“抢椅子抢椅子”的一幕讲给同学们听，请大家的一幕

22、讲给同学们听，请大家发表看法。同学们言词激烈，纷纷指责陈鹏自私，称赞胡文玲发表看法。同学们言词激烈，纷纷指责陈鹏自私，称赞胡文玲谦让，并给陈鹏提出了忠恳的劝告。大家纷纷表示，他们不愿谦让，并给陈鹏提出了忠恳的劝告。大家纷纷表示，他们不愿与自私的人交朋友。在集体舆论压力下，陈鹏站起来承认了他与自私的人交朋友。在集体舆论压力下，陈鹏站起来承认了他的错误的错误 在工作中要善于抓主要矛盾，善于从纷繁复杂的工作中理出头绪，把资源用在最重要、最紧迫的事情上。 一辈子所累一辈子所累 一辈子受益一辈子受益 杂乱无章杂乱无章三心二意三心二意虎头蛇尾虎头蛇尾朝三暮四朝三暮四得过且过得过且过 有条不紊有条不紊专心致

23、志专心致志持之以恒持之以恒目标坚定目标坚定精益求精精益求精 以九头牛拉都不回头的决心抓习惯，抓常规以九头牛拉都不回头的决心抓习惯，抓常规 据说，红军长征时一年开了 532 次会，没仗打时开会，没粮吃了开会，硬是“靠开会”爬雪山过草地，走完了两万五千里长征，冲出重围，实现了战略转移。开会到底有什么用？开会不能当饭吃，也不能当枪使，但开会可以统一认知、凝聚人心。毛泽东就是靠这套办 法打败了国民党，建立了新中国。其实，开会就是经营，就是管理。开会经营的是人心，管理的是团队。 做为教师时刻都应该思量做为教师时刻都应该思量：我的行为是否具有：我的行为是否具有教育性教育性这也是避免发生教育事故的最好方法这

24、也是避免发生教育事故的最好方法 对学生没有具体帮助的行为和不能触动学生内心的行为算不得真正意义上的教育行为。 心理学家弗格森说，心理学家弗格森说，每个孩子都有一每个孩子都有一扇只有他自己从里面才能打开的改变之门。扇只有他自己从里面才能打开的改变之门。我们教师的工作，就是要用爱心、耐心和我们教师的工作，就是要用爱心、耐心和智慧去唤醒、引导和激励他打开自己那扇智慧去唤醒、引导和激励他打开自己那扇改变之门。在我们的现实生活中，许多非改变之门。在我们的现实生活中，许多非常棘手的难题问题只能靠一样东西解决，常棘手的难题问题只能靠一样东西解决，即饱含耐心的时间；而对于教育，那就是即饱含耐心的时间；而对于教

25、育，那就是永远要对孩子怀着无限的期待！永远要对孩子怀着无限的期待！ 我们一定要明白：我们一定要明白：我们不是上帝，可以点石我们不是上帝，可以点石成金；我们不是暴君，别人都必须服从我们的意成金；我们不是暴君，别人都必须服从我们的意志。所以，不要期望孩子，你说啥他听啥，你让志。所以，不要期望孩子，你说啥他听啥，你让他怎样他就怎样。他是一个生命个体，有自己的他怎样他就怎样。他是一个生命个体，有自己的思想、个性，我们即使再想改变他，也必须以尊思想、个性，我们即使再想改变他，也必须以尊重和呵护他的身心健康为前提，否则，只能造成重和呵护他的身心健康为前提，否则，只能造成伤害。伤害。 教育不能有功利心教育不

