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1、背背影影朱朱自自清清学习目标：学习目标：1.有感情地朗读课文有感情地朗读课文,体会文章蕴体会文章蕴涵涵的思想感情的思想感情.2.学习本文抓住人物特征刻画人物学习本文抓住人物特征刻画人物的方法品味简洁朴实的语言的方法品味简洁朴实的语言.3.珍爱亲情珍爱亲情,增进与父母的沟通与增进与父母的沟通与交交流流,培养中华民族传统美德培养中华民族传统美德.一、预习展示：1、作 者 简 介 朱自清朱自清 现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。 著有
2、散文诗集散文诗集踪迹，散文集散文集背影、欧游杂记等。他的散文以语言洗练、语言洗练、文笔秀丽文笔秀丽著称。背背 影影荷荷 塘塘 月月 色色绿绿浆声浆声灯影里的秦淮河灯影里的秦淮河春春白种人白种人上帝的骄子上帝的骄子儿儿 女女背影，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，罄竹难书。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。 江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年
3、题词朱自清故居在今扬州城安乐巷朱自清故居在今扬州城安乐巷27号，大门朝东。进门北向，有小号，大门朝东。进门北向，有小院一区，内有客房两间，乃朱自院一区，内有客房两间，乃朱自清的住处。此宅二道门内，有上清的住处。此宅二道门内，有上堂屋三间，下堂屋三间和两侧厢堂屋三间，下堂屋三间和两侧厢房，系朱自清的父母及姐妹们的房，系朱自清的父母及姐妹们的住所。而今房屋保护良好，环境住所。而今房屋保护良好，环境雅静，已列为扬州市级文物保护雅静，已列为扬州市级文物保护单位。单位。如今，朱自清故居内陈列着朱自清曾经使用过的部分家具、朱自如今，朱自清故居内陈列着朱自清曾经使用过的部分家具、朱自清著作及一些实物照片，正
4、屋内还有朱自清塑像。清著作及一些实物照片，正屋内还有朱自清塑像。1992年年10月，月，朱自清故居正式对外开放，江泽民总书记亲笔提写了朱自清故居正式对外开放，江泽民总书记亲笔提写了朱自清故居朱自清故居的挂牌。的挂牌。 写作背景 背影背影写于写于19251925年年1010月，当时作者月，当时作者在清华大学任教。在清华大学任教。19171917年冬，作者祖母去年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的被解职。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世
5、，从北京赶到徐州与父亲一道回祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。2 2、正音练习：给加底线的词注音、正音练习：给加底线的词注音交交卸卸（ ） 奔奔丧丧（ ） 橘橘子子( ( ） 晶晶莹莹（ ） 迂迂腐（腐（ ） 琐屑琐屑( ( ）栅栅栏（栏（ ） 差差使（使（ ） 照照看看行李行李( ( ）狼狼藉藉（ ） 妥妥帖（帖（ ） 踌躇踌躇（ ）颓颓唐（唐（ ） 蹒跚蹒跚（ ） 簌簌簌簌（ ）拭拭干（干（ ） 巨巨箸箸（） 游游逛逛（ ）一、预习展示2 2
6、、正音练习：给加底线的词注音、正音练习：给加底线的词注音交交卸卸（ xixi ） 奔奔丧丧（ sngsng ） 橘橘子子( (jj ） 晶晶莹莹（ y y ngng ） 迂迂腐（腐（ yy ） 琐屑琐屑( (suxisuxi ）栅栅栏（栏（ zhzh ） 差差使（使（ chichi ） 照照看看行李行李( (k k n n ）狼狼藉藉（ j j ） 妥妥帖（帖（tutu ）踌躇踌躇（chuchchuch）颓颓唐（唐（ tutu ） 蹒跚蹒跚（pnshnpnshn ） 簌簌簌簌（ s ss s ）拭干拭干（ shsh ） 巨巨箸箸（zhzh ）游游逛逛（gung）3、看意思说出相应的词语、看意思
7、说出相应的词语 1.乱七八糟的样子乱七八糟的样子 2.纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。 3.凄惨暗淡，不景气。凄惨暗淡，不景气。 4.失业在家。失业在家。 5.短时间停留。短时间停留。 6.言行守旧，不合时宜。言行守旧，不合时宜。 7.衰颓败落。衰颓败落。 8.看到某种情况，心里感到悲伤。看到某种情况，心里感到悲伤。 9.感情积在心里不得发泄。感情积在心里不得发泄。 10.细小而繁多（的事）。细小而繁多（的事）。狼藉狼藉簌簌簌簌惨淡惨淡赋闲赋闲勾留勾留迂腐迂腐颓唐颓唐触目伤怀触目伤怀情郁于中情郁于中琐屑琐屑 4、牢记下列成语。、牢记下列成语。祸不单行祸不单行 变卖典质变卖典质 触目伤怀触目伤怀
