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1、陆蠡陆蠡7/26/202411、概括文中绿的形象特点。、概括文中绿的形象特点。2、抓住语句分析作者的情感，探寻作、抓住语句分析作者的情感，探寻作者的内心世界。者的内心世界。3、结合作者人生经历及时代背景理解、结合作者人生经历及时代背景理解文章的主旨。文章的主旨。学习目标学习目标7/26/20242陆蠡陆蠡（1908194219081942）原名陆圣）原名陆圣泉，浙江天台人。现代散文作家、泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家，而且是宁死不屈的抗日烈翻译家，而且是宁死不屈的抗日烈士。作品有散文诗集士。作品有散文诗集海星海星，散，散文集文集竹刀竹刀和和囚绿记囚绿记, ,译文有译文有俄国屠格涅夫的俄国
2、屠格涅夫的罗亭罗亭烟烟等。等。太平洋战争爆发后，日军进驻上海太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于化工作岗位，他于19421942年年4 4月月1313日被日被捕捕, ,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年留所，刑审数月，惨遭杀害，时年3434岁。本文写于抗日战争爆发之后。岁。本文写于抗日战争爆发之后。7/26/20243蠡蠡 嵌嵌 瞥瞥 涸辙涸辙 暇暇 茎茎 淅沥淅沥 猗郁猗郁 蕈菌蕈菌 揠苗助长揠苗助长h pi qin l xijng yx l xn y ll7/26/20
3、2441 1、题目中的题目中的“囚绿囚绿”具体指什么内容？具体指什么内容？ 作者把一株常春藤从破损的圆窗外迁进来，作者把一株常春藤从破损的圆窗外迁进来，把他囚禁在自己的房间内。把他囚禁在自己的房间内。7/26/202452 2、那这株常春藤被囚禁前和被囚禁后又与作者之间那这株常春藤被囚禁前和被囚禁后又与作者之间发生了怎样的故事？发生了怎样的故事？ ？ 请快速浏览课文，并在横线上填写一个动词。请快速浏览课文，并在横线上填写一个动词。 绿绿囚绿囚绿绿绿绿绿囚囚7/26/202463、请同学们逐段找出文中直接描写常春藤的句子、请同学们逐段找出文中直接描写常春藤的句子,并说说表现了它什么样的特点并说说
4、表现了它什么样的特点. 囚囚7/26/20247（1）“圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。透到我房里来的时候，便有一片绿影。”（2）“我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不
5、得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。的摆舞。”（3） “我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来。条牵进我的屋子里来。”（4）“绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。”（5）“可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚
6、至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！” （6）“它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子。枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子。” 囚囚7/26/20248常春藤的特点是：常春藤的特点是：柔弱而蓬勃、向阳、固执。柔弱而蓬勃、向阳、固执。 囚囚7/26/20249合作探究合作探究1 作者为什么要作者为什么要“囚绿囚绿”呢？呢？要求：请仔细阅读文章要求：请仔细阅读文章8至至13节，并结合具体语句节，并结合具体语句来分析原因。来分析原因。 囚囚7/26/2
7、02410囚囚“囚绿囚绿”的原因一：的原因一：作者喜欢绿，因为爱绿心切。作者喜欢绿，因为爱绿心切。 “囚绿囚绿”的原因二：的原因二：“绿绿”可以消除作者的孤可以消除作者的孤独与陌生。独与陌生。 “囚绿囚绿”的原因三：的原因三：出于一种出于一种“私念私念”。 7/26/2024112 “囚绿囚绿”后，作者为什么又后，作者为什么又“释绿释绿”？ 释释要求：请结合文中的具体语句以及时代背景来要求：请结合文中的具体语句以及时代背景来分析其原因。分析其原因。7/26/202412“释绿释绿”原因之一：原因之一：绿被囚禁之后，它的尖端总朝着绿被囚禁之后，它的尖端总朝着原来的方向，固执，具有追求光明的性格，
8、永不屈服原来的方向，固执，具有追求光明的性格，永不屈服于黑暗，这使作者的心灵受到触动。于黑暗，这使作者的心灵受到触动。 释释“释绿释绿”原因之二：原因之二：“卢沟桥卢沟桥”事件发生，时局动荡事件发生，时局动荡被迫南归。被迫南归。 7/26/202413 从作者的体验思考中，我们感悟了作者为从作者的体验思考中，我们感悟了作者为什么那么爱绿，这就是本文的主旨吗？什么那么爱绿，这就是本文的主旨吗？ 联系当时的社会背景，说说联系当时的社会背景，说说“绿绿”的象征的象征意义。意义。（提示：由绿的特点，作者的体验思考联想一（提示：由绿的特点，作者的体验思考联想一下。）下。）7/26/202414 本文给你什么深刻本文给你什么深刻的人生启示？的人生启示？7/26/202415 当我们的生命之绿被囚住当我们的生命之绿被囚住时时, ,我们不能失去生机我们不能失去生机, ,更不能更不能枯萎和凋零枯萎和凋零! !要永远向着阳光生要永远向着阳光生长长! !勇敢地追逐生命的美丽和辉勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！煌！ 7/26/2024167/26/202417
