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1、散文散文阅读、答、答题技巧技巧高考复高考复习专题文学类文本阅读之散文阅读一、明确概念一、明确概念何何为散文？散文，是作者运用散文？散文，是作者运用生生动形象的形象的语言描摹社会生活言描摹社会生活中的中的人、事、景、物人、事、景、物，深入，深入挖挖掘其中的内涵、哲理掘其中的内涵、哲理，表达，表达对自然、社会、人生的感悟自然、社会、人生的感悟的一的一种文体。种文体。第一章第一章 文体知文体知识文学类文本阅读之散文阅读二、理解特点二、理解特点形散：形散：1、取材自由：写人，、取材自由：写人，记事，事，绘景，状物。景，状物。2、表、表现手法灵活多手法灵活多样：象征、：象征、衬托、托、对比等。比等。3、
2、表达方式不拘一格：往往以、表达方式不拘一格：往往以抒情抒情为主，把叙述、描写、主，把叙述、描写、议论、抒、抒情融情融为一炉。一炉。神聚：主神聚：主题集中集中鲜明。明。文学类文本阅读之散文阅读三、散文的分三、散文的分类（1）抒情散文（）抒情散文（2）记叙散文叙散文（3）议论散文散文或（或（1）写景散文）写景散文（2）状物散文）状物散文（3）叙事散文）叙事散文（4）说理散文理散文四、常四、常见的的艺术表表现手法手法象征、象征、衬托、托、对比、借景抒情、托物比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后事、先抑后扬、以小、以小见大大文学类文本阅读之散文阅
3、读五、散文的五、散文的线索索散文散文线索就是文章索就是文章结构的构的红线。抓住抓住线索，也就抓住了作者的思路索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物根据文章中心需要，可以以物为线，以事，以事为线；可以以人可以以人为线，以情，以情为线；也可以以；也可以以时间为线，以地点以地点为线。找找线索的方法：索的方法：一要注意文章一要注意文章标题（有的（有的标题直接揭示直接揭示线索，索，有的有的标题包含包含线索的因素）；索的因素）；二要注意文中反复出二要注意文中反复出现的的词语、句子、句子；三要特三要特别注意文中的注意文中的议论抒情抒情，因，因为散文中的散文中的“情情”通常是文章通常是文章组织材
4、料的重要材料的重要线索。索。文学类文本阅读之散文阅读六、散文的主六、散文的主题散文的主散文的主题归根根结底就是作者底就是作者对自然、自然、社会或人生的感悟，社会或人生的感悟，把握住了作者融会在把握住了作者融会在文章内容中的主文章内容中的主观感受感受，就能挖掘出文章，就能挖掘出文章的深刻意的深刻意义。命命题趋势上，多数作品涉及到上，多数作品涉及到传统文文化和化和现代化的冲突，体代化的冲突，体现了了现代人代人对传统文化的眷恋，文化的眷恋，对现代化的反思与批判，尤代化的反思与批判，尤其是探其是探讨农耕文化、耕文化、乡村文化村文化对现代人代人类的拯救的拯救问题。文学类文本阅读之散文阅读七、散文的七、散
5、文的语言言（1）质朴、自然、平朴、自然、平实（2）生）生动、形象、明快、形象、明快（3）深刻、隽永、含蓄）深刻、隽永、含蓄（4）华丽、优美、典雅美、典雅（5）幽默、）幽默、诙谐、辛辣、辛辣文学类文本阅读之散文阅读一、整体感知，弄清三个一、整体感知，弄清三个问题 1.写什么（文章的主要内容）写什么（文章的主要内容）2.为什么写（写作意什么写（写作意图，即文章要，即文章要表达的情、理、表达的情、理、观点）点）3.怎么写（作者的行文思路，先写怎么写（作者的行文思路，先写什什-再写什么再写什么-后写什么）后写什么）第二章第二章阅读技巧技巧文学类文本阅读之散文阅读一：关注一：关注“标题”二：理清二：理清
6、“思路思路”三：找三：找“关关键句句”四：四：归纳“主旨主旨”写什么写什么怎怎样写写为何写何写 文学类文本阅读之散文阅读二、理清文章思路二、理清文章思路阅读文章，文章，实际上就是尽上就是尽可能沿着作者思可能沿着作者思维的的轨迹迹再走一遍，从而达到更深再走一遍，从而达到更深刻、更有条理地把握文章刻、更有条理地把握文章谋篇布局的目的篇布局的目的。一般思。一般思路是：路是：缘起起描述（描述（对象）象）联想想感悟感悟。文学类文本阅读之散文阅读文章的思路通常表文章的思路通常表现在文章的取材、在文章的取材、线索、索、顺序、开序、开头、结尾、尾、过渡、照渡、照应、段落、段落层次的关系等方面，理清文章思路可以
7、从次的关系等方面，理清文章思路可以从这些方面入手。例如（些方面入手。例如（1）散文通常都有叙）散文通常都有叙事、抒情、写景的事、抒情、写景的线索，抓住索，抓住线索就等于索就等于把握了文章意脉。（把握了文章意脉。（2）从文章）从文章结构看有构看有总分式、分式、对照式、并列式、照式、并列式、递进式等式等结构构形式，理出形式，理出结构构层次，思路也就清楚了。次，思路也就清楚了。（3）通常是从各段内容的）通常是从各段内容的综合合归纳入手，入手，有主句的段，把主句画出来，内容相近的有主句的段，把主句画出来，内容相近的段落可以合并概括。没有中心句的段落，段落可以合并概括。没有中心句的段落，要要归纳出每段的
