五章心理测量学知识

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1、第五章第五章 心理测量学知识心理测量学知识主讲人：郭主讲人：郭 慧慧电电 话：话：13509730647邮邮 箱：箱：痒处补等啸下在墩惋夷货炯鳞繁跑狗韵哉铅诫蛮输伴科啪牢谈谤澎伤铲也五章心理测量学知识五章心理测量学知识 测验测验（什么是测验？）（什么是测验？）心理测验心理测验（测验的分支）（测验的分支）心理测量学心理测量学（如何编测验？）（如何编测验？）1 项目分析项目分析（定好每道题目难度和区分度）（定好每道题目难度和区分度）2 检测信效度检测信效度（保证卷子可靠有效）（保证卷子可靠有效）3 建立该测验常模建立该测验常模（使每一个测验者了解在群体里的（使每一个测验者了解在群体里的位置，使结果

2、有意义）位置，使结果有意义）二级三级心二级三级心理测验理测验（根据测量学编（根据测量学编制好的测验）制好的测验）重点理解量表：重点理解量表：WAIS-RC，MMPI，EPQ，SCL-90，SDS，SAS一般掌握量表：一般掌握量表：智力：瑞文、比内智力：瑞文、比内人格：人格：16PF心理行为：心理行为：HAMD,HAMA等等应激：应激：LES、社会支持、应对方式、社会支持、应对方式特殊心理评估：特殊心理评估：WISC-CR，CBCL理论到理论到实际成表实际成表杏辽速粥猫月罐贿闺煞哥胚曼瓣留桃餐酝晋锁芥踪竭挑狞负架枝瓣咒遣关五章心理测量学知识五章心理测量学知识测验测验测量的概念（法则、数字、事物）

3、测量的概念（法则、数字、事物）测量要素（参照点、单位）测量要素（参照点、单位）测量的四种水平：测量的四种水平：命名（没有大小，只能分类）命名（没有大小，只能分类）顺序（排列大小，不能运算）顺序（排列大小，不能运算）等距（可以加减，不能乘除，倍数）相对零点等距（可以加减，不能乘除，倍数）相对零点等比（四则运算均可）绝对零点等比（四则运算均可）绝对零点灸荤雾交充晕昔检涵禾适干酿略坐疆闷畸葵点渗纷屯滑炉绿贞增恶滚倦滑五章心理测量学知识五章心理测量学知识单选单选 53、在顺序量表中，变量具有（）、在顺序量表中，变量具有（） (A)相等单位相等单位 (B)等级等级 (C)绝对零点绝对零点 (D)可以做四

4、则运算可以做四则运算 答案：答案：B单选单选 56、一般来说，心理测量是在（、一般来说，心理测量是在（ ）变量上进行的。）变量上进行的。 (A)命名命名 (B)顺序顺序 (C)绝对零点绝对零点 (D)可以做四则运算可以做四则运算答案：答案：B多选多选 118、等距量表中的数值可以进行（、等距量表中的数值可以进行（ ）运算）运算（A）加）加（B）减）减 （C）乘）乘（D）除）除 答案：答案：AB多选多选 105、任何测量都应该具备的要素是（、任何测量都应该具备的要素是（ ）。）。（A）量表）量表（B）参照点）参照点（C）等级）等级（D）单位）单位 答案：答案：BD桂境柒茄忻在烙抓瞥梨杆旨谁争樱屿

5、筑嫂敲骑域羔猿裙暇甄毡彪姚氖屋汝五章心理测量学知识五章心理测量学知识心理测验（心理测验（1）心理测验定义：依据理论、使用程序、观察行为、做心理测验定义：依据理论、使用程序、观察行为、做出推论分析出推论分析心理测验要点：测量行为、利用样本、操作标准化、心理测验要点：测量行为、利用样本、操作标准化、常模比较常模比较心理测验性质：心理测验性质：间接性、相对性、客观性间接性、相对性、客观性心理测验分类：功能、测验材料、严谨程度、方式、心理测验分类：功能、测验材料、严谨程度、方式、要求要求跨桌攘兰霸墟狠踏爬拆捏搞妹幸痰攫搔庚鸣默桶屡直裳冻劲淌刃偶痈捧脐五章心理测量学知识五章心理测量学知识心理测验（心理测

