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1、电击伤的急救与电击伤的急救与护理护理急诊科急诊科谭琴谭琴学习目标1.掌握电击伤的急救方法及临床表现；2.熟悉电击伤的预防措施；3.了解电击伤的病理生理特点。定义定义：电流与伤员直接电流与伤员直接接触进入人体，或在高接触进入人体，或在高电压、超高电压的电场电压、超高电压的电场下，电流击穿空气或其下，电流击穿空气或其它介质进入人体而引起它介质进入人体而引起全身或局部的组织损伤全身或局部的组织损伤和功能障碍，甚至发生和功能障碍，甚至发生心搏和呼吸骤停。心搏和呼吸骤停。一、病因一、病因1.1.缺乏安全用电知缺乏安全用电知识，安装和维修电识，安装和维修电器、电线不按规程器、电线不按规程操作，电线上挂吊操
2、作，电线上挂吊衣物；衣物；2.2.高温、高湿和出高温、高湿和出汗使皮肤表面电阻汗使皮肤表面电阻降低，容易引起电降低，容易引起电击伤；击伤； 一、病因一、病因3.3.意外事故如暴风雨、大风雪、火意外事故如暴风雨、大风雪、火灾、地震，电线折断落到人体；灾、地震，电线折断落到人体； 4.4.雷雨时大树下躲雨或用铁柄伞而雷雨时大树下躲雨或用铁柄伞而被闪电击中；被闪电击中； 5.5.医源性如使用起搏器、心导管监医源性如使用起搏器、心导管监护、内镜检查治疗时，如果仪器护、内镜检查治疗时，如果仪器漏电，微电流直接流过心脏可致漏电，微电流直接流过心脏可致电击伤。电击伤。二、触电的种类二、触电的种类触电的种类触
3、电的种类间接触电直接触电直直接接触触触触电电单相触电双相触电人体接触一根电源，是最常见的触电方式人体同时接触到两根相线及相电压与相电压之间的触电间间接接触触电电是指由于绝缘损坏导致碰壳故障，使本来不带电的物体带电，如果人体接触到这些物体而导致的触电。跨跨步步触触电电如果人或牲畜站在距离电线落地点810米以内。就可能发生触电事故，二、触电的种类二、触电的种类三、电击伤的病理生理三、电击伤的病理生理分为直流电和交流电交流电较直流电危险但电压高时，直流电更危险，可导致肌肉强制性收缩，引起心脏骤停，死亡率高。电电流流类类型型2MA以下电流，手指接触产生麻刺觉；10-20MA电流，手指肌肉持续收缩，不能
4、自主松开电极，并可引起剧痛和呼吸困难；50-80MA电流，可引起呼吸麻痹和室颤；90-100MA、50-60周率交流电即可引起呼吸麻痹，持续3”心跳也即停止而死亡；220-250MA直流电通过胸腔即可致死。电电流流强强度度电压越高，损害越重；低电压强电流造成局部烧伤；一般（干燥）情况下，36V是安全电；220V电流，可造成室颤而致死；1000V电流，可使呼吸中枢麻痹而致死；220-1000V，致死原因两者兼有；高电压可使脑组织点状出血、水肿软化。电电压压在一定电压下，皮肤电阻越低，在一定电压下，皮肤电阻越低，通过的电流越大，造成的损通过的电流越大，造成的损害就越大。害就越大。电流对人体主要电流
5、对人体主要有两方面的作用：一是分裂有两方面的作用：一是分裂和电解作用；另一是热效应，和电解作用；另一是热效应，使电能转变为热能而引起组使电能转变为热能而引起组织烧伤织烧伤电电阻阻电流由一手进入，另一手或一足通出，电流通过心脏，即可立即引起室颤；通过左手触电比通过右手触电严重,因为这时心脏、肺部、脊髓等重要器官都处于电路内。电流自一足进入经另一足通出，不通过心脏，仅造成局部烧伤，对全身影响较轻。电流通过头部会使人昏迷，电流通过脊髓会使人截瘫，电流通过中枢神经会引起中枢神经系统严重失调而导致死亡。电电流流途途径径三、触电的病理生理三、触电的病理生理人体处于电流作用下，时间愈短获救的可能性愈大。电流
6、通过人体时间愈长，电流对人体的机能破坏愈大，获救的可能性也就愈小。触触电电的的时时间间四、电击伤的临床表现四、电击伤的临床表现1、轻度者出现头晕、心悸，皮肤、脸色苍白，口唇发绀，惊慌和四肢软弱，全身乏力等，并可有肌肉疼痛，甚至有短暂的抽搐。较重者出现持续抽搐与休克症状或昏迷不省人事。2、由低电压电流引起室颤，开始时尚有呼吸，数分钟后呼吸即停止，进入“假死”状态；高电压电流引起呼吸中枢麻痹时，病人呼吸停止，但心搏仍存在，如不施行人工呼吸，可于10分钟左右死亡。心脏与呼吸中枢同时受累，多立即死亡。3、由于肢体急剧抽搐可引起骨折。全身表现全身表现1、主要是进出口和通电路线上的组织电烧伤，常有2个以上