8、要点，从而了解作者思出每段的要点，从而了解作者思维流程中的每一个凝聚点。流程中的每一个凝聚点。 文学类文本阅读之散文阅读三、把握文中关三、把握文中关键语句，句，找出找出“文眼文眼”一般一般说来，一篇文章中的关来，一篇文章中的关键语句句总是有表征可循的。是有表征可循的。从内容上看从内容上看，要抓住能揭示文章，要抓住能揭示文章题意、主旨的意、主旨的语句，抓句，抓住每一个段落中那些能概括段意的住每一个段落中那些能概括段意的语句。句。从表达方式上从表达方式上看看，要注意文章中那些直接抒情或，要注意文章中那些直接抒情或间接抒情的句子，注接抒情的句子，注意那些意那些发表表议论的的语句。句。从从结构上看构上
9、看，要注意，要注意领起后文起后文或收束前文的或收束前文的语句，前后呼句，前后呼应，承上启下的，承上启下的语句，有重句，有重要指示代要指示代词的的语句，位于全文或全段开句，位于全文或全段开头、结尾尾处的的语句等。句等。从修辞上看从修辞上看，要注意那些运用了比，要注意那些运用了比喻、反、反问、排、排比、象征等手法的比、象征等手法的语句以及句以及语意比意比较含蓄的含蓄的语句等等。句等等。文学类文本阅读之散文阅读文章中最能文章中最能显示作者写作意示作者写作意图的的词语或句子或句子叫叫“文眼文眼”。“文眼文眼”是是窥看主看主题思想的窗思想的窗口、理清全文脉口、理清全文脉络的筋的筋节、掌握文章各部分、掌握
10、文章各部分相互相互联系的关系的关键。也就是。也就是说，文眼是文章的，文眼是文章的精神凝聚点，能点出文眼，就是精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章的懂文章的一个一个标志。志。找出文眼的主要方法有：找出文眼的主要方法有：1、文眼往往有极、文眼往往有极强的概括力。找出文中的的概括力。找出文中的总结句，就容易点出文眼了。如郁达夫在句，就容易点出文眼了。如郁达夫在故都的秋故都的秋中中“特特别地来得清，来得静，地来得清，来得静，来得悲凉。来得悲凉。”这“清清”“静静”“悲凉悲凉”，便，便是故都北平的秋在作家意念上的是故都北平的秋在作家意念上的总投影，它投影，它构成了文章的基构成了文章的基调和底色。和底色。
11、 文学类文本阅读之散文阅读2、文眼往往是在全文的中心段中出、文眼往往是在全文的中心段中出现，找出文，找出文章的中心段，也容易点出文眼。中心段有的在章的中心段，也容易点出文眼。中心段有的在篇首，有的在篇中，有的在篇末。如果没有中篇首，有的在篇中，有的在篇末。如果没有中心段就按照心段就按照课文由表及里的行文文由表及里的行文顺序和由序和由简易易到繁到繁难的思的思维规律，先律，先阅读、分析段落大意，、分析段落大意，后逐段概括它后逐段概括它们的要点并的要点并进行整合。如行整合。如胡同胡同文化文化。3、抓感情的凝聚点。作者的感情、抓感情的凝聚点。作者的感情总是会在文中是会在文中一一处凝聚在一点，尤其是散文
12、，凝聚在一点，尤其是散文，这一点是感情一点是感情的的铺展，找到了展，找到了这一点，就是找到了文眼。如一点，就是找到了文眼。如朱自清的朱自清的荷塘月色荷塘月色，反映了作者淡淡的喜，反映了作者淡淡的喜悦。作者悦。作者这一心情，从篇首的一心情，从篇首的“这几天心里几天心里颇不宁静不宁静”一句中，已微露出来了。作者的感情一句中，已微露出来了。作者的感情也正凝聚在也正凝聚在这一点上，它是全篇的文眼。一点上，它是全篇的文眼。文学类文本阅读之散文阅读四、概括文章的主四、概括文章的主题实际的命的命题虽然很少直接考然很少直接考查对作品主作品主题的概括，但的概括，但对作品局部段（作品局部段（层）意的概括，以及）意
13、的概括，以及对作者思想情感和作者思想情感和艺术技巧的技巧的鉴赏，都离不开，都离不开对主主题的把握。的把握。作品的主作品的主题概括要从作品概括要从作品实际出出发，注意，注意时代氛代氛围、社、社会会环境和作者的思想感情。主境和作者的思想感情。主题的内容包括两点，一是的内容包括两点，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意点和写作意图的概括。的概括。概括主概括主题的方法的方法1.1.解解读题目法。很多目法。很多题目直接点明了主目直接点明了主题，是文章中心，是文章中心思想最精思想最精练的概括。即使有的的概括。即使有的题目没有点明主目没有点明主题，也往，也往往