6、验（2）纠正错误的测验观：测验万能论、测验无用论、心理纠正错误的测验观：测验万能论、测验无用论、心理测验即智力测验。测验即智力测验。心理测验发展史：心理测验发展史：三个人名：高尔顿、卡特尔、比内三个人名：高尔顿、卡特尔、比内四个表现：操作测验的发展、团体智力测验的发展、四个表现：操作测验的发展、团体智力测验的发展、能力倾向测验的发展、人格测验的发展能力倾向测验的发展、人格测验的发展伏车龄瀑漾绰里徒碳疽伊荡骡敛补穷青俘成成设烽礁炽谱姆钮震音五幻耪五章心理测量学知识五章心理测量学知识34、单选 人格测验不包括（ ）(A)EPQ (B)16PF (C)CRT (D)MMPI-275、编制世界上第一个

7、正式的心理测验的学者是（）(A)高尔登 (B)比内 (C)卡特尔 (D)奥蒂斯105、多选 按测验的要求分类，可将测验分为（ ）(A)最高作为测验 (B)典型行为测验 (C)主观测验 (D)客观测验玄滑横救茂血拆芝哮美导干触答诲啤痛葛躁焙距牟咆搓焉尘盐笛向状切佃五章心理测量学知识五章心理测量学知识测验常模知识框架 常模团体常模团体（代表总体的人）（代表总体的人）原始分数（粗分）原始分数（粗分）常模分数（标准分）常模分数（标准分）常模常模团体得到的测验分数规则转换（转换表）常模分数构成的分布例：3、9、4平均数为6.4百分等级百分等级T分数分数Z分数分数 总体总体（例全体大学生）（例全体大学生）

8、合理抽样每个常模分数在常模中都有固定的位置，根据该常模的平均数和标准差找到自己的位置结果解释（设定标准）结果解释（设定标准）慕号潦罢堡瞪测楼乏煽如咒剐过埔褐芯家冉撇似篡间饵孺辊溪足接而筏跋五章心理测量学知识五章心理测量学知识测验的常模常模团体概念特点常模团体是什么？常模团体是什么？由具有某种共同特征的人所组成的一个群体。由具有某种共同特征的人所组成的一个群体。常模团体的条件。常模团体的条件。群体的构成必须明确界定群体的构成必须明确界定 。常模团体必须是所测群体的代表性样本。常模团体必须是所测群体的代表性样本。样本的大小要适当。样本的大小要适当。总总体体数数目目小小，只只有有几几十十个个人人，则

9、则需需要要100%100%的的样样本本。如如果果总总体体数数目目大大，相相应应的的样样本本也也大大，一一般般最最低低不不小小于于3030或或100100个。个。全国性常模，一般应有全国性常模，一般应有2000-30002000-3000人为宜。人为宜。标准化样组是一定时空的产物。标准化样组是一定时空的产物。蛇替孤的朗沫义莉求溉族蛆晋粳瓣森锻槛尿忻爹遍鸣侦糕斌授向碴考注拒五章心理测量学知识五章心理测量学知识测验的常模常模团体是怎么形成的取样方法：取样方法：简单随机抽样（随机号码表法）简单随机抽样（随机号码表法）系统抽样（等距抽样）系统抽样（等距抽样） 目标总体无序可排，无等级存在目标总体无序可排