7、伤面。2、随着病程进展，由于肌肉、神经或血管的凝固或断裂，可在一周或数周后，逐渐表现出坏死、感染、出血等。3、血管内膜受损，常可形成血栓，有继发组织坏死和出血，甚至肢体广泛坏死。局部表现局部表现电击伤的临床表现电击伤的临床表现心律失常失明或耳聋（枕叶与颞叶的损伤所致）。肢体瘫痪局部组织灼伤可致继发性感染。高血钾，酸中毒，急性肾衰短期精神失常辅助检查辅助检查一一三三二二四四尿液检查，肌红蛋白尿和隐血心电图及动态心电图检查电解质，心肌酶谱肾功能检查五、现场急救的方法五、现场急救的方法方法（一）方法（一）如果开关或插头应附近，应立即拉闸刀开关或拨去电源插头，不能直接拉触电者方方法法（二二）可用竹竿、
8、木棒等绝缘物挑开电线，也可戴上绝缘手套或用干燥的衣物包在手上，再使触电者脱离带电体方方法法（三三）可站在绝缘垫或干燥的木板上，使触电者脱离带电体（此时尽量用一只手进行操作）方法（四）方法（四）可直接抓住触电者干燥而不贴身的衣服拖离带电体，但要注意此时不能碰到金属物体和触电者裸露的身躯.方方法法（五五）触电者神志不清，但呼吸、心跳正常的，可就地舒适平卧，保持空气畅通，解开衣领以利呼吸，天冷要注意保暖.方法（六）方法（六）若触电者呼吸困难或心律失常，应迅速进行人工呼吸或胸外心脏按压术。同时尽快送医院，途中也应继续抢救。电伤的处理：电伤的处理：（1）外伤创面，可用无菌生理盐水冲洗后，再用消毒纱布包扎
9、。（2）如伤口大出血，压迫止血法是最迅速的临时止血法，再用消毒纱布包扎。（3）对于因触电摔伤而骨折的触电者，应先止血、包扎，然后用木板、竹竿、木棍等物品将骨折肢体临时固定并迅速送院。室颤的治疗室颤的治疗电击除颤:首次能量为单向波360J，双向波150-200J；拳击心前区：胸骨中下1/3交界处；药物除颤：肾上腺素，利多卡因；六、现场急救的注意事项六、现场急救的注意事项（1）救护人员不得采用金属和其他潮湿的物品作为救护工具。（2）未采取绝缘措施前，救护人不得直接接触触电者的皮肤和潮湿的衣服。（3）在拉拽触电者脱离电源的过程中，救护人员宜用单手操作。（4）当触电者位于高位时，应采取措施预防触电者在
10、脱离电源后坠地摔伤或摔死。（5）夜间发生触电事故时，应考虑切断电源后的临时照明问题，以利救护。转运途中的注意事项转运途中的注意事项（1）心肺复苏应在现场就地坚持进行，不要图方便随意移动伤员，如确要移动，抢救中断时间不超过30秒。（2）将伤员送往医院时。应使用担架车并在其背部垫以木版，不可让伤员身体蜷曲着进行搬运。途中应继续抢救。（3）用装有冰屑的塑料袋作为帽状包绕在伤员头部，露出眼睛，使脑部温度降低，争取伤员心、肺、脑得以复苏。（4）禁止采用冷水浇淋、猛烈摇晃、大声呼唤或架着触电者跑步等“土”办法刺激触电者的举措。因为人体触电后，心脏会发生颤动、脉搏微弱，这样会使伤员因心力衰竭而死。无论触电症
11、状是轻是重,都应及时转送医院治疗.转送途中不能停止抢救.六、电击伤的预防六、电击伤的预防七、电击伤的护理1心理护理：心理护理：电击伤患者心理状态是很复杂的，对于伤情所反应出来的情感也是千变万化。早期怕痛，易烦躁，后期怕残、怕死、情绪低落。己经出现残废的患者出现悲观情绪，甚至产生轻生念头。因此，我们在整个治疗护理过程中，必须使患者保持最佳状态，以促进治愈。要热情、亲切、关心患者，富有同情感。操作时动作迅速、轻柔、减少患者痛苦。热情耐心地做好劝解鼓励工作坚定他们的生活信心。因此，我们在整个治疗护理过程中，必须使患者保持最佳状态，以促进治愈。要热情、亲切、关心患者，富有同情感。操作时动作迅速、轻柔、