14、与中心思想有着千往与中心思想有着千丝万万缕的的联系，是最佳的思考切入系，是最佳的思考切入点。点。文学类文本阅读之散文阅读2.2.分析首尾法。首尾往往提示或暗含中心思想，所以一分析首尾法。首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要定要对首尾的首尾的语句句进行重点品悟。行重点品悟。3.3.分析分析议论抒情句法。抒情句法。这些句子往往直接反映了作者的些句子往往直接反映了作者的观点点态度，抓住了度，抓住了这些些语句，就抓住了作品的主句，就抓住了作品的主题。4.4.联系背景法。有的文章，只有了解它的背景，才能深系背景法。有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解内容的由来和作者的意切地理解内容的由来和作者的
15、意图，准确地概括出它的，准确地概括出它的主主题。要特。要特别注意文后的注注意文后的注释说明的文字。明的文字。5.5.因文而异法。写人叙事因文而异法。写人叙事类散文主要散文主要对人物作出人物作出评价和价和赞美，或揭示美，或揭示评价事件的意价事件的意义，或从人物事件中，或从人物事件中发出出对人生等人生等问题的感悟和的感悟和认识；写景状物；写景状物类散文散文则是借景、是借景、物作者物作者对社会、人生的某种感悟，思想社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广，程度也深广，富于理趣；哲理性散文的主富于理趣；哲理性散文的主题，往往是作者，往往是作者对人生或生人生或生活尖活尖锐地揭示或地揭示或评价。价。文学类
16、文本阅读之散文阅读五、品味文章的五、品味文章的语言言言言为心声，文如其人，文章是作者思想心声，文如其人，文章是作者思想认识水水平和人格修养的体平和人格修养的体现。不同的作者，生活在各。不同的作者，生活在各自的自的时代和社会代和社会环境中，各人的先天禀境中，各人的先天禀赋有有别，后天后天阅历不同，因此才不同，因此才识、性情、气、性情、气质就有高就有高低、深浅、低、深浅、刚柔、雅俗、文野、曲直等等区柔、雅俗、文野、曲直等等区别。写出来的文章就形成了不同的写出来的文章就形成了不同的风格特点。格特点。语言言表达的特色，就是表达的特色，就是这种种风格特点的一个重要格特点的一个重要标志。志。文学类文本阅读
17、之散文阅读第三章第三章答答题技巧技巧一、解一、解题的一般要求的一般要求 原原则：忠：忠实于原文于原文 观念：整体的念：整体的观念；念；联系的系的观念念步步骤： 第一步第一步 带着着问题 读文章文章 第二步第二步 把握大意把握大意 读试题 第三步第三步 结合原文合原文 巧作答巧作答 1 1定区域。先确定定区域。先确定题干中的干中的语句在原文中哪个段落，从而划句在原文中哪个段落，从而划定定选择答案的有效区域。答案的有效区域。 2 2明方向。明方向。认真真审读题目，弄清所目，弄清所问，找准答，找准答题方向，再方向，再“瞻前瞻前顾后后”结合上下文（包括上下段落）合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最
18、切行分析，找出最切题的的语句作答。句作答。题干能干能显示命示命题意意图。题干能干能显示答示答题方方向。向。题干能干能显示答示答题区区间。 题干能干能显示答示答题方法。答方法。答题方法包括答案方法包括答案应采用怎采用怎样的句式去表述、用怎的句式去表述、用怎样的方法去推求的方法去推求答案等几个方面，答案等几个方面，这同同样会在会在试题题干中有所反映。干中有所反映。文学类文本阅读之散文阅读二、二、结构构类答答题一）、知一）、知识积累累 1 1句子所句子所处位置及其位置及其结构上的作用构上的作用（1 1）在文首段：）在文首段：开篇点开篇点题，开，开门见山山 照照应题目目 总领全文，提挈全全文，提挈全
19、篇，提篇，提纲挈挈领 渲染气氛渲染气氛 埋下伏笔，埋下伏笔，为下文作下文作铺垫 设置置悬念，制造波念，制造波澜。（2 2）在文中段：）在文中段：承上启下（承上启下（过渡）渡） 总领下文下文 总结上文上文（3 3）在文末段：）在文末段：画画龙点睛，点明中心点睛，点明中心升升华感情，深化主感情，深化主题照照应开开头， 首首尾呼尾呼应，结构构严谨言有尽而意无言有尽而意无穷 2 2线索：起到索：起到组织材料、材料、贯穿全文的作用。穿全文的作用。 起承起承转合，曲折有致合，曲折有致 欲欲扬先抑，欲抑先先抑，欲抑先扬，先抑后，先抑后扬，先，先扬后抑后抑 总分得当，分得当，层层深入深入 以小以小见大大 点面
20、点面结合，以点合，以点带面面 倒叙、插叙倒叙、插叙二）、命二）、命题方式方式 1 1某句（段）某句（段）话在文中有什么作用？（在文中有什么作用？（结构作用、内容作用）构作用、内容作用） 2 2指出文章的指出文章的结构方式，并作构方式，并作简要分析。要分析。 3 3请具体分析文章的行文思路。具体分析文章的行文思路。 4 4简析文章的析文章的结构特征或者文章在构特征或者文章在谋篇布局上有什么特点。篇布局上有什么特点。文学类文本阅读之散文阅读三、作用、好三、作用、好处题 “作用、好作用、好处”题指的是分析某个句子或某个指的是分析某个句子或某个语段在文段在文中的作用，是高考散文中的作用，是高考散文阅读