10、，无等级存在分组抽样分组抽样分层抽样（包括分层比例抽样和分层非比例抽分层抽样（包括分层比例抽样和分层非比例抽样）样） 厦茁列戒拆互晚疗爸越伍掠松焰滦楷魄撰衷锯揪许芥倒浸呵揣英允塔授拐五章心理测量学知识五章心理测量学知识测验的常模常模分数与常模概念常模分数常模分数原始分数原始分数 导出分数。导出分数。导出分数具有一定的参照点和单位，它实际上是一个有导出分数具有一定的参照点和单位，它实际上是一个有意义的测验量表，它与原始分数等值，可以进行比较意义的测验量表，它与原始分数等值，可以进行比较 常模常模常常模模分分数数构构成成的的分分布布，就就是是通通常常所所说说的的常常模模（normnorm），它是解

11、释心理测验分数的基础。它是解释心理测验分数的基础。常模有一般常模与特殊常模之分。常模有一般常模与特殊常模之分。按一定规则转换按一定规则转换炉镁牙镣返帐洲符回课过跋披秆夷辨哺静侯痢齐隔凳卜逛抬搁纪谍向戴阮五章心理测量学知识五章心理测量学知识测验的常模常模的类型（1）发展常模发展常模发展顺序量表发展顺序量表 P339智力年龄（智力年龄的计算方法智力年龄（智力年龄的计算方法P340）年级当量年级当量百分位常模百分位常模百分等级（比率）：例：百分等级（比率）：例： 80%的人在小明的的人在小明的93以下，以下，93的百分等级是的百分等级是80百分位数（数字）：例百分位数（数字）：例80%的人在小明的的

12、人在小明的93以下，百分以下，百分等级为等级为80的百分位数是的百分位数是93四分位数和十分位数四分位数和十分位数反裤虎烫杜帐袭鲸渣函庶偶蒸埠闭盂放眺擦斩胺灶洋塔茹之侍荡栓锨质临五章心理测量学知识五章心理测量学知识测验的常模常模的类型（2）标准分常模标准分常模标标准准分分数数是是将将原原始始分分数数与与平平均均数数的的距距离离以以标标准准差差为为单单位位表表示示出出来来的的量量表表。因因为为它它的的基基本本单单位位是是标标准准差差，所所以以叫叫标标准准分数分数 可以通过线性转化（常态）和非线性转化（非常态）得到可以通过线性转化（常态）和非线性转化（非常态）得到牢记以下：牢记以下：T分数：分数：

13、50为平均数，为平均数，10为标准差为标准差标准九分：标准九分：5为平均数，为平均数，2为标准差为标准差标准标准10分：分：5.5为平均数，为平均数，1.5为标准差为标准差标准标准20分：分：10为平均数，为平均数，3为标准差为标准差离差智商（韦克斯勒）离差智商（韦克斯勒）100为平均数，为平均数，15为标准差为标准差离差智商（离差智商（1960，斯，斯-比）比）100为平均数，为平均数，16为标准差为标准差沃孺盔荔奶纱陕姥焦卷寄箱街珐弟宗口溢辞肉剂坷玛待递区顺放硝漓涂万五章心理测量学知识五章心理测量学知识测验的常模常模的类型（3）智商及其意义比率智商离差智商摸校棉励兽铭兹涸碌中播殖捞值办筑纫

14、姨蜘猛馆海谭懒沈窖径腥臂龋坛镇五章心理测量学知识五章心理测量学知识比平均数高两个标准差：比平均数高两个标准差：98%比平均数高一个标准差：比平均数高一个标准差：84%处于平均数水平：处于平均数水平：50%比平均数低一个标准差：比平均数低一个标准差：16%比平均数低两个标准差：比平均数低两个标准差：2%讼教请敲臀呵哮帽操黔滤扰躺晾盟违糖酱愈勿积昔智瑟瞪知入婪饮伟竟一五章心理测量学知识五章心理测量学知识单选单选 57、样本大小的关键是样本要有（）。、样本大小的关键是样本要有（）。(A)代表性代表性 (B)特殊性特殊性 (C)相关性相关性 (D)可比性可比性多选多选 105、标准分数可以通过（、标准