12、减少患者痛苦。热情耐心地做好劝解鼓励工作坚定他们的生活信心。2.电击伤的观察电击伤的观察熟悉电击伤的特点，做到心中有数。详细询问病史，了解受伤的经过，平地受伤还是高空着地，着地部位，有无昏迷史等。3昏迷史患者的护理昏迷史患者的护理应加强脑部监护，要密切观察其神志、血压、脉搏及瞳孔的变化，注意有无表情淡漠、嗜睡、昏迷、抽搐等，发现异常要立即报告医生。4心跳骤停或休克患者的护理心跳骤停或休克患者的护理应加强心脏监护，要密切观察心跳强弱、快慢、节律、有无早搏，使用心电监护，特别是当患者熟睡时更要仔细观察。维持有效循环和呼吸的同时，还应预防脑水肿、酸中毒、肾功能衰竭和感染。根据医嘱使用利尿药、头部降温
13、、抗生素等。5观察肢体水肿程度观察肢体水肿程度肢体末梢循环的情况，皮肤颜色的变化，给予抬高患肢。如肢体肿胀严重，应及时报告医生，尽早切开减压，以改善肢体远端的血液循环，尽量挽救肢体。6注意观察肾功能情况注意观察肾功能情况观察尿的颜色、比重、尿量的变化，有无血红蛋白尿或肌红蛋白尿，并做好记录。定时留取标本作尿常规及尿生化检验，如尿少或血红蛋白尿，应加快补液速度，以达到每小时尿量50ml以上，减少肾功能的损害，按医嘱碱化尿液等。对合并有心肌损伤的病人，输液速度应适当控制，防止脑水肿及心衰的发生。7预防并发症的发生预防并发症的发生7.1预防伤口继发出血:电击伤最紧急、最危险的并发症是伤处血管破裂大出
14、血。因电流通过皮肤，沿体液及血管运行，使血管内膜受损发生栓塞，易破裂，且缺乏收缩力，一旦出血后难以自然止血。因此，必须仔细观察伤口有无出血情况，特别是伤后23周血管坏死部位可脱落发生继发性大出血。患者有无精神不振，生命体征变化等，做好早期综合分析，早期预防。尤其患者用力哭闹、便秘、咳嗽时更应注意。床旁须备止血用物，如绷带、手套、手术止血包、止血带等，一旦发生出血，应迅速加压，必要时用止血带止血，并立即报告医生。创面未愈合前，应多卧床休息不宜过早剧烈运动。多食富含纤维的食物，保持大便通畅，指导其每天习惯排便，防止大便秘结，避免用力排便时造成伤口出血。7.2预防肺预防肺部感染部感染:经常帮助患者翻
15、身、拍背、动作轻柔，做好口腔护理。7.3防止感染防止感染:及时清洗和消毒新鲜伤口，对损伤重者需全身应用抗生素和破伤风抗毒血清。宣传用电知识宣传用电知识请请安安全全用用电电思考问题1.电击伤患者直接抓住触电者湿润贴身的衣服拖离带电体是正确的吗？2.电击伤的常见并发症有哪些?3.电击伤的预防措施？一、护理教学查房的概念是以临床护理护理教学教学为目的目的、以病例病例为引导（casebasedstudyCBS)、以问题为基础问题为基础(problembasedlearningPBL)、以护理程序护理程序为框架,PBL与病程相结合的护理查房。旨在培养学生理论与实践相结合的能力，并提高其综合能力。解决临床
16、实际工作的疑难问题，评价护理计划、护理措施的落实与效果，确保护理工作质量提高教学质量及护理实习生及带教老师的综合素质。目目的的意意义义教学查房教学查房的方法的方法 预告式方法预告式方法 随机式方法随机式方法事先告知查房的内容，查房的内容，积极准备（看病例、积极准备（看病例、查体、查阅资料、提查体、查阅资料、提问题）问题）是临床最常采用的教最常采用的教学查房方法。学查房方法。 临时的、随机的临时的、随机的晨交班后的床旁查房晨交班后的床旁查房急重症病人查房急重症病人查房 三、护理教学查房的类型按教学查房的护理能级分类：按教学查房的护理能级分类：1、由护士长或护理部组织的教学查房：方式：以疾病或问题
17、为重点病例选择：疑难、危重、大手术病人、新技术开展项目等2、由带教老师组织的教学查房：方式：以教学大纲、计划、课程要求为重点病例选择：以典型病例为主根据教学查房的内容分类：以病人为中心的护理程序查房以护理程序为框架进行分析、讨论及补充，以检查护生解决实际问题的能力。以护理质量为中心的评价性查房床前由责任护生简要汇报例、带教老师补充，护士长在每个责任组抽查2、3名危重、新入院或大手术病人，以检查工作职责落实及工作质量，协助护士解决疑难问题.（护理部查房形式）以护理技术为中心的操作性查房有一定难度的护理技术作为教学查房内容，如：三腔二囊管的应用及压力测定、胸腔闭式引流瓶的更换。重点：操作流程、注意