21、中一道常中一道常规题型，而且几乎型，而且几乎是必考是必考题。一）、命一）、命题方式方式 1 1问考生某个句子或考生某个句子或语段在文中有什么作用。段在文中有什么作用。 2 2问考生某个句子或考生某个句子或语段在文中有什么好段在文中有什么好处。 3 3问考生考生为什么要写某个什么要写某个语段或能不能把某个段或能不能把某个语 段段删除。除。二）、答二）、答题要要领：从：从结构和内容两方面去分析构和内容两方面去分析文学类文本阅读之散文阅读四、句子理解四、句子理解题 “ “句子理解句子理解”是散文是散文阅读常常见题型。主要考型。主要考查两两类句子：含蓄句句子：含蓄句子理解和重要句子理解。重要句子是指那
22、些子理解和重要句子理解。重要句子是指那些对表表现整个作品主整个作品主题思想，深化、揭示文段主旨或思想，深化、揭示文段主旨或标示文章脉示文章脉络层次的次的语句句( (如文眼如文眼句、中心句、句、中心句、总结句、句、过渡句等渡句等) )和修辞句、哲理句。和修辞句、哲理句。一）、命一）、命题方式方式 1 1解解释下面句子在文中的含下面句子在文中的含义。 2 2划划线句子有何寓意？句子有何寓意？ 3 3解解说划划线句子所表达的含句子所表达的含义。二）、答二）、答题指要指要 1 1由由词语而句子而句子，即根据关，即根据关键词语、词语与与词语之之间的关系理解。的关系理解。 2 2由形式而内容由形式而内容，
23、即根据句子的，即根据句子的结构特点、修辞手法，以及句子构特点、修辞手法，以及句子的的语气气语势，理解句子所表，理解句子所表现的形象和事理。的形象和事理。 3 3由篇章而由篇章而语句，即在。句子的句，即在。句子的语言言环境中，去理解句子的真境中，去理解句子的真实含含义，不可以偏概全、管中，不可以偏概全、管中窥豹。豹。文学类文本阅读之散文阅读具体做法具体做法1.1.有关有关键词语的句子，可以抓住关的句子，可以抓住关键词加加以替以替换理解。理解。2.2.使用修辞的句子，使用修辞的句子，应先将修辞手法先将修辞手法还原，原，还原它真原它真实的意思，再的意思，再说这种手法的作用，种手法的作用，最后最后说作
24、者的感情。作者的感情。3.3.抽象含蓄的句子可以具体化，生抽象含蓄的句子可以具体化，生动具体具体的句子可以概括化。的句子可以概括化。4.4.结构复构复杂的句子可先切分的句子可先切分层次，化复次，化复杂为简单，然后按，然后按简单的句子体会。的句子体会。文学类文本阅读之散文阅读五、技巧五、技巧赏析析题 技巧技巧赏析析题是散文是散文阅读中非常重要的中非常重要的题型，型，主要从主要从语言、构思等方面考言、构思等方面考查各种常各种常见的的表达技巧、写作技巧。命表达技巧、写作技巧。命题或涉及局部，或涉及局部，或涉及全篇。或涉及全篇。一）、命一）、命题方式方式 1 1通通观全文，本文在写法上有何特点？全文，
25、本文在写法上有何特点？请简要要说明。明。 2 2本文本文语言典雅，言典雅，请以第以第X X段段为例，从例，从词语运用、句式运用、句式选择、修辞方法三方面加以、修辞方法三方面加以简要要赏析。析。 3 3赏析本文第析本文第X X自然段画划自然段画划线的文字。的文字。 4 4从从语言表达角度言表达角度赏析下面句子。析下面句子。文学类文本阅读之散文阅读1.1.先看清先看清问法：（法：（1 1）请分析划分析划线句子的表达特色。句子的表达特色。（2 2）本文（本段）的主要表）本文（本段）的主要表现手法是什么？手法是什么？请加以分加以分析。（析。（3 3）要特）要特别注意注意这样的提的提问：这样的写法有什么
26、的写法有什么好好处？这样写在文中的作用是什么？写在文中的作用是什么？这实际上包含了上包含了对写法、表达技巧的考写法、表达技巧的考查。2.2.答答时分两步：（分两步：（1 1）确）确认该句（段、篇）所用的表达句（段、篇）所用的表达技巧（若技巧（若问“哪些哪些”，切不可只答一种）（，切不可只答一种）（2 2）依据表）依据表达技巧的作用，并达技巧的作用，并紧扣内容、文句作答。扣内容、文句作答。3.3.用一点用一点术语：熟：熟记使用使用频率率较高的表达技巧的名称，高的表达技巧的名称，如如“动静静结合合”“”“以小以小见大大”“”“虚虚实结合合”“”“欲欲扬先抑先抑”“”“托物言志托物言志”“”“卒章卒
27、章显志志”“”“对比比”“”“反反衬”“”“象征象征”等；注意表达效果的等；注意表达效果的术语。二）、答二）、答题指要指要文学类文本阅读之散文阅读三）特别提醒1.1.注意注意题干中干中“表表现手法手法”“”“表达技巧表达技巧”“”“表达特色表达特色”“修辞手法修辞手法”概念的异同。概念的异同。答答题时先先“狭狭”后后“广广”，即先从狭，即先从狭义的的表表现手法（如象征、手法（如象征、衬托）考托）考虑，后再从，后再从表达方式、修辞手法考表达方式、修辞手法考虑。2.2.多角度切入和分析。在没有限制、多角度切入和分析。在没有限制、时间允允许的情况下，可以从多个角度出的情况下，可以从多个角度出发，条，
