基于交互式电子白板环境的教学设计1

《基于交互式电子白板环境的教学设计1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于交互式电子白板环境的教学设计1（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第七讲第七讲第七讲第七讲 基于交互式电子白板环境的教学设计基于交互式电子白板环境的教学设计基于交互式电子白板环境的教学设计基于交互式电子白板环境的教学设计 u 了解交互式电子白板环境的设备构成u 了解交互式电子白板的工作原理u 知道交互式电子白板的特色功能u 知道交互式电子白板环境的资源特点u 理解交互式电子白板作为新媒体的教学优势u 体会交互式电子白板对于课堂教学的影响u 掌握交互式电子白板环境下的教学设计要点，包括技术与学科的平衡、预设向弹性的转变以及一些具体的使用策略等 学习目标学习目标第七讲 基于交互式电子白板环境的教学设计第五章 基于交互式电子白板环境的教学设计 本章结构本章结构识字

2、识字5 这是一节一年级的小学语文课堂。在识字5“写生字”教学环节，教师先在白板屏幕上呈现生字零碎的部件，然后让学生动手动脑，自己上前随意拖动这些部件，组成新的生字。这样，学生在兴致盎然中学会了生字的间架结构，既开心又记得牢固。在学习过程中，如果学生对某个生字的书写不清楚，还可以根据个人需要调用资源库中的动画，观看这个字的具体书写笔顺，从而掌握生字的书写。 在理解“夏天”这个词语时，学生对其所对应的图产生了不同意见，七八个孩子上前用感应笔将词语拖动到不同位置：有的放在满池的荷花图旁，有的放在大大的向日葵图旁，有的放在丰富的水果图旁，有的放在一家人乘凉的图旁每个人都充分表达了自己的观点，都言之有理

3、。在课堂小结时，教师利用电子白板的及时记录功能，再现每个人不同的摆放位置，引导学生结合具体事物理解“夏天”这样一个抽象的概念。这个过程类似电影的回放技术，使学生“眼见为实”地跟着教师共同经历课堂小结的学习过程，加深了对知识的理解。 案例研习案例研习第五章 基于交互式电子白板环境的教学设计 在交互式电子白板随意拖动、资源库、记录存储等功能的支持下，课堂上实现了多种的认知交互，充分体现了以学生中心的教学理念。课堂强调学生的参与和互动，不仅激发了学生学习写生字的兴趣，使学习更直观，更专注，而且培养了学生获取信息与资料的能力、提高了学习效果，实现了知识的意义建构。 案例分析案例分析第五章 基于交互式电

4、子白板环境的教学设计1第一节第一节 了解交互式了解交互式电子白板电子白板 2第二节第二节 交互式电子白板交互式电子白板环境下的教学设计环境下的教学设计 3第三节第三节 优秀案例分析优秀案例分析 第五章 基于交互式电子白板环境的教学设计第一节 了解交互式电子白板 一、交互式电子白板环境的构成一、交互式电子白板环境的构成 u 严格说，交互式电子白板环境是多媒体教室环境的一种，但其具有更加丰富、完善的功能。u 一个有效的交互式电子白板硬件系统包括交互式电子白板、计算机和数字投影仪三部分交互式电子白板、计算机和数字投影仪三部分。它以计算机技术为基础，借助USB线与电脑连接进行信息通讯，利用投影机将电脑

5、显示器上的内容同步投影到交互白板屏幕上。u 在白板软件平台的支持下，可以通过手指触摸或感应笔代替鼠标在白板上直接操作，轻松实现即时书写、标注、画图、编辑、打印、存储等多项功能。 1交互式电子白板交互式电子白板u 交互式电子白板是系统的主体，它既是感应笔书写与操作的界面，又是计算机的显示器和投影机的幕布。u 主流的电子白板品牌有加拿大斯马特（加拿大斯马特（SMART）、英国普罗米修斯）、英国普罗米修斯(Promethean)、深圳巨龙、深圳巨龙(IPBOARD)以及以及鸿和科技（鸿和科技（Hite vision）等。u 依据实现精确定位的原理不同，分为红外电子白板、电磁感应电子白板、压力感应电子

