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1、加工水平和呈现时间对错误记忆的影响加工水平和呈现时间对错误记忆的影响 史小航郝兴昌史小航郝兴昌 报告人：徐华报告人：徐华2010.06.20心理科学 2009,32(2):342-3451概念概念广义的错误记忆：指一切形式的记忆扭曲广义的错误记忆：指一切形式的记忆扭曲现象现象,是相对于精确记忆而言的。是相对于精确记忆而言的。狭义的错误记忆：指一种诱发性的错误记狭义的错误记忆：指一种诱发性的错误记忆忆,即错误地声明一个以前并未呈现过的词即错误地声明一个以前并未呈现过的词或并未发生过的事出现。或并未发生过的事出现。2 引引 言言 方方 法法 结结 果果 讨讨 论论 结结 论论 31 引言引言当前对
2、错误记忆经典的研究范式：当前对错误记忆经典的研究范式：DRM范式范式。研究者们采用研究者们采用DRM范式控制各种不同的实验变量进行考察范式控制各种不同的实验变量进行考察的结果发现的结果发现,错误记忆效应会受到多种因素的影响而发生错误记忆效应会受到多种因素的影响而发生改变。如词表容量、呈现方式、间隔时间等，近期的研究改变。如词表容量、呈现方式、间隔时间等，近期的研究同时也从加工水平、注意分散、项目呈现速度等方面进行同时也从加工水平、注意分散、项目呈现速度等方面进行了深入考察。但加工水平是否影响错误记忆还存在着争论。了深入考察。但加工水平是否影响错误记忆还存在着争论。本实验试图通过对呈现时间与加工
3、水平的综合考察本实验试图通过对呈现时间与加工水平的综合考察,进一进一步探讨加工水平对错误记忆的影响以及正确记忆和错误记步探讨加工水平对错误记忆的影响以及正确记忆和错误记忆忆4 DRM范式范式：向被试呈现由多个关联词组成的词：向被试呈现由多个关联词组成的词表表,并且这些词均与一个从未呈现过的词并且这些词均与一个从未呈现过的词(被称为被称为关键诱饵关键诱饵)存在很高的语义相关存在很高的语义相关,结果在随后的回结果在随后的回忆或再认测验中忆或再认测验中,可以看到被试对关键诱饵较高水可以看到被试对关键诱饵较高水平的错误回忆或再认。平的错误回忆或再认。 该范式暗含着一个前提逻辑该范式暗含着一个前提逻辑,
4、人对事件的记忆人对事件的记忆存在语义相关或联想存在语义相关或联想,加工一个事件的同时会激活加工一个事件的同时会激活另一个事件另一个事件,即关键诱饵与学过词之间的高语义相即关键诱饵与学过词之间的高语义相似性或联想是引发错误记忆的关键变量。似性或联想是引发错误记忆的关键变量。52 方法方法2.1被试被试 哈尔滨师范大学研究生哈尔滨师范大学研究生72人人(男生男生17人人,女生女生55人人)。72名被试按照男女比例平均分成名被试按照男女比例平均分成6组。平均年组。平均年龄龄2535岁岁,视力或矫正视力正常。均为自愿参加视力或矫正视力正常。均为自愿参加,未参加过类似的记忆实验。实验完毕后赠送小礼未参加
5、过类似的记忆实验。实验完毕后赠送小礼品。品。62.2 材料与仪器材料与仪器实验材料：实验材料： 学习材料学习材料：14个词表，每个学习词表由个词表，每个学习词表由12个词组成个词组成,都与同都与同一个关键诱饵存在语义关联一个关键诱饵存在语义关联,按照与关键诱饵的语义关联强按照与关键诱饵的语义关联强度由高到低排列。学习词根据呈现时间随机分为两组度由高到低排列。学习词根据呈现时间随机分为两组,每组每组包括包括7个词表个词表,每个词表随机呈现。每个词表随机呈现。 测验材料测验材料:14个词表个词表,每个词表由每个词表由6个词组成。实验安排：个词组成。实验安排：3个学习过的词个学习过的词,分别取自学习
6、词表的分别取自学习词表的3、8、10位置位置(考虑到考虑到系列位置效应系列位置效应);1个未学习过与关键诱饵有语义关联的词个未学习过与关键诱饵有语义关联的词;1个未学习过与关键诱饵无语义关联的词个未学习过与关键诱饵无语义关联的词;1个关键诱饵。个关键诱饵。实验仪器实验仪器:整个实验用整个实验用E-Prime程序呈现程序呈现,在笔记本电脑上在笔记本电脑上完成。完成。72.3 实验设计实验设计采用采用323混合实验设计混合实验设计自变量：自变量：自变量自变量1为加工水平为加工水平(被试间因素被试间因素),分为偏旁、声调和分为偏旁、声调和愉悦度判断三个水平。愉悦度判断三个水平。自变量自变量2为呈现时
7、间为呈现时间(被试间因素被试间因素),分为分为1s和和3s两个水两个水平。平。自变量自变量3(被试内变量被试内变量)为项目类型为项目类型,分为学习词、关键诱分为学习词、关键诱饵和无关项三个水平。饵和无关项三个水平。因变量：学习词的正确再认率和未学过项目因变量：学习词的正确再认率和未学过项目(关键诱饵和无关键诱饵和无关项关项)的错误再认率。的错误再认率。824 实验程序实验程序1.主试事先安排被试的编号主试事先安排被试的编号,按照拉丁方平衡分配不按照拉丁方平衡分配不同的实验处理，打开程序同的实验处理，打开程序,输入被试的编号输入被试的编号,给不给不同实验任务组的被试呈现不同的同实验任务组的被试呈