28、条分分缕析，答的更全面析，答的更全面详尽，以增加保尽，以增加保险系系数。数。文学类文本阅读之散文阅读六、穿插材料六、穿插材料题散文中的穿插性材料是近年来散文中的穿插性材料是近年来频繁考繁考查的欣的欣赏点。点。所所谓穿插性材料，就是文中在主体材料之外，穿插性材料，就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料。常穿插一些其他的材料。就其就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是或是诗词引用，或是引用，或是细节描写，不一而足；描写，不一而足；就其位置而言，或开就其位置而言，或开头，或，或结尾，或中尾，或中间，视需需要而定；要而定；就其作用而言，或就其作用而言
29、，或对比，或比，或铺垫，或象征，或暗，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正示，或烘托，或渲染，或正衬，或反，或反衬，或，或营造造氛氛围，或表，或表现风格，各尽其妙。格，各尽其妙。一）、知一）、知识积累累文学类文本阅读之散文阅读二）、答二）、答题指要指要1.1.准确定位。位置不同，准确定位。位置不同，结构作用就不同。构作用就不同。2.2.三个角度思考三个角度思考 （1 1）内容本身所写。看穿插材料写什么内容，）内容本身所写。看穿插材料写什么内容，对表表现主旨、抒主旨、抒发感情等有何作用。（感情等有何作用。（2 2）上下）上下文文联系。系。这是思考的主体部分，回答是思考的主体部分，回答应具体。具体
30、。（3 3）结合表合表现手法考手法考虑结构作用。构作用。3.3.答答题模式模式 开开头：（形象地）表：（形象地）表现（强调、展、展现）了）了领起起（引出）下文，（引出）下文，为下文下文作作铺垫，衬托（反托（反衬）了了。中中间：（形象地）表（形象地）表现（强调、展、展现）了）了与与上文（下文）照上文（下文）照应，与，与形成形成对比，比，衬托（反托（反衬）了了，为展展现主旨作主旨作铺垫。结尾尾：总结了上文了上文，与上文，与上文相照相照应，点明了，点明了中心，引中心，引发思考等。思考等。文学类文本阅读之散文阅读七、七、赏析形象析形象题 散文很少像小散文很少像小说那那样具有具有鲜明的人物形象，但在咏物
31、散文、叙事明的人物形象，但在咏物散文、叙事散文中存在散文中存在“物象物象”“”“人物形象人物形象”，往往成，往往成为命命题的的对象。散文象。散文常常通常常通过精当的描写，以精当的描写，以简洁的笔法刻画人物的形象，表的笔法刻画人物的形象，表现人物人物性格，反映人物的思想感情。性格，反映人物的思想感情。一）、命一）、命题形式形式文中刻画的人、物或景象具有怎文中刻画的人、物或景象具有怎样的特点。的特点。 二）、答二）、答题指要指要 1.根据根据题目引目引导语或暗示，到原文中去理清思路、或暗示，到原文中去理清思路、作者的意作者的意图，体，体验散文的思想境界和情感。散文的思想境界和情感。 2.注意从人物
32、的肖像、神注意从人物的肖像、神态、动作、作、语言、心理等言、心理等多角度把握精神多角度把握精神风貌和性格，貌和性格，赏析人物的形象美和精神美。析人物的形象美和精神美。 3.抓住两个方面，一是形象特征（外在和内在）；抓住两个方面，一是形象特征（外在和内在）；一是他（它）与一是他（它）与环境的关系。境的关系。文学类文本阅读之散文阅读八、开放性八、开放性试题1.1.鉴赏、赏析析类试题。这类试题要求考生要求考生对作品的形作品的形象、象、语言和表达技巧言和表达技巧进行行鉴赏。如。如20072007年高考浙江卷年高考浙江卷泰山之思泰山之思文后第文后第2121题：“联系全文，就系全文，就我看不清我看不清来路
33、，更找不到去路来路，更找不到去路写一段写一段赏析性的文字。析性的文字。”解答解答鉴赏、赏析析类试题的一般方法的一般方法为：读懂懂题干，干，领会要求；会要求；依托文本，把握内容；亮出依托文本，把握内容；亮出观点，点，鉴赏分析。分析。 2.2.分析、分析、评价价类试题。这类试题要求考生要求考生对文章的思文章的思想内容和作者的想内容和作者的观点点态度度进行分析、行分析、评价，属于价，属于创造性造性思思维范畴。它范畴。它强调阅读与与认知的关系，既要通知的关系，既要通过阅读丰丰富和深化富和深化认知，又要根据自身的知，又要根据自身的认知知对作者的作者的观点或文点或文本的重要本的重要语句句进行分析、行分析、
34、评价。解答价。解答该类试题，首先要，首先要弄清原文弄清原文结构、材料与构、材料与观点之点之间的关系，在此基的关系，在此基础上，上，还要要进行一定的分析、概括。行一定的分析、概括。文学类文本阅读之散文阅读 3. 3.认识、理解、理解类试题。此。此类试题要求考生要求考生针对文中某文中某个个话题或与文本相关的某一生活或与文本相关的某一生活现象象发表自己的看法。表自己的看法。解答解答这类题目目时要用第一人称，可以先用一句要用第一人称，可以先用一句话概括出概括出自己的看法或体会，然后再自己的看法或体会，然后再谈理由。要理由。要摆事事实、讲道理，道理，如果如果题目有相关要求，目有相关要求，还应注意注意结合