6、白板红外电子白板、电磁感应电子白板、压力感应电子白板和超声波电子白板超声波电子白板等不同类型。（一）硬件系统（一）硬件系统 一、交互式电子白板环境的构成一、交互式电子白板环境的构成 第一节 了解交互式电子白板 2计算机计算机u与白板相连的计算机没有特殊的要求，台式机或笔记本都可以。u其硬件配置和软件要求可以参照普通多媒体教室中的计算机装配。支持配置最低配置建议配置硬件配置Pentium II 450MHzPentium II 450MHzPentium III 800MHz或更高128 MB RAM128 MB RAM256 MB RAM软件配置Windows 2000、 XP、VistaWi

7、ndows 2000、 XPWindows 2000、 XPMicrosoft Internet Explorer 6.0 或更高Microsoft Internet Explorer 6.0Microsoft Internet Explorer 6.0 或更高Microsoft Office 2000、Microsoft Office XP、Microsoft Office 2003 或更高Microsoft Office 2000Microsoft Office 2000、 Microsoft Office XP 或更高Adobe Reader 6.0 或更高Adobe Reader 6.

8、0Adobe Reader 7.0或更高表表5-1 深圳巨龙电子白板支持的配置深圳巨龙电子白板支持的配置 第一节 了解交互式电子白板 （一）硬件系统（一）硬件系统 一、交互式电子白板环境的构成一、交互式电子白板环境的构成 3投影仪投影仪 普通投影仪有两个主要问题：u 操作者会受到投影仪强光刺眼的干扰投影仪强光刺眼的干扰，长期会对视力造成较大损伤。u 操作者在白板上进行书写等操作时，会受到自身阴影的干扰，自身阴影的干扰，看不清画面。u 中短焦距投影仪中短焦距投影仪受到关注。 第一节 了解交互式电子白板 （一）硬件系统（一）硬件系统 一、交互式电子白板环境的构成一、交互式电子白板环境的构成 u 安

9、装配套的驱动程序及应用软件 u交互式电子白板自身内置了较丰富的内置了较丰富的资源库，资源库，如背景库、注释库、页库、链接库等，其内容丰富、领域广泛，并且允许用户任意添加或删除。 u电子白板的网络资源建设电子白板的网络资源建设 第一节 了解交互式电子白板 （二）软件系统（二）软件系统 一、交互式电子白板环境的构成一、交互式电子白板环境的构成 图图5-8巨龙电子白板的资源库界面及部分素材巨龙电子白板的资源库界面及部分素材u 交互式电子白板以“触摸屏触摸屏+传统黑板传统黑板+素材库素材库+特色功能特色功能”为基本特征，体现的是“多媒体课件板书批注多媒体课件板书批注”为主要功能的设计理念为主要功能的设

10、计理念，对于优化多媒体课堂的教学过程和教学质量提供了有效支持。u 其主要功能可以分为以下三个层次：（一）具有传统黑板的功能（一）具有传统黑板的功能（二）具备（二）具备“计算机计算机+投影仪投影仪”的多媒体教室功能的多媒体教室功能 （三）交互式电子白板的特殊功能（三）交互式电子白板的特殊功能 第一节 了解交互式电子白板 二、交互式电子白板的功能二、交互式电子白板的功能 1强大的书画功能强大的书画功能u 电子白板提供了多多种种性性能能的的输输写写笔笔，用户可用书写笔或手指直接在显示屏幕上进行书写、标注、绘图和任意擦除。u 如巨龙白板提供了普普通通笔笔、毛毛笔笔、荧荧光光笔笔、排排笔笔 4 种种笔笔

11、形形选择，并允许用户随意调整笔的粗粗细细和颜色和颜色，以书写不同风格、大小和颜色的线条。u 利用电子白板的“智能画笔智能画笔”功能，可以直接在白板上画出各种规范的圆、直线、矩形等图形 第一节 了解交互式电子白板 二、交互式电子白板的功能二、交互式电子白板的功能 （三）交互式电子白板的特殊功能（三）交互式电子白板的特殊功能 2强大的教学功能强大的教学功能u电子白板能够兼容多种常见的教学软件兼容多种常见的教学软件，如：PowerPoint、Word、Excel文档及各种格式的图片、视频，方便用户调用丰富多彩的资源库。u其中编辑功能编辑功能可以对每一个对象进行编辑，包括复制、粘贴、删除、组合、锁定、

