《高中政治 第三单元 思想方法与创新意识综合探究课件 新人教版必修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中政治 第三单元 思想方法与创新意识综合探究课件 新人教版必修4（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元思想方法与创新意识思想方法与创新意识综合探究综合探究 (1)唯物辩证法主张用_、_、_的观点看问题。它要求人们在观察和分析问题时，要从事物之间的_和_入手，不能只看到一个个孤立的事物；要把事物的_与它的_联系起来考察；既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物_的变化和发展；在分析事物发展的原因时，要着重抓住事物发展的_(内因)，又不忽视事物发展的_(外因)。联系联系 发展发展 全面全面 相互联系相互联系 相互作用相互作用 现状现状 过去和将来过去和将来 根本性质根本性质 内部矛盾内部矛盾 外部矛盾外部矛盾 (2)形而上学用_、_、_的观点看问题。只看到一个个_的事物，而看不到事
2、物之间的相互联系和相互作用；只看到事物的_，看不到事物的过去将来，或者只看到事物_和场所的变更，看不到事物根本性质的变化；只看到事物的某一个方面，看不到事物的_；只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据。孤立孤立 静止静止 孤立孤立 片面片面 现状现状 数量的变化数量的变化 整体整体 (3)唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否承认_，是否承认矛盾是_。_是认识事物的根本方法。坚持_，是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物和处理一切矛盾的关键。(4)我们学习唯物辩证法的联系、发展的观点和对立统一，要深刻领会新发展理念，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文
3、明建设五位一体总布局，促进现代化建设各方面、各环节相协调。矛盾矛盾 事物发展的源泉和动力事物发展的源泉和动力 矛盾分析法矛盾分析法 具体问题具体分析具体问题具体分析 1教材P81“探究问题”提示：本探究活动主要通过名人名言两种截然相反的观点，引导学生明确唯物辩证法与形而上学的对立和分歧。老子和郭象言论的不同在于事物之间是联系的还是孤立的；韩非和董仲舒言论的不同在于事物是变化发展的还是静止不动的；黑格尔和杜林言论的不同在于是否承认矛盾。2教材P82“探究问题1”提示：本探究活动通过列宁的话揭示了矛盾的普遍性，矛盾无处不在、无时不有，无论从理论还是实践中都找不到不包含矛盾的事物。例如，我国当前存在
4、着多种矛盾，人自身存在同化与异化、细胞的生与死的矛盾等等。3教材P82“探究问题2”提示：宇宙间的一切事物都是在矛盾运动中前进的，有矛盾就会有斗争，矛盾是事物发展的根本动力。人类社会是一个由许多矛盾构成的复杂矛盾体系，是在矛盾斗争中开拓前进的。中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。但必须认识到，发展中国特色社会主义是一项长期的、艰巨的历史任务，这一过程不可能风平浪静、一帆风顺。在发展过程中，我们既面临大量的新情况新问题，又面临长期努力解决但还没有解决好的老问题。只有发扬斗争精神、提高斗争本领，才能不断夺取伟大斗争新胜利，才能开拓通向实现伟大梦想的前行道路，团结带领人民为创造美
5、好未来而攻坚克难、披荆斩棘，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦。4教材P82“探究问题3”提示：(1)科学内涵：创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念答案创新是引领发展的第一动力；协调是持续健康发展的内在要求；绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现；开放是国家繁荣发展的必由之路；共享是中国特色社会主义的本质要求。(2)唯物辩证法观点：用联系、发展的观点看问题；掌握系统优化的方法；事物的发展是前进性和曲折性的统一；事物的发展是量变和质变的统一；用对立统一的观点看问题；坚持两点论和重点论的统一；具体问题具体分析；坚持辩证否定观、树立创新意识。(3)新发展理念的提出，是对辩证法的运用，新发展理念的实施，离不开辩证法的指导。这启示我们，落实好新发展理念要用好唯物辩证法，以辩证思维统筹发展大局、创新发展实践。