35、自己的合自己的亲身身经历；要做到看法明确，要做到看法明确，举例恰当，表述清楚，言之成理。例恰当，表述清楚，言之成理。 4.4.联想、想象想、想象类试题。这类试题要求考生要求考生联系系实际，展开展开联想，想，谈谈文章文章给自己自己认识事物事物带来的启来的启发。这类试题以文本以文本为基基础，但又不局限于文本，要求融入考生，但又不局限于文本，要求融入考生自己的感受、体自己的感受、体验、观点和点和认识，是考生自身的，是考生自身的认识能能力与文本解力与文本解读能力的完美能力的完美结合，也是今后合，也是今后试题设置置类型型的的发展展趋势。文学类文本阅读之散文阅读十、十、应注意的注意的问题1 1、应忠忠实原
36、文，忌就原文，忌就题答答题，主，主观臆断。臆断。2 2、应分点列写，忌分点列写，忌杂乱无章，乱无章，东扯西拉；扯西拉；3 3、应看分答看分答题，忌一答了事，不，忌一答了事，不问分分值。4 4、应善作提善作提炼，忌眉毛胡子一把抓，忌眉毛胡子一把抓5 5、应有有“点睛点睛”之之词，忌群，忌群龙无首，一无首，一盘散沙散沙 。6 6、应周周详全面，忌全面，忌丢三落四，三落四，顾此失彼此失彼 。文学类文本阅读之散文阅读第四章第四章命命题思路和切入角度思路和切入角度 一、从一、从标题切入，切入，探求探求标题含含义和文章主和文章主题 标题是文章的是文章的脸面和眼目。文章的面和眼目。文章的标题包含了文章的包含
37、了文章的丰富信息，有的表明了写作的丰富信息，有的表明了写作的对象；有的点明了文章象；有的点明了文章的的线索；有的索；有的规定了写作的范定了写作的范围；有的直接反映了文；有的直接反映了文章的主要内容；有的揭示了文章的主章的主要内容；有的揭示了文章的主题和作者的情感和作者的情感及情趣状及情趣状态。总之，之，标题是文章的重要是文章的重要组成部分，它成部分，它与文章的内容、主与文章的内容、主题、作者的思想感情都有着重要关、作者的思想感情都有着重要关系。因此，高考文学作品系。因此，高考文学作品阅读题在在设题上，从上，从标题入入手，是命手，是命题者的一个重要思路，从者的一个重要思路，从标题切入，要求考切入
38、，要求考生揭示生揭示标题的含的含义和文章的主和文章的主题。文学类文本阅读之散文阅读二、从文章的开二、从文章的开头和和结尾切入，尾切入，要求揭示其作用要求揭示其作用开开头是文章的是文章的总起，起，结尾是文章的尾是文章的结束。古人在束。古人在谈写写作作时曾指出曾指出“凤头、猪肚、豹尾、猪肚、豹尾”。意思是文章的开。意思是文章的开头要精彩亮要精彩亮丽，中，中间要内容充丰富，要内容充丰富，结尾要响亮有力。尾要响亮有力。这是是对写文章的基本要求，同写文章的基本要求，同时也是也是鉴赏评价一篇文价一篇文章成功与否的一把尺度。文章开章成功与否的一把尺度。文章开头要精彩亮要精彩亮丽，结尾尾要响亮有力，要响亮有力
39、，说明了文章开明了文章开头与与结尾的重要。因此，尾的重要。因此，文章的开文章的开头和和结尾往往是作者匠心独运的地方，也往尾往往是作者匠心独运的地方，也往往是文章最精彩的段落，也是命往是文章最精彩的段落，也是命题者要关注的重点。者要关注的重点。文学类文本阅读之散文阅读三、从重要三、从重要语句切入，句切入，多方位多方位设题 重点重点语句，就是文章中的重要句子，或揭示文句，就是文章中的重要句子，或揭示文章的主旨，或体章的主旨，或体现作者的立作者的立场，或用了修辞手，或用了修辞手法有具特殊的意法有具特殊的意义，或在文章，或在文章结构及构思上起构及构思上起特有作用。特有作用。这是命是命题者者历来最关注的
40、一个重点。来最关注的一个重点。由于重点由于重点语句所句所处的位置不同，表达的思想内的位置不同，表达的思想内容不同，表达的作用和效果也不一容不同，表达的作用和效果也不一样，这就就为设题者提供了广者提供了广阔的空的空间，但并不是没有，但并不是没有规律，律，从近两年的从近两年的试题看，看，对重要重要语句的考句的考查，主要，主要有以下几个角度。有以下几个角度。文学类文本阅读之散文阅读1 1、从反复出、从反复出现的句子入手，探求句子在文的句子入手，探求句子在文中的作用。中的作用。2 2、从具有、从具有强烈的抒情烈的抒情议论语句入手，探索句入手，探索作者的立作者的立场和和态度。度。3 3、从文中人物的、从
41、文中人物的评述句入手，探求述句入手，探求评述述结论句的含句的含义。 4 4、从重点句中的重点、从重点句中的重点词入手，探求句中重入手，探求句中重点点词语的作用或含的作用或含义。 5 5、从、从词语解解释入手，品味作品的入手，品味作品的语言特点。言特点。 具体方式：具体方式：文学类文本阅读之散文阅读四、从文章四、从文章线索切入，索切入，考考查学生学生对文章文章结构知构知识的把握的把握 分析文章思路，把握文章分析文章思路，把握文章结构，是构，是阅读文章的基本要求，也是文章的基本要求，也是高考高考现代文学作品代文学作品阅读能力考能力考查的内容之一。文章的的内容之一。文章的结构主要构主要体体现在在语句