26、能有功利心：保护并培养儿童自由、：保护并培养儿童自由、丰富的情感世界是我们能够给儿童的巨大财富。丰富的情感世界是我们能够给儿童的巨大财富。 教师是一种理智的、专业的、智慧的教师是一种理智的、专业的、智慧的职业行为。职业行为。理智需要分析思考，专业需要掌握方法，智慧需要创新工作方式。 教师工作就要在更字上下功夫，在新字上做文章。21家长认可了你一切都不是问题，家长不认可你一切都可能成为问题。对家长也要有人文关怀。对家长对家长 人们都喜欢喜欢自己的人。人们都喜欢喜欢自己的人。 人生能够走多远全看与谁同行。人生能够走多远全看与谁同行。 “一个人能否成功，不在于你知道什么一个人能否成功，不在于你知道什

27、么(what you know)，而是在于你认识谁，而是在于你认识谁(who you know)” 及时送上自己的微笑、问候和关心；抱着学习的态度和别人交往；真诚地帮助别人。对同事对同事对领导对领导 为人处事一定要做到“心中有人”。无论多大的事，多急的事，也要记住：关心人在前，谈论事在后。学会保养不断增值。学会保养不断增值。 学习是保养。人的命运决定于晚上8点到10点之间 。三三真心对自己真心对自己学会与自己相处学会与自己相处 学习的时间，并不是特别存在的，在繁忙之中抽出时间来学习，才是真正的用功。凡是借口事情多的人，大都是些有了时间就喜欢游手好闲的人。只有那些当别人学习时，自己不甘落后而加倍

28、学习；在别人休息时，自己仍然坚持学习的人，才能取得超越常人的成就。 （日）高森显彻鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命；鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命；人生，从外打破是压力，从内打破是成长。人生，从外打破是压力，从内打破是成长。 我们不敢说学历水平高，业务能力强的教师就一我们不敢说学历水平高，业务能力强的教师就一定是优秀教师，但我们相信那些师心自用、自以为是、定是优秀教师，但我们相信那些师心自用、自以为是、妄自尊大、不思进取的教师一定好不到哪里去。妄自尊大、不思进取的教师一定好不到哪里去。 为师是一场修行。为师是一场修行。是在时刻“自我觉悟与改变提高”中遇见更好的自己的过程。善于自善于自

29、觉修行的教师能够时刻将学到的理念，获得的觉修行的教师能够时刻将学到的理念，获得的知识和时代的要求与自己的思想行为进行对比。知识和时代的要求与自己的思想行为进行对比。好的，做到的，要继续坚持下去；不好的，没好的，做到的，要继续坚持下去；不好的，没有做到的，要积极进行改变以求精进，这就是有做到的，要积极进行改变以求精进，这就是“觉悟觉悟”，就是，就是“修行修行”。 打造生活第三空间打造生活第三空间 所谓第三空间，相对的是第一空间（居住空间）和第二空间（工作空间）。指的是一种自由游走于工作与家庭“中间地带”的过渡空间，是一种专属于自己的、让自己的精神彻底休闲放松的栖息之所。 教师的第三空间不应是一种

30、基于享乐主义、个人主义的单纯的休闲娱乐空间，而应该是一种丰富情感，提升智慧，强大内心，有助于促进个人教育生命成长的积极健康的专业发展空间。 打造生活第三空间打造生活第三空间 读书怡情、益智。读书怡情、益智。运动健身、悦心。运动健身、悦心。雅趣修身、养性。雅趣修身、养性。 张中行先生在顺生论中，将人的爱好分为由高到下的四类。第一类最高，是爱好与进德修业有关。如喜欢吟咏诗文，爱好丹青书画，擅长笔耕书博等。第二类次高，与学业无关，但可以消遣闲情。如把弄手工篆刻、寻访名胜古迹、摄影远足探险等。第三类不高，是所爱好与利有关。比如集邮集币、收藏古董等。第四类最下，就是对修身事业有妨害的。如赌博酗酒、揭秘猎