8、 情不自已情不自已 情郁于中情郁于中 5、解释下列词语。、解释下列词语。 狼藉狼藉 簌簌簌簌 赋闲赋闲 踌躇踌躇 迂迂 蹒跚蹒跚 琐屑琐屑颓唐颓唐 祸不单行祸不单行 变卖典质变卖典质 触目伤怀触目伤怀 情不自已情不自已 情郁于中情郁于中 听名家朗读，听名家朗读，用下列符号进行圈点批注用下列符号进行圈点批注用下列符号进行圈点批注用下列符号进行圈点批注听一听，品一品听一听，品一品听一听，品一品听一听，品一品不不不不能能能能理理理理解解解解的的的的词词词词语语语语用用用用横横横横线线线线，认认认认为为为为用用用用得好的用得好的用得好的用得好的用方框方框方框方框。关关关关键键键键语语语语句句句句（或或
9、或或写写写写得得得得好好好好的的的的语语语语句句句句）用用用用波浪线波浪线波浪线波浪线。有疑问的地方，用有疑问的地方，用有疑问的地方，用有疑问的地方，用括号括号括号括号和和和和问号问号问号问号。 Q Q 返回整整体体感感知知 背影背影是一篇是一篇 ， 表现父亲的表现父亲的 。回忆散文回忆散文爱子之情爱子之情 （主题）（主题） 内容理解内容理解Q Q 返回寻寻找找背背影影 本文共有本文共有几次几次写到写到“背影背影”？共有共有四次四次四次四次“背影背影”各出现在课文什么地方各出现在课文什么地方？第一次第一次在在开头开头，“最不能忘记的是他的最不能忘记的是他的背影背影”。第二次第二次在在浦口车站送
10、别浦口车站送别时时, ,父亲去父亲去买橘子买橘子的的背影背影。第三次第三次在在车门话别车门话别，望着父亲的，望着父亲的“背影背影混入来来混入来来往往的人群里往往的人群里”。第四次第四次在在结尾结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的胖的、青布棉袍黑布马褂的背影背影”。二、关键点拨二、关键点拨Q Q 返回寻寻找找背背影影一（一（1）难忘难忘背影背影二二（26）刻画、惜别刻画、惜别背影背影三（三（7）再现再现背影背影根据根据四次四次背影，背影，理清结构理清结构,找出线索找出线索点题点题（开门见山）（开门见山）前后照应前后照应线线 索索思考讨论思考讨论1、
11、请找出本文的文眼。、请找出本文的文眼。2、文中一共写了父亲几个背影？、文中一共写了父亲几个背影？3、在送行过程中父亲为儿子做了哪些事？在送行过程中父亲为儿子做了哪些事？4、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。并体会它所含的意思。5、课文写了、课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？思考讨论思考讨论我最不能忘记的是他的我最不能忘记的是他的1、请找出本文的文眼。、请找出本文的文眼。思考讨论思考讨论2、文中一共写了父亲几个背影？、文中一共写了父亲几个背影？惦惦记记背背影影再再现现背背影影刻刻画画背背影影惜惜别别背背影影思念父亲思念父亲望父买橘
12、望父买橘父子分别父子分别别后别后怀念怀念思考讨论思考讨论望父买橘所见背影望父买橘所见背影3 3、哪一个背影给你印象最深且最让、哪一个背影给你印象最深且最让你感动你感动, ,为什么为什么? ?朗读与欣赏朗读与欣赏我看见他戴着我看见他戴着，穿着黑，穿着黑布布，深青布，深青布，地走地走到铁道边到铁道边,慢慢慢慢身下去，尚不身下去，尚不大难。可是他穿过铁道大难。可是他穿过铁道，要爬，要爬上那边月台上那边月台，就不容易了，就不容易了。他用两手他用两手着上面着上面，两脚再向上，两脚再向上；他肥；他肥胖的身子向左微胖的身子向左微,显出努力的显出努力的样子，这时我看见他的背影样子，这时我看见他的背影，我的泪很
13、快地流下来了。我的泪很快地流下来了。黑布小帽黑布小帽大马褂大马褂棉袍棉袍 蹒跚蹒跚攀攀倾倾探探缩缩望父买橘所见背影望父买橘所见背影他用两手他用两手攀攀着着上面上面，两脚，两脚再向上再向上缩缩；他；他的肥胖身子向的肥胖身子向左微左微倾倾,显出显出努力的样子。努力的样子。父之爱的缩影父之爱的缩影父亲的穿戴父亲的穿戴走路的姿态走路的姿态爬月台动作爬月台动作黑、深青黑、深青穿着朴素穿着朴素心情沉重心情沉重蹒跚蹒跚年纪较大年纪较大腿脚不便腿脚不便攀缩倾攀缩倾行动不便行动不便步履艰难步履艰难月台买橘月台买橘攀攀缩倾倾4、在送行过程中父亲为儿子做了哪些事、在送行过程中父亲为儿子做了哪些事亲自送行亲自送行照看