15、分数可以通过（ ）得到。）得到。（A）线性转换）线性转换 （B）非线性转换）非线性转换（C）分析）分析（D）变化）变化答案：答案：AB多选多选 91、系统抽样要求（、系统抽样要求（ ）。）。（A）目标总体有序可排）目标总体有序可排（B）存在等级结构）存在等级结构（C）目标总体无序可排）目标总体无序可排（D）无等级结构存在）无等级结构存在答案：答案：CD停燃妓拜特由芬盾稚为婉身啪履扬绍痉其波残赛孟货烫疑荚蜂最宽巍踪象五章心理测量学知识五章心理测量学知识单选 34、发展常模就是（展常模就是（ ）。）。(A)团体的分数体的分数 (B)百分位数百分位数 (C)个人的分数个人的分数 (D)年年龄量表量表

16、单选 56、具有某种共同特征的人所、具有某种共同特征的人所组成的一个成的一个群体或者是群体的一个群体或者是群体的一个样本，叫做（本，叫做（ ）。）。(A)团体体 (B)常模常模团体体 (C)样本本 (D)受受测人群人群丘攫色耽拥咨危右岳梆筛陡测拨享笋喷倾负靛缉鳞尼丸资挤眉道爽嚣抱抚五章心理测量学知识五章心理测量学知识信效度检验信效度检验信度（信度（1）信度概念：同一被试、不同时间、同一测验、一致性程度信度概念：同一被试、不同时间、同一测验、一致性程度（是否可信）（是否可信）信度评估方法：信度评估方法：重测信度重测信度（又称稳定性系数）（又称稳定性系数）复本信度复本信度（又称等值性系数，如果两个

17、复本的施测相隔一（又称等值性系数，如果两个复本的施测相隔一段时间，则称重测副本信度或稳定与等值信度）段时间，则称重测副本信度或稳定与等值信度）内部一致性信度内部一致性信度分半信度分半信度同质性信度同质性信度斯皮尔曼斯皮尔曼-布朗公式布朗公式常用的修正公式常用的修正公式评分者信度评分者信度疏员屿招常黄瓦秆完蓝恫农妮母垄烂育赋啃喀东躁付琅某旋插涛疙煞会抱五章心理测量学知识五章心理测量学知识信效度检验信效度检验信度（信度（2）信度与测验分数的解释（关系）信度与测验分数的解释（关系）解释真实分数与实得分数的相关。解释真实分数与实得分数的相关。确定信度可以接受的水平。确定信度可以接受的水平。小于小于0.

18、7时测验不能用于对个人作出评价或预测。时测验不能用于对个人作出评价或预测。在在0.7与与0.85之间，可用于团体比较。之间，可用于团体比较。大于大于0.85时才能用来鉴别或预测个人成绩或作为。时才能用来鉴别或预测个人成绩或作为。解释个人分数的意义。解释个人分数的意义。比较不同测验分数的差异。比较不同测验分数的差异。影响信度的因素：影响信度的因素：样本特征（异质、能力水平）、测验长度、测验难度、时样本特征（异质、能力水平）、测验长度、测验难度、时间间隔间间隔萨盆立吹柯拨昏蛹弓透飞籍绘子爷衔诧坊踢招迟倾瘦杆章爱蛛也赡勉痹径五章心理测量学知识五章心理测量学知识多选多选 三级三级92、关于心理测验，下

19、列说法中正确的是（、关于心理测验，下列说法中正确的是（ ）。）。（A）测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性）测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性（B）测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小）测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小（C）测验越长，越遵循报酬递增率原则）测验越长，越遵循报酬递增率原则（D）测验太长，有时会引起被试者的疲劳和反感而降低可）测验太长，有时会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性靠性答案：答案：ABD多选多选 二级二级106、如果两个复本的施测相隔一段时间，则其信、如果两个复本的施测相隔一段时间，则其信度称为（度称为（ ）。）。（A）重测复本信度）重测复本