12、图层调整、平移、缩放、旋转等。u链接功能链接功能支持文本的超链接，以便链接到其他页面或应用程序，也可以利用超链接添加声音和视频文件等，极大地丰富了课堂内容，同时保证了教学环节的连贯性。第一节 了解交互式电子白板 二、交互式电子白板的功能二、交互式电子白板的功能 （三）交互式电子白板的特殊功能（三）交互式电子白板的特殊功能 3多种辅助功能多种辅助功能u其自带的常用电子教具常用电子教具，如数学教学中的直尺、量角器工具等，可以方便地用于图、测量、角、扇形等知识的教学过程中。u 聚光灯、放大镜、遮屏、刮奖刷、计时器等聚光灯、放大镜、遮屏、刮奖刷、计时器等，不仅可以使基于电子白板的教学具有特殊的视觉效果

13、，也可以有效支持课程教学策略的实施。第一节 了解交互式电子白板 二、交互式电子白板的功能二、交互式电子白板的功能 （三）交互式电子白板的特殊功能（三）交互式电子白板的特殊功能 4网络共享、远程交互功能网络共享、远程交互功能 u 交互式电子白板一般内置了网络浏览器网络浏览器，师生在进行课堂教学时，不必退出白板工作界面就能随时直接上网。u 交互白板还可以通过网络进行视频、音频等信息的传送，实现资源共享和远程交资源共享和远程交流流，不仅可以加强班级之间、学生之间的交流与合作，同时在远程教学、在线培训、远程视频会议等方面也大有用武之地。第一节 了解交互式电子白板 二、交互式电子白板的功能二、交互式电子

14、白板的功能 （三）交互式电子白板的特殊功能（三）交互式电子白板的特殊功能 第一节 了解交互式电子白板 二、交互式电子白板的功能二、交互式电子白板的功能 类别类别传统传统教室系教室系统统（黑板（黑板+粉笔）粉笔）多媒体教室系多媒体教室系统统（计计算机算机+投影投影仪仪）交互式交互式电电子白板系子白板系统统显示教学内容的能力显示内容类型只能显示教师即时用粉笔书写的板书无书写功能，但可以显示数字化教学资源，演示幻灯片，word讲稿和多媒体课件等既能即时书写文字或手绘图形，又可以展示任何数字化资源对显示的控制用粉笔和黑板擦修改分析的书写显示内容高度结构化，不容易改变和控制很容易，可以标注，改变笔的颜色

15、、大小、粗细，还可以移动位置处理教学内容的能力由于是手写，教室可以根据课堂实际情况调整讲解内容内容事先制作好，高度结构化，无法对内容作编辑，教师往往照“本”宣科很容易化，不用操作键盘或鼠标，可以随时书写、标注、绘画、可以随时调入任何可用的数字资源进行编辑和讨论存储板书的能力容量小，不能长期保存无法存储可以存储，并可以改变格式，打印或传送师生间沟通交流好，易于教室身体语言的发挥差，尤其当教师坐于控制台后面时综合投资低较高较高，但成本在降低第一节 了解交互式电子白板 三、交互式电子白板对教育教学的意义三、交互式电子白板对教育教学的意义 对教师的影响对教师的影响交互式交互式电子白板电子白板对学生的影

16、响对学生的影响 调查您所在学校或周边学校的交互式电子白板环境，了解其设备的配备情况和使用情况，上网搜索更多关于交互式电子白板应用于教育教学的资料，将你的感受和规划写在下面的横线上。_ 活动建议活动建议第一节 了解交互式电子白板 第二节 交互式电子白板环境下的教学设计 梯形的面积计算梯形的面积计算 在梯形的面积计算一课中，梯形面积公式的推导过程如下：教师先在白板上画出一个梯形，引导学生回顾梯形的图形特点，接着利用“克隆”功能，复制出一个同样的梯形。随后，教师让一名同学走上前来，将白板上的一个梯形进行旋转和平移，并将这两个梯形拼和到一起，组成了一个大的平行四边形。 此时，教师启发提问：通过刚刚的操

17、作，你们发现了什么？这个大平行四边形与原先的梯形有着怎样的关系呢？通过观看即时的操作过程，学生很容易得出“梯形面积是新组成的大平行四边形面积一半的结论”，从而“轻松”推导出梯形面积的计算公式s=1/2(a+b)h。接着，教师又利用回放功能，反复演示了几遍图形的变化过程，加深学生对探究过程的理解和对梯形面积公式的掌握。 案例研习案例研习 案例中，教师与媒体间、教师与学生间、学生与媒体间存在着多重的“交互”作用。借助交互式电子白板即时写画、形象演绎、动静结合和过程回放等功能，不仅充分吸引了学生的注意力，帮学生弄清了知识间的来龙去脉，而且有效地培养了学生的观察能力和空间想象能力。 案例分析案例分析第