14、行李照看行李讲定价钱讲定价钱送子上车送子上车拣定座位拣定座位叮嘱儿子叮嘱儿子嘱咐茶房嘱咐茶房为子买橘为子买橘思考讨论思考讨论语言语言5、父亲对儿子的关怀，除进行了外貌和动作、父亲对儿子的关怀，除进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？导学达标导学达标6、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。几个橘子去，你就在此地，不要走动。我我走了，到那边来信！走了，到那边来信！进去吧，里边没人
15、。进去吧，里边没人。怜惜体贴，依依不舍怜惜体贴，依依不舍研究探讨：研究探讨：7、你认为父亲为儿子做的这些事普通吗、你认为父亲为儿子做的这些事普通吗？为什么儿子会多次流泪？儿子理解了父亲？为什么儿子会多次流泪？儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。的深情吗？为什么？谈谈你的看法。 a:祖母死了祖母死了b:父亲的差使也交卸了父亲的差使也交卸了(祸不单行祸不单行,家境惨淡）家境惨淡）特定的环境：特定的环境：饱经风霜的父亲：饱经风霜的父亲：一如既望爱护儿子，万般体贴关爱一如既望爱护儿子，万般体贴关爱思考讨论思考讨论8、课文写了、课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？悲哀之泪悲哀之泪感动之泪感动之
16、泪伤心之泪伤心之泪见见见见父亲，睹家境，想祖母父亲，睹家境，想祖母父亲，睹家境，想祖母父亲，睹家境，想祖母望父买橘望父买橘望父买橘望父买橘再现背影，泪光莹莹再现背影，泪光莹莹再现背影，泪光莹莹再现背影，泪光莹莹父子分别父子分别惜别之泪惜别之泪导学达标导学达标9、请简要概括课文的中心意思。、请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。父子情深。祖母死了祖母死了 父亲失业父亲失业悲哀之泪悲哀之泪（见父亲（见父亲 睹家境睹家境 想祖母）想祖母）感动之泪感动之泪（望亲买橘（
17、望亲买橘 ）惜别之泪惜别之泪（父子分别）（父子分别） 伤心之泪伤心之泪（再现背影（再现背影 泪光莹莹）泪光莹莹）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）归纳小结归纳小结扩展迁移扩展迁移 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看
18、见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过了一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1 1、文中横线上的词，依次应填上、文中横线上的词，依次应填上、文中横线上的词，依次应填上、文中横线上的词，依次应填上 （ ）A、探 穿 攀 缩B、弯 横 扯 伸B、侧 走 抓 爬 D、弓 钻 勾 蹬A 我看见
19、他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过了一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没
20、人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。C2 2、文中写父亲背影的是哪三句话？请选出正确的一项、文中写父亲背影的是哪三句话？请选出正确的一项、文中写父亲背影的是哪三句话？请选出正确的一项、文中写父亲背影的是哪三句话？请选出正确的一项 （ ）A、B、C、 D、 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再
21、向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过了一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。3 3、选出能表明上文所写事情内容的小标题、选出能表明上文所写事情内容的小标题、选出能表明上文所写事情内容的小标题、选出能表明上文所写事情内容的小标题 （ ）A、父子情B、父亲的背影C、惜别D、买橘送别D 我看见他戴着