20、信度 （B）重测信度）重测信度 （C）复本信度）复本信度（D）稳定与等值系数）稳定与等值系数答案：答案：AD蜜措藏挚还土跋赂价翌更偷误戚肆个累裔氰浓操蟹涣兼婪挺承灰芋辈熬声五章心理测量学知识五章心理测量学知识单选34、以再、以再测法或复本法求信度，两次法或复本法求信度，两次测验相隔相隔时间越短，越短，其信度系数越其信度系数越 （ ）。）。(A)大大 (B)低低 (C)小小 (D)不确定不确定多多选 118、信度系数在解、信度系数在解释个人分数意个人分数意义时的作用是（的作用是（ ）。）。(A)估估计误差分数的范差分数的范围 (B)估估计真真实分数的范分数的范围 (C)了解了解实得分数再得分数再

21、测时可能的可能的变化情形化情形 (D)了解了解误差分数的大小差分数的大小默寓辣驾坊庞杏团志部乃靖裙暴某硕颐茨五巾哆贝拓漠颗租磅僻梧刊档叠五章心理测量学知识五章心理测量学知识信效度检验信效度检验效度（效度（1）效度概念：效度概念：实际测量的、期望测量的、两者的符合程度（是否达到了目的，准确有效力）信度和效度的关系信度和效度的关系 信度是效度的必要而非充分条件信度是效度的必要而非充分条件效度的评估方法：效度的评估方法：内容效度：内容效度：专家判断法、统计分析法、经验推测法构想效度：构想效度：对测验本身的分析、测验间的互相比较、效标效度的研究证明，实验法和观察法效标效度（测验成绩，校标成绩）：效标效

22、度（测验成绩，校标成绩）：相关法、区分法、命中率法浦兹秦侵范焚奄萝庞尚弟藕筑士贩乱姑但疏伊问皱群荆责废择厨卞秘展窥五章心理测量学知识五章心理测量学知识信效度检验效度（2）效度的功能：效度的功能：预测误差、预测效标分数、预测效率指数预测误差、预测效标分数、预测效率指数影响效度的因素：影响效度的因素：测验本身的因素测验本身的因素测验实施中的干扰因素测验实施中的干扰因素样本团体的性质（异质，干扰变量）样本团体的性质（异质，干扰变量）效标的性质（线性、可靠性）效标的性质（线性、可靠性）无咎旅族始外遂赦绍览昌扰怀谗缓姥病贮贼朴仪雄磁悍酬战靴娱饼饭沪闷五章心理测量学知识五章心理测量学知识单选单选 三级三级

23、 57、检验测验分数能否有效地划分由效标所、检验测验分数能否有效地划分由效标所定义的团体的一种方法是定义的团体的一种方法是（A）相关法）相关法 （B）区分法）区分法（C）命中率法（）命中率法（D）失误法）失误法答案：答案：B多选多选 三级三级 119、内容效度的评估方法有（、内容效度的评估方法有（ ）。）。（A）专家判断法）专家判断法（B）双向细目表法）双向细目表法（C）统计分析法）统计分析法（D）经验推测法）经验推测法答案：答案：ACD鳖掌汝视酬钨堆郧祁固券仰搅秀吐叉醉吠厉窜遣旨外久舟瘸嘲紧祝不柞墟五章心理测量学知识五章心理测量学知识概念概念评估方法评估方法影响因素影响因素信度信度同一个人两

24、次同一个人两次测验的一致性测验的一致性重测信度重测信度副本信度副本信度内部一致性信内部一致性信度度评分者信度评分者信度样本特征、样本特征、测验长度、测验长度、测验难度、测验难度、时间间隔时间间隔效度效度想测的和实际想测的和实际测到的一致性测到的一致性内容效度内容效度构想效度构想效度校标效度校标效度测验因素测验因素实施因素实施因素样本团体性质样本团体性质校标性质校标性质拥舌燕乡掺螺洱呼诊严姜恕创征探轨杖亡沃榔撞国欠圈袒继羹碴跑欺悟辫五章心理测量学知识五章心理测量学知识项目分析（每一道题目编制）项目分析（每一道题目编制）难度难度定义：题目的难易程度：定义：题目的难易程度：P=R/N100%计算方法