42、的排列、段落的安排、表达的方式、句的排列、段落的安排、表达的方式、线索的构建等索的构建等方面。高考方面。高考对现代文学作品代文学作品结构知构知识的考的考查，根据中学，根据中学语文数文数学大学大纲，只是要求学生能掌握，只是要求学生能掌握现代文学作品的一般代文学作品的一般结构特点及构特点及其表达作用而已。其表达作用而已。现代文学作品的代文学作品的结构方式，从段落按排和表构方式，从段落按排和表达方式上达方式上说主要有主要有纵向式（向式（时间顺序）、横向式（空序）、横向式（空间、性、性质、各各侧面）面）纵横交横交错式、式、层进式、流式、流动式、式、对比式等；从比式等；从线索构索构建上建上说，主要有一，
43、主要有一线到底、明暗两到底、明暗两线并并进和明暗交替等方式。和明暗交替等方式。不管运用何种不管运用何种结构方式，其作用就是使文章脉构方式，其作用就是使文章脉络清晰、清晰、层次分次分明、前后明、前后连贯、首尾呼、首尾呼应、表达的意思明确。从近年、表达的意思明确。从近年试题看，看，对考生文章思路分析能力的考考生文章思路分析能力的考查，命，命题的思路的切入点，主要的思路的切入点，主要从文章从文章线索上切入来考索上切入来考查学生学生对文章文章结构知构知识的理解和运用的的理解和运用的能力。能力。文学类文本阅读之散文阅读五、从景物描写切入，五、从景物描写切入，着重探求写景状物方法特点作用着重探求写景状物方
44、法特点作用文学作品中的意境和形象要靠文学作品中的意境和形象要靠语言表达来言表达来实现，文学作品常文学作品常见的表达方式有的表达方式有记叙、叙、议论、说明、明、描写和抒情等。在描写和抒情等。在鉴赏文学作品的活文学作品的活动中，要中，要品味作品的意境和形象，探求表达方式方法的品味作品的意境和形象，探求表达方式方法的特点和作用是一条重要途径。因此，在高考特点和作用是一条重要途径。因此，在高考语文考文考试大大纲中，中，对现代文学作品代文学作品阅读的考的考查的的表达方式就成表达方式就成为一个重点。一个重点。综观近年近年试题，对现代文学作品表达方式的考代文学作品表达方式的考查，主要放在描写，主要放在描写这
45、一表达方式上，特一表达方式上，特别突出突出对景物描写的考景物描写的考查。在命在命题思路上，从景物描写切入，要求学生探思路上，从景物描写切入，要求学生探求写景状物的特点和作用上。求写景状物的特点和作用上。文学类文本阅读之散文阅读六、从六、从统揽全文切入，全文切入，归纳文章中心思想文章中心思想概括作者在文中的概括作者在文中的观点和点和态度是考度是考查学生学生阅读现代文学作品能力的一个重点。要全面、准确代文学作品能力的一个重点。要全面、准确把握作者在文中的把握作者在文中的观点和点和态度（主度（主题思想），思想），只从文中的一两句只从文中的一两句话入手是不入手是不够的，必的，必须综观全文，全文，统揽全
46、局。因此，在考全局。因此，在考查学生的学生的归纳中中心思想能力上心思想能力上设题者就明确提出从全篇切入，者就明确提出从全篇切入，要求要求联系全文，概括文章主旨。系全文，概括文章主旨。文学类文本阅读之散文阅读第五章第五章 常常见艺术技巧分析技巧分析文学类文本阅读之散文阅读从国画角度：从国画角度：渲染、白描、烘托、工笔渲染、白描、烘托、工笔开开头、结尾、尾、线索、索、过渡、照渡、照应、铺垫、伏笔、伏笔描描绘类（比（比喻、拟人、夸人、夸张）法法表达方式表达方式叙述叙述描写描写直接抒情，直接抒情，间接抒情（借景、托物、寄人、寓事接抒情（借景、托物、寄人、寓事艺术手法手法结构手法构手法修辞手法修辞手法从
47、知从知识结构看构看从从对象看：人物：心理、象看：人物：心理、语言、言、动作、外貌；作、外貌； 景物描写景物描写从角度看：正与从角度看：正与侧，虚与虚与实，动与静与静, ,表与里表与里 从从艺术看：渲染、白描看：渲染、白描从情从情节看：看：细节描写描写 顺叙、倒叙、插叙；人称叙、倒叙、插叙；人称抒情抒情 议论 从文学角度：象征、从文学角度：象征、衬托、托、对比、想象、比、想象、联想想结构构类（对偶、排比、反复）偶、排比、反复）语气气类（反（反问、设问）文学类文本阅读之散文阅读一、叙述人称一、叙述人称 1.1.第一人称：叙述第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，切自然，能自由地表达思想感情
48、，给读者以真者以真实生生动之感。之感。 2.2.第二人称：增第二人称：增强文章的抒情性和文章的抒情性和亲切感，便于感情交切感，便于感情交流。流。 3.3.第三人称：直接客第三人称：直接客观地展地展现丰富多彩的生活，不受丰富多彩的生活，不受时空限制，反映空限制，反映现实比比较灵活自由。灵活自由。二、叙述方式二、叙述方式 1.1.顺叙：能按某一叙：能按某一顺序序( (时间或空或空间) )较清楚地清楚地进行行记叙。叙。 2.2.倒叙：造成倒叙：造成悬念，引人入念，引人入胜。 3.3.插叙：插叙：对主要情主要情节或中心事件做必要的或中心事件做必要的铺垫照照应，补充充说明，使情明，使情节更加完整，更加完