31、奇、沉溺网络游戏等。学会劳心，学会独处学会劳心，学会独处 做事用脑做事用脑，而不只是用手，这是高效能人士普遍，而不只是用手，这是高效能人士普遍使用的准则。使用的准则。 学会劳心学会劳心学会独处学会独处非宁静无以致远。非宁静无以致远。 独处也是一种生产力。独处也是一种生产力。 行有不得行有不得, ,反求诸己。反求诸己。 会责怪的人责怪自己，不会责怪的人责怪别人。会责怪的人责怪自己，不会责怪的人责怪别人。抱怨、牢骚、批评和指责是人的劣性，是人性抱怨、牢骚、批评和指责是人的劣性，是人性的弱点。的弱点。 郑立平：佛不度我，我自度；不为彼岸，只为海。把自己开成花，你就永远行走在春天里。 什么是优秀？优秀

32、的人才，是比别人多干一什么是优秀？优秀的人才，是比别人多干一点，多发现一点，多钻研一点，多用心一点。这点，多发现一点，多钻研一点，多用心一点。这些看似平常的些看似平常的“一点一点”，组成了优秀人才必备的，组成了优秀人才必备的素质。所以不要埋怨没有人发现你的才能，只要素质。所以不要埋怨没有人发现你的才能，只要在工作中踏踏实实的干，心有责任感，无论小事在工作中踏踏实实的干，心有责任感，无论小事大事都全力以赴的去工作，并且点燃自己工作的大事都全力以赴的去工作，并且点燃自己工作的激情，和团队协调一致，端正工作态度，你的才激情，和团队协调一致，端正工作态度，你的才华，一定会在人生的舞台上得以淋漓尽致的发

33、挥。华，一定会在人生的舞台上得以淋漓尽致的发挥。修炼好自己的性情。修炼好自己的性情。 学会认错，学会宽容；学会认错，学会宽容；学会成长，学会感恩；学会成长，学会感恩；学会助人，学会合作。学会助人，学会合作。 成功的人物多是一个严格自律的人。台湾作家林清成功的人物多是一个严格自律的人。台湾作家林清玄快玄快6060岁了。他每天对自己的要求是写岁了。他每天对自己的要求是写30003000字，不为发字，不为发表，只是练笔，他说写字是个匀速前进的工作，积累才表，只是练笔，他说写字是个匀速前进的工作，积累才会有突破，他不会放纵自己。严格自律的人值得人们敬会有突破，他不会放纵自己。严格自律的人值得人们敬重。

34、重。魏书生老师每天坚持跑步和学生一起做俯卧撑，风魏书生老师每天坚持跑步和学生一起做俯卧撑，风雨无阻很多年。他之所以这样做，锻炼身体只是一方面，雨无阻很多年。他之所以这样做，锻炼身体只是一方面，我觉得更重要的是他在锻炼自己的耐力。我觉得更重要的是他在锻炼自己的耐力。能够坚持自律能够坚持自律, ,其实是拥有了一种精神其实是拥有了一种精神, ,具有了一种精神具有了一种精神, , 才能把事情才能把事情从量变带向质变，让自己的生活呈现另外一种柳暗花明从量变带向质变，让自己的生活呈现另外一种柳暗花明的灿烂景致。的灿烂景致。 朱光潜先生建议人们要以出世的态朱光潜先生建议人们要以出世的态度做人，以入世的态度做事度做人，以入世的态度做事。“以入世的以入世的态度做事态度做事”， 是说做人要脚是说做人要脚踏实地，学踏实地，学 以致用，用现以致用，用现实主义的态实主义的态 度处理现实生度处理现实生活中的问题，而不活中的问题，而不 要空谈玄虚，不务正要空谈玄虚，不务正业业。“以出世的态度做人以出世的态度做人”，说的是做人说的是做人不要太看重名利，而在追名逐利之中丧失不要太看重名利，而在追名逐利之中丧失了自我，丢掉了精神上的自由。了自我，丢掉了精神上的自由。 “一个人的心心变了，他的世界就会改变，那么他的命运也就随之改变了。” 是思想的主宰。谢谢大家谢谢大家！百度搜索框：百度搜索框： 霍庆的博客霍庆的博客