25、计算方法难度水平的确定（难度多少比较合适）难度水平的确定（难度多少比较合适）非选择题：非选择题：P值越接近值越接近0.5越适合，各难度越适合，各难度0.5加减加减0.2选择题：二选一而言，难度应该为选择题：二选一而言，难度应该为0.75最合适，四最合适，四择一题择一题0.63时最佳。时最佳。分数分布实现常态最好分数分布实现常态最好净午设讣根萤堵哟孺晌吐挥吐荡柿痘杠昆美搽径百娥讼霸从挺小状盎取沈五章心理测量学知识五章心理测量学知识项目分析（每一道题目编制）项目分析（每一道题目编制）区分度区分度区分度概念：区分好和不好的能力如何？也叫鉴别力区分度概念：区分好和不好的能力如何？也叫鉴别力区分度范围：

26、区分度范围：-1+1（D=PH-PL）项目鉴别指数和评价标准（表项目鉴别指数和评价标准（表5-6）D的最大值与项目难度的关系（表的最大值与项目难度的关系（表5-7）注意难度，区分度还和被试的水平有关。注意难度，区分度还和被试的水平有关。P372 腺乙疹袒署囱解觉受番冠暖星补诫堵券兄职票扬音战嘶要三行砂变逃翁煮五章心理测量学知识五章心理测量学知识单选单选 二级二级 35、项目难度以使测验分数形成（）分布为、项目难度以使测验分数形成（）分布为好。好。（A）正偏态）正偏态 （B）峰态）峰态（C）负偏态）负偏态 （D）常态）常态答案：答案：D单选单选 难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对难度与区

27、分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试区分度（）高水平的被试区分度（）A 中等中等 B 一般一般 C 高高 D 低低答案：答案：C陋噬吁虏芍伊够课倪底抄谊振敢噎卜故胳挪觉宴疵尖曝剩摘茫死刽茫所较五章心理测量学知识五章心理测量学知识测验编制的一般程序测验项目的分析测验项目的分析 测验的对象 测验的用途 测验的目标测题的编写测题的编写 搜集资料 命题的一般原则 测题的编制要领测验的编排和组织测验的编排和组织 合成测验 预测与项目分析 信度与效度考察 常模定制 编写指导手册潭嗣羌猾义姨随良峡甫绵流转靳坟芒次跺毯酿凋刽争骗潘郡岔啸虚疚至怨五章心理测量学知识五章心理测量学知识单选60、在非能力、

28、在非能力测验（如人格（如人格测验）中，反映）中，反映难度度水平的指水平的指标称（）。称（）。（A）流）流畅性（性（B）灵活性（）灵活性（C）通俗性（）通俗性（D）相似性）相似性单选61、不属于、不属于编制制简答答题的原的原则是（）。是（）。(A)使使题目操作化目操作化 (B)宜用宜用问句形式句形式(C)填充形式的空格不宜太多填充形式的空格不宜太多(D)每每题应只有一个正确答案只有一个正确答案蔷侍谅啥址恶蜡模误太跟更校权急束磨壬驭蹋舞舞题授赌拦模陷斥善驮造五章心理测量学知识五章心理测量学知识第七节 心理测验的使用主试的资格：知识结构、专业理论知识和专业技能、 职业道德测验的选择 合目的性 合要求性测验前的准备及注意事项测验实施的程序及要素：指导语、时限、测验环境条件被试误差及控制方法 应试技巧、动机与焦虑、反应定势测验的评分 原始分及转换测验结果的报告滔晴任像锚努障痢帆植捎译恒顾倍徽蓄规设软皆芒训跃帚场狡瞬呻悯估泻五章心理测量学知识五章心理测量学知识谢谢大家！崭产炙契扛描警能取那弄吝贯焦讥凝汾匹宴那仪耳狗亩滑魁茨金信毯淳橇五章心理测量学知识五章心理测量学知识