49、整，结构更加构更加严密，内容更加充密，内容更加充实丰丰满。文学类文本阅读之散文阅读方法方法-规律律-叙叙述述的的作作用用规范范答答题篇首篇首顺叙叙篇末叙述篇末叙述篇中篇中插插叙叙篇首倒叙篇首倒叙作作为例例证议前叙述前叙述引用事例，丰富文章内容引用事例，丰富文章内容( (内涵内涵) )，增加增加色彩（感染力）色彩（感染力）设置置悬念，吸引念，吸引兴趣趣深化思考，引出后面的深化思考，引出后面的议论具体、具体、实在，增在，增强说服力；服力；交待交待时、人、景、物、事等要素、人、景、物、事等要素交待交待结果等要素，含蓄地表达果等要素，含蓄地表达结构上构上关注关注过渡、渡、铺垫，呼，呼应等作用；等作用；
50、思考的着眼点思考的着眼点文学类文本阅读之散文阅读三、描写手法三、描写手法1.1.景物描写：再景物描写：再现自然自然风光，光，营造某种气氛，烘托人物造某种气氛，烘托人物的情感和思想。的情感和思想。2.2.环境、境、场面描写：交代人物活面描写：交代人物活动的背景，写明事件的背景，写明事件发生的生的时间和地点，渲染气氛，更好地表和地点，渲染气氛，更好地表现人物，有人物，有时在在结构上引起下文、推构上引起下文、推动情情节发展。展。3.3.正面描写：正面描写：A A渲染渲染采用采用浓墨重彩的笔法描墨重彩的笔法描绘事物、事物、感染感染读者。者。B B白描：运用白描：运用简笔勾勒事物的笔勾勒事物的轮廓的描写
51、廓的描写手法。手法。侧面描写（烘托、烘云托月）：正面描写（烘托、烘云托月）：正衬、反、反衬。4.4.点面点面结合：描写事件全合：描写事件全过程是面，抓写某一特殊情程是面，抓写某一特殊情节或或细节是点，点面是点，点面结合才能反映出事物的全貌，突出重合才能反映出事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍意点，表达事件的普遍意义和特殊意和特殊意义。细节描写增加文描写增加文章情趣和可章情趣和可读性。性。文学类文本阅读之散文阅读方法方法-规律律-描描写写的的作作用用规范范答答题虚与虚与实表与里表与里用用简洁（朴（朴实、明晰）的、明晰）的语言，言，营造了造了的氛的氛围（表（表现了了的性格特征）表达了的性格特征）
52、表达了的感情的感情景物描写景物描写细节描写描写人物描写人物描写描写角度描写角度俯与仰俯与仰动与静与静渲染渲染白描白描用什么手法用什么手法（有什么特点）（有什么特点）表表现人、景、物人、景、物（特征、情境）（特征、情境）表达表达 感情感情肖像、肖像、动作、作、语言、心理描写，表言、心理描写，表现人物人物的性的性格特点，揭示人物格特点，揭示人物样的内心世界的内心世界正与正与侧渲染渲染气氛，烘托气氛，烘托人物性格（心情）人物性格（心情）交待交待背景，背景，人物关系，推人物关系，推动情情节发展展用用铺描的描的语言言营造造氛氛围，表达，表达感情感情具体、准确具体、准确传神地突出神地突出特点（性格、情感）
53、特点（性格、情感）文学类文本阅读之散文阅读四、修辞手法四、修辞手法1.1.借代：以借代：以简代繁，以代繁，以实代虚，以奇代凡。代虚，以奇代凡。2.2.对偶：使偶：使词句有音句有音乐感；表意凝感；表意凝练，抒情酣，抒情酣畅。3.3.比比喻：化平淡：化平淡为生生动，化深奥，化深奥为浅浅显，化抽象，化抽象为具体。具体。4.4.夸夸张：烘托气氛，增：烘托气氛，增强感染力，增感染力，增强联想；想；创造气氛，揭示造气氛，揭示本本质，给人以启示。人以启示。5.5.比比拟：给物物赋予人的形予人的形态情感（指情感（指拟人），描写生人），描写生动形象，形象，表意丰富。表意丰富。6.6.排比：排比：节奏奏鲜明，内容
54、集中，增明，内容集中，增强气气势；叙事透辟，条分；叙事透辟，条分缕析；析；长于抒情。于抒情。7.7.反复：写景抒情感染力反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清；承上启下，分清层次；多次次；多次强调，给人以深刻的印象。人以深刻的印象。8.8.对比：使所表比：使所表现的事物特征或所的事物特征或所阐述的道理述的道理观点更点更鲜明、更明、更突出。突出。9.9.设问：自：自问自答，提出自答，提出问题，引，引发读者的思考。者的思考。10.10.反反问：强调语气，气，语气气强烈，烈，强化情感。化情感。文学类文本阅读之散文阅读五、表达方式（五、表达方式（记叙、抒情、叙、抒情、议论）记叙、抒情、叙、抒情、议论三者三者结合是散文常用合是散文常用的手法。叙散文中的的手法。叙散文中的议论往往起画往往起画龙点点睛、揭示主旨的作用；文章中的睛、揭示主旨的作用；文章中的记叙是叙是为抒情抒情议论服服务的，而抒情的，而抒情议论又以又以记叙叙为基基础。文学类文本阅读之散文阅读