18、事项及管理方法示教或指导。重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。以护理管理为中心的管理性查房：由护士长主持，查各班工作职责落实、病区管理、查对制度、消毒隔离制度等落实情况目的：增强护生管理意识、全方位承担护士的技术责任与管理责任。（护理部查房形式)1234按教学查房的指导思想分类：传统的护理查房整体护理查房以护理程序 为框架查房以问题为基线展开讨论，带教老师对讨论的问题进行点评与小结.从评估、诊断计划、实施、评价五个步骤进行讨论与评价病人得到了什么样的护理? 护士为病人解决什么问题?病人是否达到健康目标?+ 两种方式的结合以问题为 基础查房从疾病的病因病理、临床表现、治疗护理等作为讨论
19、的重点。缺点：A重知识的传授而轻能力的培养B只见疾病不见人C与业务学习相混该种查房模式该种查房模式现已少用现已少用四、护理教学查房制度查房次数：查房次数：1 1次次/ /月，月，1 1小时左右小时左右1查房对象：现住院病查房对象：现住院病人人2查房者要求：被查者：实习同学、护士查房者要求：被查者：实习同学、护士 查房者：带教老师或护士查房者：带教老师或护士长长3教学查房要求：教学查房要求：（1 1）学生（主查护士）按护理程序汇报病史）学生（主查护士）按护理程序汇报病史（2 2）老师对查房内容进行补充、提问、讨论）老师对查房内容进行补充、提问、讨论（3 3）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施
20、）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施（4 4）老师评价）老师评价4教学查房程序查房准备与要求4、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整）病人右侧病人右侧病人左侧病人左侧床尾床尾主查护生主查护生(士士)责任护生或辅查护责任护生或辅查护其他护生、其他护生、及指导老师及指导老师生、护士长生、护士长护士护士（带教老师）（带教老师）（护理部人员）（护理部人员）护师、护士护师、护士教学查房的程序（查房准备与要求）5、查房时限：一般为1小时左右6、查房内容：要求以病人为中心，以护理程序为框架，以解决护理问题为目的，突出对重点内容的讨论，并制定解决方案，达到护理教学目标7、注重启发式教学方法，激发护生学
21、习积极性2、床旁查房老师说明目的老师说明目的（1）（2）主查人护理评估主查人护理评估（3）（4）主查人评价主查人评价责任护生病情汇报责任护生病情汇报123病人基本情况病人的护理问题、采取的治疗护理措施及效果目前存在的问题与依据教学查房的程序（二）、查房实施程序：1、病例汇报：在办公区完成，先由实习生汇报，然后由指导老师补充，并说明本次查房的目标。教学查房的程序（查房实施程序）2、床边查房：入病房：（1）、主查护生和指导老师在前，及其他人员随后，按要求站位（2）、注意礼貌、介绍人员及目的、取得病人及家属配合，注意病房其他病人的反应教学查房的程序（查房实施程序）护理评估：1、护理体检：生命体征、皮
22、肤、管道、肢体功能、专科情况等（结合目标，有重点）2、带教老师指导：指导老师应结合本次查房目标及病人实际情况，进行现场指导、操作示教等教学查房的程序（查房实施程序）3、评估治疗护理措施效果：检查护理计划、治疗与护理措施落实与效果4、与病人及家属沟通：病人对护理工作的满意度、实施健康教育、解答病人提出的疑问等5、离开病房：病人用物归位，整理床单位向病人致谢教学查房的程序（查房实施程序）讨论（在办公室进行）1、主查护生：根据评估资料对护理问题、措施、效果等发表意见或提出疑问。2、其他人员：补充或提问3、指导老师：小结、答疑、评价、布置任务等（注意：结合本次查房目标及病人实问题）。五、教学查房中应掌握的七项内容：（一）、教学准备：（一）、教学准备：1、熟悉病情2、按教学大纲要求计划教学内容3、参考相关专业资料4、时间安排（一般至少提前两至三天）（二）（二）.确定教学目标确定教学目标1、本次查房要传授给学生什么？2、要求学生掌握哪些知识与技能（基础/专科知识与技能）？3、解决什么问题？（结合病人当前的情况，选择最需要解决的护理问题为目标，不要面面俱到，不要变成不要面面俱到，不要变成讲小课。讲小课。）