22、黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过了一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”
23、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4 4、句从哪两方面描绘了父亲的背影的形象？句从哪两方面描绘了父亲的背影的形象？句从哪两方面描绘了父亲的背影的形象？句从哪两方面描绘了父亲的背影的形象？ （ ） A、外貌 心理B、动作 语言C、外貌 动作D、语言 心理C 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外
24、看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过了一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。5 5、文章多次写到父亲的背影，其主要目的是、文章多次写到父亲的背影，其主要目的是、文章多次写到父亲的背影，其主要目的是、文章多次写到父亲的背影，其主要目的是 （ ） A、表达对父亲非凡经历的赞叹。B、表达对父亲的深挚的怀
25、念C、表达对父亲自暴自弃的惋惜。D、表达对父亲碌碌无为的感慨。BQ Q 返回三三、课课外外拓拓展展朱自清的父亲读朱自清的父亲读背影背影 19281928年，我家已搬至扬州东关街仁丰年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的了开明书店寄赠的背影背影散文集，我手散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章老花眼
26、镜，一字一句诵读着儿子的文章背影背影，只见他的，只见他的手不住地颤抖，昏黄手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩的眼珠，好像猛然放射出光彩。连接生活，畅谈心声连接生活，畅谈心声感受如山的父爱感受如山的父爱 1、在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你、在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象以磨灭的印象 。Q Q 返回结结束束语语这句话，值得你铭记一生：这句话，值得你铭记一生： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是白
27、的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。自私的。父母的爱很平常，很实在：也许只父母的爱很平常，很实在：也许只是一个眼神，也许只是一声叮咛，也许只是是一个眼神，也许只是一声叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶早餐时装在你书包里的一盒牛奶父母的父母的爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩给他们捶捶背、揉揉肩学会感恩学会感恩:滴水之恩滴水之恩,当涌泉相报当涌泉相报!感恩父母感恩父
28、母,感恩老师感恩老师!感恩所有曾经对你好的人感恩所有曾经对你好的人Q Q 课后反思：课后反思：分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。所以，我通过反复朗读、圈本文的关键。所以，我通过反复朗读、圈划，欣赏歌曲，引导学生体会了父亲无微划，欣赏歌曲，引导学生体会了父亲无微不至的爱。抓住细节描写能达到艺术视角不至的爱。抓住细节描写能达到艺术视角的创新，可以给读者以自由想象的广阔天的创新，可以给读者以自由想象的广阔天地，并且最能体现父亲对儿子的爱。随后，地，并且最能体现父亲对儿子的爱。随后，我发了一片课外阅读我发了一片课外阅读父亲的巴掌父亲的巴掌，此，此文与文与背影背影有异曲同工之妙。它是抓住有异曲同工之妙。它是抓住“父亲巴掌父亲巴掌”这一细节来体现父亲对我的这一细节来体现父亲对我的爱。在课堂中，我紧紧抓住细节描写这一爱。在课堂中，我紧紧抓住细节描写这一主线，贯串整个教学，教学思路非常清晰。主线，贯串整个教学，教学思路非常清晰。课内学习、课外拓展，学习的容量增加了，课内学习、课外拓展，学习的容量增加了，所学的知识也及时得到了巩固。所学的知识也及时得到了巩固。
