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1、冀教版冀教版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第五单元第五单元学习目标学习目标1 1有感情地朗读课文，想象作者描绘的场景。有感情地朗读课文，想象作者描绘的场景。2 2感受感受“我我”第一次挑柴的经历，体会文章蕴含的道理。第一次挑柴的经历，体会文章蕴含的道理。3 3欣赏并积累文章优美的语言。欣赏并积累文章优美的语言。乔传藻 一九三九年生于云南农家。一九六四年毕业一九三九年生于云南农家。一九六四年毕业于云南大学中文系，留校任教至今。教授，中国作于云南大学中文系，留校任教至今。教授，中国作家协会会员。课余时间，热心为少年儿童写作，创家协会会员。课余时间，热心为少年儿童写作，创作以少年散文为主，已出
2、版散文集多种，单篇作品作以少年散文为主，已出版散文集多种，单篇作品曾被选入数十个选本。曾被选入数十个选本。听老师范读听老师范读要求：要求： 认真听，把不认识不理解的生字新词，画出认真听，把不认识不理解的生字新词，画出来，并注音。来，并注音。 邀邀 请请 衣衣 兜兜 粑粑 粑粑 樵樵 夫夫 毗毗 连连 小马驹小马驹 憋憋 住住 瘪瘪 的的 狼狼 狈狈 屁屁 股股 霭霭 青青 山山 坳坳 yo du b qio p j bi bi bi g i o 默读课文，说说课文讲了一件什么事。默读课文，说说课文讲了一件什么事。 课文叙述了课文叙述了“我我”随小伙伴第一次上山砍随小伙伴第一次上山砍柴，并咬着牙
3、把柴挑回家的经过。课文写的是柴，并咬着牙把柴挑回家的经过。课文写的是“我我”第一次挑柴的经历，围绕第一次挑柴的经历，围绕“我我”的新鲜、的新鲜、小小伙伴的快乐，还写出了所遇到的困难和克服困伙伴的快乐，还写出了所遇到的困难和克服困难的过程。难的过程。 再读课文再读课文思考：思考： 作者第一次挑柴的经历给你留下印象最深作者第一次挑柴的经历给你留下印象最深的是什么？的是什么？ 可走着走着，脚脖子就开始发酸了。我担可走着走着，脚脖子就开始发酸了。我担心：待会儿再挑上一担柴怎么往回走哇！心：待会儿再挑上一担柴怎么往回走哇！ 路途遥远，心里先犯难了 我拨开茅草，攥紧砍刀，咬牙向一棵碗口粗我拨开茅草，攥紧砍
4、刀，咬牙向一棵碗口粗细的青枫树的枯枝发起进攻。大树枝砍下来了，细的青枫树的枯枝发起进攻。大树枝砍下来了，我也累趴下了。我也累趴下了。没有锻炼，体力不支 我的肚子早就饿了，歇下柴担的第一个动作就我的肚子早就饿了，歇下柴担的第一个动作就是伸手去摸衣兜是伸手去摸衣兜不对，衣兜是瘪的！低头看不对，衣兜是瘪的！低头看看，包谷粑粑早就不知去向了。看，包谷粑粑早就不知去向了。肚子早饿了，干粮却丢了 我挑着沉甸甸的湿柴，艰难的赶着自己的路。我挑着沉甸甸的湿柴，艰难的赶着自己的路。担子越来越重，扁担不停地从左肩换到右肩。扁担子越来越重，扁担不停地从左肩换到右肩。扁担好像生出了牙齿，咬得肩头火辣辣的。担好像生出了
5、牙齿，咬得肩头火辣辣的。稚嫩的肩膀承受不了重负再读课文，找出文章的中心句。再读课文，找出文章的中心句。人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！ 从文章的哪些地方可以看出作者是从文章的哪些地方可以看出作者是“咬紧咬紧牙，挺住牙，挺住”，找出来读一读。，找出来读一读。 我挑着沉甸甸的湿柴，艰难的赶着自己的路。担我挑着沉甸甸的湿柴，艰难的赶着自己的路。担子越来越重，扁担不停地从左肩换到右肩。扁担好像子越来越重，扁担不停地从左肩换到右肩。扁担好像生出了牙齿，咬得肩头火辣辣的。生出了牙齿，咬得肩头火辣辣的。 我咬紧牙，走一会儿，停一会儿，喘一会儿。我咬紧牙，走一会儿，停一
6、会儿，喘一会儿。最后我总算看见了峨山城，看见了温馨的灯火，我更最后我总算看见了峨山城，看见了温馨的灯火，我更有劲了。一担柴，在山场是多少，挑到家里还是多少。有劲了。一担柴，在山场是多少，挑到家里还是多少。 同样一个同样一个“咬咬”字，你有什么不同的感受？字，你有什么不同的感受？带带着你的感受再读一读这两句话。着你的感受再读一读这两句话。只要坚强不松劲，只要坚强不松劲，只要坚持不放弃，只要坚持不放弃，做事情就会获得成功！做事情就会获得成功！课文告诉我们什么道理？课文告诉我们什么道理？1.在他最艰难的时候，你想对他说些什么？在他最艰难的时候，你想对他说些什么？2.回家把回家把“人生的担子不管有多重
7、，咬紧牙，挺人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住住” 这句话读给爸爸、妈妈听，看看他们是怎样理这句话读给爸爸、妈妈听，看看他们是怎样理 解这句话的。解这句话的。1.1.小城迷茫在烟雨里，润润的，像一块玉。小城迷茫在烟雨里，润润的，像一块玉。 本文的语言清新隽永，读它就像品茗一杯含露新本文的语言清新隽永，读它就像品茗一杯含露新采的清茶，润泽香甜，绵绵于耳。从文中找一找你喜采的清茶，润泽香甜，绵绵于耳。从文中找一找你喜欢的句子，读一读，品一品。欢的句子，读一读，品一品。例如：例如：（比喻）（比喻）拓展练习拓展练习2.2.乡村的马蹄铁，山里人的光脚板，沾沾连连的牛毛乡村的马蹄铁，山里人的光脚板，沾沾连连的牛毛 雨，把这条窄窄的石板街，洗磨得好滑好亮，亮得雨，把这条窄窄的石板街，洗磨得好滑好亮，亮得 能照出房檐和行人的影子。能照出房檐和行人的影子。3.3.转两道山弯，峨山城毗连的房屋让青山遮断了。拐转两道山弯，峨山城毗连的房屋让青山遮断了。拐 过两个山嘴，峨山城多情的炊烟让绿树隐没了。过两个山嘴，峨山城多情的炊烟让绿树隐没了。（对偶、夸张）（对偶、夸张）（对偶、拟人）（对偶、拟人）拓展练习拓展练习