18、二节 交互式电子白板环境下的教学设计 一、交互式电子白板环境中的教学系统一、交互式电子白板环境中的教学系统 u交互式电子白板的核心在于“交互交互”二字u信息化教学背景下的“互动”有三点：1.互动一定是借助于媒体助于媒体而发生2.师生互动和生生互动可以发生在课堂内构成教学教学互动互动，也可以发生在课堂外构成社会互动社会互动3.信息技术环境中的学生，通过与学习界面交互而学生，通过与学习界面交互而引发与学习内容的互动引发与学习内容的互动第二节 交互式电子白板环境下的教学设计 第二节 交互式电子白板环境下的教学设计 交互式电子白板环境中教学系统结构交互式电子白板环境中教学系统结构一、交互式电子白板环境

19、中的教学系统一、交互式电子白板环境中的教学系统 二、交互式电子白板环境下教学设计要点二、交互式电子白板环境下教学设计要点u “长袖善舞进课堂长袖善舞进课堂” u “袖长还需舞者善袖长还需舞者善” （1）处理好技术和学科的关系技术和学科的关系 （2）从“预制预制”走向走向“弹性弹性”的设计观 （3) 处理好教师用和学生用教师用和学生用的关系 认知策略的设计 组织策略的设计 第二节 交互式电子白板环境下的教学设计 结合本节内容和您上网收集的关于交互式电子白板环境下的教学案例，思考基于交互式电子白板环境的教学设计还需要注意哪些问题，将您的思考记录下来，并与同事分享 。 _ 活动建议活动建议第二节 交

20、互式电子白板环境下的教学设计 第三节 优秀案例分析 案例案例1色彩的世界色彩的世界 优秀案例优秀案例案例案例2平移与旋转平移与旋转 案例案例1：色彩的世界色彩的世界 本溪市明山区东胜小学创建于1942年。依凭先进的教育发展理念，学校大胆探索信息技术与课程整合的方法与途径，为全校37个教学班配置了交互式电子白板。 案例的设计者和执教者李楠老师是学校美术教研组组长，本溪市骨干教师，明山区美术学科带头人，多篇教学论文、教学设计获国家、省、市级奖项。 色彩的世界一课，根据美术课程标准，借助交互式电子白板，将美术学科中的色彩知识学习与信息技术进行有效整合。教师利用各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对色

21、彩的感受能力与想像能力，并依托电子白板的特殊交互功能，组织学生在多样的游戏互动中轻松学习、积极创作，在提高学生的美术素养、色彩感觉和培养学生综合能力方面收到了良好的效果。 本案例获中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会和中央电化教育馆中国电化教育杂志社联合组办的“全国第三届基于交互式电子白板学科教学活动”课例评选一等奖，现场说课大赛一等奖。 案例背景案例背景第三节 优秀案例分析 案例案例2：平移和旋转：平移和旋转 本溪市平山区实验小学始建于1984年，坐落在美丽的望溪公园脚下。经过26年的历史积淀，学校先后获得全国素质教育基地、全国小学生习作教育研究基地、全国青少年科普创新示范校、本溪市十五

22、科研先进单位等百余项殊荣。 案例的设计者和执教者王颖老师是优秀班主任，多节课例获得国家、省、市级奖项。平移和旋转一课，教师充分应用交互式电子白板的特有功能，如拉幕、聚光灯、动画、遮盖、书写、链接、拖动，擦除等，设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，在多向互动中取得了良好的教学效果。 本案例获中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会和中央电化教育馆中国电化教育杂志社联合组办的“全国第三届基于交互式电子白板学科教学活动”课例评选一等奖，现场展示课大赛一等奖。 案例背景案例背景第三节 优秀案例分析 1. 观看配套光盘中的相应视频案例，尝试撰写案例分析。 2自主收集更多关于交互式电子白板的资料，在具备硬件条件时尝试进行相应的教学设计和实践分享。 _ 活动建议活动建议第三节 优秀案例分析