8、现不同的指导语指导语。 2.学完一个词表后休息学完一个词表后休息5秒秒,开始学习下一个词表。开始学习下一个词表。被试学完全部词表后被试学完全部词表后,看看ppt图片图片90秒秒,然后进行再然后进行再认测验。对呈现的词认为是学习过的按认测验。对呈现的词认为是学习过的按J(jiu,旧旧)键键;没有学习过的按没有学习过的按X(xin,新新)键。没有时间限制键。没有时间限制,记不准的允许猜测。记不准的允许猜测。3.实验约需实验约需10分钟分钟,结束后结束后,赠送被试小礼品。赠送被试小礼品。9指导语指导语:下面你将看到下面你将看到7个词表个词表,每个词表包括每个词表包括12个词个词,每个每个词组包括词组
9、包括2或或3个字。每个词组呈现个字。每个词组呈现1(或或3秒秒),你有四秒钟你有四秒钟的时间判断刚呈现的词组的偏旁结构的时间判断刚呈现的词组的偏旁结构(或声调或愉悦度或声调或愉悦度)是是否相同否相同,“是是”按数字按数字“1”,“否否”按数字按数字“0”(如如:“花花朵朵”都是上下结构都是上下结构,按按“1”键或键或“花朵花朵”第一个字是一声第一个字是一声,第二个是三声第二个是三声,按按“0”键或你喜欢键或你喜欢“花朵花朵”这个词组这个词组,按按“1”键键)。每个词组只呈现一次。每个词组只呈现一次,请努力记住呈现的每一请努力记住呈现的每一个词个词,全部学完后会测验你的记忆情况。每个词呈现全部学
10、完后会测验你的记忆情况。每个词呈现1秒或秒或3秒秒,词组间隔词组间隔4秒。秒。103 结果结果31学过词的正确再认学过词的正确再认再认率的结果见表再认率的结果见表1。11方差分析的结果表明：方差分析的结果表明：加工水平的主效应极其著加工水平的主效应极其著,F(2,66)=6.335,p0.05,说明呈现时间的改变对说明呈现时间的改变对学过词的正确再认没有影响学过词的正确再认没有影响;加工水平与呈现时间的交互作用不显著加工水平与呈现时间的交互作用不显著,F(2,66)= 2.272,p0.05。1232错误再认错误再认错误再认方差分析表明：错误再认方差分析表明：加工水平的主效应不显著加工水平的主
11、效应不显著,F(2,66)=1937,p005,说明说明加工水平对关键诱饵的错误再认率没有影响加工水平对关键诱饵的错误再认率没有影响;呈现时间的主效应不显著呈现时间的主效应不显著, F(2,66)=2100,p005;加工水平和呈现时间的交互作用不显著，加工水平和呈现时间的交互作用不显著， F(2,66)=1937,p005。无关项的方差分析表明：无关项的方差分析表明：加工水平的主效应不显著加工水平的主效应不显著,F(2,66)=0696,p005;呈现时间的主效应显著呈现时间的主效应显著,F(1,66)= 5316,p005;加工水平和呈现时间的交互作用显著加工水平和呈现时间的交互作用显著,
12、F(2,66)= 4829,p005。133.3 总的结果总的结果 为了比较不为了比较不同实验条件对错同实验条件对错误记忆的作用误记忆的作用,进一步做了加工进一步做了加工水平水平呈现时间呈现时间项目类型的重项目类型的重复测量方差分析。复测量方差分析。14加工水平与项目类型之间交互作用的简单效应表明：不同加工水平与项目类型之间交互作用的简单效应表明：不同项目类型的再认率在不同加工水平条件下差异极其显著项目类型的再认率在不同加工水平条件下差异极其显著;对关键诱饵和无关项的虚报率在不同的加工水平下不显著对关键诱饵和无关项的虚报率在不同的加工水平下不显著;对学过项目的正确率在不同加工水平下极其显著。对
13、学过项目的正确率在不同加工水平下极其显著。呈现时间与项目类型之间交互作用的效应分析表明：对关呈现时间与项目类型之间交互作用的效应分析表明：对关键诱饵的错误虚报率和对学过词的正确再认率在呈现时间键诱饵的错误虚报率和对学过词的正确再认率在呈现时间上不显著上不显著;对无关词的错误再认在呈现时间上显著对无关词的错误再认在呈现时间上显著,错误率错误率随着时间的延长而提高。不同项目类型的再认率在不同呈随着时间的延长而提高。不同项目类型的再认率在不同呈现时间条件下差异极其显著。现时间条件下差异极其显著。154讨论讨论本研究表明错误记忆不受加工水平的影响本研究表明错误记忆不受加工水平的影响,即未学即未学过项目
14、的虚报率在加工水平上差异不显著。过项目的虚报率在加工水平上差异不显著。本实验中本实验中,被试在测验阶段没有时间限制被试在测验阶段没有时间限制,测验材测验材料分组呈现料分组呈现,有效的启动了监测机制有效的启动了监测机制,从而使不同从而使不同的加工水平下错误记忆差异不显著。的加工水平下错误记忆差异不显著。165结论结论通过对加工水平的操纵通过对加工水平的操纵,结果发现正确记忆随加工结果发现正确记忆随加工水平的加深而提高水平的加深而提高,错误记忆不受加工水平的影响。错误记忆不受加工水平的影响。在较慢呈现时间下在较慢呈现时间下,呈现时间对错误记忆和正确记呈现时间对错误记忆和正确记忆的影响均不显著。如果不考虑声调判断任务忆的影响均不显著。如果不考虑声调判断任务,其其余两种加工水平的错误再认成绩随时间的延长而余两种加工水平的错误再认成绩随时间的延长而降低。降低。17 谢谢观看18
