《七年级语文上册 第六单元 23《女娲造人》教学课件2 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 第六单元 23《女娲造人》教学课件2 新人教版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、袁袁珂珂女女娲娲造造人人导入新课导入新课同学们，远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的原始人便通过幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。人，到底从何而来？思索着的远古人们用他们丰富的想象创造了女娲抟土造人的神话，今天我们所要学的女娲造人是袁珂根据中国古代神话而改写的。学习目标学习目标1.整体感知故事情整体感知故事情节，感受文中表，感受文中表现的的对人人类诞生的喜悦之情。生的喜悦之情。2.感受和理解大胆而新奇的想象，把握女感受和理解大胆而新奇的想象，把握女娲
2、形象。形象。3.领悟悟远古人古人类对人人类起源的探索，激起源的探索，激发学生探学生探求未知求未知领域的欲望。域的欲望。一、朗读课文，感知内容一、朗读课文，感知内容1.女娲为什么要造人？明确：非常孤独，想明确：非常孤独，想让天地天地间生气蓬勃起来。生气蓬勃起来。2.女娲是怎样造人的？明确：明确：团土造人、拉藤土造人、拉藤溅泥。前者使女泥。前者使女娲疲疲倦不堪，后者倦不堪，后者简单省事。省事。3.女娲是怎样让人类繁衍生息的？明确：分明确：分为男女，婚配育人。男女，婚配育人。太寂寞了太寂寞了她不愿忍耐这寂寞，她不愿忍耐这寂寞，也不愿世上没有活泼泼的生灵也不愿世上没有活泼泼的生灵捏泥巴造人捏泥巴造人甩
3、泥点子造人甩泥点子造人让男女婚配让男女婚配二、体会情感，把握人物二、体会情感，把握人物1.全文洋溢着一种喜悦感，从文中找出体现喜悦感的重要词句，然后说说你对这一喜悦感的体会。解解题思路思路标画出文中的以下画出文中的以下描写）描写）人人落地后开口就喊：落地后开口就喊：“妈妈”；“妈妈”女女娲的心理的心理及神及神态描写描写；女女娲给孩子命名；孩子命名；许多小人的多小人的欢呼跳呼跳跃；女；女娲的辛的辛劳。 （体会（体会，可，可让学生各抒己学生各抒己见，答案不求，答案不求统一一。）。）要点要点提示：提示：人的人的产生生给大自然大自然带来无限生机；人来无限生机；人类产生的同生的同时，也，也产生了生了“爱
4、”，产生了人生了人间的温暖的温暖 2.女娲是一个什么形象？结合课文具体分析。明确：明确：勤勤劳、慈祥、慈祥、聪明、活明、活泼、情感丰、情感丰富、有富、有伟大的神力大的神力 三、研读课文，探究写法三、研读课文，探究写法1.女女娲造人的具体造人的具体过程是真的程是真的吗？怎？怎样理解理解这种写法种写法？明确：明确：女女娲造人的情造人的情节显然是想象的，然是想象的，远古古时代科学水代科学水平不平不发达，人达，人们无法无法对人的人的诞生作出科学的、准确的解生作出科学的、准确的解释。所以，只好借助于想象来解决。所以，只好借助于想象来解决这个个问题了，而了，而这种种大胆而奇特的想象恰恰就是神大胆而奇特的想
5、象恰恰就是神话故事中的亮点故事中的亮点。 这种种想象体想象体现了了远古古时代人代人们那种那种强烈的探求欲望，烈的探求欲望，反映了人反映了人类童年童年时代的某些文化特征。今天的社会科学代的某些文化特征。今天的社会科学技技术高度高度发达，但仍有广达，但仍有广阔的未知的未知领域等待我域等待我们去探去探寻，去研究，所以，去研究，所以，这种想象力、种想象力、创造意造意识，都是我，都是我们今天今天仍迫切需要的。仍迫切需要的。2.课文是根据风俗通里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文。比较一下，看看课文增加了哪些内容。甲：甲：通常通常说天地开辟以后，天地开辟以后，还没有人没有人类。女女娲揉揉团黄土造成人
6、。黄土造成人。这项工作太工作太费力了，女力了，女娲忙不忙不过来，就把一根来，就把一根绳子放到泥子放到泥浆中，向地面中，向地面这么一么一挥洒，泥点洒，泥点溅落的地方，就成了人。落的地方，就成了人。 乙：乙：女女娲在神祠里祷告，祈求神任命在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。就安排男女婚配。明确明确：课文文在原来的基在原来的基础上增加了上增加了：女女娲造人的具体造人的具体过程程；人造出来之后人造出来之后欢欣喜悦欣喜悦场面面；女女娲像人一像人一样具有心理活具有心理活动和喜怒哀和喜怒哀乐等情等情绪；作者的作者的评述。述。 其中女其中女娲造出小人之后造出小人之后欢欣鼓舞的欣鼓舞的场面以及面以及对女女娲的人性化描写最的人性化描写最见作者的想象力。作者的想象力。 3.作者用什么方法使文章内容丰富起来？明确：是具体入微的想象使故事生明确：是具体入微的想象使故事生动可感。可感。4.你从课文中感受到了什么？明确明确：（1）人）人类可可贵的的创造力与探求精神。造力与探求精神。（2）生命本身就是个奇迹。）生命本身就是个奇迹。（3）作者的想象大胆新奇。）作者的想象大胆新奇。
